初一語文第7課：最后一課，有哪些多音字？ 最后一課有哪些多音字
多音字有：
1.分：有“fēn”，" fèn”兩個音：分【fēn】發(fā)；過分【fèn】。
原文：“那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分【fēn】詞。”
2.和：有“hé”,“hè”,“huò”,“hú”四個音：和【hé】睦；曲高和【hè】寡；和【huò】面；和【hú】牌。
原文：“天氣那么暖和【huo】，那么晴朗！”
3.發(fā)：有“fā”，"fà”兩個音：發(fā)【fā】生；頭發(fā)【fà】。
原文：“敗仗啦，征發(fā)【fā】啦，司令部的各種命令啦！”
4.量：有“l(fā)iáng”，”liàng”兩個音：衡量【liáng】；量【liàng】力而行。
原文：“我也不停步，只在心里思量【liang】。”
5.背：有“bēi”，”bèi”兩個音：背【bēi】負(fù)；背【bèi】書。
原文：“大家怕吵捂著耳朵大聲背【bèi】書啦！”
6.夾：有“jiā”，”jiá”，“gā”三個音：夾【jiā】層；夾【jiá 】層；夾【gā】肢窩。
原文：”胳膊底下夾【jiā】著那怕人的鐵戒尺。”
7.難：有“nán”，”nàn”，“nuó”三個音：難【nán 】看；遇難【nàn 】。
原文：“我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難【nán 】受。”
8.塞：有“sāi”，”sài”，“sè”三個音：塞【sāi 】車；邊塞【sài 】；堵塞【sè】。
原文：“一下子塞【sāi 】進我們的腦子里去。”
擴展資料：
1.《最后一課》是法國小說家阿爾豐斯·都德的一篇小說作品，寫于1873年。阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最后一堂法語課，表現(xiàn)法蘭西人的愛國情懷。
2.作者都德，法國現(xiàn)實主義作家。生于一個破落的商人家庭，曾在小學(xué)里任監(jiān)學(xué)。17歲到巴黎，開始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說集《磨坊書簡》成名。作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材，流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后又發(fā)表了自傳性小說《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭時．他應(yīng)征入伍，后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材創(chuàng)作了不少愛國主義的短篇。
3.《最后一課》的創(chuàng)作背景：普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地（在歷史上阿爾薩斯——洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán)），普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語。
參考資料：
百度百科——最后一課
以下是《最后一課》的多音字：背、晃、匙、寧、兒、桿、帖、塞、強
一、背：
(1)bēi，用于“背負(fù)”“背債”“背包”。
(2)bèi，用于“背風(fēng)”“背約”“背道而馳”“背信棄義”。
二、晃：
(1)huǎng，明亮：明～～；照耀：～眼；形影很快地閃過：一～十年。
(2)huàng， 搖動：～蕩。～動。～悠。
三、匙：
(1)chí ，舀湯用的小勺子（亦稱“調(diào)（tiáo ）羹”）：湯～。茶～。
(2)shi，〔鑰～〕開鎖的東西。
四、寧：
(1)níng，平安，安定：寧靜。寧謐。息事寧人。
(2)nìng，寧可；寧愿
五、兒：
(1)ér，基本意義有小孩、兒子、年輕的人等。
(2)er，兒化音。
(3)ní，姓。通「倪」。
六、桿：
(1)gān，旗～、桅～、電線～
(2)gǎn，筆桿;秤桿;桿棒
七、帖：
(1)tiè，碑～。字～。畫～。
(2)tiě，庚～。換～。
(3)tiē，妥～。安～。俯首～耳。
七、塞：
(1)sāi，活～。～子。
(2)sài，要～。關(guān)～。～外。邊～。～翁失馬。
(3)sè，閉～。阻～。搪～。～責(zé)。頓開茅～。
八、強：
(1)qiáng，強健；強壯。
(2)qiǎng，勉強。
(3)jiàng，倔強。
《最后一課》作者著力刻畫了小弗郎士在最后一課上的變化，以此來表現(xiàn)法國人民的愛國主義意識的覺醒，小弗郎士自然是主人公。同時對韓麥爾先生的形象，作者也是重點刻畫的，對他的衣著、言行、神態(tài)等描繪，表現(xiàn)了一個誓不做亡國奴的愛國者形象，應(yīng)該說韓麥爾先生也是主人公。
作品原文
那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞。可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。
天氣那么暖和，那么晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。
我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學(xué)校的！”
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。
平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！
可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。”
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只有督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。
最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。
其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些別的人，個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”
我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
我的最后一堂法語課！
我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
可憐的人！
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。
我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。可是開頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：
“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲。’現(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”
“你們的爹媽對你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠忘不了！
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”
擴展資料
《最后一課》是法國小說家阿爾豐斯·都德的一篇小說作品，寫于1873年。
阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地（在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán)），普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最后一堂法語課，表現(xiàn)法蘭西人的愛國情懷。
作者簡介
都德，法國現(xiàn)實主義作家。生于一個破落的商人家庭．曾在小學(xué)里任監(jiān)學(xué)。
17歲到巴黎．開始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說集《磨坊書簡》成名．作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材，流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后，又發(fā)衷了自傳性小說《小東西》。
1870年普法戰(zhàn)爭時．他應(yīng)征入伍． 后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材創(chuàng)作了不少愛國主義的短篇。他一生共寫了13部長篇小說、1個劇本和4個短篇小說集。
長篇中較著名的除《小東西》外，還有諷刺資產(chǎn) 階級庸人的《達拉斯貢的戴達倫》和揭露資產(chǎn)階級生活的《小弟弗羅蒙與長兄黎斯雷》
要想深入了解這篇課文的思想內(nèi)涵，了解它的寫作背景是非常重要的。
《最后一課》是以普法戰(zhàn)爭為背景的。這次戰(zhàn)爭是普魯士（當(dāng)時德意志各邦中最大的一個封建軍事王國）和法國的統(tǒng)治階級為爭奪歐洲霸權(quán)而發(fā)動起來的。最后法國戰(zhàn)敗，被迫把阿爾薩斯全部和洛林的一部分割讓給普魯士，并付出巨額賠款。
《最后一課》就是以這一歷史事件為背景．以淪陷了的阿爾薩斯某小學(xué)被強迫改教德語的事為題材．從一個小學(xué)生的感受出發(fā)．通過描寫最后一課法文課的動人情景，反映了當(dāng)時法國人民的義憤與深厚的愛國主義感情。
本文歷來為人稱頌的特色在于從一個小學(xué)生的角度來反映一個大時代的變動。文中．作者是通過小學(xué)生“我”（小弗郎士）的眼睛來看、來想的。
主人公在他的最后一課上的農(nóng)現(xiàn)與他以前的表現(xiàn)形成了鮮明對比。他由一個貪玩、不愛學(xué)習(xí)、怕老師．幼稚不懂事的孩子幾乎是瞬間就變成了一個“懂事”的孩子。
可以說，這正是時代的大變動在一個孩子身上投下的影子，這個影子也折射出了邢一時代、那一時代的法國人的悲愴。
文中還有一個重要人物，就是小弗郎士的老師韓麥爾先生。一個有40年教學(xué)經(jīng)驗的循循善誘、受人尊敬、有著崇高的愛國感情的老師。
小說描寫他是從側(cè)面、即通過小弗郎士的眼睛來入手的。他在課堂上的激動和失態(tài)令人感動.讓人感到祖國的戰(zhàn)敗之疼在他的心里留下了深深的傷痕。孩童無法用直接、準(zhǔn)確的語言表達更深的內(nèi)涵，所以這個人物的出場對主題的深化就起到了絕妙的補充作用。
參考資料： 最后一課
12個
結(jié)：jiē（結(jié)果） jié（領(lǐng)結(jié)）
2.背：bēi（背帶） bèi（背書）
3.晃：huàng（搖晃） huǎng（晃眼）
4.匙：shi（鑰匙） chí（湯匙）
5.寧：nìng（寧可） níng（安寧）
6.幾：jī（幾乎） jǐ（幾個）
7.桿：gān（鐵桿） gǎn（槍桿）
8.散：sàn（散步） sǎn（散文）
9.帖：tiē（妥帖） tiě（帖子） tiè（字帖）
10.塞：sāi（塞子） sài（邊塞） sè（堵塞）
11.強：qiáng（堅強） qiǎng（勉強） jiàng（倔強）
12.和：huo（暖和） huó（和面） huò（和稀泥） hé（溫和） hú（和牌）
拓展資料：
《最后一課》是法國小說家阿爾豐斯·都德的一篇小說作品，寫于1873年。
阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地（在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán)），普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最后一堂法語課，表現(xiàn)法蘭西人的愛國情懷。
參考鏈接：百度百科-最后一課
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晉安區(qū)節(jié)圓： ______ 人教版七年級下冊《語文》的期中考試的作文類型:記敘文.分析:考慮到初中才進行不到一個學(xué)年的學(xué)習(xí),而初一年的作文又以寫人記事的作文為主,所以通常情況下人教版七年級下冊《語文》的期中考試的作文類型:記敘文.這一類型的作...
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晉安區(qū)節(jié)圓： ______[答案] 1.C 2.(1)細(xì)心 耐心(2)分心 專心 3.(1)語言向開啟文化知識殿堂的大門 (2)語言是連接人與人的橋梁 4.“我”是個天真貪玩,既幼稚又有點懂事的小孩.5.不能.“又”寫出了那時戰(zhàn)亂頻繁,法國敗戰(zhàn)連連,壞事跌生,人心惶惶.7略 8.突出了環(huán)境寂靜、...
晉安區(qū)節(jié)圓： ______[答案] 如果是人教版的第七課是都德的《最后一課》,體裁應(yīng)該是小說.
