必修五文言文重點字詞
1. 高中語文必修1
18個文言虛詞用法專練 要求：仔細了解各虛詞的基本用法，然后做題鞏固。
第一課時而⑴表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。⑵表示修飾關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”、“地”等，或不譯。
⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”、“假使”。⑷表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。
⑸表示承遞關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。⑹通“如”，好像，如同。
⑺通“爾”，你，你的。（8）[而已]罷了。
（9）「而后」才，方才。（10）「而況」即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。
乃⑴于是，就。⑵才，這才。
⑶卻。⑷是，就是，原來是。
⑸竟然。⑹他的。
⑺乃至，甚至。⑻可是。
⑼而，又。⑽這樣。
[11]你，你的。 [鞏固練習] 良乃入，具告沛公。
設九賓于廷，臣乃敢上璧。 今君乃亡趙走燕。
諸葛亮真乃神人。 而陋者乃以斧斤考擊而求之。
莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會 爾其無忘乃父之志。 作計乃爾立。
何⑴什么。⑵怎么樣。
⑶哪里。⑷多么。
⑸為什么。⑹怎么。
⑺作語助詞相當于“啊”。注意一些復合詞。
與 ⑴解釋為：和、跟、同。⑵句末語氣詞，表示疑問或感嘆。
⑶作實詞用，可解釋為“給予” “結交、交好”。 其⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當于“他、她、它（們）的。”
⑵其中，其中的。⑶活用作第一人稱。
相當于“我（的）”、“自己（的）。” ⑷用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）。”
⑸在句中表示反問語氣，相當于“難道”、怎么。⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當于“那”之類的詞。
⑺表示選擇關系，相當于是。
還是。
⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當于“這”之類的詞。⑼在句中表示祈使語氣，相當于“可”、“還是”。
⑽在句中表示揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。（11）表示假設關系，相當于“如果”。
且⑴暫且，姑且。⑵將，將要。
⑶而且，并且。⑷況且，再說。
⑸尚且，還。⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又。
又。
⑺同“夫”，句首助詞。⑻連接兩個動詞表示并列關系：一面。
，一面。
；一邊。
，一邊。
⑼如果。 若⑴如果，假如。
⑵像，好像。⑶你（的），你們（的）。
⑷此，如此，這樣。⑸至于。
「若此」如此，這樣。 [若夫]是用在一段話的開頭、引起論述的詞。
近似“要說那”、“像那”的意思。 所⑴處所，地方。
⑵用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當于“。
的事、物”、“。
的地方”、“。
的人”等。「所以」⑴表示行為所憑借的方式。
方法或依據，相當于用來。
的方法是用來。
的等。⑵表示原因。
相當于“。
的原因（緣故）”。「所謂」所說的。
「所在」⑴到處。⑵所在之處，處所。
則⑴卻，可是。⑵那么，就。
⑶指分項或自成段落的文字的條數。⑷用在對比句中，相當于“就”。
⑸就是。⑹原來是。
⑺只。⑻同“輒”，總是，常常。
⑼原來已經。（則是）只當是。
（則則）贊嘆的聲音。 為⑴成為，變成。
⑵做。⑶作為，當作。
⑷是。⑸以為，認為。
⑹被。⑺句末語氣詞，表示疑問或反詰。
⑻指心理活動。⑼有。
（11）治理。（12）裝作。
（13）為了。（14）給，替。
（15）對，向。（16）因為。
（17）則“于”，在，當以1、為，由于。2、而。
3、把，拿，用。4、以為，認為。
5、憑，靠。6、按照，依照。
7、根據。8、通“已”，已經。
9、作語助，表示時間、方位和范圍。10、在。
11、作語助，起調整音節(jié)作用。12、任用。
「以為」1、把。
當作或作為。2、認為。
3、把。
制成。 也⑴同現代漢語“也”。
⑵用在句末，表示判斷語氣。⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。
⑷用在句中，表示語氣停頓。⑸用在句末，表示疑問語氣。
⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。⑺用在句末，表示反詰語氣。
⑻用在句末，表示祈使語氣。（也哉）語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。
（也者）⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。⑵用在句末，表示反問。
（也與）語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。（也么哥）句尾助詞連用，無實義 （也已矣）罷了。
于⑴對，對于。⑵在。
⑶與，跟，同。⑷到。
⑸從，自。⑹在。
方面。
⑺比。⑻被。
⑼受。⑽向。
（11）給。 「于是」⑴在這時。
⑵與現代漢語“于是”相同。⑶在這件事上。
⑷在這種情況下。⑸對此。
「于是乎」于是。者⑴指人、物、事、地點等，相當于“。
的”或“。
的人（東西、事情、地方）。”
⑵與“若”連用，或單用，表示比擬，相當于 “。
似的”。 ⑶放在主語后，表提頓或判斷。
⑷放在主語后，引出原因。⑸放在疑問句末，表疑問。
⑹放在假設復句中，表\假設，相當于“如果。”
、“。
的話”。 ⑺放在“有”字的賓語之后，表示提頓。
⑻放在數詞之后（翻譯時，要根據所列事物，在數詞\后加\相應的量詞和名詞）。⑼放在后置的定語后，“的”。
⑽放在時間詞之后，表示停頓，調整音節(jié)。（11）在陳述句末，表結束。
之⑴他，她，它（們）。⑵的。
⑶往，到。
去。⑷這，此。
⑸作賓語前置的標志。⑹我。
⑺調整音節(jié)，無實義。⑻用在主謂結構中，表示了消句子獨立性。
⑼作定語后置的標志。⑽向。
因⑴。
2. 高中語文必修1
文言實詞嗎？必修一——必修五文言實詞《勸學》上食埃土，下飲黃泉，用心一也（由于，因為）《師說》夫庸知其年之先后生于吾乎？（豈，難道）是故弟子不比不如師（不一定）作《師說》以貽之（贈送）《六國論》六國互喪，率賂秦耶？（都，全）蓋失強援，不能獨完（保全）暴秦之欲無厭（滿足）與贏萬里不助五國也（結交，親附）至丹以荊卿為計，始速禍焉（招致）洎牧以讒誅（及，等到）從六國破亡之故事（舊事，成例）《指南錄后序》會使轍交弛（適逢）眾謂予一行為可以紓禍（解除）意北尚可以口舌動也（估計，意料，料想）直前詬虜帥失信（責罵，辱罵）數呂師孟叔侄為逆（列舉罪狀）窮餓無聊，追購又急（重金收買）中興機會，庶幾在此（差不多）揚州城下，進退不同，殆例送死（幾乎）以父母之遺體行殆，而死有余責（危險）《五人墓碑記》既而以呈民之罪請于朝，按誅五人（追究，查辦）且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下（假托帝命）其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？（比）《燭之武退秦師》焉用亡鄭以陪鄰（哪里）越國以鄙遠（把…作為邊境）既動封鄭，又欲肆其西封（疆界）失其所與，不知（結交，親附）《諫太宗十思疏》有善始者實繁，能克終者蓋寡（能夠）簡能而任之（選拔）《廉頗藺相如列傳》愿以十五城請易壁（交換）王必無人，臣愿奉壁往使（假如）均之二策，寧許以負秦曲（使承擔）秦貪，負其強（依仗）相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）相如持壁卻立（退，倒退）乃設九賓禮于庭，引趙使者藺相如（延請）左右或欲引相如去（拉）相如引車避匿（調轉）不如因而厚遇之（招待，對待）相如雖駑，獨畏廉將軍哉（難道）《鴻門宴》素善留侯張良（友好，親善）籍吏民，封府庫（登記）君安與項伯有故（故交，老交情）《季氏將伐顓臾》君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（痛恨）（托辭，找借口）今由與求也，相夫子，遠人不服，而不能來也（輔佐）《寡人之于國也》直不百步耳，是亦走也（只是，不過）《陳情表》舅奪母志（改變）煢煢孑立，形影相吊（慰問）本圖宦達，不矜名節(jié)（顧惜）庶劉僥幸，保卒余年（或許）《項脊軒志》迨諸父異（等到）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者（大概）后五年，吾妻來歸（女子出嫁）吾妻歸寧（女子回娘家省親）《報任安書》考之行事，稽其成敗興壞之理（考察，查者）《逍遙游》適莽蒼者，三餐而反（去，往）舉世而譽之而不加勸（勉勵，勸勉）《蘭亭集序》足以極視聽之誤，信可樂也（實在）。
3. 高中語文必修五一詞多義文言詞語即可
18個文言虛詞的用法及其舉例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之] 1.【而】 （一）用作連詞.1.表示并列關系.一般不譯，有時可譯為“又” .①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系.可譯為"并且"或"而且".①君子博學而日參省乎己.（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》） 3.表示承接關系.可譯為"就""接著"，或不譯.①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）②置之地，拔劍撞而破之.（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系.可譯為"但是""卻".①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系.可譯為"如果""假如".①諸君而有意，瞻予馬首可也.（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語.可不譯.①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7.表示因果關系，①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰(zhàn)》） 8.表示目的關系，①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你".①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項脊軒志》） （三）通“如”：好像，如同.①軍驚而壞都舍.（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”.①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） ②聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已（《師說》） ③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》） 【而后】才，方才.①臣鞠躬盡瘁，死而后已.②三月而后成.【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思.①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也.而況石乎！②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！③臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會兒.①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）③既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》） ……。
4. 跪求
以：1.用作介詞.主要有以下幾種情況： （1）表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據”“按照”“用（憑）……身份”等。
以故法為其國與此同。（《察今》用） 愿以十五城請易璧。
（《廉頗藺相如列傳》拿） 乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》憑借） 余船以次俱進。
（《赤壁之戰(zhàn)》按照 ） 是時以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》憑……身份） （2）起提賓作用，可譯為“把”。 秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。
（《廉頗藺相如列傳》）（3）表示動作、行為產生的原因，可譯為“因”“由于”。 且以一璧之故逆強秦之歡，不可。
（《廉頗藺相如列傳》） 時曹軍兼以饑疫，死者太半。 （《赤壁之戰(zhàn)》 ） （4）引進動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。 （《登泰山記》在） 今以長沙豫章往，水道多絕，難行。
（《漢書·西南夷傳》從） （5）引進動作、行為的對象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”；有時可譯為“率領”“帶領”。 天下有變，王割漢中以楚和（《戰(zhàn)國策·周策〉〉跟） （公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死（《信陵君竊符救趙》率領）2、用作連詞。
用法和“而”有較多的相似點，只是不能用于轉折關系。 （1）表示并列或遞進關系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
夫夷以近，則游者眾……（《游褒禪山記》） （2）表示承接關系，“以”前的動作行為，往往是后一動作行為的手段或方式。可譯為“而”或省去。
余與四人擁火以入…… （《游褒禪山記》） （3）表示目的關系，“以”后的動作行為，往往是前一動作行為的目的或結果。可譯為“而”、“來”、“用來”、“以致”等。
作《師說》以貽之。（《師說》而） 斂貲財以送其行（《五人墓碑記》來） 不宜妄自菲薄…… 以塞忠諫之路也（《出師表》以致）（4）表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”。
諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（《信陵君竊符救趙》） 古人……往往有得，以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）（5）表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去。
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來兮辭》）3、復音虛詞“以是”“是以”，相當“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結果。
以是人多以書假余（《送東陽馬生序》） 余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也（《石鐘山記》） 是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎.（《庖丁解牛》）因：1.用作介詞。介紹動作、行為發(fā)生的原因、依據、方式，可分別譯為“因為”“由于”，“趁著”“憑借”，“經過”“通過”。
振聲激揚，伺者因此覺知.（< >） 因賓客至藺相如門謝罪……（< >）2.用作連詞.表示順接上文，可譯為“于是”“便”.例如： 因拔刀斫前奏案……（< >） 相如因持璧卻立……（< >）與：“與”在很多情況下作實詞： 1.給予，授予 則與斗卮酒（《鴻門宴》） 與爾三矢（《伶官傳序》） 2.結交，親附 與嬴而不助五國也（《六國論》）yǔ 3. 對付。 龐暖易與耳《史記·燕召公世家》） 4.贊許。
朝過夕改，君子與之。（《漢書·翟方進傳》） 引申為“幫助” 君不與勝者，而與不勝者（ 《戰(zhàn)國策·齊策一》） 5. yù 參加。
蹇叔之子與師。（ 《崤之戰(zhàn)》）作虛詞主要有下列用法： 1介詞，“和”“跟”“同” 陳涉少時，嘗與人傭耕（《陳涉世家》） yǔ 2連詞，“和” 原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣. （《伶官傳序》） 3 yú 句末語氣詞，表示疑問或感嘆，同“歟”。
求！無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）于 介詞，總是跟名 詞、代詞或短語結合，構成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表示多種組合關系。 1.引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為“在”、“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、“自”、“ 從”、“跟” 、“同”、“對”、“對于、” “給”、“由于” 等 . 得復見將軍于此（ 《鴻門宴》 在） 荊國有余于地而不足于民（《公輸》 在……方面） 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（《出師表》在……中） 請奉命求救于孫將軍。
（〈赤壁之戰(zhàn)〉向） 權起更衣，肅追于宇下。（〈赤壁之戰(zhàn)〉到） 謂獄中語乃親得之于史公云。
（《左忠毅公逸事》 從、自）故燕王欲結于君（《廉頗藺相如列傳》 跟、同） 于其身也，則恥師焉……（《師說》對、對于》 昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣……（《記王忠肅公翱事》給） 2 放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。 良曰：“長于臣”（《鴻門宴》） 冰，水為之，而寒于水 。
（《勸學》） 有時則只是表示對象的性質和狀態(tài)， 可不譯。 非常之謀難于猝發(fā)……（《五人墓碑記》）3、放在動詞之后，引進行為的主動者，可譯為“被 ”；有時動詞前還有“見” “受”等字和它相應。
或脫身以逃，不能容于遠近。
5. 語文必修五文言文重點翻譯
陳情表》 一. 虛詞 1. 以 （1）臣以險釁，夙遭閔兇（連詞，因為） （2）猥以微賤，當侍東宮（介詞，憑借） （3）臣具以表聞（介詞，用） （4）謹拜表以聞（連詞，表目的） （5）伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用） 2. 于 （1）急于星火（介詞，比） （2）是以臣盡節(jié)于陛下之日長 （介詞，對，向） 3. 之 （1）外無期功強近之親（助詞，的） （2）臣之進退（助詞，主謂之間取消句子獨立性） 二. 實詞 1. 通假字 （1）夙遭閔兇（通“憫”，憐憫） （2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤獨的樣子） （3）常在床蓐（通“褥”，草席） （4）四十有四（通“又”） （5）五尺之僮（通“童”，童仆） 2. 古今異義 （1）九歲不行 古義：不能走路 今義：不可以或能力不夠 2）后刺史臣榮舉臣秀才 古義：優(yōu)秀人才 今義：明清兩代生員的通稱 根據我微薄的經驗給你總結了幾條 1、用成長符提升將領成長，做任務有，宗族獎勵也會有，到時候分給你就是了 2、闖嘉峪關， （3）非臣隕首所能上報 古義：報答 今義：向上級報告或刊登在報紙上 （4）零丁孤苦，至于成立 古義：成人自立 今義：（組織、機構等）正式建立 （5）欲茍順私情，則告訴不許 古義：申訴，訴說 今義：說給別人聽，讓人知道 （6）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 古義：辛酸苦楚，苦衷 今義：身心勞苦 （7）臣欲奉詔奔馳 古義：趕快往前 今義：很快地跑 （8）拜臣郎中 古義：尚書部的屬官 今義：中醫(yī)醫(yī)生 3. 詞類活用 （1）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（形容詞作動詞，遠離） （2）臣具以表聞（動詞的使動用法，使……知道） （3）且臣少仕偽朝（名詞作動詞，做官） （4）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤（名詞作狀語，一天天地） （5）夙遭閔兇（形容詞作名詞，憂患不幸的事） （6）臣之進退（動詞作名詞，是否出來做官之事） （7）舉臣秀才（名詞作動詞，做秀才，為秀才） （8）察臣孝廉（名詞作動詞，做孝廉，為孝廉） （9）猥以微賤（形容詞作名詞，微賤的身份） （10）沐浴清化（形容詞作名詞，清明的政治教化） （11）凡在故老（形容詞作名詞，年老之人） （12）少多疾病（名詞作動詞，患疾病） （13）臣不勝犬馬怖懼之情（名詞作狀語，像犬馬一樣） 4. 一詞多義 矜 猶蒙矜育（動詞，憐惜） 小矜名節(jié)（動詞，自夸） 憫 夙遭閔兇（名詞，通“憫”，指可憂患的事） 憫臣弧弱（動詞，悲痛，憐惜） （3）薄 門衰祚薄（形容詞，淺薄） 日薄西山（動詞，靠近） 三. 文言句式 1. 判斷句 （1）非臣隕首所能上報（用“非”表否定判斷） （2）今臣亡國賤俘（直接表判斷） （3）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知（“非”表否定判斷） 2. 變式句 （1）急于星火（于星火急，介賓后置） （2）是以臣盡節(jié)于陛下之日長（臣于陛下盡節(jié)之日長，介賓后置） 3. 被動句 而劉夙嬰疾病（動詞“嬰”本身具有被動語態(tài)） 四. 重點語句翻譯 1. 臣以險釁，夙遭閔兇。
譯文：臣子因命運不好，小時候就遭遇到了不幸。 2. 臣之進退，實為狼狽。
譯文：我進退兩難，處境十分狼狽。 3. 是以區(qū)區(qū)不能廢遠。
譯文：因為這些，我的內心實在是不忍離開祖母而遠行。 4. 烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
譯文：我懷著烏鴉反哺的私情，企求能夠準許我完成對祖母養(yǎng)老送終的心愿。 5. 今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。
譯文：現在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提， 承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？ 6. 臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 譯文：臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達。
7. 外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。 譯文：在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照管門戶的僮仆。
《項脊軒志》 一. 虛詞 1. 以 （1）娘以指叩門扉曰（介詞，用） （2）此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝（連詞，表承接，可譯為“來”） （3）能以足音辨人（介詞，憑借，根據） （4）以手閹門（介詞，用） 2. 而 （1）而庭階寂寂（連詞，表并列） （2）墻往往而是（連詞，表修飾） （3）客逾庖而宴（連詞，表修飾） （4）而母立于茲（代詞，你，你的） （5）呱呱而泣（連詞，表修飾） 3. 之 （1）頃之，持一象笏至（語助詞，調整音節(jié)） （2）久之，能以足音辨人（語助詞，調整音節(jié)） （3）他日汝當用之（代詞，代象笏） （4）吾妻死之年所手植也（助詞，的） 二. 實詞 1. 通假字 某所，而母立于茲（通“爾”，你的） 古今異義 （1）人至不去 古義：離開 今義：前往 （2）吾妻來歸 古義：女子出嫁 今義：返回、還給 （3）墻往往而是 古義：處處 今義：常常 （4）比去，以手閹門 古義：及、等到、并排的 今義：較量、緊靠 2. 一詞多義 得 不能得日（動詞，得到，獲得） 得不焚（助動詞，能，能夠） 日 日過午已昏（動詞，指時間超過） 不能得日（名詞，陽光） 過 大母過余曰（動詞，探望，看望） 人往，從軒前過（動詞，經過） 歸 吾妻來歸（動詞，女子出嫁） 吾妻歸寧（動詞，返回。歸寧，出嫁的女兒回。
6. 必修5語文生字詞學校發(fā)了作業(yè),說要整理一下語文必修5第一單元課文
不知道你的語文教材的版本，我按人教版的總結的《林教頭風雪山神廟》第一段：赍發(fā)ji fa 恁nen 第二段：酒饌jiu zhuan第三段：第三行——只聽得差撥口里吶（ne四聲）出一句第四段：髭須zi xu第十段：掇duo第十二段：肐ge 搠shuo《裝在套子里的人》無《邊成》鸛guan 儺nuo 氽tun 鞶鼓pan gu 筸gan 基本就是這些，我上學時幾乎就是抄一下課下注釋帶拼音的，老師讓你們找生字就是為了讓你們看看課下注釋，通讀下文章，便于上課時你們理解內容，方便教學，希望對你有幫助。
高中語文必修五文言文必考知識點
5.而(nài)征一國者(通“耐”,能力) 6.旬有五日而后反(通“又”、“返”) 7.而御六氣之辯(通“變”,變化) 8.而后乃今培風(通“憑”,憑借,依靠) 9.其正色邪(通“耶”,語氣詞) 10.湯之問棘也是已(通“矣”,語氣詞) 11.辯乎榮辱之境(通“辨”,辨明) 12.旬有五日而后反(通“又”,用于...
必修五文言文重點字詞
實詞 1. 通假字 (1)夙遭閔兇(通“憫”,憐憫) (2)零丁孤苦(通“伶仃”,孤獨的樣子) (3)常在床蓐(通“褥”,草席) (4)四十有四(通“又”)(5)五尺之僮(通“童”,童仆) 2. 古今異義 (1)九歲不行 古義:不能走路 今義:不可以或能力不夠 2)后刺史臣榮舉臣秀才 古義:優(yōu)秀人才 今義:明清兩代...
必修五文言文常考
1. 高中語文必修五文言文常考的翻譯句子是哪些 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。 《歸去來兮辭》1.悟已往之不諫,知來者之可追.實迷途其未遠,覺今是而昨非.2.策扶老以流憩,時矯首而遐觀.3.云無心以出岫,鳥倦飛而知還.景翳翳以將入,撫孤松而盤桓.4.悅親戚之情話,樂琴書以消憂.5.或命巾車,或棹...
高二語文必修五古詩詞文言文
【文言文】 必修五: 《陳情表》 ?si=4 《蘭亭集序》?wtp=tt 【詩詞】 人教版高中語文必修(1-5)必背課文 衛(wèi)風·氓(背誦全文) 《詩經》 氓之蚩蚩,抱布貿絲.匪來貿絲,來即我謀.送子涉淇,至于頓丘.匪我愆期,子無良媒.將子無怒,秋以為期. 乘彼垝垣,以望復關.不見復關,泣涕漣漣.既見復關,載笑載言...
必修五必背文言文
1. 高二必修五必背文言文 《陳情表》臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇,生孩六月,慈父見背,行年四歲,舅奪母志。 祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。 既無叔伯,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。 而劉夙嬰疾病,常在床...
高中語文必修五要背那些文言文
人教版必修五必背文言文篇目 ★歸去來兮辭（背誦全文） 陶淵明 歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既目以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微.乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑...
語文必修五文言文詞語和句式答案
(5)固知一死生為虛誕(形容詞作動詞,把……看作一樣) (6)齊彭殤為妄作(形容詞作動詞,把……看作相等) (7)況修短隨化(形容詞作名詞,壽命長;壽命短) (8)死生亦大矣(形容詞作名詞,大事)三. 文言句式 1. 判斷句 (1)死生亦大矣(直接表示判斷) (2)固知一死生為虛誕(動詞“為”,表示判斷) (3...
必修五的文言文篇目
1. 求高中語文人教版必修5必背篇目,包括文言文與詩詞,在線等 高考要考的只有逍遙游 這里是課文內容: 北冥有魚①,其名為鯤②。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬③。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛④,其翼若垂天之云⑤。是鳥也,海運則將徙于南冥⑥。南冥者,天池也⑦。 《齊諧》者⑧,志怪者...
修文言文一詞多義要句子
1. 修在古文中的一詞多義 修xiū ①<;動>;修飾。《漢書?馮奉世傳》:“參為人矜嚴,好~容儀。” ②<;動>;撰寫;修改;潤色。《柳敬亭傳》:“幕下儒生設意~詞,援古證今,極力為之。” ③<;動>;修理;修造;修建。《過秦論》:“~守戰(zhàn)之具。” ④<;動>;整治;治理。《隆中對》:“外結好孫權,內~政...
文言文重要詞語
5. 初中文言文重點字詞 1. 安:1、怎么(安求其能千里也) 2、養(yǎng)(衣食所安) 2. 卑:1、低下(非天質之卑) 2、身份低微(先帝不以臣卑鄙) 3. 備: 1、周全、詳盡。 (前人之述備矣《岳陽樓記》) 2、具備。(一時齊發(fā),眾妙畢備《口技》) 3、準備。 (猶得備晨炊《石壕吏》) 4. 被:1、影響(被于...
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商南縣桁架： ______ 文言實詞嗎?必修一——必修五文言實詞 《勸學》上食埃土,下飲黃泉,用心一也(由于,因為) 《師說》夫庸知其年之先后生于吾乎?(豈,難道) 是故弟子不比不如師(不一定) 作《師說》以貽之(贈送) 《六國論》六國互喪,率賂秦耶...
商南縣桁架： ______ 高二語文必修五必背古詩文言文: 1、陳情表(全文,5)李密 2、歸去來兮辭并序(全文,5)陶淵明 3、滕王閣序(2-3段,5)王勃
商南縣桁架： ______ 必修五共有四篇古文,其中《歸去來兮辭》《陳情表》以及《滕王閣序》的第二三段,課本要求背誦.而《逍遙游》課本沒有要求背誦,可只有它是高考考綱要求背誦默寫的.從會考和高考以及語文素質的培養(yǎng)方面考慮,建議全部背下.必修五沒有古詩,只有這四篇古文,但都是聲情并茂的,《歸去來兮辭》《滕王閣序》是韻文,跟古詩差不多.
商南縣桁架： ______ “于” 1.對,對于.例:萬鐘于我何加焉. 2.在.例:從先人還家,于舅家見之. 3.與,跟,同.例:身長八尺,每自比于管仲、樂毅 4.到.例:指通豫南,達于漢陰 5.從,自.例:子墨子聞之,起于魯 6.在......方面.例:荊國有余地而不...
商南縣桁架： ______[答案] 我買了一本文言小書,柒和遠志直通車,上面有畫重點,好幾年內的高考,比較準,幾塊錢,你去書店看看.
商南縣桁架： ______ 離騷(節(jié)選) 歸園田居 琵琶行 山居秋暝(空山新雨后); 登高(風急天高猿嘯哀); 錦瑟(錦瑟無端五十弦); 虞美人(春花秋月何時了); 雨霖鈴(寒蟬凄切); 念奴嬌赤壁懷古(大江東去); 聲聲慢(尋尋覓覓); 永遇樂京口北固亭...
商南縣桁架： ______ 18個文言虛詞用法專練 要求:仔細了解各虛詞的基本用法,然后做題鞏固. 第一課時而⑴表示轉折關系,相當于“然而”、“可是”、“卻”.⑵表示修飾關系,連接狀語和中心詞,相當于“著”、“地”等,或不譯.⑶表示假設關系,連接...
商南縣桁架： ______ 而 用作連詞,連結詞與詞,短語與短語,句子與句子,表示前后兩部分的并列、承接、轉折、修飾等關系.例如: 望之蔚然而深秀者,瑯琊也(《醉翁亭記》)——又,表并列關系 扁鵲望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》)——“就”,“然后”...
商南縣桁架： ______ 必修一:沁園春-長沙,勸學(節(jié)選:君子曰:學不可以已——蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也.),師說,赤壁賦,始得西山宴游記.必修二:六國論,阿房宮賦,念奴嬌-赤壁懷古,永遇樂-京口北固亭懷古.必修三:指南錄...
商南縣桁架： ______ 我們語文老師幫我們歸納的是一下幾句 六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦.賂秦而力虧,破滅之道也. 六國互 歌臺暖響,春光融融;舞殿冷袖,風雨凄凄
