人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《昆明的雨》教案【三篇】
《昆明的雨》教案一
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。
【能力目標(biāo)】
1、理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。
2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。
【情感目標(biāo)】：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清思路，感悟作者表達(dá)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1．預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。
2．了解汪曾祺的寫作風(fēng)格。
教學(xué)過程
一、說詩情，導(dǎo)入新課
讀汪曾祺的一首小詩：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深；濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。
讓學(xué)生自由的讀一讀品一品其中的詩味。
教師：這首舊體詩寥寥28個(gè)字，寫盡了上世紀(jì)40年代昆明雨季的寧靜、清寂和時(shí)在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒涼、凄清。現(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶。高樓大廈、車水馬龍，白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。入夜，路邊燒烤攤上聚集的是打工仔、打工妹和附近大學(xué)里的男女大學(xué)生們。嘻嘻哈哈，邊吃邊聊。滿街是油煙、尾氣和燒烤混合的怪味，木香花的清香早沒了。然木香花會(huì)有的。豬頭肉也會(huì)有的。只是“一杯濁酒”中恐怕再難品出“木香花濕雨沉沉”的那種況味，那種氛圍了！我們也只能從先生的美麗的文字中去想象去品味……
二、讀文本，整體感知
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題，隨后師生共同探討交流：
1、題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？
明確：所畫的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點(diǎn)。又可引出下文對(duì)“昆明的雨”具體的的描述。
2、昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘？請(qǐng)圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。
明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。
3、作者從哪幾個(gè)方面具體的寫昆明雨季之明亮、豐滿，使人動(dòng)情？
明確：
昆明的雨季是“明亮的”，因?yàn)椤笆窍孪峦Ｍ！⑼ＭＯ孪拢皇沁B綿不斷，下起來沒完”；
昆明的雨季是“豐滿的”，因?yàn)椤安菽镜闹θ~里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。因?yàn)椤跋扇苏撇粌H多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花。
因?yàn)椤袄ッ饔昙咀疃嗟倪€是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”；
“雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌⋯⋯
昆明的楊梅不僅大，有一個(gè)乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”。
雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。
教師小結(jié)：在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了很多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩情和生活雅趣，他還用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。
三、品語言，體悟深情
1、這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動(dòng)情的。你體會(huì)到作者怎樣的情感？
師生共同交流并明確：懷念、喜愛、鄉(xiāng)愁。
2、你是從文中哪些詞句之中體會(huì)出作者的這種感情？
學(xué)生默讀課文，師生相互交流探討，品味語言之美。
例如：
①這種東西也能吃？！……這東西這么好吃？！
短短一句話，稍作改動(dòng)但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中！
②賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)中吆喚一聲“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（為何要寫買花女孩？）
運(yùn)用人物的外貌、語言描寫(細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、喜愛之情。
③我想念昆明的雨。（兩次出現(xiàn)，有何不同？）
……
3、作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會(huì)出作者什么樣的生活態(tài)度？
明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。
四、賞經(jīng)典，拓展閱讀
1、大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么獨(dú)特的收獲？
請(qǐng)學(xué)生朗讀比較感興趣的語句并總結(jié)：
可能會(huì)有A、短句B、文言、成語。C、口語（例句見文中）
教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語與質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。
2、在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，這是汪老散文的魅力所在。
延伸閱讀：《端午的鴨蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韻味十足的文字之美。
端午的鴨蛋（片段）
①我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單•小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：
腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
②高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！
五、品生活，課外延伸：
1、推薦閱讀《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。
2、仔細(xì)觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點(diǎn)，并披情入文，寫一點(diǎn)能表現(xiàn)自己獨(dú)特感悟的文字。
六．板書設(shè)計(jì)
昆明的雨
汪曾祺
明亮的豐滿的使人動(dòng)情
《昆明的雨》教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.了解昆明雨的特點(diǎn)。
2.體會(huì)作者平淡自然的語言風(fēng)格。
3.學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。
過程與方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情。第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.把握昆明雨的特點(diǎn)
2.感悟作者蘊(yùn)含在字里行間的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示描寫雨的古詩文名句，說說詩句中的雨具有怎樣的特點(diǎn)，那么昆明的雨又具有怎樣的特點(diǎn)呢，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《昆明的雨》。
二、講授新課
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一】整體感知，把握昆明雨的特點(diǎn)
提問1：.本文題目是“昆明的雨”，請(qǐng)問本文寫的僅僅是雨嗎？
明確：還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。
提問2：這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確：都與雨有著聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子
的聲音是那樣的柔和。
提問3：請(qǐng)用幾個(gè)詞語描繪一番你對(duì)昆明雨的感覺。
示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟??
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二】多形式品讀，體會(huì)作者情感
提問4：體會(huì)了昆明雨的特點(diǎn)，誰愿意用自己的語言把這篇文章深情的讀一遍
抽生朗讀。
提問5.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的意見，說說他們讀的怎么樣？
學(xué)生各抒己見。
提問6：結(jié)合其他同學(xué)的簡介，根據(jù)自己的理解，把這篇文章再深情的，自由的讀一遍。
學(xué)生讀課文
提問7：在朗讀中，你體會(huì)到了作者對(duì)昆明的雨的感情是怎樣的嗎：
明確：喜愛、留戀、懷念等。
請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛、留戀、懷念的感情讀自己喜歡的段落，然后把自己喜歡的段落讀給同桌聽，讀給好友聽。甚至讀給更多人聽。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
抽生朗讀自己喜歡的段落，并說說自己選擇該段的理由。
二、講授新課
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三】
大屏幕顯示《孤獨(dú)之旅》片段
天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下
里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。
鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹剑喨罕环殖闪藷o數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。
提問1.同樣寫雨，大屏幕上的與課文中的給你的感受有什么不同？
明確：氛圍不同，雨中景不同??
提問2：如果用“豪放”與“婉約”來形容雨的話，《昆明的雨》應(yīng)該屬于哪一種，作者是怎樣表現(xiàn)出這樣的效果的。
明確：婉約作者拾取生活中的瑣細(xì)事物，如話家常，娓娓道來，具有一種平淡自然之美。
提示：平淡的生活中并非沒有寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛，也不一定轟轟烈烈的事情才具有價(jià)值，有時(shí)平平淡淡才是真，這樣也才更能打動(dòng)別人的心。
小練筆：仿照這種寫法，也寫一寫給自己留下美好記憶的某個(gè)雨季。
《昆明的雨》教案三
◆教材分析
《昆明的雨》是部編八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第十五課。本單元的文章或?qū)懭嘶驅(qū)懢埃掷镄虚g都飽含著作者深摯的情感。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時(shí)代的足跡，傾訴著對(duì)昆明的雨的喜歡與懷念。
◆教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、了解昆明雨的特點(diǎn)；
2、體會(huì)作者平淡自然的語言風(fēng)格；
3、學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。【過程與方法目標(biāo)】
通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。【教學(xué)難點(diǎn)】
通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。
◆課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙；2、了解汪曾祺的寫作風(fēng)格；3、教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。
◆教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）2、作者簡介：
汪曾祺，江蘇高郵人，1920年3月5日出生，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫。”汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》、《晚飯花集》、《逝水》、《晚翠文談》等。
1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學(xué)讀高中。1939年夏，從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。1950年，任北京市文聯(lián)主辦的《北京文藝》我。1961年冬，用毛筆寫出了《羊舍一夕》。1963年，發(fā)表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《異秉》在《雨花》發(fā)表。1996年12月，在中國作家協(xié)會(huì)第五次全國代表大會(huì)上被推選為顧問。
1997年5月16日上午10點(diǎn)30分因病醫(yī)治無效去世，享年77歲。二、初讀課文，掃清障礙：1、朗讀課文。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。（3）指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。（4）學(xué)生自由練讀。
2、學(xué)生思考下列問題，師生共同探討交流。
（1）題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？
明確：所畫的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點(diǎn)。又可引出下文對(duì)“昆明的雨”具體的描述。
（2）昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘？請(qǐng)圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那
一句。
明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。
（3）作者從哪幾個(gè)方面具體的寫昆明雨季之明亮、豐滿，使人動(dòng)情？
明確：昆明的雨季是“明亮的”，因?yàn)椤笆窍孪峦Ｍ！⑼ＭＯ孪拢皇沁B綿不斷，下起來沒完”；
昆明的雨季是“豐滿的”，因?yàn)椤安菽镜闹θ~里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。因?yàn)椤跋扇苏撇粌H多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花。”；
因?yàn)椤袄ッ饔昙咀疃嗟倪€是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”；“雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌。”；
昆明的楊梅不僅大，有一個(gè)乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”；
雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。三、細(xì)讀課文，整體感知：1、品讀課文，探討問題。
（1）這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動(dòng)情的。你體會(huì)到作者怎樣的情感？師生共同交流并明確：懷念、喜愛、鄉(xiāng)愁。
（2）你是從文中哪些詞句之中體會(huì)出作者的這種感情？
（3）作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會(huì)出作者什么樣的生活態(tài)度？
明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。2、學(xué)生默讀課文，師生相互交流探討，品味語言之美。
例如：
（1）這種東西也能吃？！這東西這么好吃？！
短短一句話，稍作改動(dòng)但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中！
（2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（為何要寫買花女孩？）
運(yùn)用人物的外貌、語言描寫(細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、喜愛之情。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：
1、大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么獨(dú)特的收獲？
請(qǐng)學(xué)生朗讀比較感興趣的語句并總結(jié)：可能會(huì)有A、短句B、文言、成語。C、口語（例句見文中）
教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語與質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，這是汪老散文的魅力所在。2、簡析汪曾祺的散文寫作特點(diǎn)：
汪曾祺的散文沒有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來，如話家常。
他以個(gè)人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，糾偏了那種集體的“宏大敘事”；以平實(shí)委婉而又有彈性的語言，反撥了籠罩一切的“毛話語”的僵硬；以平淡、含蓄節(jié)制的敘述，暴露了濫情的、夸飾的文風(fēng)之矯情，讓人重溫曾經(jīng)消逝的古典主義的名士風(fēng)散文的魅力，從而折射出中國當(dāng)代散文的空洞、浮夸、虛假、病態(tài)，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容回歸散文，讓散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可沒。五、課堂總結(jié)：
在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了很多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩情和生活雅趣，他還用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。六、布置作業(yè)：
1、推薦閱讀《葡萄月令》及汪曾祺其他散文；
2、仔細(xì)觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點(diǎn)，并披情入文，寫一點(diǎn)能表現(xiàn)自己獨(dú)特感悟的文字。
七、板書設(shè)計(jì)：
昆明的雨汪曾祺
明亮的豐滿的使人動(dòng)情
◆教學(xué)反思
略
觀課評(píng)課:從聽評(píng)課說開去
《昆明的雨》選自部編本八年級(jí)上冊(cè)第四單元,是一篇自讀課文。 先看單元提示: 這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型...教讀課文助讀系統(tǒng),由課前“預(yù)習(xí)”和課后“思考探究”“積累拓展”組成,重點(diǎn)落實(shí)本單元的語文能力要點(diǎn)...這篇文章寫于1984年,作者曾于1939年到昆明西南聯(lián)大求學(xué),1946年離開昆明,整整七年多的時(shí)間,昆明雨中閑適...
全新部編版八年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè) 共114頁)
全新部編版八年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（全冊(cè)共114頁）目錄1消息二則2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)3“飛天”凌空4一著驚海天5藤野先生6回憶我的母親7 列夫·托爾斯泰8 美麗的顏色9三峽10 短文二篇11 與朱元思書12 唐詩五首13 背影14 白楊禮贊15散文二篇16昆明的雨17、中國石拱橋18、蘇州園林19 蟬20夢(mèng)回繁華21...
白楊禮贊教案
《昆明的雨》則以雨為話題，展現(xiàn)日常生活的美感。這些作品共同特點(diǎn)在于，作者通過描繪景、人、事、物，構(gòu)建一條情感與主題的主線。《白楊禮贊》作為托物言志的典范，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不平凡”一詞，形成回環(huán)之美，展現(xiàn)作者對(duì)白楊樹的深情贊美。教學(xué)設(shè)計(jì)著重于引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過朗讀、討論與分析，理解...
部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第十五課《永久的生命》教案及知識(shí)點(diǎn)
本文是2017部編教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第十五課《散文二篇》中的第一篇。本單元的課文都是散文,或?qū)懭擞浭?如朱自清的《背影》;或?qū)懢盃钗?如汪曾祺的《昆明的雨》;或議論抒情,如《散文二篇》。展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活,表達(dá)出了獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。前面的幾篇文章的學(xué)習(xí),也為《永久的...
語文校本研修活動(dòng)方案——基于小組合作的散文教學(xué)
1.準(zhǔn)備階段：10月28日、29日個(gè)人備課《昆明的雨》備教案、導(dǎo)學(xué)案、課件、學(xué)情；2.第一次開課：10月30日同課異構(gòu)。具體上課老師:第一節(jié)宋艷艷；第二節(jié)金海霞；大課間聽評(píng)課。下午第一節(jié)陳巧清；第二節(jié)吳賽丹；第三節(jié)朱吟霜。3.改進(jìn)方案：幾位教師認(rèn)真聽取了大家的意見和建議,并針對(duì)自己的教學(xué)...
部編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)18 蘇州園林公開課優(yōu)質(zhì)課課件教案視頻
第三單元，三峽的壯麗景色和山水詩的韻律，將激發(fā)他們對(duì)自然與人文的深刻理解。而第四單元的《背影》和《昆明的雨》則在散文中展現(xiàn)了生活的細(xì)膩與深情。師夢(mèng)圓系列的PPT課件教案，以《蘇州園林》為核心，融入了寫作的技巧、語言連貫性訓(xùn)練，以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思考。它涵蓋了八年級(jí)上冊(cè)人教統(tǒng)編版（部編版）...
八年級(jí)上冊(cè)語文生字詞
八年級(jí)上冊(cè)語文生字詞: 一、《消息二則》 1.潰退【kuì tuì】:指失敗,狼狽不堪,沒有秩序地撤退。...十二、《昆明的雨》 1.乍【zhà】:①忽然。②剛,起初。③張開,鼓起。 2.辟邪【bì xié】:辟邪
八年級(jí)語文散文有哪些
部編版八年級(jí)語文散文主要收錄于上冊(cè)，這些作品涵蓋了現(xiàn)代與外國散文的不同風(fēng)格，既包含了對(duì)中國歷史人物的深情回憶，也涉及到了對(duì)自然景象的細(xì)膩描繪以及對(duì)人生哲理的深刻思考。其中，魯迅的《藤野先生》通過對(duì)一位恩師的追憶，展現(xiàn)了作者在異國求學(xué)期間的孤獨(dú)與奮斗；朱德的《回憶我的母親》則深情地描述了...
部編版初中語文課本一共多少篇散文?
《濟(jì)南的冬天》 - 老舍 《雨的四季》 - 劉湛秋 《金色花》 - 泰戈?duì)?《荷葉·母親》 - 冰心 七年級(jí)下冊(cè)：《紫藤蘿瀑布》 - 宗璞 《一棵小桃樹》 - 賈平凹 《阿長與〈山海經(jīng)〉》 - 魯迅 《老王》 - 楊絳 《葉圣陶先生二三事》 - 張中行 八年級(jí)上冊(cè)：《白楊禮贊》 - 茅盾 《昆明的雨》 -...
語文八年級(jí)上冊(cè)的封面圖片???
人教版八年級(jí)語文上冊(cè)封面《語文八年級(jí)上冊(cè)》是人民教育出版社于2017年修訂出版的教科書，教育部組織編寫，溫儒敏總主編。本書另配課文朗讀磁帶三盒（或CD三片），內(nèi)容包括課文、寫作、活動(dòng)探究、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞誦讀、名著導(dǎo)讀等，供初二上學(xué)期使用。出版社名稱：人民教育出版社 出版時(shí)間：2010年06月 ...
相關(guān)評(píng)說：
中站區(qū)橡膠： ______ (1)在:在乎、在于,動(dòng)詞. (2)名:名詞作動(dòng)詞,出名. (3)靈:名詞作動(dòng)詞,靈異,神奇,也有靈氣的意思. (4)斯:指示代詞,這.是:判斷動(dòng)詞.陋室:簡陋的屋子. (5)惟:只. (6)惟吾德馨:只有我的品德高尚(使陋室不簡陋了).德馨:品...
中站區(qū)橡膠： ______ 《禮記·禮運(yùn)》:大道之行也,天下為公.選賢與能,講信修睦,故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜寡孤獨(dú)廢疾者,皆有所養(yǎng).男有分,女有歸.貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己...
中站區(qū)橡膠： ______[答案] 1.英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng).表現(xiàn)了作者勝利豪情,激動(dòng)的心情. 2.是新聞的結(jié)束語
中站區(qū)橡膠： ______[答案] (1)在:在乎、在于,動(dòng)詞. (2)名:名詞作動(dòng)詞,出名. (3)靈:名詞作動(dòng)詞,靈異,神奇,也有靈氣的意思. (4)斯:指示代詞,這.是:判斷動(dòng)詞.陋室:簡陋的屋子. (5)惟:只. (6)惟吾德馨:只有我的品德高尚(使陋室不簡陋了).德馨:品...
中站區(qū)橡膠： ______[答案] 把題打上來,幫你做.
中站區(qū)橡膠： ______[答案] 八年級(jí)(上)理解性背誦默寫 ?\x09(一)《望岳》(杜甫) 1.杜甫在《望岳》中,借齊魯大地烘托泰山拔地而起,參天聳立形象的語句是:岱宗夫如何?齊魯青未了. 2.杜甫在《望岳》中,虛實(shí)結(jié)合,描寫泰山神奇秀麗,巍峨高大的詩句是:造化...
中站區(qū)橡膠： ______ 八年級(jí)上冊(cè)語文課外古詩有10首: 【長歌行】(漢樂府)青青園中葵,朝露待日晞.陽春布德澤,萬物生光輝.常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰.百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,...
中站區(qū)橡膠： ______[答案] 不是. 這里寫吳兒弄潮是寫其地的風(fēng)俗,寫出了吳兒的矯健側(cè)面描寫了浪的洶涌.將正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來(風(fēng)景與風(fēng)俗相結(jié)合),更加突出了《觀潮》一課的趣味,更加引人入勝. LZ自己再總結(jié)一下吧,大概就這么個(gè)意思,寫弄潮不是為了突...
中站區(qū)橡膠： ______[答案] 本文寫了兩帶信客的命運(yùn),著重刻畫了一個(gè)受人尊重的信客形象,贊美了他任勞任怨、誠信無私、善良寬容等優(yōu)秀品質(zhì),說明奉獻(xiàn)者總是贏得尊重和愛戴.
中站區(qū)橡膠： ______ 這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那分濃濃的喜愛之情.課文是...
