小學(xué)美術(shù)畫畫漂亮的作品圖片有哪些
美術(shù)的學(xué)習(xí)方法總多，教師可結(jié)合小學(xué)生的身心特點，結(jié)合美術(shù)教材的內(nèi)容因材施教，定能培養(yǎng)學(xué)生喜歡美術(shù)，熱愛美術(shù)。下面是我整理的小學(xué)美術(shù)畫畫漂亮的作品。
小學(xué)美術(shù)畫畫漂亮的作品
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教會學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方法是是美術(shù)教育終極目標(biāo)之一。美術(shù)教育如果能夠滿足人的需求，美術(shù)教育就具有價值。美術(shù)教育價值的實現(xiàn)首先是由美術(shù)教育目的來描述的，其次是由教師根據(jù)教育目的具體實施達(dá)成的。因此，對教育價值的認(rèn)識和教育目的描述將是至關(guān)重要的。
學(xué)校美術(shù)教育目的的實現(xiàn)是由美術(shù)教學(xué)活動來達(dá)成的。在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)美術(shù)在學(xué)習(xí)的過程中主客體上有本質(zhì)的區(qū)別，前者是以學(xué)習(xí)者為主體地位，后者一般在理解上學(xué)習(xí)者存在受支配和安排的地位，學(xué)生的主體性不是我們?nèi)蚀鹊刭x予他們的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的，只有認(rèn)識了學(xué)習(xí)的建構(gòu)性，才能真正認(rèn)識到學(xué)生的主體性所在。
教會學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方法，就是引導(dǎo)學(xué)生掌握主動探討美術(shù)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)成獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并將美術(shù)語言運用于研究性學(xué)習(xí)之中，養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感。所以，教會學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方法在美術(shù)教學(xué)中凸顯得尤為重要，不但體現(xiàn)了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)主體建構(gòu)者意義，而且是美術(shù)教育價值目標(biāo)的最終歸宿。
增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛。美術(shù)教育是以培養(yǎng)生活中的藝術(shù)家為根本的教育任務(wù)，實現(xiàn)人與自然、社會和諧發(fā)展的理想狀態(tài)。兒童對藝術(shù)的大部分印象似乎都是認(rèn)知發(fā)展中的自然產(chǎn)物。兒童的世界是多彩而直觀的世界，他們眼中的藝術(shù)就是他們身邊的生活，他們在創(chuàng)作藝術(shù)作品的時候就是在渲染他們的生活。
兒童需要多多交流才能把他們心中的靈感火花碰撞出來。教育必然要回歸到生活中去，通過美術(shù)教育讓學(xué)生去體會和感受到藝術(shù)對日常生活和大眾文化的影響提高人文素養(yǎng)。在教育的過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以使社會價值觀與藝術(shù)本質(zhì)相平衡。美術(shù)教育通過視覺文化傳播，使學(xué)生學(xué)會正確欣賞自然之美，認(rèn)識到自然是給人類提供寶貴的物質(zhì)財富，應(yīng)該熱愛自然環(huán)境。藝術(shù)構(gòu)成是大眾交流的媒介，認(rèn)識到這一點，學(xué)生會理解視覺藝術(shù)對大眾文化和日常生活影響。
兒童所接受到的藝術(shù)形式是與生活相關(guān)聯(lián)，他們創(chuàng)作的藝術(shù)作品也是服務(wù)于生活。例如，學(xué)生當(dāng)看到路標(biāo)和指示牌等一些圖像信息時，會主動思考其中的意義，與生活常識相聯(lián)系。學(xué)校里，學(xué)生會討論一些在流行廣告中的新發(fā)現(xiàn)，如標(biāo)志等。他們會主動把自己知道的視覺文化聯(lián)系到大眾傳媒上。
學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)身邊美的事物，積極收集，樂于與同伴分享。在學(xué)生交流的過程中，學(xué)生會增強(qiáng)對生活的熱愛和美好憧憬。在手工課上教師教學(xué)生通過廢物利用，增添生活中樂趣和創(chuàng)意。學(xué)生學(xué)習(xí)是一種實踐性和社會性的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)正是注重了教學(xué)的社會性，培養(yǎng)學(xué)生歸屬感，增強(qiáng)對自然生活的熱愛。
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