初三古詩賞析技巧 中考詩詞賞析的方法與技巧
古詩詞鑒賞方法：抓詩眼、抓意象、明意境
1.詩眼：詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。
2.意象：詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
3.意境：意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。
古詩詞鑒賞方法：常見表現(xiàn)手法
1.直接抒情：即不借外物、掩飾，直陳自己的喜怒哀樂。
2.間接抒情：即通過寫景、敘事、描繪人物舉動(dòng)來表達(dá)情感，披露心跡。
3.借景抒情：古代詩詞中，有些景物被詩人們賦予了一定的人文象征意義，如柳象征離別，梅象征高潔，月象征團(tuán)聚，雁象征音信等等。詩人們?cè)诿枥L這些景物的同時(shí)，往往也寄寓了某種情懷。
4.融情于景：即詩人提筆之際內(nèi)心已有既定的情感活動(dòng)，將情感含蓄于筆下的景物之中，讓讀者去感受、體會(huì)。
5.因情造景：詩中的幻境、夢境是典型的因情造境。如果詩人所描寫的景物不是處于一時(shí)一地或并非寫詩時(shí)所聞見，而詩人為了抒情的需要卻將它們集聚到一首詩中進(jìn)行描繪，可稱之為“因情造景”。
6.虛實(shí)相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理，是詠物詩的重要手法。
7.夸張：夸張是指夸大或縮小事物原有的形態(tài)、規(guī)模、程度，以增強(qiáng)詩歌的主觀感情色彩。(李白常用夸張)
8.象征：象征是指通過具體形象以表現(xiàn)與之相近似的思想情感。
9.用典：運(yùn)用典故來抒情言志、表明心跡。
10.對(duì)比：對(duì)比就是使對(duì)比的雙方的特征更加鮮明，如黑與白的對(duì)比，生與死的對(duì)比，對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比，動(dòng)與靜的對(duì)比，通過鮮明的對(duì)比來強(qiáng)調(diào)、揭示某一種現(xiàn)象，闡釋某一個(gè)道理。
用典
有用事和引用前人詩句兩種，用事是借歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或者化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
【例句】
①想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
②過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
【賞析】
①辛詞除了作者回憶43年前南下的經(jīng)歷外，全是用事。“想當(dāng)年……如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝的主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
②“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”是寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人對(duì)昔盛今衰的感慨。
聯(lián)想
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。【例句】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
【賞析】賀知章的《詠柳》由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳只抒離情的象征義老調(diào)。
想象
人們?cè)谝延械牟牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念和思維過程。
【例句】湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。——《望洞庭》
【賞析】劉禹錫選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
襯托或烘托
指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯。
【例句】
①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郞赤壁。
②今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。
【賞析】
①蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心目中的地位。
②杜甫《月夜》的頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
渲染
對(duì)環(huán)境、景物作多方面的.描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
【例句】風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
【賞析】首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
象征
通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表示與之相似或者相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。【例句】青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。---李德裕《登崖州城作》
【賞析】這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。
對(duì)比與對(duì)照
把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。
【例句】越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。——李白《越中覽古》
【賞析】前三句寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。
抑揚(yáng)
把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
【例句】閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
【賞析】王昌齡《閨怨》 這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了閨怨的主題。
照應(yīng)
指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
【例句】楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
——韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》
【賞析】首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”又照應(yīng)了詩題中的“送”
動(dòng)靜結(jié)合
對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。
【例句】沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。——杜甫《漫成一首》
【賞析】第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出第三句景物的“靜”。
正側(cè)描寫
對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫。描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。
【例句】①一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？
白居易《楊柳枝詞》
②大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。王昌齡《從軍行》
【賞析】①白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天楊柳的嬌美形態(tài)。
②王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。
直抒胸臆
即景抒懷，表達(dá)詩人面對(duì)自然景象，所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
【例句】未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
【賞析】江南景、人俱佳，讓人留戀，沒到老年就不要離開江南回到故鄉(xiāng)，否則一想起江南的美好景色和人物對(duì)比戰(zhàn)亂的北方，就會(huì)后悔不及。
借景抒情或融情于景
詩人對(duì)要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。
【例句】裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。
【賞析】秋風(fēng)瑟瑟，似乎涼意滲透心間；落葉紛紛，猶如一顆沉重的心漸漸下沉；微波蕩漾，猶若“心波”起伏。情與景水乳交融，意境美妙。
托物言志
在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。
【例句】一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？
【賞析】托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園，無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。
簡單說：
1.可以先將整首詩完整地翻譯下來
2.把每句的描寫內(nèi)容及所表思想寫下來
3.對(duì)古詩中個(gè)別字進(jìn)行煉字（所謂煉字，就是將古詩中個(gè)別用地特別準(zhǔn)確的，特別能反映主旨的，或特別生動(dòng)形象地揭示思想意境的具體地賞析出來）
4.聯(lián)系以上你所做的，疏通整首詩的成功之處以及值得借鑒的地方
5.結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勀阗p析完整首詩的感受以及獲得的啟示
實(shí)在不行，下邊還有：
技巧型題考查方式
①這首詩(兩首詩或句子)用了什么表現(xiàn)手法(表現(xiàn)技巧)？并作簡要分析。②從某個(gè)角度(如動(dòng)與靜、情與景、修辭等)來賞析這首詩。
解題提示
表現(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現(xiàn)方法。①修辭手法：比喻、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、擬人、雙關(guān)等。②描寫手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B.側(cè)面描寫；C.虛實(shí)結(jié)合；D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種。
解題秘訣
①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法；②結(jié)合詩句分析，為什么運(yùn)用這種手法；③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。
常用術(shù)語：
這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反
課堂上主要是聽老師講解，課后下功夫背誦，大都是以記憶為主，學(xué)一首（篇）掌握一首（篇），沒能舉一反三去賞析古詩詞。在考試時(shí)，很多學(xué)生賞析古詩詞，不知道該如何著手，更不用說深刻領(lǐng)會(huì)詩詞的意境，體會(huì)作者的思想感情了。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》中關(guān)于古詩詞的考查要求是“能篩選并提取文中的信息，分析概括評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能領(lǐng)悟內(nèi)涵并品味語言”。近幾年的中考試題中不乏古詩詞賞析類的考題，而且有擴(kuò)大的趨勢。
摘要：本文主要從內(nèi)容，表現(xiàn)手法，題材和作者作品的風(fēng)格特點(diǎn)等方面談如何指導(dǎo)初中學(xué)生賞析古詩詞，并舉出初中階段常見的古詩詞加以說明，淺顯易懂。內(nèi)容上是從題目、背景、關(guān)鍵詞、意象與意境加以闡述，表現(xiàn)手法上是從直接抒情、借景抒情、托物言志、用典四方面說明，最后歸納了古詩詞中常見的題材和作者作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
一、1、古詩分類：
絕句：五言絕句 七言絕句 律詩：五言律詩 七言律詩
律詩：首聯(lián)（1,2）、頷聯(lián)（3,4）、頸聯(lián)（5,6）、尾聯(lián)（7,8）
2、方法指導(dǎo)：
（1）從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；
（2）借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；
（3）從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）
( 4) 詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)<靜結(jié)合> 對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
二、多角度把握詩詞的內(nèi)容。
1、 注意題目。
古詩詞中有的題目集中而又含蓄概括文章的內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地分析題目，有時(shí)能很快地把握住所寫的內(nèi)容。
如杜甫的《望岳》，全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳聯(lián)想將來的登岳。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”只是作者的想象罷了。
2、關(guān)注背景資料。
背景資料包括時(shí)代狀況、人文地理、作者思想、生活經(jīng)歷等，它是為教學(xué)任務(wù)的順利完成來服務(wù)的。作為教師對(duì)這些背景資料都必須有所了解，在全面了解的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)的要求做適當(dāng)?shù)倪x擇，以便于合理地運(yùn)用于教學(xué)之中，使其發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。
3、品味關(guān)鍵詞。
古詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩詞的韻味頓生。
如劉禹錫的《秋詞》， “我言秋日勝春
斗盾19137311396： 古詩鑒賞應(yīng)從哪些方面著手?
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ (1) 注意掌握與詩歌相關(guān)的知識(shí) ① 了解不同時(shí)代的社會(huì)政治生活 背景.例如唐代的建... (2) 注意掌握鑒賞技巧 ①知人論詩,以察詩情.考生在鑒賞 時(shí),可先注意作者.如果...
斗盾19137311396： 古詩及其400字鑒賞 -
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______[答案] 怎樣鑒賞………….. 一首成功的好詩一定有獨(dú)到的藝術(shù)手法和技巧.鑒賞古詩的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是賞析詩歌的藝術(shù)手法和技巧,這一考點(diǎn)既是古詩鑒賞的重點(diǎn),又是古詩鑒賞的難點(diǎn). 藝術(shù)技巧的鑒賞一般包括三個(gè)方面:表達(dá)方式的評(píng)析,藝術(shù)手法的賞...
斗盾19137311396： 求初中詩歌鑒賞套路.
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 詩歌鑒賞五步法 【第一步】 先看一下詩歌是哪一類(按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義:按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等) 古詩一般選擇唐詩宋詞,以抒情詩居多,抒情詩可分寫景抒情,借古感懷,托物言志.寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)...
斗盾19137311396： 古詩詞鑒賞的方法
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 1、要品讀詩詞,抓住“詩眼”,“題眼”是關(guān)鍵. 2、評(píng)價(jià)古詩詞,要學(xué)會(huì)知人論世,從整體上把握詩詞的基調(diào)和主旨,是鑒賞古詩詞的根本. 3、古詩詞常引用典故,化用詩句,以豐富的內(nèi)涵,引人聯(lián)想.鑒賞古詩詞,一定要了解典故及化用詩...
斗盾19137311396： 請(qǐng)問大家廣州中考語文詩歌鑒賞有什么答題技巧? -
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 把握思想內(nèi)容,首先要知道它是送別詩、愛國詩、詠物詩等等,體會(huì)字、詞的妙用,抓住詩眼,又比如“悠然見南山”的見字使詩歌生動(dòng)形象等.這是去年中考,我在廣州明師上語文補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候老師教的,還要判斷詩歌意境是雄渾蒼勁,還是弧度冷寂等,就容易拿分.
斗盾19137311396： 97初中生必看:怎樣賞讀語文詩歌 -
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 詩歌鑒賞是語文考試的必考試題之一,想贏得高分,需要掌握以下幾點(diǎn)解題技巧:1 把握主人公的立足點(diǎn) 一般而言,把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn),就可以為貫通全詩提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),是解讀詩歌的重要方法.抒情類詩的主體分為兩類:一...
斗盾19137311396： 怎樣賞讀詩歌 -
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 詩歌欣賞是一種藝術(shù)的認(rèn)知活動(dòng).讀者要借助詩歌的語言為媒介,把握藝術(shù)形象,感受傷作品蘊(yùn)涵的思想感情,產(chǎn)生思想感情上的共鳴. 詩歌欣賞一般可從以下幾方面進(jìn)行: 一、捕捉詩歌詩歌深邃的意境美 意境被稱為詩歌創(chuàng)作的最高境界....
斗盾19137311396： 初中語文賞析題做法要點(diǎn) -
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 詩歌賞析是近年來中考高考中常出現(xiàn)的一種題型.一般說來,詩歌賞析要把握以下幾個(gè)方面: 1、對(duì)詩句的理解賞析. 2、感知詩歌中的藝術(shù)形象. 3、理解詩歌中表達(dá)的思想感情. 4、品味詩歌凝練的語言. 賞析可以從以下幾方面著手: 1、...
斗盾19137311396： 初三古詩的賞析題 -
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 賞析:題為《月夜》,作者看到的是長安月.如果從自己方面落墨,一入手應(yīng)該寫“今夜長安月,閨中只獨(dú)看”.但他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的處境,而是妻子對(duì)自己的處境如何焦心.所以悄焉動(dòng)容,神馳千里,直寫“今夜鄜州...
斗盾19137311396： 語文 古詩鑒賞做題技巧 -
臨汾市機(jī)構(gòu)： ______ 一、鑒賞古代詩歌的形象 古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境.意象是帶有作者強(qiáng)烈思想感情的人物、事物、景物等,意境是詩人的思想感情和生動(dòng)的客觀事物相結(jié)合而產(chǎn)生的情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界.l、古詩中的“形象”大致分...
1.詩眼：詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。
2.意象：詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
3.意境：意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。
古詩詞鑒賞方法：常見表現(xiàn)手法
1.直接抒情：即不借外物、掩飾，直陳自己的喜怒哀樂。
2.間接抒情：即通過寫景、敘事、描繪人物舉動(dòng)來表達(dá)情感，披露心跡。
3.借景抒情：古代詩詞中，有些景物被詩人們賦予了一定的人文象征意義，如柳象征離別，梅象征高潔，月象征團(tuán)聚，雁象征音信等等。詩人們?cè)诿枥L這些景物的同時(shí)，往往也寄寓了某種情懷。
4.融情于景：即詩人提筆之際內(nèi)心已有既定的情感活動(dòng)，將情感含蓄于筆下的景物之中，讓讀者去感受、體會(huì)。
5.因情造景：詩中的幻境、夢境是典型的因情造境。如果詩人所描寫的景物不是處于一時(shí)一地或并非寫詩時(shí)所聞見，而詩人為了抒情的需要卻將它們集聚到一首詩中進(jìn)行描繪，可稱之為“因情造景”。
6.虛實(shí)相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理，是詠物詩的重要手法。
7.夸張：夸張是指夸大或縮小事物原有的形態(tài)、規(guī)模、程度，以增強(qiáng)詩歌的主觀感情色彩。(李白常用夸張)
8.象征：象征是指通過具體形象以表現(xiàn)與之相近似的思想情感。
9.用典：運(yùn)用典故來抒情言志、表明心跡。
10.對(duì)比：對(duì)比就是使對(duì)比的雙方的特征更加鮮明，如黑與白的對(duì)比，生與死的對(duì)比，對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比，動(dòng)與靜的對(duì)比，通過鮮明的對(duì)比來強(qiáng)調(diào)、揭示某一種現(xiàn)象，闡釋某一個(gè)道理。
用典
有用事和引用前人詩句兩種，用事是借歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或者化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
【例句】
①想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
②過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
【賞析】
①辛詞除了作者回憶43年前南下的經(jīng)歷外，全是用事。“想當(dāng)年……如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝的主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
②“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”是寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人對(duì)昔盛今衰的感慨。
聯(lián)想
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。【例句】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
【賞析】賀知章的《詠柳》由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳只抒離情的象征義老調(diào)。
想象
人們?cè)谝延械牟牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念和思維過程。
【例句】湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。——《望洞庭》
【賞析】劉禹錫選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
襯托或烘托
指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯。
【例句】
①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郞赤壁。
②今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。
【賞析】
①蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心目中的地位。
②杜甫《月夜》的頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
渲染
對(duì)環(huán)境、景物作多方面的.描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
【例句】風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
【賞析】首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
象征
通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表示與之相似或者相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。【例句】青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。---李德裕《登崖州城作》
【賞析】這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。
對(duì)比與對(duì)照
把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。
【例句】越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。——李白《越中覽古》
【賞析】前三句寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。
抑揚(yáng)
把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
【例句】閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
【賞析】王昌齡《閨怨》 這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了閨怨的主題。
照應(yīng)
指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
【例句】楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
——韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》
【賞析】首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”又照應(yīng)了詩題中的“送”
動(dòng)靜結(jié)合
對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。
【例句】沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。——杜甫《漫成一首》
【賞析】第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出第三句景物的“靜”。
正側(cè)描寫
對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫。描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。
【例句】①一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？
白居易《楊柳枝詞》
②大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。王昌齡《從軍行》
【賞析】①白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天楊柳的嬌美形態(tài)。
②王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。
直抒胸臆
即景抒懷，表達(dá)詩人面對(duì)自然景象，所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
【例句】未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
【賞析】江南景、人俱佳，讓人留戀，沒到老年就不要離開江南回到故鄉(xiāng)，否則一想起江南的美好景色和人物對(duì)比戰(zhàn)亂的北方，就會(huì)后悔不及。
借景抒情或融情于景
詩人對(duì)要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。
【例句】裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。
【賞析】秋風(fēng)瑟瑟，似乎涼意滲透心間；落葉紛紛，猶如一顆沉重的心漸漸下沉；微波蕩漾，猶若“心波”起伏。情與景水乳交融，意境美妙。
托物言志
在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。
【例句】一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？
【賞析】托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園，無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。
簡單說：
1.可以先將整首詩完整地翻譯下來
2.把每句的描寫內(nèi)容及所表思想寫下來
3.對(duì)古詩中個(gè)別字進(jìn)行煉字（所謂煉字，就是將古詩中個(gè)別用地特別準(zhǔn)確的，特別能反映主旨的，或特別生動(dòng)形象地揭示思想意境的具體地賞析出來）
4.聯(lián)系以上你所做的，疏通整首詩的成功之處以及值得借鑒的地方
5.結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勀阗p析完整首詩的感受以及獲得的啟示
實(shí)在不行，下邊還有：
技巧型題考查方式
①這首詩(兩首詩或句子)用了什么表現(xiàn)手法(表現(xiàn)技巧)？并作簡要分析。②從某個(gè)角度(如動(dòng)與靜、情與景、修辭等)來賞析這首詩。
解題提示
表現(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現(xiàn)方法。①修辭手法：比喻、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、擬人、雙關(guān)等。②描寫手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B.側(cè)面描寫；C.虛實(shí)結(jié)合；D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種。
解題秘訣
①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法；②結(jié)合詩句分析，為什么運(yùn)用這種手法；③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。
常用術(shù)語：
這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反
課堂上主要是聽老師講解，課后下功夫背誦，大都是以記憶為主，學(xué)一首（篇）掌握一首（篇），沒能舉一反三去賞析古詩詞。在考試時(shí)，很多學(xué)生賞析古詩詞，不知道該如何著手，更不用說深刻領(lǐng)會(huì)詩詞的意境，體會(huì)作者的思想感情了。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》中關(guān)于古詩詞的考查要求是“能篩選并提取文中的信息，分析概括評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能領(lǐng)悟內(nèi)涵并品味語言”。近幾年的中考試題中不乏古詩詞賞析類的考題，而且有擴(kuò)大的趨勢。
摘要：本文主要從內(nèi)容，表現(xiàn)手法，題材和作者作品的風(fēng)格特點(diǎn)等方面談如何指導(dǎo)初中學(xué)生賞析古詩詞，并舉出初中階段常見的古詩詞加以說明，淺顯易懂。內(nèi)容上是從題目、背景、關(guān)鍵詞、意象與意境加以闡述，表現(xiàn)手法上是從直接抒情、借景抒情、托物言志、用典四方面說明，最后歸納了古詩詞中常見的題材和作者作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
一、1、古詩分類：
絕句：五言絕句 七言絕句 律詩：五言律詩 七言律詩
律詩：首聯(lián)（1,2）、頷聯(lián)（3,4）、頸聯(lián)（5,6）、尾聯(lián)（7,8）
2、方法指導(dǎo)：
（1）從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；
（2）借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；
（3）從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）
( 4) 詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)<靜結(jié)合> 對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
二、多角度把握詩詞的內(nèi)容。
1、 注意題目。
古詩詞中有的題目集中而又含蓄概括文章的內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地分析題目，有時(shí)能很快地把握住所寫的內(nèi)容。
如杜甫的《望岳》，全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳聯(lián)想將來的登岳。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”只是作者的想象罷了。
2、關(guān)注背景資料。
背景資料包括時(shí)代狀況、人文地理、作者思想、生活經(jīng)歷等，它是為教學(xué)任務(wù)的順利完成來服務(wù)的。作為教師對(duì)這些背景資料都必須有所了解，在全面了解的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)的要求做適當(dāng)?shù)倪x擇，以便于合理地運(yùn)用于教學(xué)之中，使其發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。
3、品味關(guān)鍵詞。
古詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩詞的韻味頓生。
如劉禹錫的《秋詞》， “我言秋日勝春
《古詩三首》教學(xué)反思
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少兒古詩:《豐樂亭游春三首》歐陽修古詩賞析
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