九年級上冊語文第二單元測試卷
語文是中國的學(xué)校等教育機構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。下面是我為大家?guī)淼木拍昙壣蟽哉Z文第二單元測試卷，歡迎閱讀。
一、觸摸感悟(20分)
1、下列加點字的注音完全正確的一項是( )。(2分)
A、佝僂(gōu) 佇立(zhù) 深邃(suì) 強聒不舍(guō)
B、 隕落(yǔn) 睿智(ruì) 靈柩(jiù) 恪盡職守(gè)
C、繁衍(yǎn) 訴訟(sòng) 剎那(shà) 一抔黃土(póu)
D、扶掖(yè) 褻瀆(xiè) 駢進(jìn) (bìng) 一幢房子(zhuāng)
2、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)
A.怒不可惡 重蹈覆轍 媚上欺下 斷章取義
B.言行相顧 孤軍奮戰(zhàn) 涕泗橫流 化為烏有
C.無與輪比 氣吞斗牛 恪盡職守 強聒不舍
D.不二法門 惱羞成怒 自知之明 郭然無累
3、對下列句中加點的成語解釋有誤的一項是：( )。(2分)
A、他活過的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。(比喻達(dá)到頂峰)
B、不論他正義的憤怒多大，總會過去，惱羞成怒的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。(因羞愧到了極點而發(fā)怒)
C、我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。(意思是不顧上下文，孤立截取其中的一句或一段)
D、上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含著一種新的東西。(沒有能比得上的)
4.下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動一處，不得改變原意)。(2分)
近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。
修改(1) (2)
5.為下面這個句子選擇關(guān)聯(lián)詞語填在橫線上，恰當(dāng)?shù)氖? )(2分)
金子很名貴， 我還是要做一塊鋼， 鋼可以用來做槍，做勞動工具， 金子只能嘩眾取寵。
A.既然 就 因為 所以 B.雖然 但 因為 而
C.雖然 卻 不但 而且 D.哪怕 但 盡管 可是
6、根據(jù)提供的信息，分別說出對應(yīng)的人物或作品：(2分)
A、斗殺西門慶 醉打蔣門神 大鬧飛云浦
作品： 人物：
B、翻譯家 文藝評論家 家書 傅聰?shù)母赣H
作品：
7、仿寫。(1分)
沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
沒有理想的人，他的生活如 。
8、古詩文默寫(3分)
白居易《觀刈麥》中通過描寫反常心理表現(xiàn)農(nóng)民辛苦勞碌情景的詩句是 ， 。李清照《武陵春》中，與李煜詞句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙的詞句是 ， 。”古往今來，人們身處困境、進(jìn)退兩難時，便自然而然地吟詠起陸游《游山西村》中的名句： ， 。
9.下面的詩句中，體現(xiàn)詩人積極人生追求和無畏探索精神的一句是( )(2分)
A.不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦。(萊蒙托夫《帆》)
B.我好似一朵孤獨的流云，高高地飄游在山谷之上。(華茲華斯《詠水仙》)
C.北風(fēng)卷 地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
D.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)
10、下面是一句精彩的演講，細(xì)細(xì)體會其妙處，并寫出來。(2分)
1936年10月19日，上海各界人士舉行了公祭魯迅先生的大會。出版界的代表鄒韜奮先生只在會上作了一句話的演講，他說：“今天天色不早，我愿用一句話 來紀(jì)念先生——許多人是不屈而戰(zhàn)，魯迅先生戰(zhàn)而不屈!”
二、閱讀 分析：(40分)(一)傅雷家書(9分)
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般 ;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸 會學(xué)會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。
11. 傅雷是在兒子精神消沉?xí)r，給兒子寫這封信的，他寫這封信的目的是什么?(2分)
12.“太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼”。這句話運用了什么修辭?說明了什么道理?(2分)
13.這是一封充滿真情、流露真意的家書，讀后感人肺腑。請你用一副對聯(lián)表達(dá)出父子或父女親情。(2分)
上聯(lián)： 下聯(lián)：
14.父母對子女傾注了全部的情感，那么作為子女，應(yīng)該怎樣表達(dá)你對父母的愛?(3分)
(二)(11分)
①理想的階梯，屬于珍惜時間的人。②富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”③許多科學(xué)家、文藝家都是同時間賽跑的能手。④【愛迪生一生有一千多項發(fā)明。⑤這無數(shù)次試驗的時間從哪里來?就是從常常連續(xù)工作兩天三天的極度緊張中擠出來的'。】⑥魯迅以“時間就是生命”的格言律己，從事無產(chǎn)階級文學(xué)藝術(shù)事業(yè)30年，視時間如生命，筆耕不輟。⑦巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。⑧他一生留下為人民深深喜愛的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說。⑨這些血汗的結(jié)晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎?⑩可見，真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實現(xiàn)。
15.這段文字的論點是： 。(1分)
16.這段文字有沒有道理論據(jù)?如果有，請找出來寫在下面：(1分)
17.這段文字中，畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用是 。(1分)
18.這段文字中，【 】符號以內(nèi)的論據(jù)能不能用蘇秦“頭懸梁、錐刺股”的事例來代替，為什么?(提示：結(jié)合畫線句思考)(2分)
。
19.這段文字中，“時間就是生命”這句話是道理論據(jù)還是被包括在事實論據(jù)中，為什么?
(1分)
。
20.按照“提出論點—進(jìn)行論證—結(jié)論”的結(jié)構(gòu)形式，給這段文字劃分層次：(1分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
21 .你能為本文再補充提供一個我國古人珍惜時間的事實論據(jù)或提供一個名句作為道理論據(jù)嗎?如果能，請寫在下面：
2分)
22.你有自己的理想嗎?讀了這個語段后，你將怎樣為自己的理想合理支配時間?(2分)
(三)為活人服務(wù)的學(xué)校教育(阿爾伯特愛因斯坦)(12分)
學(xué)校向來是使傳統(tǒng)的知識財富一代一代相傳的最重要的機構(gòu)。與過去相比，今天更是這樣。由于現(xiàn)代經(jīng)濟生活的發(fā)展，家庭作為傳統(tǒng)教育的承擔(dān)者的地位已經(jīng)削弱了。因此，比起以前來，人類社會的延續(xù)和健全在很大程度上依靠學(xué)校。
有時人們把學(xué)校簡單地看作一種工具，靠它來把最大量的知識傳授給成長中的一代。但是，這種看法是不完全正確的。知識是死的，而學(xué)校卻要為活人服務(wù)。它應(yīng)當(dāng)在青年人中發(fā)展那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。但是，這并不意味著應(yīng)當(dāng)消滅個性，使個人變成僅僅是社會的工具，像一只蜜蜂或螞蟻那樣。因為由沒有個人獨創(chuàng)性和個人意志的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會，將會是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。相反，學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人，使他們把為社會服務(wù)看成是自己最高的人生目標(biāo)。
我以為對學(xué)校來說最壞的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威來開展工作。這種做法傷害了學(xué)生健康的感情、誠實的自信，培養(yǎng)出的是順從的人。教師只有盡可能少的使用強制手段，教師的德和才才能成為學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉。
要培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力和良好的心理素質(zhì)，當(dāng)然不如僅僅喚起個人好勝心那樣容易，但也正因 如此，所以才更有價值。這種教育的關(guān)鍵在于發(fā)展孩子們對于游戲的天真愛好和獲得他人贊許的天真愿望，引導(dǎo)他們?yōu)榱松鐣男枰獏⑴c到重要的領(lǐng)域中去。這種教育的主要基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生這樣一種愿望，即希望得到有效的活動能力和人們的認(rèn)可。如果學(xué)校從這樣的觀點出發(fā)順利地完成了任務(wù)，它就會受到成長中的一代的高度尊敬，學(xué)校規(guī)定的課業(yè)就會被他們當(dāng)作禮物來領(lǐng)受，學(xué)生就會對在學(xué)時間比對放假時間還要喜愛。(選自《科學(xué)畫報》2003年第3期)
注：阿爾伯特 愛因斯坦(1879—1955)，著名物理學(xué)家。他的最重要的貢獻(xiàn)是建立了狹義相對論，并推廣為廣義相對論。他因發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)于1922年獲得諾貝爾物理獎。
23.作者圍繞學(xué) 校教育問題，闡述的觀點是什么?請簡要概括。(2分)
24.文中“為活人服務(wù)”這句話的真正含義是 。(2分)
25.第4段中加點詞語“這種教育”指的 是： (2分)
26.文章圍繞“為活人服務(wù)”既有正面的論述，也有反面的論述，試找出這兩方面論述各一句。(2分)
正面論述：
反面論述：
27.從文中摘錄一句你最喜歡的句子，填在下面的文摘卡上，并寫上自己的感悟。(2分)
讀書文摘卡
類別 議論文 篇名 為活人 服務(wù)的學(xué)校教育 作者 阿爾伯特愛因斯坦
內(nèi)容摘要
我的感悟
28.讀了上面這篇文章，你一定會有不少感受吧，請就感受最深的一點，向你所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或老師提出合理化建議，并陳述理由。(2分)
(四)(10分)
晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者①更道②從大門入。
見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使子 ?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖⑤主。嬰最不肖，故直使楚矣。”
注：①儐者：接引賓客的人;②更道：改變道路;③閭：古代二十五家為一閭;④袂：衣袖;⑤不肖：不才。
29、解釋下列句子中指定的詞語。(2分)
(1)為小門于大門之側(cè)而延晏子。延： (2) 然則何為使子。何為：
(3)晏子對曰。對： (4)比肩接踵而在。比：
30、下面各句都有“使”，按意義用法分類。(3分)
(1)晏子使①楚 (2)使②狗國者從狗門入 (3)使③子為使 (4)齊使④使⑤各有所主
(5)其賢者使⑥使⑦賢主 (6)何為使⑧子
出使： 讓、派： 使者：
31、翻譯以下幾句：(4分)
(1)張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無人?
(2)其賢者，使使賢主。
32、面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回?fù)舻?(用原文回答。)(1分)
三、寫作實踐(40分)
有句歌詞唱道：“回家的感覺真好!”一提到家，就會給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c，也是我們成長的避風(fēng)港和歸宿。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體，一個國家，擴而廣之，乃至整個世界，整個地球，整個生物群。我們每個人都以各種不同的身份和角色，充當(dāng)著不同家族的成員。
注：請你圍繞“家”這個話題，寫一篇600字左右的演講稿，題目自擬，文體自選。
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