誰有新課標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊三年級P71-72 《認(rèn)識幾分之幾》的說課稿嗎？有的話，能否分享一下。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊說全冊說課稿

誰有新課標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊三年級P71-72 《認(rèn)識幾分之幾》的說課稿嗎？有的話，能否分享一下。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下認(rèn)識分?jǐn)?shù)說課稿

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《認(rèn)識幾分之一》說課稿
《認(rèn)識幾分之一》是蘇教版教材第五冊的內(nèi)容。在執(zhí)教過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，（大部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)初步接觸過簡單的分?jǐn)?shù)，且分?jǐn)?shù)的大小比較在第二課時(shí)有專門的一節(jié)課，）我整合了這部分的教材，將教材中比較分?jǐn)?shù)幾分之一的大小的內(nèi)容放到第二課時(shí)，把第二課時(shí)的認(rèn)識幾分之幾放到本節(jié)課來教，這樣學(xué)生的知識學(xué)習(xí)更加具有系統(tǒng)性和整體感。
教學(xué)目標(biāo): 1、初步認(rèn)識幾分之一，能正確地讀、寫幾分之一，能記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較幾分之一的大小。
2、培養(yǎng)動手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、主動探索、解決問題等多方面的數(shù)學(xué)能力。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索與創(chuàng)造的喜悅。
教學(xué)內(nèi)容：教材第98—100頁。
學(xué)生狀況分析：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)概念基礎(chǔ)上，數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。學(xué)生是第一次接觸分?jǐn)?shù)，但在生活中有所體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、三角行、圓形紙片若干。
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·《什么是周長》說課稿一,教學(xué)內(nèi)容: 本節(jié)課所授內(nèi)容是北京師范大學(xué)出版社出版的,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊,周長的認(rèn)識. 二,教材簡析: 這部分內(nèi)容是在......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿』小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊說課稿角的度量

·"角的度量"說課稿教材簡析: 《角的度量》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第37～38頁的內(nèi)容.它是在學(xué)習(xí)了直線,線段和角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它是學(xué)習(xí)......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《認(rèn)識幾分之一》說課稿蘇教版教材第五冊

·《認(rèn)識幾分之一》說課稿《認(rèn)識幾分之一》是蘇教版教材第五冊的內(nèi)容。在執(zhí)教過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，（大部分學(xué)生......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿小學(xué)四年級數(shù)學(xué)

·《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿各位評委，大家好！ ......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《簡單的數(shù)據(jù)整理》說課小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊

·《簡單的數(shù)據(jù)整理》說課下面我是從教材、教法、學(xué)法、教程、板書五個(gè)方面來談一談我對這節(jié)課的認(rèn)識。一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第一單元第三小節(jié)《簡單......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』三步計(jì)算應(yīng)用題說課稿

·三步計(jì)算應(yīng)用題說課稿一、說教材 1、說課內(nèi)容：人民教育出版社五年制小學(xué)教科書第五冊三步計(jì)算應(yīng)用題。 2、教材簡析：應(yīng)用題是這一冊的一個(gè)重點(diǎn)。在這一部分的學(xué)習(xí)開始，先是學(xué)......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《數(shù)學(xué)廣場——分段》說課

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·《代數(shù)式的意義》說課稿我的說課課題是《代數(shù)式的意義》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教法說明、教學(xué)感悟等方面對本節(jié)課加以說明。一、教......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《科學(xué)記數(shù)法》說課稿

·《科學(xué)記數(shù)法》說課稿一、教材分析 1、教材的地位和作用：科學(xué)記數(shù)法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，六年級上冊第六章的內(nèi)容。之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方，10萬有多大等內(nèi)容......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《擲數(shù)點(diǎn)塊》的說課

·《擲數(shù)點(diǎn)塊》的說課統(tǒng)計(jì)與概率問題是一年級學(xué)生第一次接觸到的比較特殊的數(shù)學(xué)問題。有很多概念都是比較抽象的。但我們這節(jié)課要讓學(xué)生掌握什么呢？基于對教材的理解和分析，我們初步擬......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《可能性》反思性說課

·《可能性》反思性說課各位評委、老師：大家好！今天我反思性說課的內(nèi)容是《可能性》下面我結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)踐、課后研討，并經(jīng)過自己認(rèn)真的分析和思考之后，將本課的再設(shè)計(jì)進(jìn)......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《梯形的面積計(jì)算》說課

·《梯形的面積計(jì)算》說課設(shè)計(jì)理念 1、從學(xué)生原有認(rèn)知和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』統(tǒng)計(jì)與可能性(說課) 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊

·統(tǒng)計(jì)與可能性(說課) 一、說教材統(tǒng)計(jì)與可能性是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊90~91頁的內(nèi)容，本課教學(xué)的內(nèi)容是用畫“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù)以及認(rèn)識事件發(fā)生的“等可能......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《可能性》說課稿蘇教版三年級上

·《可能性》說課稿我所上的《可能性》是蘇教版三年級上冊的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)活動之前，先了解了學(xué)生的知識背景，學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過可能性，初步認(rèn)識了事件的發(fā)生有三種情況：一定、不......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《跳繩》說課稿北師大數(shù)學(xué)第二冊

·《跳繩》說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容：北師大數(shù)學(xué)第二冊第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法) 二、說教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』人教版新課標(biāo)教材六年級上冊《雞兔同籠》

·雞兔同籠教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材六年級上冊《雞兔同籠》。教材分析: “雞兔同籠”是我國著名的算術(shù)著作《孫子算經(jīng)》中的內(nèi)容。此題型具有廣泛的代......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』“雞兔同籠”說課稿人教版六年級數(shù)學(xué)上

·“雞兔同籠”說課稿一、說教材說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級數(shù)學(xué)上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠” 1、......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《三角形的內(nèi)角和》人教版四年級下冊

·《三角形的內(nèi)角和》說課 ★教材與學(xué)情分析《三角形的內(nèi)角和》是人教版四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，這一內(nèi)容是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)。它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系，也......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《循環(huán)小數(shù)》說課設(shè)計(jì)

·《循環(huán)小數(shù)》說課設(shè)計(jì) 一、對教材的認(rèn)識我今天說課的內(nèi)容是《循環(huán)小數(shù)》。《循環(huán)小數(shù)》是人教版新課標(biāo)教材第九冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。從知識角度來看，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《相遇問題》說課設(shè)計(jì)

·《相遇問題》說課設(shè)計(jì) 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《三步計(jì)算和應(yīng)用》中的相遇問題。從以下三方面進(jìn)行我的說課：分析教材，......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿

·《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿各位評委，大家好！ ......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《簡單的數(shù)據(jù)整理》說課

·《簡單的數(shù)據(jù)整理》說課下面我是從教材、教法、學(xué)法、教程、板書五個(gè)方面來談一談我對這節(jié)課的認(rèn)識。一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第一單元第三小節(jié)《簡單......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』三步計(jì)算應(yīng)用題說課稿

·三步計(jì)算應(yīng)用題說課稿一、說教材 1、說課內(nèi)容：人民教育出版社五年制小學(xué)教科書第五冊三步計(jì)算應(yīng)用題。 2、教材簡析：應(yīng)用題是這一冊的一個(gè)重點(diǎn)。在這一部分的學(xué)習(xí)開始，先是學(xué)......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊眾數(shù)說課稿

·眾數(shù) 說課稿一、教材說明 1、說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第八單元的第一課時(shí)：眾數(shù)。 2、教材簡析......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』小學(xué)浙教版十二冊《正比例的意義》說課

·《正比例的意義》說課一、說教材教材分析：正比例的意義是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)浙教版第十二冊第3單元的內(nèi)容。這部分知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』“比的應(yīng)用——按比例分配”說課稿

·“比的應(yīng)用——按比例分配”說課稿　　一、說教材：　　（一）、教材分析《比的應(yīng)用--按比例分配》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級第十一冊第三單元最后一個(gè)內(nèi)容，這部分內(nèi)......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』《一個(gè)因數(shù)中間有0的筆算乘法》說課

·讓新理念與有效性兼容 ¬ ——《一個(gè)因數(shù)中間有0的筆算乘法》說課一、分析教材我執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《點(diǎn)陣中的規(guī)律》說課稿

·我說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第五單元的最后一課《點(diǎn)陣中的規(guī)律》。我將這次說課分為以下幾個(gè)部分：第一部分：教材分析 1、教材地位作用嘗試與猜測這部分內(nèi)容是《標(biāo)準(zhǔn)》中的......
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『小學(xué)數(shù)學(xué)說課』六年級上冊《圓的認(rèn)識》說課稿

·《圓的認(rèn) 識》說課稿一．說教材 1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第85—87頁 2、本節(jié)課在教學(xué)中所處的地位和作用 ......
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教材簡析:
1、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識幾分之幾》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P95-96的教學(xué)內(nèi)容。這一內(nèi)容的編排從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論，再用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，從而認(rèn)識分?jǐn)?shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)之上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展：無論是意義上、讀寫和計(jì)算方法上分?jǐn)?shù)和整數(shù)都很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學(xué)生理解簡單分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為今后的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的含義是分?jǐn)?shù)的加、減法的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識分?jǐn)?shù)是本單元的重點(diǎn)。由于學(xué)生在生活中一般沒有接觸過分?jǐn)?shù)，沒有“分?jǐn)?shù)”的概念，因此認(rèn)識分?jǐn)?shù)是教學(xué)的難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過實(shí)物、圖形和學(xué)生熟悉的具體事例，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，能正確的讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱，使學(xué)生在借助圖形的情況下比較幾分之一的大小。
能力目標(biāo)：通過小組合作、討論操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括等思維能力。并且學(xué)會與人合作，能與他人交流，聽取他人的長處的過程和結(jié)果。通過分一分、折一折等活動使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾并體會。
情感目標(biāo)：初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定興趣，能夠積極的參與其中。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)物來認(rèn)識幾分之一，從而感受到什么是分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
教法與學(xué)法：
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從生活中出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方始，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在生活中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂；通過動手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流的活動，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法；通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，本課運(yùn)用電教手段，重點(diǎn)采用……來組織教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒園的阿姨要給小朋友們發(fā)水果了，如果有40個(gè)水果分給40個(gè)小朋友，那每個(gè)小朋友可以分到多少？
但是阿姨只買到了20個(gè)，40個(gè)小朋友怎么分呢？請同學(xué)慢來幫幫這未阿姨。
該怎么分呢？誰能夠幫助這位阿姨？
并用電腦演示怎么平均分二分之一。
板書1/2 讀數(shù)
把學(xué)生帶進(jìn)這樣的情景和氛圍中，喚起學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，從而引出“兩個(gè)人要平均分一個(gè)，結(jié)果應(yīng)該如何表示”，在問題的召喚下，學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)興趣被升。從而在生動的具體的情景中體會二分之一。
2、中午吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒園的阿姨又要給小朋友們分發(fā)點(diǎn)心了，今天阿姨沒的是大餅，把10張大餅分給30個(gè)小班的小朋友，又應(yīng)該怎么分呢？才能使小班的小朋友覺得合理呢？
電腦演示把一個(gè)圓平均分成3分，一份是其中的三分之一。
板書1/3 讀數(shù)
使學(xué)生認(rèn)識三分之一，并使學(xué)生了解要平均分，其中的一份是三分之一。
3、午幼兒園里的小朋友要做手工了，這時(shí)老師需要把一張紙分給5位小朋友，那她應(yīng)該怎么分呢？
電腦演示把一張紙平均分成5份，其中的一份是五分之一。
板書1/5 讀數(shù)
使學(xué)生認(rèn)識五分之一，使學(xué)生了解和體會平均分。
4、手工上還需要繩子，每一根繩子需要分給10分小朋友，又應(yīng)該怎么分？
電腦演示把一根繩子平均分成10份，取其中的一份是 10分之1。
板書1/10 讀數(shù)
利用學(xué)生好勝的心理來組織，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動參與其中。在這樣的一個(gè)輕松的氛圍中，使學(xué)生接觸分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，了解平均分，對本課是一個(gè)鋪墊，使學(xué)生很快的融入本節(jié)課中，自覺主動作為學(xué)習(xí)的主人來參與其中，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣又為接下去的新知作鋪墊。
二、觀察總結(jié)，動腦動口
請學(xué)生觀察板書，問他們什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)呢？分析，概括，總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，概括，總結(jié)的能力和口頭表達(dá)能力。
講解分子，分?jǐn)?shù)線，分母的名稱和意義。
結(jié)合板書請學(xué)生來講一講。
三、注重合作實(shí)踐，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)
1、拿三張完全相同的長方形紙，分別折出它的1/2，1/4，1/8，并分別涂上顏色。
老師說出幾分之幾，他們就把知好展示出來。
2、小組合作，制造分?jǐn)?shù)
利用準(zhǔn)備好的材料來制造分?jǐn)?shù)（如線，紙等）
1/2，1/4，1/8，1/10
交流怎么制造出這樣的分?jǐn)?shù)的，你是怎么想的？
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量是學(xué)生多做多說做看多交流，老師放手使學(xué)生在動手中深刻的體會到要“平均分”，并且驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，并通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論，不僅達(dá)到了強(qiáng)調(diào)“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也教會了學(xué)生通過實(shí)踐尋找例證的學(xué)習(xí)方法。從而使學(xué)生操作，思維，語言相結(jié)合，深刻的體會分?jǐn)?shù)的含義，這樣的設(shè)計(jì)還有利于學(xué)生的動手能力和概括等能力得到鍛煉，也使學(xué)生去體會與他人合作的力量和提取別人的長處。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)認(rèn)識的發(fā)展和評比
比較分?jǐn)?shù)的大小
用電腦演示1/2和1/3的多少來使學(xué)生從直觀中感知哪個(gè)分?jǐn)?shù)大哪個(gè)分?jǐn)?shù)小；
用電腦演示1/4和1/3的多少來使學(xué)生從直觀中感知誰大誰小。
板書1/2 大于1/3 1/4小于1/3
使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，“你能不能結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活，說一個(gè)你在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用分?jǐn)?shù)的例子？” “相同大小的物體，平均分的份數(shù)越多（越少），每一份反而越小（越大），你在生活中有遇到這樣的例子嗎？”這些提問不僅讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，也讓學(xué)生在書本知識和生活實(shí)際的聯(lián)系與比較過程中促進(jìn)了認(rèn)識的發(fā)展、深化，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、歸納、概括、比較的能力。
小結(jié)；請學(xué)生結(jié)合板書來總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，想方設(shè)法創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)情景，使學(xué)生始終處于好奇好學(xué)的良好氛圍中，讓每一位學(xué)生學(xué)有多得，都能體會學(xué)習(xí)的成功和喜悅。

教材簡析:
1、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識幾分之幾》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P95-96的教學(xué)內(nèi)容。這一內(nèi)容的編排從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論，再用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，從而認(rèn)識分?jǐn)?shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)之上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展：無論是意義上、讀寫和計(jì)算方法上分?jǐn)?shù)和整數(shù)都很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學(xué)生理解簡單分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為今后的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的含義是分?jǐn)?shù)的加、減法的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識分?jǐn)?shù)是本單元的重點(diǎn)。由于學(xué)生在生活中一般沒有接觸過分?jǐn)?shù)，沒有“分?jǐn)?shù)”的概念，因此認(rèn)識分?jǐn)?shù)是教學(xué)的難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過實(shí)物、圖形和學(xué)生熟悉的具體事例，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，能正確的讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱，使學(xué)生在借助圖形的情況下比較幾分之一的大小。
能力目標(biāo)：通過小組合作、討論操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括等思維能力。并且學(xué)會與人合作，能與他人交流，聽取他人的長處的過程和結(jié)果。通過分一分、折一折等活動使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾并體會。
情感目標(biāo)：初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定興趣，能夠積極的參與其中。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)物來認(rèn)識幾分之一，從而感受到什么是分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
教法與學(xué)法：
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從生活中出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方始，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在生活中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂；通過動手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流的活動，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法；通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，本課運(yùn)用電教手段，重點(diǎn)采用……來組織教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒園的阿姨要給小朋友們發(fā)水果了，如果有40個(gè)水果分給40個(gè)小朋友，那每個(gè)小朋友可以分到多少？
但是阿姨只買到了20個(gè)，40個(gè)小朋友怎么分呢？請同學(xué)慢來幫幫這未阿姨。
該怎么分呢？誰能夠幫助這位阿姨？
并用電腦演示怎么平均分二分之一。
板書1/2 讀數(shù)
把學(xué)生帶進(jìn)這樣的情景和氛圍中，喚起學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，從而引出“兩個(gè)人要平均分一個(gè)，結(jié)果應(yīng)該如何表示”，在問題的召喚下，學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)興趣被升。從而在生動的具體的情景中體會二分之一。
2、中午吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒園的阿姨又要給小朋友們分發(fā)點(diǎn)心了，今天阿姨沒的是大餅，把10張大餅分給30個(gè)小班的小朋友，又應(yīng)該怎么分呢？才能使小班的小朋友覺得合理呢？
電腦演示把一個(gè)圓平均分成3分，一份是其中的三分之一。
板書1/3 讀數(shù)
使學(xué)生認(rèn)識三分之一，并使學(xué)生了解要平均分，其中的一份是三分之一。
3、午幼兒園里的小朋友要做手工了，這時(shí)老師需要把一張紙分給5位小朋友，那她應(yīng)該怎么分呢？
電腦演示把一張紙平均分成5份，其中的一份是五分之一。
板書1/5 讀數(shù)
使學(xué)生認(rèn)識五分之一，使學(xué)生了解和體會平均分。
4、手工上還需要繩子，每一根繩子需要分給10分小朋友，又應(yīng)該怎么分？
電腦演示把一根繩子平均分成10份，取其中的一份是 10分之1。
板書1/10 讀數(shù)
利用學(xué)生好勝的心理來組織，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動參與其中。在這樣的一個(gè)輕松的氛圍中，使學(xué)生接觸分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，了解平均分，對本課是一個(gè)鋪墊，使學(xué)生很快的融入本節(jié)課中，自覺主動作為學(xué)習(xí)的主人來參與其中，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣又為接下去的新知作鋪墊。
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引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，概括，總結(jié)的能力和口頭表達(dá)能力。
講解分子，分?jǐn)?shù)線，分母的名稱和意義。
結(jié)合板書請學(xué)生來講一講。

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