我急需七年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文生字（包拼音，全部）我是福建地區(qū)的 拜托快 老師說(shuō)沒(méi)做完不讓上課啊！！ 托物言志的拼音
癡想 隱秘 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間 訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 騷擾 小憩 庸碌 辜負(fù) 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶群 盤(pán)虬臥龍 饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 貪婪 墮落 點(diǎn)綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁旋急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無(wú)窮 慧心 嬉戲 風(fēng)韻 閑適 稟告 厄運(yùn) 行乞 正色 落難 歸屬 流落 無(wú)憂無(wú)慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無(wú)雙 心痛如割 險(xiǎn)象跌生 得失之患 多愁善感 天災(zāi)人禍 突如其來(lái) 異國(guó)他鄉(xiāng) 執(zhí)著 鞭策 盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 苛責(zé) 懊惱 沉醉 迷醉 猝然長(zhǎng)逝 問(wèn)心無(wú)愧 朗潤(rùn) 醞釀 賣(mài)弄 宛轉(zhuǎn) 黃昏 烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展 鑲 響晴 溫情 安適 肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫(huà) 藍(lán)汪汪 丁丁 幽谷 肥碩 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢(mèng)寐 奇幻 遠(yuǎn)古 骸骨 烏有 潛行 裹藏 蔥蘢 幽雅 嘆服 造物主 海枯石爛 日轉(zhuǎn)星移 峰巒 預(yù)兆 輕盈 勻稱(chēng) 崩塌 彌漫 征兆 一霎間 千姿萬(wàn)態(tài) 變化無(wú)常 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約 窸窣作響 連續(xù)不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開(kāi)膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫 觀測(cè) 指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 箏 禿 蟹 蕾 墮 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 抹 攥 逮 怦怦 樹(shù)杈 寒顫 信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 嗅 摩 衍 疊 搖擺 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 倘若 驚訝 無(wú)端 至愛(ài) 笑嘻嘻 炫耀 稱(chēng)職 妥當(dāng) 呈報(bào) 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞 隨聲附和 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星 女?huà)z 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤(rùn) 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 這是七年級(jí)上冊(cè)第六單元
一、字詞積累
炫耀 稱(chēng)職 妥當(dāng) 滑稽 呈報(bào) 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞
隨聲附和 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星 女?huà)z 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤(rùn) 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 庇護(hù) 虛榮 較量 凱歌 塞翁失馬，焉知非福
二、了解
1.安徒生及其童話代表作 2.郭沫若及其主要作品 3.童話及其特點(diǎn)
4.“寓言四則”作者及出處 5.中外寓言的不同點(diǎn)
三、理解分析
1.皇帝的新裝 分析故事情節(jié)層次，理解文章主旨
找出語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)的句子，概括人物性格特點(diǎn)
為什么大家都不敢說(shuō)真話？騙局揭穿后，為什么皇帝大臣仍然裝模做樣的把戲演下去？
2.郭沫若詩(shī)兩首 了解聯(lián)想和想象的作用、區(qū)別
理解兩首詩(shī)的主題思想
背誦這兩首詩(shī)，并描述詩(shī)中的想象世界
3.女?huà)z造人 復(fù)述課文，找出作者想象再造的地方
找出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的句子，概括女?huà)z形象特點(diǎn)
4.盲孩子和他的影子 朗讀課文，感受語(yǔ)言
理清文章情節(jié)發(fā)展步驟
理解文章主題思想（主旨）
5.寓言四則 口頭復(fù)述這四則寓言
了解這四則寓言的寓意
第五單元
一、字詞積累
風(fēng)箏 墮落 丫杈 寂寞 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙
什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 抹 攥
逮 怦怦 樹(shù)杈 寒顫 信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 嗅
各得其所 摩 衍 疊 搖擺 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 倘若
驚訝 無(wú)端 至愛(ài) 笑嘻嘻 俄而 欣然
二、了解
1.魯迅及其作品 2.泰戈?duì)柤捌渥髌? 3.冰心及其作品 4.劉義慶及《世說(shuō)新語(yǔ)》 5.散文特點(diǎn)
三、理解分析
1.風(fēng)箏 理解文中重點(diǎn)詞句，感受一個(gè)偉大作家的心靈，及對(duì)教育和家庭的懺悔。
理解文章最后一段的深刻含義
2.羚羊木雕 找出心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析文中人物的矛盾沖突
討論文章的主題思想，思考怎樣正確處理此類(lèi)事情？
3.散步 有感情的朗讀課文，找出文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)并體會(huì)作者表達(dá)的親情
品味最后一句，理解其深刻含義
4.詩(shī)兩首 有感情的朗讀課文，感受主題。并背誦
理解：《金色花》篇末含蓄的詩(shī)句，《紙船》中“愛(ài)”“悲哀”的含義
5.世說(shuō)新語(yǔ)兩則 背誦。字、詞、句的理解及課文的翻譯
學(xué)習(xí)古今異義的詞語(yǔ)；區(qū)別“君、家君、尊君”
分析人物性格特點(diǎn)
散文：1.形散神聚。選材廣泛，形式自由，但主題是集中的。
選材上，可寫(xiě)景狀物，可議論抒情；寫(xiě)法上千變?nèi)f化，有清晰的線索和明確的主題
2.洗練的語(yǔ)言。它以洗練、準(zhǔn)確、優(yōu)美，富于魅力的語(yǔ)言打動(dòng)讀者。
3.強(qiáng)烈的感情色彩和詩(shī)一般的意境。即使是平實(shí)的敘述也飽含作者的感情
散文詩(shī)：散文詩(shī)是詩(shī)歌的一種,兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn).它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容,是一種容量大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它要有詩(shī)的意境，詩(shī)的節(jié)奏，它把詩(shī)的精練、集中、音樂(lè)美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。
第四單元
一、字詞積累
奇幻 遠(yuǎn)古 骸骨 烏有 潛行 裹藏 蔥蘢 幽雅 嘆服 造物主
海枯石爛 日轉(zhuǎn)星移 峰巒 預(yù)兆 輕盈 勻稱(chēng) 崩塌 征兆 千姿萬(wàn)態(tài)
彌漫 一霎間 變化無(wú)常 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 喑啞 沉寂
靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約 窸窣作響 連續(xù)不斷
夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開(kāi)膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫 指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 海市蜃樓 孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 直接霄漢 黯然縹緲 連亙 烏有 倏忽
二、了解
1.說(shuō)明文分類(lèi)，及說(shuō)明方法的巧妙運(yùn)用 2.簡(jiǎn)單了解本單元課文作者
3.了解化石現(xiàn)象和生成規(guī)律
三、理解分析
1.化石吟 有感情的朗讀課文，理解作者表達(dá)的思想感情
詩(shī)中比喻句的含義
想象描述化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的生物世界
2.看云識(shí)天氣 本文使用的說(shuō)明方法及其作用
設(shè)計(jì)表格，列出云及其光彩的種類(lèi)特征與預(yù)示天氣狀況
文中引用諺語(yǔ)的作用
3.綠色蟈蟈 文章對(duì)蟈蟈從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)說(shuō)明的？
作者對(duì)蟈蟈變換的幾種稱(chēng)呼，其作用是什么？
找出運(yùn)用擬人、比喻手法的例子，其好處是什么？
4.月亮上的足跡 本文說(shuō)明順序是什么？畫(huà)出登月過(guò)程示意圖
品味文章最后一段，感受人類(lèi)和科學(xué)的偉大，理解人類(lèi)登月的意義
5.山市 訓(xùn)練課文復(fù)述、翻譯能力，按照時(shí)間順序描述“山市”出現(xiàn)的幾幅畫(huà)面
解釋“山市蜃樓”形成的原因
說(shuō)明文：1.從寫(xiě)作目的來(lái)看，可以分為闡釋性說(shuō)明文（說(shuō)明事物的特征和本質(zhì)，闡述事物的變化過(guò)程和規(guī)律，解釋原因，闡明事理）、述說(shuō)性說(shuō)明文（以?shī)A敘夾說(shuō)的方法，記錄物象變化、人物經(jīng)歷）、實(shí)用性說(shuō)明文（在社會(huì)生活中經(jīng)常實(shí)際應(yīng)用的說(shuō)明文）。
2.從表達(dá)方法來(lái)分，分為一般性說(shuō)明文（闡釋性說(shuō)明文、述說(shuō)性說(shuō)明文、實(shí)用性說(shuō)明文都是一般性說(shuō)明文，其共同的特點(diǎn)是以平實(shí)筆調(diào)解說(shuō)事物）和文藝性說(shuō)明文（其共同特點(diǎn)是運(yùn)用文藝筆調(diào)（通常用比喻、比擬等手法，對(duì)話、故事等形式）以增強(qiáng)文章的形象性，寓知識(shí)于形象之中，描寫(xiě)與說(shuō)明兼用，生動(dòng)活潑，富有情趣，具有較多的文學(xué)色彩）
第三單元
一、字詞積累
朗潤(rùn) 醞釀 賣(mài)弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 響晴 溫晴 安適
肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 幽徑 逝川 青翠 唱和
湛藍(lán) 贊助 玄奧 清澈 禪心 凝神 犬吠 幽谷 肥碩 棲息 歸泊
寥闊 枯涸 清冽 夢(mèng)寐 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂(lè)道 水何澹澹 山島竦峙
二、了解
1.借景抒情的寫(xiě)法 2.比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用
三、理解分析
1.春 作者為我們描述了那些春景圖？表達(dá)了作者怎樣的情感？
結(jié)合課文，學(xué)習(xí)比喻、擬人兩種修辭手法，體會(huì)其中的妙處
有感情的朗讀課文，并背誦
2.濟(jì)南的冬天 有感情的朗讀課文，本文描寫(xiě)了哪些冬景，各有什么特點(diǎn)？
結(jié)合課文，體會(huì)擬人修辭手法的妙處
3.山中訪友 感受作者所描繪的童話般世界。學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景技巧
作者拜訪了哪些朋友？為什么稱(chēng)山中景物為朋友？表達(dá)了怎樣的思想感情
4.秋天 有感情的朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情
描繪詩(shī)中所表現(xiàn)的鄉(xiāng)村秋景圖，品味優(yōu)美詩(shī)句，說(shuō)出寫(xiě)景順序
5.古代詩(shī)歌五首 想象描述這五首詩(shī)的畫(huà)面。說(shuō)出《觀滄海》的寫(xiě)作背景
用原句回答《錢(qián)塘湖春行》中怎樣描寫(xiě)湖水初漲的
《天凈紗•秋思》為秋思之祖，理解這首散曲的意境
四、拓展：收集描寫(xiě)四季的四字詞語(yǔ)，詩(shī)句
第二單元
一、字詞積累
饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰
貪婪 墮落 點(diǎn)綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 累累 低回 慧心
嬉戲 風(fēng)韻 閑適 稟告 厄運(yùn) 行乞 正色 落難 歸屬 流落 執(zhí)著
鞭策 盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱 沉醉 迷醉 沉甸甸 眼巴巴 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無(wú)窮 無(wú)憂無(wú)慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無(wú)雙 心痛如割 險(xiǎn)象迭生 得失之患 多愁善感 突如其來(lái) 天災(zāi)人禍 異國(guó)他鄉(xiāng) 猝然長(zhǎng)逝 問(wèn)心無(wú)愧 不恥下問(wèn) 默而識(shí)之 學(xué)而不厭 溫故而知新 任重而道遠(yuǎn) 死而后已 己所不欲，勿施于人
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
二、了解
1.寓言的特點(diǎn) 2.流沙河及其作品 3.《論語(yǔ)》 4.居里夫人的生平事跡
三、理解分析
1.理想 閱讀全詩(shī)，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，品味形象化的語(yǔ)言，理解其思想內(nèi)涵
思考：人為什么要有理想？要有什么樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)理想？
理解詩(shī)歌中比喻句的含義
2.短文兩篇 行道樹(shù)形象特征。兩篇課文中心句的理解
“第一次真好”好在哪里？課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？
3.人生寓言 復(fù)述課文，理解兩則短文的寓意
課后練習(xí)題
4.我的信念 朗讀課文，品味語(yǔ)言
用四字短語(yǔ)概括居里夫人的行為特點(diǎn)，并歸納整理
5.論語(yǔ)十則 理解每一則語(yǔ)錄的含義；背誦、默寫(xiě)課文
分類(lèi)歸納：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 個(gè)人修養(yǎng)
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。
第一單元
一、字詞積累
癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣
納罕 騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負(fù) 終極 迸濺 繁密 佇立
凝望 伶仃 稀零 一瞬間 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦? 小心翼翼
忍俊不禁 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤(pán)虬臥龍 明察秋毫 怡然自得 龐然大物
二、了解
1.象征手法 2.本單元課文作者
三、理解分析
1.在山的那邊 “山”“海”的象征意義及本詩(shī)的主題思想；品味重點(diǎn)詞句
2.走一步，再走一步 復(fù)述課文，理解題目的含義及故事所蘊(yùn)含的生活哲理
為什么父親指揮我先邁出一小步？對(duì)你的啟示是什么？
3.生命、生命 為什么題目連用兩個(gè)“生命”？
從三個(gè)事例中引發(fā)了對(duì)生命的哪些思考？
品味富有表現(xiàn)力的字詞
4.紫藤蘿瀑布 理解中心句；比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的作用
作者思想感情有哪些變化？紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？
為什么開(kāi)頭“停住了腳步”，結(jié)尾又“加快了腳步”？
5.童趣 背誦、默寫(xiě)課文；理解文意及重點(diǎn)詞的解釋
什么是“物外之趣”，怎樣產(chǎn)生“物外之趣”？
怎樣成為一個(gè)富有情趣的人？
象征：借描寫(xiě)物來(lái)贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說(shuō)明某項(xiàng)事理。還可根據(jù)文章的具體內(nèi)容，細(xì)分為“托物言志”、“借物抒情”、“因物說(shuō)理(或議政)”等。
這種手法，來(lái)源于《詩(shī)經(jīng)》中的“比”、“興”。《楚辭.橘頌》就是通篇運(yùn)用比興手法的古代名作。此后在詩(shī)歌、散文中成為常見(jiàn)的手法之一。它一般用來(lái)贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對(duì)理想境界的追求，但有時(shí)也可用來(lái)諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運(yùn)用，作者并不點(diǎn)明，而由讀者自己去體會(huì)象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點(diǎn)明象征的含義。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；不以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
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沐川縣鉆床： ______ 本人在做任務(wù). 鍥而不舍qiè ér bù shě 兀兀窮年wù wù qióng nián 瀝盡心血lì jìn xīn xuè 潛心貫注qián xīn guàn zhù 心會(huì)神凝xīn huì shén níng 迥乎不同jiǒng hū bù tóng 一反既往yī fǎn jì wǎng 慷慨淋漓kāng kǎi lín lí 氣沖斗牛qì chōng dǒu niú 重...
辟屆18720655002： 人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文生字表急求 -
沐川縣鉆床： ______ 八年級(jí)上冊(cè)第一單元銳不可當(dāng)(dāng) 業(yè)已(yǐ) 綏(suí)靖(jìng) 閿(wén)鄉(xiāng)聿(yù) 鄂(è) 豫(yù) 阻遏(è)瘧子(yàozi) 寒噤(jìn) 躥(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 張皇(huáng)失措...
辟屆18720655002： 急需初一上冊(cè)語(yǔ)文(人教)生字總結(jié) -
沐川縣鉆床： ______ 1.在山的那邊 癡(chi)想 隱秘(mi) 鐵青 凝(ning)成 誘惑(huo) 宣(xuan)騰 一瞬(shun)間2.走一步,再走一步 訓(xùn)誡(jie) 聳立 迂(yu)回 凝視 啜泣(chuo li) 納(han)罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈(yun)目眩 小心翼翼 3.生命 生命 ...
辟屆18720655002： 初二下學(xué)期語(yǔ)文第二單元重點(diǎn)字詞有什么? -
沐川縣鉆床： ______ 派遣 狹隘 熱忱 拈 漠不關(guān)心 精益求精 鄙薄 見(jiàn)異思遷 斷章取義 旁騖 解剖 褻瀆 駢進(jìn) 發(fā)憤 強(qiáng)聒不舍 胸襟 斤斤計(jì)較 和睦 迥異 隔膜 芥蒂 遷就 兼容 赫赫 賢哲 全神貫注 緬懷 默默無(wú)聞 德馨 鴻儒 案牘
一、字詞積累
炫耀 稱(chēng)職 妥當(dāng) 滑稽 呈報(bào) 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞
隨聲附和 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星 女?huà)z 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤(rùn) 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 庇護(hù) 虛榮 較量 凱歌 塞翁失馬，焉知非福
二、了解
1.安徒生及其童話代表作 2.郭沫若及其主要作品 3.童話及其特點(diǎn)
4.“寓言四則”作者及出處 5.中外寓言的不同點(diǎn)
三、理解分析
1.皇帝的新裝 分析故事情節(jié)層次，理解文章主旨
找出語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)的句子，概括人物性格特點(diǎn)
為什么大家都不敢說(shuō)真話？騙局揭穿后，為什么皇帝大臣仍然裝模做樣的把戲演下去？
2.郭沫若詩(shī)兩首 了解聯(lián)想和想象的作用、區(qū)別
理解兩首詩(shī)的主題思想
背誦這兩首詩(shī)，并描述詩(shī)中的想象世界
3.女?huà)z造人 復(fù)述課文，找出作者想象再造的地方
找出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的句子，概括女?huà)z形象特點(diǎn)
4.盲孩子和他的影子 朗讀課文，感受語(yǔ)言
理清文章情節(jié)發(fā)展步驟
理解文章主題思想（主旨）
5.寓言四則 口頭復(fù)述這四則寓言
了解這四則寓言的寓意
第五單元
一、字詞積累
風(fēng)箏 墮落 丫杈 寂寞 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙
什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 抹 攥
逮 怦怦 樹(shù)杈 寒顫 信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 嗅
各得其所 摩 衍 疊 搖擺 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 倘若
驚訝 無(wú)端 至愛(ài) 笑嘻嘻 俄而 欣然
二、了解
1.魯迅及其作品 2.泰戈?duì)柤捌渥髌? 3.冰心及其作品 4.劉義慶及《世說(shuō)新語(yǔ)》 5.散文特點(diǎn)
三、理解分析
1.風(fēng)箏 理解文中重點(diǎn)詞句，感受一個(gè)偉大作家的心靈，及對(duì)教育和家庭的懺悔。
理解文章最后一段的深刻含義
2.羚羊木雕 找出心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析文中人物的矛盾沖突
討論文章的主題思想，思考怎樣正確處理此類(lèi)事情？
3.散步 有感情的朗讀課文，找出文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)并體會(huì)作者表達(dá)的親情
品味最后一句，理解其深刻含義
4.詩(shī)兩首 有感情的朗讀課文，感受主題。并背誦
理解：《金色花》篇末含蓄的詩(shī)句，《紙船》中“愛(ài)”“悲哀”的含義
5.世說(shuō)新語(yǔ)兩則 背誦。字、詞、句的理解及課文的翻譯
學(xué)習(xí)古今異義的詞語(yǔ)；區(qū)別“君、家君、尊君”
分析人物性格特點(diǎn)
散文：1.形散神聚。選材廣泛，形式自由，但主題是集中的。
選材上，可寫(xiě)景狀物，可議論抒情；寫(xiě)法上千變?nèi)f化，有清晰的線索和明確的主題
2.洗練的語(yǔ)言。它以洗練、準(zhǔn)確、優(yōu)美，富于魅力的語(yǔ)言打動(dòng)讀者。
3.強(qiáng)烈的感情色彩和詩(shī)一般的意境。即使是平實(shí)的敘述也飽含作者的感情
散文詩(shī)：散文詩(shī)是詩(shī)歌的一種,兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn).它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容,是一種容量大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它要有詩(shī)的意境，詩(shī)的節(jié)奏，它把詩(shī)的精練、集中、音樂(lè)美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。
第四單元
一、字詞積累
奇幻 遠(yuǎn)古 骸骨 烏有 潛行 裹藏 蔥蘢 幽雅 嘆服 造物主
海枯石爛 日轉(zhuǎn)星移 峰巒 預(yù)兆 輕盈 勻稱(chēng) 崩塌 征兆 千姿萬(wàn)態(tài)
彌漫 一霎間 變化無(wú)常 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 喑啞 沉寂
靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約 窸窣作響 連續(xù)不斷
夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開(kāi)膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫 指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 海市蜃樓 孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 直接霄漢 黯然縹緲 連亙 烏有 倏忽
二、了解
1.說(shuō)明文分類(lèi)，及說(shuō)明方法的巧妙運(yùn)用 2.簡(jiǎn)單了解本單元課文作者
3.了解化石現(xiàn)象和生成規(guī)律
三、理解分析
1.化石吟 有感情的朗讀課文，理解作者表達(dá)的思想感情
詩(shī)中比喻句的含義
想象描述化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的生物世界
2.看云識(shí)天氣 本文使用的說(shuō)明方法及其作用
設(shè)計(jì)表格，列出云及其光彩的種類(lèi)特征與預(yù)示天氣狀況
文中引用諺語(yǔ)的作用
3.綠色蟈蟈 文章對(duì)蟈蟈從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)說(shuō)明的？
作者對(duì)蟈蟈變換的幾種稱(chēng)呼，其作用是什么？
找出運(yùn)用擬人、比喻手法的例子，其好處是什么？
4.月亮上的足跡 本文說(shuō)明順序是什么？畫(huà)出登月過(guò)程示意圖
品味文章最后一段，感受人類(lèi)和科學(xué)的偉大，理解人類(lèi)登月的意義
5.山市 訓(xùn)練課文復(fù)述、翻譯能力，按照時(shí)間順序描述“山市”出現(xiàn)的幾幅畫(huà)面
解釋“山市蜃樓”形成的原因
說(shuō)明文：1.從寫(xiě)作目的來(lái)看，可以分為闡釋性說(shuō)明文（說(shuō)明事物的特征和本質(zhì)，闡述事物的變化過(guò)程和規(guī)律，解釋原因，闡明事理）、述說(shuō)性說(shuō)明文（以?shī)A敘夾說(shuō)的方法，記錄物象變化、人物經(jīng)歷）、實(shí)用性說(shuō)明文（在社會(huì)生活中經(jīng)常實(shí)際應(yīng)用的說(shuō)明文）。
2.從表達(dá)方法來(lái)分，分為一般性說(shuō)明文（闡釋性說(shuō)明文、述說(shuō)性說(shuō)明文、實(shí)用性說(shuō)明文都是一般性說(shuō)明文，其共同的特點(diǎn)是以平實(shí)筆調(diào)解說(shuō)事物）和文藝性說(shuō)明文（其共同特點(diǎn)是運(yùn)用文藝筆調(diào)（通常用比喻、比擬等手法，對(duì)話、故事等形式）以增強(qiáng)文章的形象性，寓知識(shí)于形象之中，描寫(xiě)與說(shuō)明兼用，生動(dòng)活潑，富有情趣，具有較多的文學(xué)色彩）
第三單元
一、字詞積累
朗潤(rùn) 醞釀 賣(mài)弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 響晴 溫晴 安適
肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 幽徑 逝川 青翠 唱和
湛藍(lán) 贊助 玄奧 清澈 禪心 凝神 犬吠 幽谷 肥碩 棲息 歸泊
寥闊 枯涸 清冽 夢(mèng)寐 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂(lè)道 水何澹澹 山島竦峙
二、了解
1.借景抒情的寫(xiě)法 2.比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用
三、理解分析
1.春 作者為我們描述了那些春景圖？表達(dá)了作者怎樣的情感？
結(jié)合課文，學(xué)習(xí)比喻、擬人兩種修辭手法，體會(huì)其中的妙處
有感情的朗讀課文，并背誦
2.濟(jì)南的冬天 有感情的朗讀課文，本文描寫(xiě)了哪些冬景，各有什么特點(diǎn)？
結(jié)合課文，體會(huì)擬人修辭手法的妙處
3.山中訪友 感受作者所描繪的童話般世界。學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景技巧
作者拜訪了哪些朋友？為什么稱(chēng)山中景物為朋友？表達(dá)了怎樣的思想感情
4.秋天 有感情的朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情
描繪詩(shī)中所表現(xiàn)的鄉(xiāng)村秋景圖，品味優(yōu)美詩(shī)句，說(shuō)出寫(xiě)景順序
5.古代詩(shī)歌五首 想象描述這五首詩(shī)的畫(huà)面。說(shuō)出《觀滄海》的寫(xiě)作背景
用原句回答《錢(qián)塘湖春行》中怎樣描寫(xiě)湖水初漲的
《天凈紗•秋思》為秋思之祖，理解這首散曲的意境
四、拓展：收集描寫(xiě)四季的四字詞語(yǔ)，詩(shī)句
第二單元
一、字詞積累
饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰
貪婪 墮落 點(diǎn)綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 累累 低回 慧心
嬉戲 風(fēng)韻 閑適 稟告 厄運(yùn) 行乞 正色 落難 歸屬 流落 執(zhí)著
鞭策 盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱 沉醉 迷醉 沉甸甸 眼巴巴 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無(wú)窮 無(wú)憂無(wú)慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無(wú)雙 心痛如割 險(xiǎn)象迭生 得失之患 多愁善感 突如其來(lái) 天災(zāi)人禍 異國(guó)他鄉(xiāng) 猝然長(zhǎng)逝 問(wèn)心無(wú)愧 不恥下問(wèn) 默而識(shí)之 學(xué)而不厭 溫故而知新 任重而道遠(yuǎn) 死而后已 己所不欲，勿施于人
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
二、了解
1.寓言的特點(diǎn) 2.流沙河及其作品 3.《論語(yǔ)》 4.居里夫人的生平事跡
三、理解分析
1.理想 閱讀全詩(shī)，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，品味形象化的語(yǔ)言，理解其思想內(nèi)涵
思考：人為什么要有理想？要有什么樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)理想？
理解詩(shī)歌中比喻句的含義
2.短文兩篇 行道樹(shù)形象特征。兩篇課文中心句的理解
“第一次真好”好在哪里？課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？
3.人生寓言 復(fù)述課文，理解兩則短文的寓意
課后練習(xí)題
4.我的信念 朗讀課文，品味語(yǔ)言
用四字短語(yǔ)概括居里夫人的行為特點(diǎn)，并歸納整理
5.論語(yǔ)十則 理解每一則語(yǔ)錄的含義；背誦、默寫(xiě)課文
分類(lèi)歸納：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 個(gè)人修養(yǎng)
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。
第一單元
一、字詞積累
癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣
納罕 騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負(fù) 終極 迸濺 繁密 佇立
凝望 伶仃 稀零 一瞬間 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦? 小心翼翼
忍俊不禁 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤(pán)虬臥龍 明察秋毫 怡然自得 龐然大物
二、了解
1.象征手法 2.本單元課文作者
三、理解分析
1.在山的那邊 “山”“海”的象征意義及本詩(shī)的主題思想；品味重點(diǎn)詞句
2.走一步，再走一步 復(fù)述課文，理解題目的含義及故事所蘊(yùn)含的生活哲理
為什么父親指揮我先邁出一小步？對(duì)你的啟示是什么？
3.生命、生命 為什么題目連用兩個(gè)“生命”？
從三個(gè)事例中引發(fā)了對(duì)生命的哪些思考？
品味富有表現(xiàn)力的字詞
4.紫藤蘿瀑布 理解中心句；比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的作用
作者思想感情有哪些變化？紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？
為什么開(kāi)頭“停住了腳步”，結(jié)尾又“加快了腳步”？
5.童趣 背誦、默寫(xiě)課文；理解文意及重點(diǎn)詞的解釋
什么是“物外之趣”，怎樣產(chǎn)生“物外之趣”？
怎樣成為一個(gè)富有情趣的人？
象征：借描寫(xiě)物來(lái)贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說(shuō)明某項(xiàng)事理。還可根據(jù)文章的具體內(nèi)容，細(xì)分為“托物言志”、“借物抒情”、“因物說(shuō)理(或議政)”等。
這種手法，來(lái)源于《詩(shī)經(jīng)》中的“比”、“興”。《楚辭.橘頌》就是通篇運(yùn)用比興手法的古代名作。此后在詩(shī)歌、散文中成為常見(jiàn)的手法之一。它一般用來(lái)贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對(duì)理想境界的追求，但有時(shí)也可用來(lái)諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運(yùn)用，作者并不點(diǎn)明，而由讀者自己去體會(huì)象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點(diǎn)明象征的含義。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；不以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
http://wenku.baidu.com/view/cd373734eefdc8d376ee3216.html
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人教版7年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文生字詞拼音(每個(gè)字都要帶拼音)
一、攢cuán 拗ǎo 確que鑿záo 菜cai畦qí 桑sang葚shèn 輕qing捷 jie 蟋xī 蟀shuài 臃yōng 終zhǒng 腦nao髓suǐ 收shou斂liǎn 相xiang（第一聲）宜 yi 覓mì食shi 書(shū)shu塾shú 方fang（第一聲）正zheng 博bo學(xué)xue 秕bǐ 谷gu 蟬chan蛻tuì ...
初一語(yǔ)文下學(xué)期第一單元詞語(yǔ)和拼音
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)生字 第一單元 1、 菜畦qí 桑葚shèn 蟋蟀 臃 腫yōng zhǒng攢cuán 拗ǎo 確鑿záo 秕谷bǐ 蟬蛻tuì 人跡罕hǎn 至 腦髓suǐ 收斂liǎn 書(shū)塾shú 人聲鼎dǐng沸 倜儻tìtǎng 纏絡(luò) 宿儒sù rú 竹篩shāi 鑒賞jiàn 覓食m...
七年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文詞語(yǔ)拼音
七年級(jí)全冊(cè)生字第一課 <>chī xiǎnɡ yǐn mì tiě qīnɡ nínɡ chénɡ yòu huò 癡 想 隱 秘 鐵 青 凝 成 誘 惑xuān ténɡ yí shùn jiān 喧 騰 一瞬 間 第二課<>xùn jiè sǒnɡ lì yū huí nínɡ shì chuò qì nà hǎn 訓(xùn) 誡 聳 立 迂回 凝 視 啜 泣 納 罕shòu...
我急需七年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文生字(包拼音,全部)我是福建地區(qū)的 拜托快 老 ...
癡想 隱秘 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間 訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 騷擾 小憩 庸碌 辜負(fù) 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶群 盤(pán)虬臥龍 饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻...
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文生字(各種版本都要),最好帶拼音
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料匯編字詞總復(fù)習(xí)第一單元:攢(cuán) 拗(ǎo)確鑿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn )輕捷(jié )蟋蟀(xī shuài) 臃腫(yōnɡ zhǒnɡ)相宜(yí) 書(shū)塾(shú)蟬蛻(tuì)人跡罕至( jì hǎn)人聲鼎沸(dǐnɡ)斑蝥(máo) 竅(qiào)覆蓋 (fù)收斂( liǎn ) 腦髓(nǎo suǐ) ...
求七至九年級(jí)語(yǔ)文生字(最好帶讀音)
滑稽(jī) 陛(bì)下 賜(cì) 御(yù)聘(pìn) 爵(jué)士 鮫(jiāo)人 莽莽榛榛(zhēn) 哞哞(mōu) 酥(sū) 踉踉(liàng)蹌蹌(qiàng) 孿(luán)生 邊塞(sài) 何遽(jù) 髀(bì) 跛(bǒ)以上內(nèi)容涵蓋了七至九年級(jí)的語(yǔ)文生字，每個(gè)字都標(biāo)注了正確的拼音，便于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文生字詞
1、生字。 撇piě 蘸 zhàn 幽(yōu)暗 愜(qiè)意 水門(mén)汀(tīng) 朱砂(shā) 口頭禪(chán) 參(cēn) 差(cī)不齊 2、多音字。 shì 似的 3、字詞解釋。 撇:漢字的一種筆劃。 蘸:在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)。 幽暗:十分昏暗。 愜意:舒服。 疏密:事物之間距離遠(yuǎn);事物的部分之間空隙...
七年級(jí)下冊(cè)22課生字詞拼音
七年級(jí)下冊(cè)22課生字詞拼音如下：1、概括 《語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)》是2016年11月人民教育出版社修訂出版的教科書(shū)，由教育部組織編寫(xiě)，溫儒敏總主編。包括25篇課文、6組寫(xiě)作、3篇綜合性學(xué)習(xí)、2篇名著導(dǎo)讀和8首課外古詩(shī)詞，供七年級(jí)下學(xué)期使用。2、《太空一日》拼音及注釋?zhuān)夯 緃ú】:圓周上任意兩點(diǎn)間的部分。
初一下學(xué)期 第三單元所有生字的拼音
瀝（lì）、群蟻排衙（yá）、迥（jiǒng)乎不同、氣沖斗（dǒu）牛、衰微、赫然、迭起、高標(biāo)、鍥而不舍、兀兀窮年、瀝盡心血、潛心貫注、心會(huì)神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、氣沖斗牛 13、《音樂(lè)巨人貝多芬》：躊躇（chóuchú）、磐（pán）石、重荷、愁苦、深邃、躊躇、巴望、鎖閉、...
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)11課生字
展開(kāi)全部 zai ge 、 ce hua、 fang huang、 yang mu、 ke ge ke qi 、xian wei ren zhi、dang zhi wu kui、 宰 割 、策 劃、 仿 徨、 仰 慕、 可歌可泣、鮮為人知 當(dāng)之無(wú)愧 已贊過(guò) 已踩過(guò)< 你對(duì)這個(gè)回答的評(píng)價(jià)是? 評(píng)論 收起 其他類(lèi)似問(wèn)題 2013-04-23 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)11課生字 23 20...
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沐川縣鉆床： ______ 七年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料一、字詞部分 攢cuán 拗ǎo 確鑿què záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 輕捷qīng jié 蟋蟀xī shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓nǎo suǐ 相宜xiāng y...
沐川縣鉆床： ______ 【屠】宰殺牲畜,這里指屠戶(hù),宰殺牲畜賣(mài)肉的人. 【綴】連結(jié),這里是緊跟的意思. 【綴行】短語(yǔ).緊跟著走. 【故】舊,原來(lái). 【窘】困窘,處境危急. 【敵】敵對(duì),這里是脅迫、攻擊的意思. 【苫蔽】覆蓋、遮蔽.苫,草席.蔽,遮蔽. 【瞑】閉眼. 【意】這里指神情、態(tài)度. 【暴】突然. 【黠】狡猾. 【頃刻】一會(huì)兒. 【幾何】多少. 【眈眈】注視的樣子. 【相向】對(duì)著他(屠戶(hù)). 【徑去】短語(yǔ).徑直走開(kāi).徑:徑直.去:離開(kāi). 【犬坐】像狗似的蹲坐.犬:狗,這里是名詞作狀語(yǔ).
沐川縣鉆床： ______ 確鑿 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃腫 腦髓 蟬蛻 人聲鼎沸 叮囑 驪歌 花圃 丑陋 訕笑 嫉妒 延綿 荒草萋萋 澎湃 狂瀾 郝 懊悔 祈禱 熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語(yǔ) 怪誕 亙古 田壟 污穢 籌劃 彷徨 可歌可泣 衰微 鋒芒畢露 家喻戶(hù)曉 婦孺皆知 鞠躬盡瘁 死而后已 馬革裹尸 迭起 鍥而不舍 潛心貫注 迥乎不同 慷慨淋漓 氣沖斗牛 重荷 深邃 躊躇 磐石 雜亂無(wú)章 義憤填膺 踱 棹 攛掇 鳧水 亢奮 羈絆 冗雜 搏擊 燒灼 蘸 愜意 參差不齊 顰蹙 粲然 嗔視 地回婉轉(zhuǎn) 盡態(tài)極妍 姍姍來(lái)遲 吞噬
沐川縣鉆床： ______ 人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(下) 生字表(一) A唉凹熬媼 B扳蚌泵迸匕敝壁彬鬢剝 C艙曹姹攙鈔扯丞澄逞弛熾憧籌礎(chǔ)矗賜 D瘩襠禱瞪顛奠咚嘟督毒睹 E峨鄂噩 F氛焚烽缶袱傅賦 G尬柑尷篙疙篝雇獷詭郭 H悍耗唬淮奐惠 J忌祭漿絞皆劫阱憬窘揪咀拒...
沐川縣鉆床： ______ 本人在做任務(wù). 鍥而不舍qiè ér bù shě 兀兀窮年wù wù qióng nián 瀝盡心血lì jìn xīn xuè 潛心貫注qián xīn guàn zhù 心會(huì)神凝xīn huì shén níng 迥乎不同jiǒng hū bù tóng 一反既往yī fǎn jì wǎng 慷慨淋漓kāng kǎi lín lí 氣沖斗牛qì chōng dǒu niú 重...
沐川縣鉆床： ______ 八年級(jí)上冊(cè)第一單元銳不可當(dāng)(dāng) 業(yè)已(yǐ) 綏(suí)靖(jìng) 閿(wén)鄉(xiāng)聿(yù) 鄂(è) 豫(yù) 阻遏(è)瘧子(yàozi) 寒噤(jìn) 躥(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 張皇(huáng)失措...
沐川縣鉆床： ______ 1.在山的那邊 癡(chi)想 隱秘(mi) 鐵青 凝(ning)成 誘惑(huo) 宣(xuan)騰 一瞬(shun)間2.走一步,再走一步 訓(xùn)誡(jie) 聳立 迂(yu)回 凝視 啜泣(chuo li) 納(han)罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈(yun)目眩 小心翼翼 3.生命 生命 ...
沐川縣鉆床： ______ 派遣 狹隘 熱忱 拈 漠不關(guān)心 精益求精 鄙薄 見(jiàn)異思遷 斷章取義 旁騖 解剖 褻瀆 駢進(jìn) 發(fā)憤 強(qiáng)聒不舍 胸襟 斤斤計(jì)較 和睦 迥異 隔膜 芥蒂 遷就 兼容 赫赫 賢哲 全神貫注 緬懷 默默無(wú)聞 德馨 鴻儒 案牘
