人教版小學(xué)語文六年級(jí)(上冊(cè))重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)梳理,明天要交，拜托各位了，內(nèi)容全一些，復(fù)制的也行。 小學(xué)六年級(jí)語文人教版上冊(cè)的重難點(diǎn)
課文知識(shí)點(diǎn)掌握
1.《山中訪友》的作者_(dá)___________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特征是_________。4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_____ 、_____ 、____、 _____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國的工程技術(shù)人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _ 、_______ 和 _______來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是 。6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣 和同樣 。借助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。8《中華少年》作者是______，這是一首______。·演講稿的特點(diǎn)：（ )、( ) 、( ). 第二單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國主義者的狂妄自大和對(duì)中國人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛國精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.9、《窮人》出自( )國著名作家( )的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1) 表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù) (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)_____。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_____次。11、《唯一的聽眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化.12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點(diǎn)名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運(yùn)用了___________的手法。·《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一個(gè)地球》體裁是__________。課文中運(yùn)用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.” 列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.” 作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”14《大瀑布的葬禮》課文采用__________的手法，即先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。還采用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。其次是（首尾照應(yīng)）。15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)構(gòu)。文章的中心句是 。這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，屬于 的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用 等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地表達(dá)了人們 。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是 。16《青山不老》作者是______。點(diǎn)明文章的中心句是 。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學(xué)課文想開去:13、《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.16、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來?*“竭澤而漁”選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃.17《少年閏土》作者_(dá)________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽(yù)為“ ”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點(diǎn)寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個(gè)_________、________、_________的農(nóng)村少年。18《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是 。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點(diǎn)。《毀滅》是_____國作家________寫的長(zhǎng)篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長(zhǎng)篇小說。20《有的人》作者_(dá)________，為了紀(jì)念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運(yùn)用了_____的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。詩海拾貝《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。 《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代 。 《西江月?夜行黃沙道中》體裁 作者 。 《天凈沙?秋》體裁 作者 。 《太陽的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和 。《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是 。21《老人與海鷗》前半部分通過老人 、 和 等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前 、 、 、 等 悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。22.《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： ； ； 。23《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文體裁是 。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段： 、 、 、 。24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來寫。25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和 ，又表現(xiàn)了他 和 ，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，使文章的表達(dá)更 、感情更 。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為27意大利畫家達(dá).芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。28《我的舞臺(tái)》作者_(dá)________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了“__________________”的道理。前后照應(yīng)。29·響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動(dòng)的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮
一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣。
（三）德育滲透點(diǎn)
1、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。
2、透過正太郎的做法，體會(huì)到正太郎的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
感受文中人與動(dòng)物間的和諧及正太郎的善良，受到人性美的陶冶。
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題 1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。后來又學(xué)習(xí)了成語故事《狐假虎威》。請(qǐng)問，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（請(qǐng)三、四名學(xué)生說。可以談對(duì)狐貍的印象，也可以講狐貍的故事。）
看來狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)給狐貍“平反”了。
2．板書課題：24 金色的腳印
二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1．輕聲自由讀課文，邊讀邊想：A課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)角色？B老狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C當(dāng)正太郎失足受傷時(shí)，狐貍們是怎么做的？
2．讀后講討論交流上述問題，引導(dǎo)學(xué)生完成板書：
小狐貍
喂奶 要回
咬木樁 放歸 樹林
喂食
老狐貍 正太郎
搭救
3．根據(jù)板書，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文講了一件什么事？起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？
答案：起因 傭人抓到一只小狐貍；
經(jīng)過 老狐貍：喂奶、做窩、咬木樁-骨肉親情-搭救正太郎-知恩圖報(bào)， 正太郎：投送食物、要回小狐貍-關(guān)愛動(dòng)物；
結(jié)果 把小狐貍放歸大自然。
4. 狐貍：敵視—親近—救正太郎。 正太郎：憐憫—關(guān)心—要回。
三、自主探究，討論交流 1．過渡談話：剛才同學(xué)們圍繞老師提出的三個(gè)問題認(rèn)真地進(jìn)行了研究和討論。但請(qǐng)大家記住：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價(jià)值的問題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，把有價(jià)值的問題提出來讓學(xué)生分組討論。）
2．分組討論：A老狐貍為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍？B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？C課文為什么以“金色的腳印”為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？
3．討論后各小組選一個(gè)代表在全班交流。（交流過程中適當(dāng)播放多媒體課件。）
4．教師小結(jié)：看來，同學(xué)們真的給狐貍“平反”了。老狐貍冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍，使我們明白，動(dòng)物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對(duì)自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。（動(dòng)物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗！
難句解析第一句 光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
“光禿禿”“冷清清”“孤零零”，三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。“嗥叫”是“大聲叫”的意思，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺察到它是無助地叫著“媽媽——媽媽——”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對(duì)狐貍的救助埋下了伏筆。
第二句 只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。
一個(gè)“沖”字和“大搖大擺”一詞，讓我們?cè)诔踝x時(shí)懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？懷疑與擔(dān)心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險(xiǎn)設(shè)了“調(diào)虎離山”之計(jì)！回讀時(shí)，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，對(duì)孩子深切濃厚的愛才會(huì)使它們這樣做！
第三句 他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。
看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬語，但這個(gè)情景一定溫暖了正太郎的心，堅(jiān)定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個(gè)孩子的心，觸動(dòng)了孩子的心懷：人類與動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界會(huì)更加溫暖、美好。
第四句 迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
這是故事的結(jié)局，一個(gè)美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動(dòng)物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！
難句解析第一句 光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
1 六上語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一、多音字 水滸傳zhuàn 朝zhāo陽 嘻嘻哈哈hā 纖xiān維 沉悶mân 似shì的 傳chuán來 朝cháo向 哈hǎ達(dá) 纖qiàn夫 悶mēn熱 好似sì 縫féng補(bǔ) 出差chāi 興xīng奮 盡jǐn管 沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙 差chā別 高興xìng 盡jìn力 沖chòng床 著zháo迷 一葉扁piān舟 供gōng品 困難nán 無數(shù)shù 降jiàng臨 模mó仿 血xiě液 扁biǎn平 提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清 投降xiáng 模mú樣 血xuâ管 倒dào影 參cān天 卷juǎn過 睡jiào覺 倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺juã得 正zhâng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 樹冠guān 號(hào)hào召 正zhēng月 畜xù牧 提供gōng 神佛fó 投奔bân 便pián宜 冠guàn軍 號(hào)háo叫 叉chá住 扎zā好 挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě 挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項(xiàng)圏quān 鮮血xuâ 纖xiān弱 人參shēn 纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來 調(diào)tiáo節(jié) 模mó糊 扇sàn子 倒dào水 上當(dāng) dàng 劈pǐ柴 應(yīng)yīng該 好似sì 似shì的 肖xiào像 悄qiǎo然 模mó仿 繃pēng帶 重chóng復(fù) 彈tán琴 朝zhāo陽 姓肖xiāo 靜悄悄qiāo 模mú樣 繃pěng臉 重zhòng要 子彈dàn 朝cháo著 解jiě開 曲qǔ高和hâ寡 喝hē水 難nán過 解xiâ數(shù) 彎曲qū 和hã諧 喝hâ采 發(fā)難nàn 解jiâ運(yùn) 五、詞語意思 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。 津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?
自己寫比較好
店欄13137029782： 人教版六年級(jí)上冊(cè)語文課文主要內(nèi)容是什么?要全部課文的.用一兩句話總結(jié). -
清河區(qū)殘余： ______ 主要都是文章,圖片少了,難了很多.展開全部 第一單元的文章有1山中訪友,2山雨,3草蟲的村落,4索峽峪的''野''. 第二單元的文章有1詹天佑,2懷念母親,3彩色的翅膀,4中華少年. 第三單元的文章有1窮人,2別餓壞了那匹馬,...
店欄13137029782： 六年級(jí)語文上冊(cè)要背哪些課文小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)(人教版)除了每個(gè)單元的“日積月累”要背,還有哪些要求背的?請(qǐng)說明是第幾課,第幾自然段. -
清河區(qū)殘余： ______[答案] 樓上的漏了一點(diǎn),全部應(yīng)該是 《山中訪友》3-結(jié)束 《詹天佑》1,4 《懷念母親》1,2,3 《唯一的聽眾》8,11 《只有一個(gè)地球》1,2,3,4 這片土地是神圣的 2,4《老人與海鷗》2,3,15,16,17,18 《伯牙絕弦》整篇 《月光曲》8,9,10 我六年級(jí)畢業(yè)了
店欄13137029782： 人教版小學(xué)1--6年級(jí)語文必背知識(shí) -
清河區(qū)殘余： ______[答案] 1.古詩詞(詩.詞.帶點(diǎn)字.詩意) 2.重點(diǎn)課文要求背的段落(有能力最好全文背誦) 3.積累·運(yùn)用讀讀背背(古詩詞.對(duì)聯(lián)) 4.生字詞(拼音、寫法) 5.文言文(文言文.帶點(diǎn)字.譯文) 有時(shí),課文的預(yù)習(xí)或者導(dǎo)讀中重要的部分,也需要背誦.
店欄13137029782： 小學(xué)語文6年級(jí)上冊(cè)(人教版)需要背的課文(或段落) -
清河區(qū)殘余： ______[答案] 日積月累1-8 六單元4首詩 第1課 第5課 第15課 第17課 第25課 第26課 (頁數(shù))57,80,98,99,112,134,135,138,141,149
店欄13137029782： 小學(xué)人教版六年級(jí)語文一至四單元重點(diǎn)句子理解!正確的哦 !~ -
清河區(qū)殘余： ______[答案] 《文言文兩則》(原文、注釋、譯文請(qǐng)背熟)1 《學(xué)弈》選自《孟子·告子》 a告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理. b 本文用對(duì)比的方法進(jìn)行敘述,使結(jié)論水到渠成,具有說服力.2 《兩小兒辯日》選自《...
店欄13137029782： 六年級(jí) 上語文第七單元知識(shí)點(diǎn)(人教版)急!~~下跪求求各位請(qǐng)告訴我吧!~~ -
清河區(qū)殘余： ______[答案] 是學(xué)習(xí)------人與動(dòng)物的, 1保護(hù)動(dòng)物 2了解動(dòng)物 3人與動(dòng)物
店欄13137029782： 人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第二單元重點(diǎn)詞語解釋及易錯(cuò)讀音 -
清河區(qū)殘余： ______ 第5課: 輕蔑:輕視 藐視:歧視、看不起 阻撓:阻止 要挾:利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求 狂風(fēng)怒號(hào)(háo) 第6課: 食不下咽:吃不下食物 寢不安席:睡不著覺 頻來入夢(mèng):頻繁出現(xiàn)在我的夢(mèng)中 終天之恨:終生的遺憾 棄養(yǎng):雙親死亡 真摯:真誠懇切 凄涼:寂寞冷漠 悵望灰天:惆悵的望著天空 第7課: 碧空如洗:青藍(lán)色的天空像剛被水洗了一樣 矮墩墩:形容矮又粗壯 水落石出:水落下去石頭就露出來.比喻真相大白. 瓜秧拖蔓:瓜秧的莖蔓已經(jīng)開始拖爬了 蔓(wàn) 第8課: 哈(hǎ)達(dá) 蹣跚學(xué)步:學(xué)走路時(shí),搖擺不定的樣子 我們已經(jīng)學(xué)完了,這些都是重點(diǎn),希望能幫到你
店欄13137029782： 人教版小學(xué)語文六年級(jí)的重點(diǎn)課文有哪些?
清河區(qū)殘余： ______ 上冊(cè):詹天佑、窮人、我的伯父魯迅先生 下冊(cè):匆匆、十六年前的回憶、為人民服務(wù)、跨越百年的回憶、我最好的老師 我老師說是這些,不知道你們是不是這些
店欄13137029782： 人教版的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn) -
清河區(qū)殘余： ______ 21 老人與海鷗 那是一個(gè)普通的冬日.我和朋友相約來到翠湖時(shí),海鷗正飛得熱鬧. 在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人.他背已經(jīng)駝了,穿一身褪(tuì)色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色.朋友告訴我...
店欄13137029782： 人教版六年級(jí)語文上冊(cè)的第一單元詞語盤點(diǎn) -
清河區(qū)殘余： ______ 詞語盤點(diǎn):清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、龐然大物、左沖右撞、行色匆匆、神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲 日積月累:落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花 (龔自珍) 造物無言卻有情,每于寒盡覺春生 (張維屏) 今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗 (劉方平) 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 (李白) 臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東 (陳與義) 不是花中偏愛菊,此花開盡更無花 (元稹)
1.《山中訪友》的作者_(dá)___________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特征是_________。4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_____ 、_____ 、____、 _____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國的工程技術(shù)人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _ 、_______ 和 _______來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是 。6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣 和同樣 。借助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。8《中華少年》作者是______，這是一首______。·演講稿的特點(diǎn)：（ )、( ) 、( ). 第二單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國主義者的狂妄自大和對(duì)中國人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛國精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.9、《窮人》出自( )國著名作家( )的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1) 表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù) (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)_____。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_____次。11、《唯一的聽眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化.12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點(diǎn)名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運(yùn)用了___________的手法。·《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一個(gè)地球》體裁是__________。課文中運(yùn)用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.” 列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.” 作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”14《大瀑布的葬禮》課文采用__________的手法，即先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。還采用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。其次是（首尾照應(yīng)）。15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)構(gòu)。文章的中心句是 。這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，屬于 的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用 等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地表達(dá)了人們 。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是 。16《青山不老》作者是______。點(diǎn)明文章的中心句是 。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學(xué)課文想開去:13、《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.16、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來?*“竭澤而漁”選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃.17《少年閏土》作者_(dá)________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽(yù)為“ ”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點(diǎn)寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個(gè)_________、________、_________的農(nóng)村少年。18《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是 。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點(diǎn)。《毀滅》是_____國作家________寫的長(zhǎng)篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長(zhǎng)篇小說。20《有的人》作者_(dá)________，為了紀(jì)念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運(yùn)用了_____的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。詩海拾貝《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。 《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代 。 《西江月?夜行黃沙道中》體裁 作者 。 《天凈沙?秋》體裁 作者 。 《太陽的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和 。《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是 。21《老人與海鷗》前半部分通過老人 、 和 等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前 、 、 、 等 悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。22.《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： ； ； 。23《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文體裁是 。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段： 、 、 、 。24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來寫。25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和 ，又表現(xiàn)了他 和 ，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，使文章的表達(dá)更 、感情更 。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為27意大利畫家達(dá).芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。28《我的舞臺(tái)》作者_(dá)________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了“__________________”的道理。前后照應(yīng)。29·響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動(dòng)的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮
一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣。
（三）德育滲透點(diǎn)
1、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。
2、透過正太郎的做法，體會(huì)到正太郎的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
感受文中人與動(dòng)物間的和諧及正太郎的善良，受到人性美的陶冶。
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題 1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。后來又學(xué)習(xí)了成語故事《狐假虎威》。請(qǐng)問，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（請(qǐng)三、四名學(xué)生說。可以談對(duì)狐貍的印象，也可以講狐貍的故事。）
看來狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)給狐貍“平反”了。
2．板書課題：24 金色的腳印
二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1．輕聲自由讀課文，邊讀邊想：A課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)角色？B老狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C當(dāng)正太郎失足受傷時(shí)，狐貍們是怎么做的？
2．讀后講討論交流上述問題，引導(dǎo)學(xué)生完成板書：
小狐貍
喂奶 要回
咬木樁 放歸 樹林
喂食
老狐貍 正太郎
搭救
3．根據(jù)板書，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文講了一件什么事？起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？
答案：起因 傭人抓到一只小狐貍；
經(jīng)過 老狐貍：喂奶、做窩、咬木樁-骨肉親情-搭救正太郎-知恩圖報(bào)， 正太郎：投送食物、要回小狐貍-關(guān)愛動(dòng)物；
結(jié)果 把小狐貍放歸大自然。
4. 狐貍：敵視—親近—救正太郎。 正太郎：憐憫—關(guān)心—要回。
三、自主探究，討論交流 1．過渡談話：剛才同學(xué)們圍繞老師提出的三個(gè)問題認(rèn)真地進(jìn)行了研究和討論。但請(qǐng)大家記住：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價(jià)值的問題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，把有價(jià)值的問題提出來讓學(xué)生分組討論。）
2．分組討論：A老狐貍為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍？B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？C課文為什么以“金色的腳印”為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？
3．討論后各小組選一個(gè)代表在全班交流。（交流過程中適當(dāng)播放多媒體課件。）
4．教師小結(jié)：看來，同學(xué)們真的給狐貍“平反”了。老狐貍冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍，使我們明白，動(dòng)物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對(duì)自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。（動(dòng)物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗！
難句解析第一句 光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
“光禿禿”“冷清清”“孤零零”，三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。“嗥叫”是“大聲叫”的意思，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺察到它是無助地叫著“媽媽——媽媽——”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對(duì)狐貍的救助埋下了伏筆。
第二句 只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。
一個(gè)“沖”字和“大搖大擺”一詞，讓我們?cè)诔踝x時(shí)懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？懷疑與擔(dān)心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險(xiǎn)設(shè)了“調(diào)虎離山”之計(jì)！回讀時(shí)，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，對(duì)孩子深切濃厚的愛才會(huì)使它們這樣做！
第三句 他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。
看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬語，但這個(gè)情景一定溫暖了正太郎的心，堅(jiān)定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個(gè)孩子的心，觸動(dòng)了孩子的心懷：人類與動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界會(huì)更加溫暖、美好。
第四句 迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
這是故事的結(jié)局，一個(gè)美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動(dòng)物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！
難句解析第一句 光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
1 六上語文知識(shí)點(diǎn)梳理 一、多音字 水滸傳zhuàn 朝zhāo陽 嘻嘻哈哈hā 纖xiān維 沉悶mân 似shì的 傳chuán來 朝cháo向 哈hǎ達(dá) 纖qiàn夫 悶mēn熱 好似sì 縫féng補(bǔ) 出差chāi 興xīng奮 盡jǐn管 沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙 差chā別 高興xìng 盡jìn力 沖chòng床 著zháo迷 一葉扁piān舟 供gōng品 困難nán 無數(shù)shù 降jiàng臨 模mó仿 血xiě液 扁biǎn平 提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清 投降xiáng 模mú樣 血xuâ管 倒dào影 參cān天 卷juǎn過 睡jiào覺 倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺juã得 正zhâng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 樹冠guān 號(hào)hào召 正zhēng月 畜xù牧 提供gōng 神佛fó 投奔bân 便pián宜 冠guàn軍 號(hào)háo叫 叉chá住 扎zā好 挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě 挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項(xiàng)圏quān 鮮血xuâ 纖xiān弱 人參shēn 纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來 調(diào)tiáo節(jié) 模mó糊 扇sàn子 倒dào水 上當(dāng) dàng 劈pǐ柴 應(yīng)yīng該 好似sì 似shì的 肖xiào像 悄qiǎo然 模mó仿 繃pēng帶 重chóng復(fù) 彈tán琴 朝zhāo陽 姓肖xiāo 靜悄悄qiāo 模mú樣 繃pěng臉 重zhòng要 子彈dàn 朝cháo著 解jiě開 曲qǔ高和hâ寡 喝hē水 難nán過 解xiâ數(shù) 彎曲qū 和hã諧 喝hâ采 發(fā)難nàn 解jiâ運(yùn) 五、詞語意思 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。 津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?
自己寫比較好
人教版小學(xué)語文六年級(jí)要背誦的課文包括日積月累,要寫清楚背誦的段落...
人教版語文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)必背內(nèi)容 第一課、《山中訪友》5——7自然段。第一單元日積月累 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。《己亥雜詩》龔自珍 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。《新雷》張維屏 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《秋夜洛城...
人教版六年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí) 小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)一般包括:漢語拼音、字詞的識(shí)記與理解、查字典知識(shí)、 句子 的表達(dá)(包括修辭、句式變換等)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、課文背誦與默寫古詩、 名言 警句的識(shí)記等等。 我對(duì)這一板塊的復(fù)習(xí)主要是:課上抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)與教給解決問題的方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo),課下鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。 怎樣...
小學(xué)六年級(jí)課文重點(diǎn)
1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問題4、蘊(yùn)含的哲理(中心思想)5、寫作方法(包括文體)6、評(píng)價(jià)主要人物7、文章情節(jié)二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容(一)第一單元重點(diǎn)課文:《山中訪友》《草蟲的村落》★《山中訪友》1、作者:李漢榮2、標(biāo)題含義:山中訪友 運(yùn)用擬人手法;訪,拜訪;友:指山中的一切自然界的朋友。3、重點(diǎn)...
人教版小學(xué)語文六年級(jí)(上冊(cè))重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)梳理,明天要交,拜托各位了...
由所學(xué)課文想開去:13、《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.16、《青山不老》想到...
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),歸納一下,人教版啊,_百度知 ...
【一】生字學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 海鷗ōu，褪tuì色，塑sù料，餅bǐng干，樂譜pǔ，親昵nì，不甘落后，歇xiē落，吉jí祥，滇族攜diān池，營yíng地，旋渦wō，貯zhù存，劈pī敵，煙囪cōng，躥cuān出，日寇kòu埋葬zàng，優(yōu)哉zāi游哉，香蕉jiāo，喘chuǎn息，凝níng重，竹筒tǒng，嘎gǎ羧suō...
六年級(jí)上冊(cè)語文重要知識(shí)點(diǎn)
小學(xué)六年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn) 成語 歸類 1、描寫人物儀表、容貌、體態(tài)：儀表堂堂衣冠楚楚文質(zhì)彬彬眉清目秀如花似玉 2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)：大公無私舍己為人視死如歸拾金不昧臨危不懼 3、帶有“鼎”的成語：鼎足之勢(shì)鐘鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一言九鼎 4、帶有數(shù)字的成語：一干二凈兩面三刀四面八方五...
小學(xué)六年級(jí)語文重要知識(shí)點(diǎn)
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn):《古詩詞三首》 一、作者簡(jiǎn)介 孟浩然,唐代詩人。漢族,襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然,存詩260多首,多為五言律詩。風(fēng)格以清曠沖淡為主,但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。 蘇軾:北宋文學(xué)家、書畫家。為“唐宋八大家”...
人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第1課《山中訪友》課文原文及知識(shí)點(diǎn)
人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第1課《山中訪友》課文原文及知識(shí)點(diǎn)【 #六年級(jí)# 導(dǎo)語】《山中訪友》是散文家李漢榮先生發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。這篇散文篇幅短小而述事簡(jiǎn)略,記作者獨(dú)自到山野林間的一天
人教版語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(2) 小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)、日積月累 第一單元 清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清...
語文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
六年級(jí)語文重要知識(shí)點(diǎn) 生字組詞：洶：洶涌 來勢(shì)洶洶 涌：洶涌 涌現(xiàn) 涌出 淚如泉涌 風(fēng)起云涌 澎：澎湃 湃：澎湃 滂湃 濺：迸濺 濺起 飛濺 濺濕 水花四濺 熄：熄火 熄燈 熄滅 困：困難 困境 貧困 困倦 困擾 圍困 淋：淋濕 淋雨 濕淋淋 淋漓盡致 大汗淋漓 嘿：嘿嘿笑 糟：糟糕 ...
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清河區(qū)殘余： ______ 主要都是文章,圖片少了,難了很多.展開全部 第一單元的文章有1山中訪友,2山雨,3草蟲的村落,4索峽峪的''野''. 第二單元的文章有1詹天佑,2懷念母親,3彩色的翅膀,4中華少年. 第三單元的文章有1窮人,2別餓壞了那匹馬,...
清河區(qū)殘余： ______[答案] 樓上的漏了一點(diǎn),全部應(yīng)該是 《山中訪友》3-結(jié)束 《詹天佑》1,4 《懷念母親》1,2,3 《唯一的聽眾》8,11 《只有一個(gè)地球》1,2,3,4 這片土地是神圣的 2,4《老人與海鷗》2,3,15,16,17,18 《伯牙絕弦》整篇 《月光曲》8,9,10 我六年級(jí)畢業(yè)了
清河區(qū)殘余： ______[答案] 1.古詩詞(詩.詞.帶點(diǎn)字.詩意) 2.重點(diǎn)課文要求背的段落(有能力最好全文背誦) 3.積累·運(yùn)用讀讀背背(古詩詞.對(duì)聯(lián)) 4.生字詞(拼音、寫法) 5.文言文(文言文.帶點(diǎn)字.譯文) 有時(shí),課文的預(yù)習(xí)或者導(dǎo)讀中重要的部分,也需要背誦.
清河區(qū)殘余： ______[答案] 日積月累1-8 六單元4首詩 第1課 第5課 第15課 第17課 第25課 第26課 (頁數(shù))57,80,98,99,112,134,135,138,141,149
清河區(qū)殘余： ______[答案] 《文言文兩則》(原文、注釋、譯文請(qǐng)背熟)1 《學(xué)弈》選自《孟子·告子》 a告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理. b 本文用對(duì)比的方法進(jìn)行敘述,使結(jié)論水到渠成,具有說服力.2 《兩小兒辯日》選自《...
清河區(qū)殘余： ______[答案] 是學(xué)習(xí)------人與動(dòng)物的, 1保護(hù)動(dòng)物 2了解動(dòng)物 3人與動(dòng)物
清河區(qū)殘余： ______ 第5課: 輕蔑:輕視 藐視:歧視、看不起 阻撓:阻止 要挾:利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求 狂風(fēng)怒號(hào)(háo) 第6課: 食不下咽:吃不下食物 寢不安席:睡不著覺 頻來入夢(mèng):頻繁出現(xiàn)在我的夢(mèng)中 終天之恨:終生的遺憾 棄養(yǎng):雙親死亡 真摯:真誠懇切 凄涼:寂寞冷漠 悵望灰天:惆悵的望著天空 第7課: 碧空如洗:青藍(lán)色的天空像剛被水洗了一樣 矮墩墩:形容矮又粗壯 水落石出:水落下去石頭就露出來.比喻真相大白. 瓜秧拖蔓:瓜秧的莖蔓已經(jīng)開始拖爬了 蔓(wàn) 第8課: 哈(hǎ)達(dá) 蹣跚學(xué)步:學(xué)走路時(shí),搖擺不定的樣子 我們已經(jīng)學(xué)完了,這些都是重點(diǎn),希望能幫到你
清河區(qū)殘余： ______ 上冊(cè):詹天佑、窮人、我的伯父魯迅先生 下冊(cè):匆匆、十六年前的回憶、為人民服務(wù)、跨越百年的回憶、我最好的老師 我老師說是這些,不知道你們是不是這些
清河區(qū)殘余： ______ 21 老人與海鷗 那是一個(gè)普通的冬日.我和朋友相約來到翠湖時(shí),海鷗正飛得熱鬧. 在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人.他背已經(jīng)駝了,穿一身褪(tuì)色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色.朋友告訴我...
清河區(qū)殘余： ______ 詞語盤點(diǎn):清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、龐然大物、左沖右撞、行色匆匆、神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲 日積月累:落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花 (龔自珍) 造物無言卻有情,每于寒盡覺春生 (張維屏) 今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗 (劉方平) 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 (李白) 臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東 (陳與義) 不是花中偏愛菊,此花開盡更無花 (元稹)
