如何在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)
一、貼近學(xué)生生活，增加趣味性
在新課程背景下，高中英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)。老師要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)和探究合作的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。這樣可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。
例如，在牛津版高中英語第二模塊第二單元的“Reading An Adventure in Africa”課程中，老師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)非洲之行的路線，并在小組內(nèi)互相采訪，從而提高學(xué)生的參與度。
二、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)
新課程下的高中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生自主參與的過程。老師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以拓展視野。老師要根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生積極收集課外信息，完成任務(wù)。
如在牛津版高中英語第二模塊第一單元的Reading環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓“Policeman”對(duì)另外三人進(jìn)行采訪，以完成老師布置的任務(wù)。
三、結(jié)合語言實(shí)踐
語法教學(xué)是高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，老師要通過任務(wù)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中理解并掌握語法知識(shí)。例如，在語法教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)任務(wù)“Look For A Friend”，讓學(xué)生介紹自己的興趣愛好和要求，運(yùn)用定語從句等語法知識(shí)完成口頭任務(wù)，然后在書面作文中加以應(yīng)用。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
老師要運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中英語閱讀教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生帶著不同的任務(wù)去圖書館或網(wǎng)上搜集信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野。
總之，任務(wù)型教學(xué)法在高中英語課堂中的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，提高課堂教學(xué)效率。
在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，老師要從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。同時(shí)，老師要在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中掌握新知識(shí)。
通過任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生可以在實(shí)際情境中提升語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。因此，老師要注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，使高中英語課堂更加生動(dòng)活潑，提高教學(xué)效率。
淺談高中英語語法教學(xué)存在的問題
縱觀英語教學(xué)方法的演變，語法在其中的地位是不同的。在語法翻譯法中，英語語法受到了高度的重視;在視聽教學(xué)法、聽說法、全身反應(yīng)法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法中，語法沒有放在主要位置，更多的是英語的實(shí)踐運(yùn)用。英語教學(xué)方法本身沒有好壞之分，關(guān)鍵看我們?nèi)绾稳ビ谩Ｈ绾问褂孟嚓P(guān)教學(xué)方法進(jìn)行...
教師英語培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)生英語知識(shí)和技能的提高,需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過程的指導(dǎo)上,從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式,并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度,將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然...
英語新課標(biāo)要求比以前更高嗎 為什么
3、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言...
英語課程標(biāo)準(zhǔn)研修目錄
專題二聚焦教學(xué)方式與方法，2.1 部分闡述了任務(wù)型語言教學(xué)在高中階段的重要性。2.2 詳細(xì)講解如何實(shí)施這種教學(xué)方式，以提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。接著，3.1 說明了模塊化課程設(shè)計(jì)的必要性，3.2 部分解釋了模塊的內(nèi)涵。3.3 會(huì)深入討論模塊與學(xué)分、課程分級(jí)目標(biāo)之間的聯(lián)系，以及如何開放選修課程。3.4...
高中英語教學(xué)中值得思考的幾個(gè)問題
同時(shí)，基于應(yīng)用的教學(xué)方法有利于創(chuàng)造一個(gè)和諧的、自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在使用語言的環(huán)境之中，最大限度地參與和投入教學(xué)活動(dòng)，形成一種新的師生互動(dòng)的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的語言能力自然發(fā)展到能夠進(jìn)行實(shí)際交際的能力。高中英語教學(xué)的任務(wù)，一方面就是在學(xué)生掌握一定英語知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行聽、說、讀...
怎樣在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
教育部制定的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的...
任務(wù)型教學(xué)法與3p教學(xué)法類畢業(yè)論文文獻(xiàn)都有哪些?
第八篇論文《任務(wù)型教學(xué)法和3P教學(xué)法在高中口語教學(xué)中的對(duì)比研究》是一篇教育碩士論文，對(duì)比了兩種教學(xué)法在高中口語教學(xué)中的應(yīng)用。第九篇論文《任務(wù)型和3P教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)融合的實(shí)證研究》是一篇碩士論文，研究了任務(wù)型和3P教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的融合應(yīng)用。第十篇論文《任務(wù)型和3P融合教學(xué)...
英語備課指導(dǎo):高1內(nèi)容簡(jiǎn)介
《英語備課指導(dǎo)(外研新標(biāo)準(zhǔn)版)(高1上)》是為配合外語教學(xué)與研究出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-英語1》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-英語2》而設(shè)計(jì)的教師用書。此書以模塊(Module)為單位，提供幾十個(gè)課時(shí)的教案，基本滿足了高二第一學(xué)期的教學(xué)需求。其教案特點(diǎn)包括：1. 貫徹任務(wù)型教學(xué)...
高中英語教學(xué)工作計(jì)劃
高中英語教學(xué)工作計(jì)劃3 高一是高中教育的起始階段,而第一學(xué)期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,在這個(gè)學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語教學(xué)搞的有聲有色,必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語教學(xué)...
高中英語人教版和外研版有什么區(qū)別?
人教版英語注重理論，比如語法。要是單純?yōu)榱送ㄟ^考試的話，就選人教版。2、范疇：外研社為促進(jìn)我國外語教學(xué)改革的進(jìn)程，提高我國的英語教學(xué)水平，外研社還積極投身全民外語教育，更專業(yè)，全面。人教版是教育部直屬的主要從事基礎(chǔ)教育教材。3、教學(xué)方向：人教版主要是中小學(xué)教材。外研社以外文,尤其英文相關(guān)書籍...
相關(guān)評(píng)說：
乾縣水平： ______ 英語教師應(yīng)該掌握一定的語法教學(xué)方法,語法教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)交際活動(dòng)情景,可以使語法教學(xué)變得真實(shí),內(nèi)容豐富,而且有助于教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的互動(dòng),...
乾縣水平： ______ 作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣性,根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”原則,可以將英語作業(yè)分為幾類:實(shí)踐類作業(yè)、創(chuàng)新類作業(yè)、制作類作業(yè)、課題類作業(yè)、收集類作業(yè)等.口頭作業(yè)的新穎性、多樣性 教師在安排口頭作業(yè)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)考慮到它的新穎性與多樣...
乾縣水平： ______ 學(xué)生掌握單詞的方法:如轉(zhuǎn)化法、派生法、合成法,要擴(kuò)大詞匯量必須與書面表達(dá)相結(jié)合,使學(xué)生把所學(xué)的詞匯運(yùn)用到實(shí)踐中去,從而提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力.高中英語新課程倡導(dǎo)的詞匯教學(xué)方法有很多種,其中主要包括:任務(wù)型詞匯教學(xué)法...
乾縣水平： ______ 一. 背景內(nèi)容包括:1. 說明使用的教材名稱.2. 前一節(jié)課,為這節(jié)課做了哪些鋪墊.3. 本節(jié)課為下次課做哪些準(zhǔn)備.二. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):1. 知識(shí)與技能:a.學(xué)習(xí)的知識(shí).b.應(yīng)掌握知...
乾縣水平： ______ 要說教學(xué)方法的話,作為學(xué)生,個(gè)人看法如下1一定要定期的測(cè)驗(yàn)2語法直接找語法題來教學(xué),但要在將課文時(shí)讓同學(xué)分析,3單詞聽寫一個(gè)月抽查一次就好4最重要的是習(xí)題講解一定要清楚.
乾縣水平： ______ 小學(xué)英語教學(xué)反思,和孩子們?cè)谝黄?我既感受到了他們的天真無邪、活潑可愛,同時(shí),對(duì)自己的教學(xué)也有如下心得:作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體...
乾縣水平： ______ The use of task orient teaching method in high school English teaching.
乾縣水平： ______ 武漢新東方中學(xué)優(yōu)能個(gè)性化學(xué)習(xí)中心魏宇 高中英語新課改正式在湖北省啟動(dòng)已經(jīng)兩個(gè)多月了,面對(duì)新教材,無論是老師還是學(xué)生都一頭霧水般的狀態(tài).各個(gè)學(xué)校的老師們都在探索著備課,并著手嘗試各種不同的方式進(jìn)行教學(xué),以期待實(shí)現(xiàn)教學(xué)目...
乾縣水平： ______ 方法:背第一遍后,五分鐘以后再背一遍,半個(gè)小時(shí)以后再背一遍,兩個(gè)小時(shí)以后再背一遍,十個(gè)小時(shí)以后再背一遍,一天以后再背一遍,三天以后再背一遍,一個(gè)星期以后再背一遍,一個(gè)月以后再背一遍,三個(gè)月以后再背一遍.以后不用再背,就形成了永久記憶.千萬不要嫌麻煩哦~
乾縣水平： ______ (1)適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求. 我們的英語教育不能僅僅停留在知識(shí)的習(xí)得上, 更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生語 言運(yùn)用能力.本研究所提倡的“任務(wù)型教學(xué)法” ,能極大地發(fā)展學(xué)生主體意識(shí)和 合作意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力,為學(xué)生擁有綜合語言運(yùn)...
