司馬光砸缸告訴我們什么道理 司馬光砸缸告訴我們的道理
司馬光砸缸告訴我們無論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。
司馬光砸缸故事：
有一天，司馬光和小朋友在花園里玩，花園里有花有樹還有假山，大家你追我趕，玩的很高興。一個(gè)調(diào)皮的小男孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉進(jìn)了假山邊上的大水缸。
水缸里滿滿的都是水，小男孩被嚇到了，在水里掙扎著，大聲喊：“救命啊，救命啊，快救救我啊……”這時(shí)，小朋友們才發(fā)現(xiàn)，有人掉缸里了。
大家驚慌失措，一時(shí)都不知道該怎么辦，有的膽小的孩子，都嚇得哭起來了。這時(shí)，司馬光說：“大家不要害怕，我們趕緊想辦法，把他救上來。”
大家面面相覷，甚是慌張。聰明的司馬光正在努力的思考著，小小的孩子不慌不忙，苦苦思索著。當(dāng)他看到假山邊上一塊塊的石頭時(shí)，突然靈光一閃。
他高興的想到，“我可以用石頭把水缸砸破啊”，隨即他又想到，“萬一砸到小伙伴怎么辦呢?”于是他跑過去撿了一塊不大不小的石頭，對(duì)大家喊道：“大家不要著急，我有辦法了。”
他舉起石頭朝水缸砸去，水缸破了個(gè)窟窿，水嘩嘩的流了出來，小男孩終于被救出來了。大家高興的手舞足蹈，直夸司馬光聰明機(jī)智。
擴(kuò)展資料：
司馬光砸缸背景：
司馬光出生于宋真宗天禧三年（公元1019年11月17日），當(dāng)時(shí)，他的父親司馬池正擔(dān)任光州光山縣令，于是便給他取名 “光”。
司馬光家世代官宦，其父司馬池后來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有盛譽(yù)。司馬光字君實(shí)，陜川夏縣人。父親名字叫司馬池，任天章閣待制（宋代官名）司馬光深受其父影響。
自幼便聰敏好學(xué)。據(jù)史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常"手不釋書，至不知饑渴寒暑"。七歲時(shí)，他便能夠熟練地背誦《左傳》，并且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚。
可見他自幼便對(duì)歷史懷有十分濃厚的興趣。此外，還有一件事使小司馬光聞名滿九州，這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。汴京、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來，廣為流傳。
司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。
自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
人物介紹：
司馬光的遠(yuǎn)祖可追溯到西晉皇族安平獻(xiàn)王司馬孚。原籍屬河內(nèi)（今河南沁陽）。司馬光的父親司馬池曾為兵部郎中、天章閣待制（屬翰林學(xué)士院），在藏書閣擔(dān)任皇帝的顧問，官居四品。
一直以清廉仁厚享有盛譽(yù)。宋仁宗時(shí)中進(jìn)士，英宗時(shí)進(jìn)龍圖閣直學(xué)士。宋神宗時(shí)，王安石施行變法，朝廷內(nèi)外有許多人反對(duì)，司馬光就是其中之一。
王安石變法以后，司馬光離開朝廷十五年，專心編纂《資治通鑒》，用功刻苦、勤奮。用他自己話說是：“日力不足，繼之以夜。”
宋仁宗末年任天章閣待制兼侍講知諫院，他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)治的借鑒。治平三年（1066年）撰成戰(zhàn)國(guó)迄秦的八卷上進(jìn)，英宗命設(shè)局續(xù)修。
神宗時(shí)賜書名《資治通鑒》。王安石行新政，他竭力反對(duì)，與安石在帝前爭(zhēng)論，強(qiáng)調(diào)祖宗之法不可變。被命為樞密副使，堅(jiān)辭不就。次年退居洛陽，以書局自隨，繼續(xù)編撰《通鑒》。
至元豐七年（1084年）成書。他從發(fā)凡起例至刪削定稿，都親自動(dòng)筆。元豐八年宋哲宗即位，高太皇太后聽政，召他入京主國(guó)政，次年任尚書左仆射、兼門下傳郎。
數(shù)月間盡廢新法，罷黜新黨。為相八個(gè)月病死，追封溫國(guó)公。遺著有《司馬文正公集》《稽古錄》等，還有諸多名著被眾人所流傳。
參考資料來源：百度百科-司馬光砸缸
“司馬光砸缸”的啟示 ——變換角度，多維思考 看完“司馬光砸缸”的故事，第一個(gè)念頭是這孩子真聰明，從沒有想過他到底聰明在哪。仔細(xì)分析一下，其實(shí)司馬光只不過是換了個(gè)角度思考問題。常人只想到脫離危險(xiǎn)的方法是讓人離開水，而司馬光想到的是讓水離開人，這就是多維思考。馬光的聰明方法令我們佩服。按常規(guī)的救人方法是讓“人離開水”，但是由于缸高、人矮、力氣小，在場(chǎng)的小朋友沒有一個(gè)能夠辦得到；這時(shí)，司馬光反常規(guī)而行，砸破水缸，水流出來，讓“水離開人”，落水的小伙伴得救了。司馬光的故事使我聯(lián)想起，我們?cè)诮獯鹨恍?shù)學(xué)難題時(shí)，不是也常常遇到這種情況，如果從正面人手按習(xí)慣思維，總找不到解題的突破口嗎？我頓時(shí)明白了老師讓我們回憶“司馬光砸缸”這個(gè)故事的用意了
小故事蘊(yùn)藏著大道理，一則耳熟能詳?shù)摹端抉R光砸缸》，詮釋出了思維模式的創(chuàng)新之路，將逆向思維、不破不立及創(chuàng)新思維及文化引導(dǎo)進(jìn)了創(chuàng)新兩個(gè)字。
司馬光砸缸的啟示
司馬光砸缸故事可以說是家喻戶曉，老少 皆知。我非常佩服司馬光年紀(jì)雖小，但是 遇到緊急事情能夠沉著應(yīng)對(duì)、冷靜思考。 有一個(gè)問題一直令我很驚訝，當(dāng)年司 馬光只有7歲，和其他的孩子一樣喜歡大 家在一起玩耍。然而，在遇到突發(fā)事件 時(shí)，能夠做到臨危不亂、沉著冷靜，對(duì)于 一個(gè)閱歷尚淺、乳臭未干的孩子來說，著 實(shí)讓我感到不可思議。 正常來講，一 個(gè)小伙伴掉進(jìn)一個(gè)比自身高很多的、大許 多的、裝滿了水的缸里，其他小伙伴會(huì)想 出怎樣解決方法？一貫的想法也許就是大 聲呼救、去找家里人幫忙，甚至有些孩子 只會(huì)目瞪口呆、茫然不知所措了。 和 其他的孩子不同，司馬光立刻拿起一塊大 石頭砸向水缸，是什么讓他有了這樣的舉 動(dòng)？答案只有一個(gè)：司馬光跳出了某種固 定的思維局限，從另一個(gè)角度去思考問 題，尋求解決問題的辦法。事情往往就是 這樣，順應(yīng)的思考模式，往往得不到解決 問題的最佳答案，而最好的解決方式，又 是如此的觸手可及。 慣性是自然界的 規(guī)律，事件的條件似乎總是有意無意的引 導(dǎo)我們按照事先安排好的規(guī)律進(jìn)行著。俗 話說：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山 中。”打破條件的束縛、跳出規(guī)律的限 制，用全新的視角審視一切則顯得更為可 貴。 某國(guó)際著名的大公司，在招聘 面試的時(shí)候，出了一道題： 你只身在 大雨中開車，這時(shí)，路邊有三個(gè)人在大雨 中等公共汽車，一位是生命垂危，急待去 醫(yī)院就診的老人，一位是曾經(jīng)救過你性命 的醫(yī)生，最后一個(gè)是你的心上人。但是， 你的車上只能坐一個(gè)人，你期望誰能上車 呢？ 有人說：應(yīng)該讓老人上車，因?yàn)?他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體，而且身患重病， 理所應(yīng)當(dāng)成為救助的第一選擇；有人說： 應(yīng)當(dāng)讓醫(yī)生上車，他是你的救命恩人，為 人要知恩圖報(bào)；還有人說：應(yīng)該讓你的心 上人上車，因?yàn)椋悄憬窈笠簧陌?侶。 最后，只有一個(gè)人被錄取，他 的答案是：讓醫(yī)生開車帶著老人去醫(yī)院就 診，而自己留下來在雨中陪著心上人等公 共汽車。 順應(yīng)著他人的一種思考方 式，從而拘泥于某一種固定的思維模式， 似乎已經(jīng)成為我們考慮問題的一種慣性。 然而，轉(zhuǎn)變看待問題的視野、改變審視問 題的角度、變換思考問題的方向，讓思維 打破傳統(tǒng)的枷鎖、讓思維沖破條件的桎 梏、讓思維自由的在天空中遨游，迸發(fā)出 激情的火花，這才是我們所希望的。
告訴我們無論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。
司馬光砸缸告訴我們無論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。
司馬光砸缸告訴我們什么道理
司馬光砸缸告訴我們的道理遇到事情需要沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若；變換角度，多方位思考問題。司馬砸缸的故事：有一天，司馬光和小朋友在花園里玩，花園里有花有樹還有假山，大家你追我趕，玩的很高興。一個(gè)調(diào)皮的小男孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉進(jìn)了假山邊上的大水缸。水缸里滿滿的都是水，小男孩...
司馬光砸缸的故事讀完受到什么啟發(fā)
“司馬光砸缸”的啟示 ——變換角度，多維思考 看完“司馬光砸缸”的故事，第一個(gè)念頭是這孩子真聰明，從沒有想過他到底聰明在哪。仔細(xì)分析一下，其實(shí)司馬光只不過是換了個(gè)角度思考問題。常人只想到脫離危險(xiǎn)的方法是讓人離開水，而司馬光想到的是讓水離開人，這就是多維思考。馬光的聰明方法令我們佩...
司馬光砸缸告訴我們的道理
司馬光砸缸告訴我們的道理遇到事情應(yīng)該沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若；變換角度，多方位思考問題。有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｔ鹤永镉幸豢诖笏祝袀€(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸廠里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬...
司馬光砸缸的故事給我們的啟示800字
答案只有一個(gè)：司馬光跳出了某種固 定的思維局限，從另一個(gè)角度去思考問 題，尋求解決問題的辦法。事情往往就是 這樣，順應(yīng)的思考模式，往往得不到解決 問題的最佳答案，而最好的解決方式，又 是如此的觸手可及。 慣性是自然界的 規(guī)律，事件的條件似乎總是有意無意的引 導(dǎo)我們按照事先安排好的規(guī)律...
司馬光砸缸的故事?
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司馬光砸缸的故事
有的孩子趕緊往家里跑想要向家人求助。只有司馬光非常冷靜地思考了一番，在附近找到一塊大石頭，直接向著水缸砸去。只聽“嘩啦”一聲，水缸直接砸出個(gè)大窟窿，水缸里的水全部流出來了，掉進(jìn)水缸的孩子也得救了，故事告訴我們遇事要沉著冷靜，著急是沒用的，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思考后想出最為合理的解決方案。
馬光砸缸的釋意是什么意思
司馬光 為了救不小心掉在大水缸你的小孩，果斷用石頭把大水缸砸破，讓水流出來，救了小孩一命，所以應(yīng)該是指司馬光果斷、聰明的選擇砸缸來救人的故事
你聽過的歷史故事有哪些,選擇一個(gè)你最深刻的故事講給你的同學(xué)聽并談?wù)?..
可馬光砸缸的故事講給小朋友聽，遇到問題要隨機(jī)應(yīng)變，權(quán)衡利弊應(yīng)以大局為重。
可馬光砸缸是一個(gè)什么樣的故事
應(yīng)該是司馬光砸缸。司馬光七歲的時(shí)候穩(wěn)重的就像一個(gè)大人,聽到老師講解《左氏春秋》,非常喜愛,放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的,他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵.從此手里放不下書本,甚至到了忘記了饑渴,冷熱的程度。有一次,他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠?有個(gè)小孩爬到大缸上玩,失足掉到缸里的水中.別...
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