怎樣才能掌握多音字？有那些好方法可以掌握多音字

怎樣才能掌握多音字？掌握多音字有什么好方法？

現(xiàn)代漢語(yǔ)里有一定數(shù)量的多音字，這是我們學(xué)習(xí)普通話的一大難點(diǎn)。有的漢字多達(dá)五六個(gè)讀音，如“和”字就有hé、hè、hú、huó、huò、huo六種讀法，要準(zhǔn)確讀出由“和”字組成的詞語(yǔ)，就比較困難了。怎樣才能讀準(zhǔn)多音字呢？筆者從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討，供大家參考。一、從多音字的詞性方面來(lái)判斷讀音。有些多音字很難讀準(zhǔn)，我們可以從多音字的詞性方面來(lái)辨別讀音。例如：“創(chuàng)”字有chuāng和chuàng兩個(gè)讀音，怎樣分辨它們呢？我們知道，“創(chuàng)”讀chuāng時(shí)是名詞，因此，“創(chuàng)痕”“創(chuàng)口”“創(chuàng)面”“創(chuàng)傷”中的“創(chuàng)”字應(yīng)讀chuāng；“創(chuàng)”讀chuàng時(shí)是動(dòng)詞，因此，“創(chuàng)辦”“創(chuàng)建”“創(chuàng)立”“創(chuàng)業(yè)”中的“創(chuàng)”應(yīng)讀chuàng。以此類推，我們可以運(yùn)用這種方法，判斷一些多音字的讀音。例如：“剎”字有chà和shā：兩個(gè)讀音，讀chà時(shí)是名詞，讀shā是動(dòng)詞。所以，“古剎”的“剎”（名詞）應(yīng)讀chà，“剎車”的“剎”（動(dòng)詞）應(yīng)讀shā；“荷”字有hé和hè兩個(gè)讀音，讀hé時(shí)是名詞，讀hè時(shí)是動(dòng)詞，所以，“荷花”的“荷”（名詞）應(yīng)讀hé，“荷鋤”的“荷”（動(dòng)詞）應(yīng)讀hè。二、從多音字的詞義方面來(lái)判斷讀音。有些多音字，單從詞性上很難判斷其讀音，我們可以從多音字的詞義方面加以辨別。例如：“勁”字有jìn和jìng兩個(gè)讀音，怎樣分辨它們呢？很顯然，“勁”讀jìn時(shí)是名詞，意思是力氣、力量，又引申為精神、情緒、興趣等；所以，“勁頭”“干勁”“松勁”“心勁”中的“勁”字應(yīng)讀jìn。“勁”讀jìng時(shí)是形容詞，意思是堅(jiān)強(qiáng)有力；所以，“勁敵”“勁旅”“剛勁”“強(qiáng)勁”中的“勁”字應(yīng)讀jìng。以此類推，我們可以運(yùn)用這種方法，判斷一些多音字的讀音。例如：“吐”字有tǔ和tù兩個(gè)讀音，都是動(dòng)詞，但詞義有區(qū)別，讀tǔ時(shí)意思是使東西從嘴里出來(lái)，引申為說(shuō)出、露出、放出；讀tù時(shí)意思是消化道或呼吸道里的東西從嘴里涌出。據(jù)此，可以作出如下判斷：“吐痰”“吐露”“吐穗”中的“吐”字，應(yīng)該讀作tǔ：“吐血”“吐瀉”“嘔吐”中的“吐”字，應(yīng)該讀作tù。三、把多音字放在一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境中加以辨別。即不管該字有幾個(gè)讀音，都盡可能放在一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)區(qū)別。這種練習(xí)方法能增加趣味性，引起學(xué)習(xí)者的好奇心；同時(shí)能提高記憶效果，一字多音出現(xiàn)在一句話中，前后形成鮮明對(duì)照，學(xué)習(xí)者容易記住。例如：1. 我國(guó)地大物博，地下埋藏（cáng）著豐富的寶藏（zàng）。2. 的（dí）確，我們都知道他的（de）目的（dì）。3. 他由于很著（zháo）急，便一邊說(shuō)著（zhe）話，一邊看信，還不住地贊嘆說(shuō)：“啊，這一著（zhāo）真高，我們馬上就著（zhuó手準(zhǔn)備。”四、必須克服“隨俗”現(xiàn)象的影響。“隨俗”現(xiàn)象是隨順習(xí)俗說(shuō)話做事的現(xiàn)象，這是一種常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，它直接影響到社會(huì)的方方面面，也影響了漢字的正確讀音。有些人讀不準(zhǔn)字音不去查字典，而是鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，別人怎樣讀，自己就跟著學(xué)，結(jié)果是以訛傳訛，一錯(cuò)再錯(cuò)。事實(shí)證明，有些多音字是長(zhǎng)期以來(lái)被“隨俗”錯(cuò)讀的，有的多音字聲母被讀錯(cuò)，如：顫（zhàn）栗、果脯（fǔ）、傾軋（yà），因“隨俗”而被錯(cuò)讀成顫（chàn）栗、果脯（pú）、傾軋（zhá）；有的多音字韻母被讀錯(cuò)，如：模（mú）樣、拓（tà）片、殷（yān）紅，因“隨俗”而被錯(cuò)讀成模（mó）樣、拓（tuò）片、殷（yīn）紅；有的多音字聲調(diào)被讀錯(cuò)，這種情況比較常見(jiàn)，如：悄（qiǎo）然、太監(jiān)（jiàn）、肖（xiào）像、癥（zhēng）結(jié)、拘泥（nì）、勾（gòu）當(dāng)，因“隨俗”而被錯(cuò)讀成悄（qiāo）然、太監(jiān)（jiān）、肖（xiāo）像、癥（zhèng）結(jié)、拘泥（ní）、勾（gōu）當(dāng)。筆者認(rèn)為，這種“隨俗”錯(cuò)讀的語(yǔ)言習(xí)慣應(yīng)及時(shí)改正，并以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為標(biāo)準(zhǔn)，把多音字讀準(zhǔn)，把普通話說(shuō)好。五、必須勤查字典、詞典，經(jīng)常做正音練習(xí)。有些多音字的讀音很難掌握，我們必須養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，堅(jiān)持正音訓(xùn)練，才能記住一些特殊字音。如：阿（ē）膠、繃（běng）臉、禪（shàn）讓、提（dī）防、估（gù）衣、道觀（guàn）、炮（páo）制、字帖（tiè）、胡同（tòng）、傭（yōng）人，這些詞語(yǔ)中的加音字都是多音字，難讀難記，但它們?cè)谶@些詞語(yǔ)中的讀音是固定的，只要加強(qiáng)記憶，經(jīng)常做正音練習(xí)，就能記住這些多音字的正確讀音。常言道，世上無(wú)難事，只怕有心人。我們要做學(xué)習(xí)上的有心人，平時(shí)注意積累語(yǔ)音方面的知識(shí)，堅(jiān)持多讀、多問(wèn)、多查、多練，并通過(guò)持之以恒的實(shí)踐，力求在實(shí)際運(yùn)用中理解和掌握多音字。

所謂多音字，就是有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字。這種字因用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，組成不同的詞語(yǔ)，讀音也就隨之發(fā)生變化，因此，要根據(jù)它所組成的詞語(yǔ)和不同的用處才能確定正確的讀音。也就是說(shuō)我們學(xué)習(xí)多音字要“據(jù)詞定音”。
平常的教學(xué)中多音字時(shí)常是一個(gè)難點(diǎn)所在，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言先入為主，在教授一些多音字字音遇到前所未有的窘境，剛才還讀得正確，可不一會(huì)該咋讀咋讀。如“包扎（za）有百分之四十的學(xué)生還在讀包扎（zha）, 有時(shí)真是讓人撓頭。為了讓學(xué)生更有效的掌握多音字的讀音，我多方面查找方法，并結(jié)合自己教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
首先，學(xué)習(xí)多音字時(shí)，一定要把字音和它所組成的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)去認(rèn)識(shí)和記憶，這樣才能達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤。例如：收藏的 “cáng”；寶藏、西藏的“藏”讀“zàng”。這個(gè)字的兩個(gè)讀音都是平舌音，韻母也相同，只是聲母和聲調(diào)有區(qū)別。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能加深印象，才能比較牢固地掌握“藏”的兩個(gè)讀音。
其次，有些多音字在讀音上是有規(guī)律的，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意發(fā)現(xiàn)，注意總結(jié)。如用“好”形容某一事物時(shí)讀“hǎo”，如“很好”、“好看”、“好書(shū)”；在表示某種愛(ài)好時(shí)讀“hàO”，如“好學(xué)”、“好問(wèn)”、“好玩”等。
另外，有一種好的方法可以借鑒，在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于一些比較難的多音字我結(jié)合所學(xué)課文中的詞語(yǔ)單個(gè)擊破。在單元復(fù)習(xí)時(shí)我讓學(xué)生把每單元出現(xiàn)在課文中的多音字組成的詞語(yǔ)積累在已建立的多音字本，利用早讀時(shí)間和課前預(yù)備找朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀已積累的多音字，邊讀便書(shū)空字音，天長(zhǎng)日久，學(xué)生掌握多音字能力在逐步提高。

小學(xué)生提高成績(jī)的好方法
這里分類歸納總結(jié)，指的是應(yīng)該將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，最常用的方法就是準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將每課自己出現(xiàn)的錯(cuò)字和詞語(yǔ)，記在錯(cuò)題本上。將易錯(cuò)形近字、多音字進(jìn)行分類總結(jié)。同時(shí)呢，對(duì)一些句式題，自己掌握不牢的，應(yīng)將錯(cuò)過(guò)的題都謄寫到錯(cuò)題本上，并寫清錯(cuò)因。真正做到，自己心中有數(shù)，每周有序地...

怎么樣才能提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?
第二道題通常是“根據(jù)漢字選擇拼音”，重點(diǎn)考察平翹舌、多音字和常讀錯(cuò)的漢字，將要考察的漢字靈活的運(yùn)用在句子中，既考察了孩子對(duì)漢字拼音的掌握程度，又考察了孩子對(duì)這些疑難字運(yùn)用的理解。第三道題通常是“辨字組詞”，將相似字放在一起考察，讓孩子進(jìn)行分辨和組詞，例如“幻”和“幼”，需要孩子...

怎么讓普通話發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)?
所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語(yǔ)音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)音必須專注地通過(guò)口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。怎樣學(xué)習(xí)普通話發(fā)音學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)反復(fù)...

一樣的字不同音叫什么
但正是這些多音字，使得漢語(yǔ)能夠更好地表達(dá)各種細(xì)微的情感和含義，展現(xiàn)出漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。多音字的使用需要根據(jù)具體的語(yǔ)境和意義來(lái)選擇正確的讀音，這要求學(xué)習(xí)者不僅要掌握每個(gè)字的基本讀音，還要理解其在不同語(yǔ)境中的具體含義和用法。這也使得多音字成為了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣
語(yǔ)文，是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)一個(gè)人讀寫能力的工具課。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)進(jìn)一步學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力、掌握技能，都有十分重要的作用。那么，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣呢？又怎么樣才能培養(yǎng)這些良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，主要有以下習(xí)慣：一、讀書(shū)時(shí)，要有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的...

普通話考試有什么技巧?
讀單音節(jié)字詞要認(rèn)字準(zhǔn)確,不能念錯(cuò);發(fā)音要飽滿到位;調(diào)值要到位,每一個(gè)聲調(diào)都要發(fā)到位,尤其是三聲;要關(guān)注自己的重點(diǎn)音和難點(diǎn)音,大多數(shù)在前后鼻音和平翹舌音方面存在問(wèn)題。讀多音節(jié)詞語(yǔ),字不能念錯(cuò),尤其是易錯(cuò)字和多音字,不會(huì)就查查;每套題有3—4個(gè)輕聲詞,其中有3個(gè)必讀輕聲詞;有兒化詞,要掌握拼讀規(guī)律,注意特...

普通話考試有什么技巧
全真測(cè)試模塊中,不僅可以免費(fèi)使用1分鐘快速測(cè)試(不包括命題說(shuō)話)功能,迅速掌握自己語(yǔ)音問(wèn)題;更重要的是APP還提供全真測(cè)試功能(包括命題說(shuō)話),100%貼合正式考試,這也是全網(wǎng)唯一一款擁有命題說(shuō)話機(jī)評(píng)功能的APP!如果你想找專家點(diǎn)評(píng)你的測(cè)試報(bào)告,名師診斷功能能滿足你的一切需求!國(guó)家級(jí)測(cè)試員專家會(huì)根據(jù)你的語(yǔ)音,提供一份專...

怎樣教學(xué)生寫大自然的聲音呢?
一、生字 1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：妙、奏、呢、喃、偉、擊、匯、喳。2、本課要求會(huì)寫13個(gè)生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、擊、器、滴、敲、鳴。3、本課要求掌握4個(gè)多音字：樂(lè)、曲、呢、散。二、理解詞語(yǔ) 1、美妙：美好，奇妙。2、音樂(lè)家：專門從事音樂(lè)活動(dòng)的成功人士。3、演奏...

為什么漢字要有多音字,多創(chuàng)一個(gè)不就好了?
個(gè)人認(rèn)為：1、古代語(yǔ)言不是很規(guī)范，一些人經(jīng)常寫錯(cuò)別字，今天的人就把這些錯(cuò)別字說(shuō)成是“通假字”，這可能是多音字產(chǎn)生的一個(gè)原因；2、漢字簡(jiǎn)化后，也造成了一些多音字。如“發(fā)”字，現(xiàn)在有兩種讀音，但簡(jiǎn)化前“頭發(fā)”的“發(fā)”與“發(fā)現(xiàn)”的“發(fā)”寫法并不一樣；“浙江臺(tái)州”的“臺(tái)”與“臺(tái)灣”...

如何學(xué)好語(yǔ)文
那么怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?根據(jù)筆者二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文說(shuō)難也不難,關(guān)鍵是要用心和努力,要抓住\\'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、悟\\'這五個(gè)根本環(huán)節(jié)。學(xué)法得當(dāng)、記悟并重、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就不是很難的了。首先是掌握學(xué)法。這主要要在課堂這個(gè)主渠道中進(jìn)行嚴(yán)格的基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。讓同學(xué)們通過(guò)對(duì)...

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怎樣才能掌握多音字？掌握多音字有什么好方法？

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