“恰同學(xué)少年”這5個字是什么意思？ 恰同學(xué)少年是什么意思?為什么要用恰字?
恰同學(xué)少年：那時同學(xué)們正值青春年少。
“恰同學(xué)少年” 是一首毛主席一首詞中的一句
《沁園春·長沙》
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾游，
憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
從整體上看都是并列關(guān)系，詩人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。
多重釋義
【釋義一：同名電視劇】
【釋義二：同名小說】
【釋義一：同名電視劇】
恰同學(xué)少年（qià tónɡ xué shào nián）
主創(chuàng)人員
出品人、劇本總策劃：歐陽常林
出品人：羅浩
總制片人：劉向群
劇本總策劃之一、劇本指導(dǎo)：盛和煜
編劇：黃暉
導(dǎo)演：龔若飛、嘉娜.沙哈提
攝影指導(dǎo)：池小寧
攝影：陳軍
美術(shù)：李健
服裝設(shè)計：鄒建華
作曲：王憲
鑒賞
演員名單
谷智鑫--飾毛澤東
徐亮--飾蔡和森
錢楓--飾蕭子升
范近輪--飾蕭三
孫堅--飾王子鵬
高梓淇--飾劉俊卿
練束梅--飾陶斯詠
錢 芳--飾楊開慧
趙冉--飾向警予
宋雨霏--飾趙一貞
郭菁菁飾秀秀
陳銳--飾楊昌濟(jì)
郭東文--飾孔昭綬
吳寶國--飾袁吉六
王宇--飾張干
賈科--飾費爾廉
羅伯特--飾饒伯斯
鞏崢--黎錦熙
肖揚(yáng)--方維夏
李希恩--易培基
楊俊勇--紀(jì)墨鴻
陳康--徐特立
王勁松--湯薌茗
蔡偉--陶會長
彭宇--周世釗
陳思--羅學(xué)瓚
陳子鵬--易永畦
曹雪晴--陳紹休
張論--易禮容
劉旺--李立三
梁婷--蔡暢
李強(qiáng)--何叔衡
概述
本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實主題。
故事梗概
1913年，湖南長沙，具有現(xiàn)代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟(jì)為代表的一批優(yōu)秀中外教師，學(xué)校面貌煥然一新。
嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學(xué)府。“衡山西、岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄”。雄壯的第一師范校歌聲中，白衣勝雪的青年們齊聚在校旗下，五年的師范生生涯就此拉開了序幕。
毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動了學(xué)貫中國的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會學(xué)知識，并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過于崢嶸的個性與嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象也使他一再觸犯校規(guī)，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭執(zhí)中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的“特殊學(xué)生”。
共同的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了友誼，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學(xué)生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書會組織成了他們學(xué)習(xí)、交流與情感發(fā)展的紐帶。
然而，動蕩的時局卻不斷打破學(xué)生們純凈的校園生活——在反對袁世凱簽訂21條與復(fù)辟稱帝的斗爭中，湖南軍閥湯薌銘以武力逼走了孔校長，毛澤東也險遭逮捕——殘酷的現(xiàn)實使毛澤東對教育救國與改良主義信仰產(chǎn)生了動搖。新任校長張干僵化的教育理念和禁止學(xué)生參與社會活動的規(guī)章更激發(fā)了毛澤東與他之間的矛盾，張干下令將在“驅(qū)張運(yùn)動”中為首的毛澤東開除出校，幸得楊昌濟(jì)等教師據(jù)理力爭，使張干被迫收回了成命。
隨著袁世凱的倒臺，孔校長又回到了一師，在他的主持下，一師開展了全面的學(xué)生自治運(yùn)動，毛澤東也當(dāng)選為學(xué)友會負(fù)責(zé)人，一師上下又迎來了朝氣蓬勃的時代。徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校……一系列社會 實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動能力，也使他更認(rèn)識到，靠教育、靠改良救不了中國。
與此同時，情感的波瀾也悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發(fā)現(xiàn)自己對一直視其為小妹妹的楊開慧其實有著產(chǎn)不同于兄妹之情的一份牽掛，愛情給這群風(fēng)華正茂的青年們帶來了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦……
就在此時，長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，生死較量中，青年們也各自找到了自己真正的感情歸屬。
1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業(yè)了，楊昌濟(jì)也受聘于北大任教，他告訴孔昭綏，自己已完成了在一師的使命，為中國的未來培養(yǎng)了蔡、毛二位“海內(nèi)人才”。
隨著楊昌濟(jì)北動的列車啟動中，師生依依揮別中，“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄。”第一師范雄壯的校歌聲中再度響起，仿佛正預(yù)示著這批優(yōu)秀青年們即將迎接的更廣闊的天地和更波瀾壯闊的人生……
釋義二：同名小說
恰同學(xué)少年（qià tónɡ xué shào nián）
內(nèi)容提要
本書是一本以金庸小說中人物名字為主要人物的長篇小說。我（楊過）自幼雙親早故，后為黃蓉跟郭靖收留，并供讀大學(xué)。在大學(xué)期間，曾追求郭伯伯的女兒郭芙，無奈對方無意，后來郭伯母帶我們探望著名女作家，曼陀山莊的王夫人，在那里浪漫的認(rèn)識了王夫人的女兒王語嫣。偶遇村里的打漁姑娘李文秀救起。最初她還是一副男子的裝扮，我對其并無興致，后來她還原女裝，想不到也是一個傾城佳人。后來我住到韋小寶家里。終日跟韋小寶這個好色之徒貧嘴。小寶總走桃花運(yùn)，而我還是孤家寡人，揮之不走的就是那份孤單。畢業(yè)典禮之后我一個人走在街頭，每天奔波，忙著找工作，異常孤單和難過……
作者簡介
江疊浪，22歲，現(xiàn)居山東濱州，2004年開始創(chuàng)作，著有長篇武俠《俠客之夢》、《笑傲紅塵》。寫作不為揚(yáng)名，只為治病。名利非我所逐，健康乃我所求。性格時而活潑時而憂傷。
編輯推薦
一段年少輕狂的往事《恰同學(xué)少年》共同追憶我們大學(xué)的射雕時代，趕超江南的《此間的少年》一部江湖英雄搞笑校園生活的全紀(jì)錄。
一段年少輕狂的成長故事，當(dāng)青春逝去，留在我們心底的那些人，和悵然若失的淡淡憂傷，卻永遠(yuǎn)清晰……
目錄
序
第一章 東邪西毒
第二章 頑童相親
第三章 另結(jié)新歡
第四章 一見鐘情
第五章 曼陀花開
第六章 東施效顰
第七章 初識文秀
第八章 又見炊煙
第九章 女中豪杰
第十章 青蛙恐龍
第十一章 成雙成對
第十二章 東方不敗
第十三章 農(nóng)民進(jìn)城
第十四章 傾國傾城
第十五章 鴻雁傳書
第十六章 我為歌狂
第十七章 情花凋逝
第十八章 程家有女
第十九章 初識盈盈
第二十章 恒山三定
第二十一章 蠱惑人心
第二十二章 畫眉少年
第二十三章 愛恨無常
第二十四章 畢業(yè)典禮
毛澤東讀書的故事
毛澤東經(jīng)常看書看得很晚，他的保健醫(yī)生徐濤很擔(dān)心他的身體，勸他多休息，但是他不聽。
后來，徐濤發(fā)現(xiàn)毛澤東喜歡聊天，就找機(jī)會和毛澤東到戶外散步聊天。有一天，兩人出去散步，毛澤東說：“我在湖南讀師范的時候，喜歡社會科學(xué)，自然科學(xué)的書讀得不多，還得補(bǔ)課。”徐濤說：“我正好相反，社會科學(xué)的書讀得太少，現(xiàn)在也得補(bǔ)課。”毛澤東興致來了：“我們以后多聊點自然科學(xué)吧。”后來，他問徐濤：“石油怎么開采？怎么煉？有哪些用途？”徐濤回答不了，就去查書，查完書再聊。這樣一來，毛澤東常常向他提出新的問題，徐濤只得一次次地查書。
后來，徐濤發(fā)現(xiàn)自己讀的書，毛澤東也在看，因而問的問題也越來越深，被他難住的時候就更多了。徐濤問：“主席，您是有意考我吧？”“哪里是考你，你在幫助我讀書，幫助我增長知識。”
一聽這話，徐濤茫然了：本想勸他少讀書，其結(jié)果倒逼他多讀書了。于是他趁勢說：“主席，您讀書很多，但方法不科學(xué)。您這么整天讀，不休息，太疲勞，違背辯證法嘛。”又說：“主席，您電影不看，對打撲克、下棋沒興趣，體力活動不搞，長時間進(jìn)行一種勞動，最容易疲勞。”
毛主席卻搖頭了：“你那點辯證法不全面，你對事物的理解也有局限。看文件累了看報紙，看正書累了看閑書，看大書累了看小人書，看政治書累了看文藝書，我這也是一種休息。你不承認(rèn)？”毛主席就是這樣執(zhí)著地從書本中吸取知識.
讀書造就了毛主席，《毛澤東讀書生涯》一書會給人們多方面的啟發(fā)。
《恰同學(xué)少年》我看了整整五遍，每一遍都看得我熱血沸騰。它朦朦朧朧地喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志。在這部電視劇中，我才明白了什么是真正的同學(xué)情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下……
在該劇為數(shù)眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點：太沖動，太倔強(qiáng)，自以為是等等。但無論如何，他都是一個優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進(jìn)，難以壓抑地對理想的崇禎，對祖國的熱愛。他已經(jīng)是我前方的動力和目標(biāo)。我一定會努力，超越！
“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個遠(yuǎn)大的志向，才會有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。有了一個遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什么職業(yè)。可是他有一種以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會、改變饑弱的中國的決心！這就足夠了。正因為這個偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風(fēng)雨無阻的鍛煉，他帶領(lǐng)同學(xué)們手無寸鐵的保衛(wèi)長沙城！通過《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個道理便是：立志為先！
“自信人生二百年， 會當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個自信的人。記得劇中，他去參觀岳麓書院時。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經(jīng)作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會是今日之人才。“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。不錯，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學(xué)生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學(xué)的招生任務(wù)。相信自己，就一定可以成功。
以前，我一直認(rèn)為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死。可現(xiàn)在，我突然理解了，這是一種為了革命堅貞不屈，奮斗到底的氣節(jié)和品格！孔子在《論語》也說道：“君子有所為，有所不為。”有時候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。毛澤東和同學(xué)們印發(fā)反對袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判。靠的不就是這種大無畏的精神么？革命需要犧牲，需要流血。假如有一天，我因為革命而落如敵手，那我寧愿轟轟烈烈的死，也不會茍說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！
毛澤東，是一個從容自若的人。考第一師范的時候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢Ｕf：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想。”當(dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計謀時，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭耍布y絲不動。真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！
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毛澤東是勤奮而認(rèn)真的。黎錦熙說：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。“可見他是多么的用功。他說過： “飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”每次讀書看報紙，一有不會的問題，他就馬上去請教同學(xué)和老師。連睡著的時候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實地的學(xué)習(xí)。書上批注和心得，更字字都刻出了他求學(xué)的孜孜不倦。如果說光是學(xué)習(xí)刻苦，這并沒有什么。可是，鍛煉身體，他也一樣風(fēng)雨無阻。無論是，太陽高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因為這樣的努力，他才擁有了豐富的知識和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動了呢？
他知錯能改，古人“程門立雪”他“袁門立雨”，用誠心打動了老師；
他有領(lǐng)袖風(fēng)范，同學(xué)們總是聽從他的號召；
他堅忍不拔，堅持冷水浴和各種有益的體育活動。
他……
他心中有天，有地，有中國，有世界，有宇宙！
當(dāng)然，金無赤金，人無完人。從劇中，也看出了他的一些缺點。從中，不難預(yù)見出他日后成為國家第一領(lǐng)導(dǎo)人時，實行一些錯誤的路線原因和必然性。
毛澤東說：“與天奮斗，其快無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”。這簡單的一句話顯現(xiàn)出他的兩個特點。
第一，他是一個很爭強(qiáng)好勝的人，什么事情都要爭出個所以然。是的，在革命的時候，他可以與日本人斗爭，與國民黨斗爭。可是，當(dāng)一個“共產(chǎn)主義的新中國”建立起來的時候，他已經(jīng)是黨的主席。他又與誰斗？戎馬一生，征戰(zhàn)無數(shù)。年老的時候沒有人奮斗，樂在何處？當(dāng)他無從奮斗時，便發(fā)起了文化大革命。和黨內(nèi)一小撮走資本主義路線的階級敵人”做斗爭。
第二，他不是很重視科學(xué)。現(xiàn)在大家都知道，人和自然要和諧相處，人是斗不過自然的，更不應(yīng)該和自然斗。在長沙第一師范讀書的時候，毛澤東的數(shù)理化成績就不是很理想。后來也只去蘇聯(lián)短期停留過。在當(dāng)時的歷史時期，不注重科學(xué)，也是可以理解的。但正是因為這樣，他沒有采納計劃生育的政策。還提出了“人定勝天”等不正確的口號。開展大煉鋼鐵運(yùn)動，和不切實際的糧食生產(chǎn)指標(biāo)。
一般人到老年，都會比平時更倔強(qiáng)一些。如果本來就倔強(qiáng)的人，就更難聽取別人的意見了。如果他是一個普通人，這沒有什么。可是，作為國家首要領(lǐng)導(dǎo)人。就必須廣泛的接受批評和意見。正因為倔強(qiáng)，和一些小人的鼓動，毛澤東才會堅持一些錯誤的路線。給國家和人民帶來了一些災(zāi)難。
不過，無論怎么樣。毛澤東的確是一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)。而我們要學(xué)習(xí)的，也是毛澤東青年時期的那種已天下為己任的豪情壯志和優(yōu)秀品格。
“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。 人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。 多材自昔夸熊封。 男兒努力蔚為萬夫雄……”毛澤東用畢生的努力締造了新中國，也可以說是完成了自己的理想。而他也成為了歌詞中所唱的萬夫之雄！
老一輩的使命們已經(jīng)完成了。可我們的使命才剛剛開始。
“問蒼茫大地，誰主沉浮？”誰說，一二十年后“主沉浮”的就不是你我呢？
該劇獲第十屆五個一工程獎特等獎
《恰同學(xué)少年》鑒賞
這部電視劇是我所見過的最好的一部。屬于勵志類的吧！本人試著鑒賞一下，希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?br />一、 人物點評。
A、 毛澤東。1、膽量。這表現(xiàn)在與袁仲謙的頂撞、與那三千潰兵首領(lǐng)的談判等處上。2、冷靜。這表現(xiàn)在第一集中的外人都在打架他卻在屋里讀書、談判等處上。3、氣魄。這表現(xiàn)在他的幾乎每一句話上。如他說：我偏要和老天作對；看誰犟得厲害；與蕭子升的爭論之中等處。4、理想化。他的很多看法在當(dāng)時看來，的確很理想化。要是能夠堅持下來，是需要經(jīng)歷極其多的困難的！！！我們認(rèn)為一種看法是理想化的，往往是隨便判斷的。而成功往往都是在別人看來不可能成功的地方產(chǎn)生的！不可能說得太多的人做不成任何大事！5、身體。其實，很多的大道理談起來很誘人。但是冷靜地一想，還是身體重要。一個人的身體整天飽受折磨，他是不會作出什么業(yè)績來的！周世釗應(yīng)是一個極大的教訓(xùn)！他的身體之棒，給他帶來了很多的好處！談判的第一步的成功源于此，他的經(jīng)常深夜學(xué)習(xí)、他的活躍、他的精力之充沛……莫不源于此！一級沒頭腦的人只重視身體，二級沒頭腦的人只重視心理，三級沒頭腦的人（呵呵，也就是最有頭腦的人）是既重視心理的發(fā)展，也重視身體的發(fā)展，即身心和諧地發(fā)展。6、學(xué)習(xí)方法。我覺得，他過早地以興趣為中心去學(xué)習(xí)了，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)有點畸形。基礎(chǔ)的知識必須強(qiáng)調(diào)全面性！越是基礎(chǔ)，就必須越是強(qiáng)調(diào)全面性！而他在這方面是有所欠缺的。雖然在后期他注重加以調(diào)整了，但是已經(jīng)錯過了青少年那個黃金的時期！所以，我們也要懂得發(fā)展心理學(xué)，知道人生的每一個階段最適合做什么，然后加以規(guī)劃。但他的優(yōu)點顯然是很強(qiáng)調(diào)實戰(zhàn)，沒有太多的學(xué)習(xí)方法方面的理論。
B、 劉俊卿。這應(yīng)該是里面最具有悲劇性的人物。1、他的本性并不壞，可是由于家庭的原因（如他父親就認(rèn)為他讀書去當(dāng)老師是沒有前途的，而只有去當(dāng)法官），他是思想就一直有問題。2、他是英語好，這可以從他第一次對一貞的談話看出。而毛澤東也出身于農(nóng)民家庭，但是毛澤東卻讀了好多倫理學(xué)的書，也就是道德方面的書，所以毛的心理問題并不多。3、但是，在學(xué)校，當(dāng)他向楊昌濟(jì)表達(dá)他的志向是通過學(xué)問而得到名利時，楊昌濟(jì)只是皺了眉頭，然而并沒有事后對其進(jìn)行引導(dǎo)，這是當(dāng)老師的失誤！這兩個原因合在一起，我認(rèn)為導(dǎo)致了他后來的一連串的錯誤，但他卻是無辜的、無助的！4、他可能比較類似馬加爵，是很值得我們這些健康的人加以熱情的、主動的關(guān)注的！5、另外，我們可以看出虛榮對他的錯誤的行為的指導(dǎo)作用有多大！6、從他的一生，我們可以看出一個人的立場不堅定的危害會有多大！他既是一個老師和同學(xué)心目中的敗類，可是在面對他的老師時他又不敢胡作非為：首鼠兩端。猶豫不決當(dāng)然會產(chǎn)生煩惱！
C、 劉三根。這是一個令人悲哀又敬佩的家長，他和他兒子是我們這個現(xiàn)今的社會的典型。他一直只知道辛辛苦苦地用錢來供兒子讀書，卻缺少對兒子的正確的引導(dǎo)。他沒文化是個關(guān)鍵。但是，我們知道，心與心的溝通是與有無文化沒有多大關(guān)聯(lián)的，反之的卻是態(tài)度。所以他對待與兒子的溝通的態(tài)度有問題。當(dāng)他知道他的兒子是一個漢奸（廣義的）時，只說了一句話：兔崽子！然后便全身心投入到對校長的解救之中。這又是那些有著高文化知識的人無可比擬的！他靠的是一種感覺，而不是那么多的理性分析，看看這個校長值不值得我去救！
D、 蕭子升。這也是一個很典型的人。就他批評毛澤東的理想化、好高騖遠(yuǎn)最多。他只適合當(dāng)一個文人，因為他太溫和，膽太小，氣魄沒有達(dá)到那個境界。不注意這種人，那些有著遠(yuǎn)大理想的人就會因為這類人而遺憾地放棄！他并不是待人不真誠。所以，真誠的人講的真誠的話，不一定要聽。又如紀(jì)墨鴻對劉俊卿講的話應(yīng)該是很真誠的，但卻是不可取的，因為他的知識結(jié)構(gòu)有很大的問題!
E、 王子鵬。這也是一個讓我很敬佩的人！他因為斯詠的一句話，即證明自己是一個有用的人，而不是僅靠自己因為是少爺而得來的金錢去救助那些人，就去考一師。事后的表現(xiàn)一直就很不錯，很難得！他與阿秀的愛情，且不說這是不是真正的愛情，但是勇氣卻是很值得稱贊的！他因為受人保護(hù)而一直顯得比較懦弱。這是現(xiàn)今我們的好多溺愛孩子的家長所應(yīng)大加借鑒的！為了證明自己的有用，做了這么多的事情，甚好！做大事，不需要太多的理由！大道至簡！
F、 蔡和森。文縐縐的，但是文筆應(yīng)該是極好的！反叛精神不夠！的確比較適合搞理論工作！另外，這是一個毫無虛榮心的人，極其難得！他可以放下當(dāng)時的學(xué)生的架子去擦皮鞋，可以在第一次與向警予交談時毫不自卑！
G、 陶斯詠。一個很有氣質(zhì)的女孩，很有文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。可能只是只憑一時的感覺，而沒有全面的對毛澤東的分析，愛上了他。可是，我們知道，毛是一個比較粗魯、有大氣的人，而她則太文雅，太秀氣，而楊開慧就比較調(diào)皮，所以與毛就比較適合。只是我很反感于楊的對毛的幾乎每一件事都贊同。缺少用自己的思想來對觀念落后的父親的影響的能力，就如現(xiàn)今的很多學(xué)生學(xué)了很多東西卻不能應(yīng)用。她的可能的岳父簡直是一個老頑固，她缺少對他的反對！
H、 楊昌濟(jì)。一個極其可貴的老師，足以讓現(xiàn)今的很多所謂的教授汗顏！當(dāng)他看到了毛、蔡二人的文章后，迅速改變了自己辭職于一師的決定！一切為了培養(yǎng)學(xué)生，我們的太多的老師應(yīng)該借他反觀一下自己的作為！只是他太唯重點論了，幾乎把所有的精力放在了毛一人身上，這我不大贊同！
I、 趙一貞。如其名，對愛情極其忠貞。只是對于壞人的愛情的忠貞，必須建立在能夠改變對方的基礎(chǔ)之上，否則帶來的只可能是悲劇和不長久的愛情！我很感動于她的不嫌棄劉俊卿的家境，她的寧死也不嫁給“六爺”，她的不因為別人都鄙視劉俊卿而放棄對他的愛！這樣的愛情只能是悲劇，因為即使是感性色彩極其濃厚的愛情，也是需要一定程度的理性的！
J、 向警予。一個很天真的女孩！當(dāng)她向蔡和森表達(dá)自己的平等的愛情觀時，竟明對蔡說：“你倒是贊美我一句啊！”（大意如此）她喜歡蔡，也不是像斯詠一樣，窩在心理。當(dāng)她第一次與蔡見面時，竟沒有富家大小姐的架子與盛氣凌人，而是極其平等的交談，這是現(xiàn)今的很多人所大大缺乏的！其時，蔡也表現(xiàn)出了不自卑的心態(tài)，極好！
K、 紀(jì)墨鴻。一個文人加政客的不倫不類的東西！一直在宣揚(yáng)讀書功利論，且在劉俊卿的犯錯中起了推波助瀾的作用！是個值得警惕的人！這種人，他對你說的話，可能極其真誠，但是很可能是謬論！所以，我們在聽取任何別人的建議時，應(yīng)有一個“不以人立言，不以人廢言”的原則，否則你就只可能是一個活在別人的思想之下的奴隸！
二、 劇中的一些觀點。
可以看出，片中對愛情的看法是比較地濃厚的！中國的電影、電視劇越來越講愛情，我覺得這是一個很大的進(jìn)步！
要懂得生命，我覺得懂得愛情是一個很有必要的步驟。牛頓不是沒有妻子嗎？他晚年就去信宗教，給科學(xué)抹黑臉！毛澤東也是一個不大注重愛情的人。年輕時，他就太唯重點論了，就是一切只以理想為中心。殊不知，動機(jī)太強(qiáng)，反而會消極影響目標(biāo)的實現(xiàn)！我覺得，他晚年對待江青的失誤，有這個原因。當(dāng)然，或許我武斷了他的愛情！不過，不追求愛情的一生，必定是一個失敗的人生！
片中的愛情類型有：
1、 王子鵬與阿秀的。不分地位的愛情。
2、 陶斯詠與毛澤東的。這也算是愛情吧！只是因為她對毛的不了解而失敗了！
3、 劉俊卿與趙一貞的。浪漫的愛情！從而也是不能持久的愛情！
4、 毛澤東與楊開慧。這個我感到納悶！
5、 向警予與蔡和森的。很平常的愛情！但是正因為平常，才能持久！波動不能太大了！
三、 對藝術(shù)的看法。
電視劇也是門藝術(shù)。藝術(shù)是典型地反映現(xiàn)實生活的一種形式。既然是典型，那就很具有借鑒與反思意義。很多人看電影、電視劇，只是處于消遣的層次，如果長久這樣，那就可悲了！
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。
－－毛澤東《沁園春•長沙》
“恰”是“正值”的意思。
大意是：那時候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命精神十分旺盛。面對祖國大好河山，指點談?wù)摗＝?jīng)常在一起評論國家大事，寫出討惡揚(yáng)善的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看的如糞土一般。形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。
毛澤東《沁園春·長沙》
獨立寒秋，湘江北去，
橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染。
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
悵寥廓，
問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾游，
憶往昔，崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。
書生意氣，揮斥方猷。
指點江山，激揚(yáng)文字，
糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否，
到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”的意思是，恰好同學(xué)們都是少年。
恰同學(xué)少年中的恰表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩...
毛主席的恰同學(xué)少年全詩及何時在什么情況下寫的
恰同學(xué)少年是《沁園春長沙》的詩句,而且這個還是電視名字, 他的意思就是就象當(dāng)年我們同學(xué)年輕的時候：【全詩】《沁園春長沙》（1925年） 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。 攜...
概括“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚(yáng)文字,糞土...
在憶起往昔歲月時,感情之水頓時形成了拍天的江潮,因而接下來是以“恰”字引起的六個短句:“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚(yáng)文字”,隨著詞句的展開,情感越來越激越,迸出了一句驚天動地、振聾發(fā)聵的強(qiáng)音:“糞土當(dāng)年萬戶侯”!!讀到這里,我們不難看出詞人的氣慨多么的豪邁,氣勢多么的磅礴。
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂這句話蘊(yùn)含的意思
1、蘊(yùn)含著作者回想中學(xué)時代，充滿朝氣、富有活力、意氣奮發(fā)，少年敢想敢干的哲理。2、出自毛主席著《沁園春·長沙》的下半闕：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
恰同學(xué)少年的“恰”字,恰似一江春水向東流的“恰”字,意義是否相同,各...
不同的。恰同學(xué)少年，恰是指，正是。恰似一江春水向東流，恰則是像，如同，
憶往昔,恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,下一句?
憶往昔，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，下一句是，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字糞土，當(dāng)年萬戶侯。
沁園春長沙中運(yùn)用典故的作用是什么
1、《晉書．祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，猶如大江！’”在這里，毛澤東運(yùn)用此典故委婉地回答了上闋“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這一重大問題，恰到好處，讓人回味無窮。2、“恰同學(xué)少年，書生意氣，揮斥方遒。” “同學(xué)少年”，出自杜甫的《秋興八首》的第三首的...
恰同學(xué)少年這本書主要寫了什么100字?
“恰同學(xué)少年”摘取自毛主席《沁園春 長沙》中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”一詞。全書講述了毛主席求學(xué)時期的和一大批進(jìn)步青年 風(fēng)華正茂意氣風(fēng)發(fā)的求學(xué)經(jīng)歷
恰同學(xué)年少這首詩的出處?
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子里...
《沁園春 長沙》的意象
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？三、釋義 在深秋一個秋高氣爽的日子里，眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先...
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