大學(xué)的定義和發(fā)展歷史是什么？
大學(xué)，泛指實(shí)施高等教育的各類(lèi)學(xué)校，涵蓋高等專(zhuān)科學(xué)校、學(xué)院以及綜合性學(xué)府，如小王所上的那所高等教育機(jī)構(gòu)。
在教育體系中，大學(xué)特指設(shè)有廣泛學(xué)科領(lǐng)域的高等教育機(jī)構(gòu)，通常包括哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（文科）和自然科學(xué)（理科、工科）等專(zhuān)業(yè)，比如著名的北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)。
歷史記載中，大學(xué)在中國(guó)古代教育中占有重要地位。根據(jù)《禮記·王制》，在古代，小學(xué)位于宮城南側(cè)，而大學(xué)則設(shè)于城郊，如太學(xué)，是國(guó)家教育的重要中心。在大戴禮記·保傅中提到，當(dāng)兒童成童后，他們會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)高深技能，遵循重大原則，盧辯注解中強(qiáng)調(diào)大學(xué)位于王宮東側(cè)。
漢代的《漢書(shū)·禮樂(lè)志》進(jìn)一步闡述，古代君王視教育為首要任務(wù)，通過(guò)設(shè)立大學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行教導(dǎo)，同時(shí)設(shè)立庠序在地方推廣教化。朱熹的《大學(xué)章句集注》中指出，十五歲以上的天子子弟、貴族子弟以及民間優(yōu)秀青年，均被送入大學(xué)，學(xué)習(xí)窮理、正心、修己、治人的核心理念，這是古代學(xué)校教育中區(qū)分大小學(xué)的重要標(biāo)志。
擴(kuò)展資料
大學(xué)的釋義有三：一、泛指實(shí)施高等教育的學(xué)校，指提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)，包括高等專(zhuān)科學(xué)校、學(xué)院、綜合性大學(xué)等。二、特指多科系的高等學(xué)校，一般設(shè)有哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（文科）和自然科學(xué)（理科、工科）方面的各種專(zhuān)業(yè)。如：北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)。三、 太學(xué)。《禮記·王制》：“小學(xué)在公宮南之左，大學(xué)在郊。”《大戴禮記·保傅》：“束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大蓺焉，履大節(jié)焉。” 盧辯 注：“大學(xué)，王宮之東者。束發(fā)，謂成童。”《漢書(shū)·禮樂(lè)志》：“古之王者莫不以教化為大務(wù)，立大學(xué)以教於國(guó)，設(shè)庠序以化於邑。”
如何理解生物學(xué)的發(fā)展歷史?
1. 萌芽時(shí)期 這一時(shí)期大約從人類(lèi)誕生（約300萬(wàn)年前）到階級(jí)社會(huì)出現(xiàn)（約4000年前）。原始人在石器時(shí)代開(kāi)始栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物，并有了原始的醫(yī)術(shù)，這些都為生物學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2. 古代生物學(xué)時(shí)期 從奴隸社會(huì)后期（約4000年前）到封建社會(huì)，人類(lèi)進(jìn)入了鐵器時(shí)代。這一時(shí)期的生物學(xué)以古希臘為中心，...
學(xué)習(xí)歷史是什么意思?
即是學(xué)習(xí)的歷史，學(xué)習(xí)的辦學(xué)經(jīng)歷。如下：學(xué)校歷史沿革 1959—1963天水師范專(zhuān)科學(xué)校 1959年4月28日，天水師范專(zhuān)科學(xué)校創(chuàng)建，校址在天水市玉泉觀內(nèi)（天水專(zhuān)員公署〔59〕文衛(wèi)字第102號(hào)）。9月1日，首批28名學(xué)生開(kāi)學(xué)上課（校慶紀(jì)念日）。9月9日，天水師范專(zhuān)科學(xué)校印章啟用。1963—1966天水教師進(jìn)修學(xué)院 1963...
歷史是什么?
歷史定義的復(fù)雜性反映了人類(lèi)對(duì)過(guò)去的認(rèn)識(shí)與理解。歷史不僅僅是過(guò)去的事件記錄，更包含了人類(lèi)記憶、認(rèn)知與解釋的痕跡。隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)變遷，人們對(duì)歷史的理解與定義也在不斷演變。歷史學(xué)家的任務(wù)是在不斷變化的語(yǔ)境中尋找真相，記錄與解釋過(guò)去的事件，同時(shí)也反思記憶的真?zhèn)闻c局限性。
數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史是什么?
他最著名的著作《幾何原本》是歐洲數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，提出五大公設(shè)，歐幾里得幾何，被廣泛的認(rèn)為是歷史上最成功的教科書(shū)。歐幾里得也寫(xiě)了一些關(guān)于透視、圓錐曲線、球面幾何學(xué)及數(shù)論的作品。3、在古希臘教育中幾何學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，柏拉圖提倡的希臘六藝就包括幾何，后來(lái)希臘文化衰落了，希臘被入侵，希臘圖書(shū)館的...
學(xué)生的定義是什么?
學(xué)童：通常指年齡較小的學(xué)生，多用于小學(xué)、初中等階段。學(xué)員：指在某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)等接受教育培訓(xùn)的學(xué)生。學(xué)徒：指在傳統(tǒng)手藝、工匠等領(lǐng)域接受傳統(tǒng)技藝和知識(shí)傳承的學(xué)生。學(xué)侶：古代的稱(chēng)謂，指在同一學(xué)堂學(xué)習(xí)的同學(xué)。學(xué)子：指尚未成年的學(xué)生，也可以用于指大學(xué)生、研究生等受教育階段的學(xué)生。
歷史和史學(xué)之間的區(qū)別是什么
為了確定史學(xué)評(píng)論的定義，我們首先要明確史學(xué)的定義。史學(xué)究竟是什么？這是史學(xué)史和史學(xué)理論研究必須首先解決的問(wèn)題，而史學(xué)評(píng)論理論研究也不例外。盡管它屬于史學(xué)本體論的范疇，而非史學(xué)評(píng)論本體論要回答的問(wèn)題，但如果不先確定史學(xué)的定義，那么史學(xué)評(píng)論實(shí)踐的對(duì)象和史學(xué)評(píng)論理論的研究對(duì)象等基本問(wèn)題就都難以...
歷史上關(guān)于數(shù)學(xué)概念的定義有哪些
4、19世紀(jì)時(shí)，恩格斯這樣描述數(shù)學(xué)：“純數(shù)學(xué)的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系”。基于恩格斯的論述，我們可以將數(shù)學(xué)定義為：“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。”5、19世紀(jì)晚期，集合論的創(chuàng)始人康托爾（1845—1918）曾經(jīng)提出： “數(shù)學(xué)是絕對(duì)自由發(fā)展的學(xué)科，它只服從明顯的思維，就是...
化學(xué)計(jì)量學(xué)
發(fā)展史：化學(xué)計(jì)量學(xué)是瑞典Umea 大學(xué)S.沃爾德(S.Wold)在1971年首先提出來(lái)的。1974年美國(guó)B.R.科瓦斯基和沃爾德共同倡議成立了化學(xué)計(jì)量學(xué)學(xué)會(huì)。化學(xué)計(jì)量學(xué)在80年代有了較大的發(fā)展，各種新的化學(xué)計(jì)量學(xué)算法的基礎(chǔ)及應(yīng)用研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，成為化學(xué)與分析化學(xué)發(fā)展的重要前沿領(lǐng)域。它的興起有力地推動(dòng)了化學(xué)...
什么是生物學(xué)?學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義是什么?
（1）生物學(xué)定義：生物學(xué)是研究生物(包括植物、動(dòng)物和微生物)的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。自然科學(xué)的一個(gè)部分。目的在于闡明和控制生命活動(dòng)，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。幾千年來(lái)，我國(guó)在農(nóng)、林、牧、副、漁和醫(yī)藥等實(shí)踐中，積累了有關(guān)植物、動(dòng)物、微生物和人體的豐富知識(shí)。1859...
研究函數(shù)發(fā)展歷史的意義是什么?
研究函數(shù)發(fā)展歷史的意義在于了解數(shù)學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展歷程，以及各個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)數(shù)學(xué)思想的變化和轉(zhuǎn)型。這種了解不僅可以讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也可以幫助我們更好地理解現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論的起源和發(fā)展。研究函數(shù)發(fā)展歷史可以幫助我們了解函數(shù)在不同時(shí)期的概念和定義，以及它們的應(yīng)用范圍和限制。從最初...
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臺(tái)灣省等份： ______ 歷史學(xué)是一門(mén)整合型的社會(huì)科學(xué),是歷史研究主體在馬克思主義哲學(xué)所提供的一般規(guī)律指導(dǎo)下,運(yùn)用一定的思維認(rèn)識(shí)方式和手段,在與歷史客體發(fā)生互動(dòng)作用的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)歷史客體的分析研究,以理解其特殊規(guī)律和特點(diǎn)的一種精神生產(chǎn)實(shí)踐及其創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)品——?dú)v史知識(shí). 在這一史學(xué)定義中:“整合型的社會(huì)科學(xué)”的含義是,歷史學(xué)是一門(mén)以科學(xué)性和真實(shí)性為基礎(chǔ),內(nèi)在地或是以“外加的”方式融合了特殊性、綜合性(或整體性)、實(shí)證性、抽象性(或哲學(xué)性)、價(jià)值性、藝術(shù)性的整合型社會(huì)科學(xué),因此它不同于一般的哲學(xué)、其他社會(huì)科學(xué)或人文學(xué)科;
臺(tái)灣省等份： ______ 我國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的重要意義:1、載人航天是人類(lèi)歷史上最復(fù)雜的系統(tǒng)工程之一,其發(fā)展取決于整個(gè)科技水平的發(fā)展.同時(shí),也影響了整個(gè)現(xiàn)代科技的發(fā)展,對(duì)現(xiàn)代科技的各個(gè)領(lǐng)域提出了新的發(fā)展要求,從而促進(jìn)和推動(dòng)了整個(gè)科技的發(fā)展.2、載人航天的發(fā)展是當(dāng)今各國(guó)綜合國(guó)力的直接體現(xiàn),所有發(fā)達(dá)國(guó)家都把提高綜合國(guó)力作為發(fā)展戰(zhàn)略的首要目標(biāo),而發(fā)展高技術(shù)是其核心,載人航天技術(shù)是其主要內(nèi)容之一.3、在地球資源逐漸枯竭的未來(lái),空間資源的開(kāi)發(fā)利用將變得越來(lái)越重要,而載人航天技術(shù)顯然在其中占有重要地位眾所周知,浩瀚的太空是一座資源豐富的巨大寶庫(kù),而載人航天則是通向這座寶庫(kù)的橋梁.
臺(tái)灣省等份： ______ 定義 歷史:history historical 廣義歷史:客觀世界運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,可分為自然史和人類(lèi)社會(huì)史兩方面. 狹義歷史:人類(lèi)社會(huì)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程. 歷史學(xué):研究歷史的學(xué)問(wèn),簡(jiǎn)稱(chēng)史學(xué).與歷史的概念相對(duì)應(yīng),歷史學(xué)也有廣義與狹義之分. 廣義歷史學(xué):世界上一切科學(xué)都可以稱(chēng)為歷史學(xué). (“我們僅僅知道一門(mén)唯一的科學(xué),即歷史科學(xué).”——馬克思、恩格斯) 狹義歷史學(xué):研究人類(lèi)社會(huì)以往運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的學(xué)問(wèn). 歷史科學(xué): 通常我們將馬克思主義的歷史學(xué)稱(chēng)之為歷史科學(xué),因?yàn)檫@是在唯物史觀科學(xué)理論指導(dǎo)下的歷史學(xué),而以往的史學(xué)從根本上來(lái)說(shuō),很多都沒(méi)有超出歷史 唯心論的范疇.
臺(tái)灣省等份： ______ 棗 莊學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的省屬公辦普通本科院校,其前身是棗莊師范專(zhuān)科學(xué)校.學(xué)校特聘中國(guó)科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家、博士生導(dǎo)師、北京師范大學(xué)(微博)原...
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