小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時(shí)我和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了我們對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。
文章可以分為三部分來(lái)理解。
第一部分（第1自然段）：寫我走出童年已經(jīng)很久了，但童年的一些歌卻牢牢地記在腦海中。
第二部分（第2至10自然段）：這是文章的重點(diǎn)部分。寫我們?yōu)樯〉睦蠋熒仙酵诓菟帯⒆紧~(yú)的事。
這一部分又可分為三層。
第一層（25自然段），先寫了爸爸隨大軍南下，我在一所農(nóng)村小學(xué)里讀書(shū)，這里有位年輕漂亮的城里來(lái)的女學(xué)生當(dāng)我們的老師，她有一副好嗓子，教我們唱好聽(tīng)的歌。
在這一部分，文章的字里行間表達(dá)了我們這些山村孩子對(duì)老師的熱愛(ài)，如,對(duì)老師外貌的描寫，剪著短頭發(fā)，又年輕、又漂亮。體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又如，文章第4、5自然段寫我和姐姐的爭(zhēng)論的語(yǔ)句，同樣表達(dá)了我對(duì)老師的喜愛(ài)之情。文章這樣描寫，為后面寫我們冒險(xiǎn)為老師上山采藥奠定了基礎(chǔ)。
第二層（第6、7自然段），寫老師的嗓子啞了，二牛提出要上山為老師采藥治病，我同意了。
在文章的第7自然段中，有這樣一句話，我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這句話中，我的.表現(xiàn)是想起大人的告誡，卻立即使勁地點(diǎn)頭同意上東山，表現(xiàn)出即使有危險(xiǎn)，也要為老師采藥治病的決心，與上文描寫對(duì)老師喜愛(ài)的語(yǔ)句形成了呼應(yīng)。
第三層（第810自然段），我們上山為老師采藥、捉魚(yú)，全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)。這一部分是全文的高潮。文中對(duì)我和二牛下水摸魚(yú)的情景進(jìn)行了形象、生動(dòng)地描寫。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚(yú)被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)在這句話中，通過(guò)運(yùn)用一些列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，將我們捉魚(yú)的情景展現(xiàn)了出來(lái)，既表現(xiàn)了我們捉魚(yú)時(shí)的忘我，又體現(xiàn)出我們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)之情。
在這一部分中，出現(xiàn)了對(duì)老師的正面描寫，老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們的臉上文章通過(guò)描寫老師的表現(xiàn)，更加生動(dòng)地烘托出我們的師生情是那樣的真摯、淳樸，以至于我走出童年很久，這一情景依然記憶猶新。
第三部分（第1112自然段），在文章的結(jié)尾部分，作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言巧妙回應(yīng)了文章的主題，即回答了為什么以《永久的歌聲》為題。同時(shí)，與文章的開(kāi)頭相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。
課后安排了四道思考題，其中第1、第3題要求學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀等閱讀實(shí)踐，理清文章的脈絡(luò)，在了解文章框架的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)段的內(nèi)容說(shuō)清楚，便于深入感悟文章所表達(dá)的情感。第2題重在感悟文中的思想感情，通過(guò)使學(xué)生深入思考當(dāng)我們委屈地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么一下子摟住我們臟乎乎的身子哭了？這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章題目的內(nèi)涵，進(jìn)而感受文章的思想情感。
此外，這篇文章文質(zhì)兼美，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟文章主要內(nèi)容、思想情感的同時(shí)，也要關(guān)注文章的表達(dá)方法。如，文章中有六處出現(xiàn)了省略號(hào)，這些省略號(hào)的作用有什么不同？這個(gè)問(wèn)題可在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中加以體會(huì)。再如，文章首尾呼應(yīng)的寫法非常典型，講讀中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)。
二、作家作品介紹：
作者鄒德學(xué)，男，南京汽車集團(tuán)公司企業(yè)文化部《南汽新聞》的編輯。課文原載于《江蘇教育報(bào)》，入選時(shí)有改動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握淙淙、齜牙咧嘴、鼻涕、剃頭、小辮兒、拽住、吆喝等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受我們對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。
3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受我們對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
六、課時(shí)安排：3課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)
《自相矛盾》是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元里面的一則寓言故事。這一單元的課文主要是童話故事和寓言故事,學(xué)習(xí)這一單元的目的就是讓學(xué)生從古今中外的優(yōu)秀童話、寓言作品中感受童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無(wú)窮魅力,并從中受到啟發(fā)和教育。學(xué)習(xí)《自相矛盾》是學(xué)生初次接觸文言文。“文言文”,對(duì)于初學(xué)者,特別是我們農(nóng)村...
六年級(jí)語(yǔ)文上《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)
1863年起用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,后來(lái)又寫成《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等著名作品。他的作品,氣勢(shì)磅礴,場(chǎng)面廣闊,人物眾多,心理描寫逼真、細(xì)膩,語(yǔ)言質(zhì)樸洗煉,在世界文學(xué)史上有巨大的影響。 ……小學(xué)語(yǔ)文課文中的《七顆鉆石》(人教版)《跳水》(滬教版)也是他的作品。 二、初讀感知,了解“窮人” 一、...
人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)【五篇】
教學(xué)重、難點(diǎn): 感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 (1) #教案# 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香;青松迎客,寒梅報(bào)春——大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿...
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)《檢閱》
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解并積累以下詞語(yǔ):檢閱、俱樂(lè)部、討論、商量、棘手、截肢、勸、藏、沉默、露出、鼓掌、隆重、糾正、討論、鴉雀無(wú)聲、情不自禁、人山人海、成千上萬(wàn)。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文資料,感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。 4、領(lǐng)悟作...
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)
我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是我為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。 一、課標(biāo)要求: 1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。 2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重...
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窮人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以掌握語(yǔ)言文字為重心，兼顧人文性。《窮人》設(shè)計(jì)注重學(xué)生發(fā)展，力求教學(xué)實(shí)效。先從題目出發(fā)，理解文章內(nèi)容；再分析寫作手法，體會(huì)作者意圖；最后進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，深入理解文本，掌握語(yǔ)言工具，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)文教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)并理解生字、新詞。2. 深入理解課文內(nèi)容，理解...
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《祖國(guó),我終于回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
3、了解“立即”、“被迫”、“雄偉”、“終于”在句子中的意思和作用。4、感受錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：明確用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的步驟，并能實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：概括段意要明確，歸納課文主要內(nèi)容是語(yǔ)言表述要通順連貫。課時(shí)安排：2課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)：讀了這篇課文，你心里痛不痛...
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析: 《習(xí)作7》本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀緊密結(jié)合,是對(duì)閱讀的補(bǔ)充,是對(duì)閱讀的檢測(cè),同時(shí)也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練,內(nèi)容是自由選擇的,習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué),教師應(yīng)著重做好兩點(diǎn):一是幫助學(xué)生進(jìn)行多層面的反復(fù)閱讀,做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ),也是習(xí)作成功的保障...
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
板書(shū)設(shè)計(jì): 想象的聲音美 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡笑 過(guò)渡的聲音妙 語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解葡萄的生長(zhǎng)習(xí)性,豐富知識(shí)。 2、通過(guò)討論簡(jiǎn)單了解本文嚴(yán)謹(jǐn)別致、詳略有致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3、通過(guò)朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語(yǔ)言。 4、通過(guò)想象和聯(lián)想體會(huì)作者文人的靈性和雅致的情趣...
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)過(guò)程：一、引入：通過(guò)展示星空?qǐng)D片，引出宇宙生命這個(gè)話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。板書(shū)課題并齊讀。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲，歸納課文主要內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)同桌對(duì)讀，檢查預(yù)習(xí)情況，并分享預(yù)習(xí)收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科普文章除知識(shí)外的思維方式。三、理解“謎”的含義，探討宇宙生命：學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
武川縣摩擦： ______[答案] 8 *《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感2.為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái),為身為中華少年而自豪.3.有感情地朗誦詩(shī)歌.4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)...
武川縣摩擦： ______[答案] 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《寫一個(gè)人》教學(xué)案例 設(shè)計(jì)者: 姚云 教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)采訪寫一篇作文或根據(jù)書(shū)中提供的采訪錄音寫一篇記敘文 教學(xué)設(shè)想: 1、作文要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,讓表達(dá)成為學(xué)生心理需求,產(chǎn)生不吐不快之感. 2、提倡自...
武川縣摩擦： ______ 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 1、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義. 2、初讀課文,理清文章脈絡(luò). 3、正確、流利地朗讀課文.教學(xué)目標(biāo) : 初步了解課文的內(nèi)容,并能 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季...
武川縣摩擦： ______[答案] “權(quán)利”的意思是:做自己的職責(zé),用自己擁有的力量,職責(zé)范圍內(nèi)支配和指揮的力量. 對(duì)這句話的理船長(zhǎng)忠于職守 以身殉職.即使面對(duì)死亡,他又一次救出了船客.這蘊(yùn)含了:贊揚(yáng)船長(zhǎng)忠于職守,舍己為人,保護(hù)弱小的好品質(zhì).
武川縣摩擦： ______ 你好,為你推薦小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃:http://doc.hkdy8.com/view-36-1.html,這是一份原汁原味的小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃,可以作為WORD表格模版的形式長(zhǎng)期修改使用,模板的設(shè)計(jì)花費(fèi)了作者不少心思.現(xiàn)在課程有些變化,可作適當(dāng)調(diào)整.
武川縣摩擦： ______ “權(quán)利”的意思是:做自己的職責(zé),用自己擁有的力量,職責(zé)范圍內(nèi)支配和指揮的力量.對(duì)這句話的理解:船長(zhǎng)忠于職守 以身殉職.即使面對(duì)死亡,他又一次救出了船客.這蘊(yùn)含了:贊揚(yáng)船長(zhǎng)忠于職守,舍己為人,保護(hù)弱小的好品質(zhì).
武川縣摩擦： ______ 還記得煤氣燈掛在街角柱子上的 投到人間淚海 我棄室在外, 馬頭琴不離不棄伴隨左右 我投下的影子 就好像天堂一樣,既沒(méi)風(fēng)又沒(méi)雨,藏是你的以子哈哈
武川縣摩擦： ______ http://www.gjxxx.com/xbyj/ShowArticle.asp?ArticleID=601 http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/px6s/sj/11/200703/t20070311_309053.htm http://www.edudown.net/teacher/shuoke/yuwen/200707/15305.html 希望對(duì)你有所幫助
武川縣摩擦： ______ http://www.osjyw.com/html/kejianxiazai/jiaoan/yuwen/beishida這里有zd北師大版六年級(jí)版語(yǔ)文上冊(cè)的全冊(cè)教權(quán)案.
武川縣摩擦： ______ 分為三個(gè)類別,分別是“高尚”,“美與丑”和“母親河”.
