窮人閱讀題答案
《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品，在做這篇閱讀題的時(shí)候，你知道正確的答案嗎？下面是我收集整理的《窮人》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
《窮人》閱讀原文：在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補(bǔ)一張舊帆。屋外，風(fēng)在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣?yán)嘶?hellip;…海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，隔板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子在大海風(fēng)暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風(fēng)的呼嘯，冉娜真感到害怕。
老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點(diǎn)、十一點(diǎn)……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚。她自己也是從早到晚地干活。可結(jié)果呢，不過是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地維持生活。孩子們?nèi)耘f沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯(cuò)了，下飯的菜也只有魚。“不過，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的。”冉娜想著，又傾聽起風(fēng)暴聲來。“他現(xiàn)在在哪兒呢?保佑他吧，上帝啊，發(fā)發(fā)慈悲吧!”她一邊說一邊劃著十字。
睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點(diǎn)上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎?能看見丈夫的漁船嗎?可是，海面上什么也看不見。風(fēng)掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。沒人照顧她啊!冉娜想，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答。
“寡婦的日子多困難啊!”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個(gè)，可是什么事都只有她一個(gè)人操心。何況又病著!唉，寡婦的日子困難啊!進(jìn)去看看吧!”
冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答。
“喂，大嫂子!”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。
破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對(duì)著房門，女鄰居靜靜地、一動(dòng)不動(dòng)地仰面躺在床上——只有死了的人才是這個(gè)樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯(cuò)，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠(yuǎn)的地方，睡著兩個(gè)鬈發(fā)、胖臉蛋的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個(gè)淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。
冉娜抱起睡著孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做。但是她知道，她不可能不這樣做。
回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動(dòng)，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的。“丈夫會(huì)說什么呢?”她獨(dú)自默默地想，“自己已有五個(gè)孩子了，鬧著玩兒的嗎?他會(huì)揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會(huì)這樣?不會(huì)!唉，這樣倒更好!上帝啊，我干嗎做這件事呢?現(xiàn)在，我怎么當(dāng)面對(duì)他說呢?”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。
突然屋門大開，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋里。“冉娜，我回來了!”一個(gè)身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進(jìn)了屋。
“啊，是你!”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫。
“瞧這一個(gè)晚上，真可怕!”
“是呀，天氣真壞!魚打得怎樣?”
“糟透了，簡(jiǎn)直糟透了!什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。嗨，真倒霉!像這樣的夜晚我大概從來沒有碰到過。還打魚呢，活著回來就謝天謝地了!天氣真夠戧，可有什么辦法!”
夫婦倆都不做聲了。 “你知道嗎，”冉娜說，“女 鄰居西蒙死了。”
“是嗎?”
“不知道是什么時(shí)候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多難受啊!兩個(gè)孩子，都還是小不點(diǎn)兒，一個(gè)還不會(huì)說話，一個(gè)剛會(huì)爬……”冉娜不做聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認(rèn)真而憂慮。
“嗯，是個(gè)問題!”漁夫說著搔了搔后腦勺。“你看怎么辦?我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會(huì)是什么情景?對(duì)，就這樣，想個(gè)法子抱過來!快點(diǎn)去呀!”可是，冉娜一動(dòng)也不動(dòng)。
“你不愿意嗎?你怎么了，冉娜?”
“他們已經(jīng)在這兒了!”冉娜說著掀開了帳子。
《窮人》閱讀題目：11.小說第一段主要用怎樣的手法描寫了具有怎樣特點(diǎn)的場(chǎng)景?它在整篇小說里起什么作用?(3分)
12.第二段主要用了什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)人物?寫出了人物什么樣的性格特點(diǎn)?(3分)
13.請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析“母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上”這句話的表達(dá)效果。(4分)
14.作者為什么不寫冉娜在丈夫剛進(jìn)屋時(shí)就告知帶回鄰居家的孩子?試簡(jiǎn)要分析。(4分)
15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析在這篇小說里體現(xiàn)的作者的感情態(tài)度。(6分)
《窮人》 閱讀答案 ：11.主要 用白描和對(duì)比的手法描寫了漁家小屋里暖和、舒適、干凈、溫馨的場(chǎng)景。這樣的場(chǎng)景描寫為表現(xiàn)人物形象服務(wù)，它從正、側(cè)兩面寫出了漁婦勤勞、能干、善良的品德。
12. 主要運(yùn)用心理描寫來表現(xiàn)人物。冉娜對(duì)丈夫、對(duì)自己、對(duì)孩子以及家里的生活的交代都是通過心理描寫來實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)描寫表現(xiàn)了漁婦善良、勤勞、知足的性格特點(diǎn)，她關(guān)心丈夫、操心孩子，希望孩子健康，祈禱丈夫安全，是一個(gè)典型的賢妻良母形象。
13. 這句話寫得很平靜，卻很有震撼力，把母親拼卻最后的一絲生命來關(guān)愛孩子的偉大精神表現(xiàn)得沁人肺腑，化萬頃巨瀾為寧靜湖面，反倒激人心潮翻涌，情不能已。這句話也寫出了這個(gè)家庭一貧如洗的凄慘狀況。
14. ①符合冉娜性格：她善良，又有點(diǎn)怕丈夫;②創(chuàng)造情節(jié)搖擺：一波三折，一個(gè)片段被寫得曲折有致。
15. 文章 敘事看似平淡，甚至漁婦抱回孩子時(shí)還有許多的心理沖突與擔(dān)憂，正是在這樣的曲折搖擺中，體現(xiàn)了真實(shí)的人的善良之心，襯托了 漁夫丈夫之義。可以看出作者對(duì)這對(duì)貧苦夫婦的善良、勤勞和濟(jì)危扶困的高尚品質(zhì)是由衷敬佩的。
《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的 句子 。
2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫 方法 。
4、練習(xí)續(xù)寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
練習(xí)續(xù)寫課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前搜集資料、課件。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、出示課題、解題
1、窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個(gè)課題，你心里想到些什么?
課文為什么用“窮人”做題目?
2、為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3、學(xué)生交流搜集的資料：
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫•托爾斯泰(1828～1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4、師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。
評(píng)：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡(jiǎn)介作者的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。
二、初讀課文，了解課文大意
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文：
用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。)
2、再讀課文，想想課文講了一件什么事?
(桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的 故事 。)
3、抽生檢查讀書情況，并正音。
4、理清課文的敘述順序：
開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段?每段講的是什么?
可以分為三段：
第一段(1～2自然段)：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。
第二段(3～11自然段)：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。
第三段(12～27自然段)：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。
評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。
三、自讀課文，理解文意。窮人(物質(zhì)上的貧窮)
1、窮人是什么意思?(物質(zhì)上的貧窮)課文中寫了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮?
同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_____;孩子們沒有_____;吃的是_____，菜_____魚。
西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_____!
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_____垂下來。
母親的臨死的時(shí)候，拿_____蓋在他們的身上，還用_____包住他們的小腳。2、指導(dǎo)有感情的朗讀。
評(píng)：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。所以抓住“窮”這個(gè)字眼，勾畫理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困的狀況。
四、抄寫生字詞
第二課時(shí)
一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)
回憶文章寫了一件什么事?
師：《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。
二、理解：“窮”人(精神上的富有)
1、課文只寫了窮人的窮嗎?你認(rèn)為他們窮嗎?
2、默讀課文， 說說 桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象?
(善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……)
師：廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人!
3、你是從作者的哪些描寫中感受到的?
(環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)。)
4、請(qǐng)找出描寫環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用“──”勾出來。
三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀
1、交流描寫環(huán)境的句子：
課件出示：
⑴屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。
讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么?(桑娜雖貧窮但很勤勞)從哪些詞語體會(huì)到的?那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。
⑵對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫。(西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。)2、描寫心理活動(dòng)的句子：
⑴桑娜沉思……
桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些?
⑵她忐忑不安地想：……
為什么會(huì)想到這些?這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢?
(由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖。)
學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。
讀了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。
那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過程通過讀展示出來呢?抽生讀。
⑶“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢?從中你體會(huì)到了什么?
3、不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有?找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。
⑴分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。
⑵說說自己體會(huì)到了什么?
(讀了人物對(duì)話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂于助人的品質(zhì)所感動(dòng)。自己都過得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實(shí)在讓人感動(dòng)。)
⑶同桌分角色讀：
讀完后，你有什么疑問?兩個(gè)“沉默”各有什么含義?
(第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他;當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。)
⑷課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的!”
這個(gè)熬字說明什么?(他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。)
4、小結(jié)：
課題是窮人，可文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。
評(píng)：環(huán)境、心理和語言的環(huán)節(jié)可以靈活調(diào)換。抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜漁夫善良的心;再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，最能表達(dá)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。還是從“窮”字入手，緊扣文眼，讓學(xué)生理解他們道德情操的高尚，精神世界的富足，對(duì)比出了那些腐化墮落的所謂的貴族才是真正的窮人。
《窮人》教學(xué) 反思 ：課文《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)準(zhǔn)確的語言，恰如其分你地表達(dá)了真情實(shí)感，讀來使人深受感動(dòng)。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言行動(dòng)思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好品質(zhì)。
在教學(xué)《窮人》中，我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩。在教學(xué)中我充分讓學(xué)生自說，自讀，自評(píng)，通過自己的情感體驗(yàn)，說出感受，讀出感受。例如教學(xué)《窮人》中桑娜想的這部分時(shí)，我先讓學(xué)生通過自己的情感體驗(yàn)，說出桑娜此刻的感受。學(xué)生有的說怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心：有的說因?yàn)樯Ｄ葥?dān)心要讀得慢些，而有爭(zhēng)議的說桑娜緊張、著急要讀得快點(diǎn)。在學(xué)生多元解讀的基礎(chǔ)上，再及時(shí)運(yùn)用多種朗讀的方式，個(gè)別讀、小組讀、集體讀、男女生賽讀、表演讀、輕聲讀、大聲讀等等，引導(dǎo)學(xué)生讀得有聲有色，讀出自己的味道來。
教學(xué)中，學(xué)生能與老師積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率比較高，課堂收效明顯。最值得欣慰的是，在引導(dǎo)學(xué)生想象“孩子們?cè)鯓?lsquo;熬’過艱難貧窮的日子”這一環(huán)節(jié)時(shí)，問題剛一提出，同學(xué)們的小手便紛紛舉起。有的說：“他們會(huì)靠著勤勞的雙手，一天天長大，去跟著列寧推翻沙皇統(tǒng)治。”我聽了好激動(dòng)，立刻評(píng)價(jià)說：“你真了不起!是的，這是一條能徹底改變窮人命運(yùn)的出路.事實(shí)正是這樣，列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命，推翻了沙皇的剝削統(tǒng)治，使俄國所有窮人過上了幸福的生活。”
能結(jié)合時(shí)代背景，能把社會(huì)課上學(xué)到的知識(shí)與本課內(nèi)容聯(lián)系起來想象，實(shí)在難得。我心里確實(shí)為學(xué)生這一合理而富有創(chuàng)造力的想象而高興。仔細(xì)想一想，學(xué)生之所以能出現(xiàn)如此精彩的發(fā)言，正是因?yàn)檫@一問題觸動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教師提問開放靈活，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。
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1. 楚人隱形文言文閱讀答案 原文 楚人貧居,讀《淮南子》,得“螳螂伺蟬自障葉,可以隱形”,遂于樹下仰取葉。螳螂執(zhí)葉伺蟬,以摘之。葉落樹下,樹下先有落葉,不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸,一一以葉自障,問其妻曰:“汝見我不?”妻始時(shí)恒答言“見”,經(jīng)日,乃厭倦不堪,紿云:“不見。”默然大喜,赍葉入市,...
保護(hù)人 莫泊桑 的有關(guān)閱讀題及答案
（6分）（4）這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）答案：（1）答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，CE不給分 （2）①自私，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻...
抬起頭來做人閱讀答案
6.人不要自卑，要相信通過奮斗，能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而昂首生活。抬起頭來做人閱讀答案相關(guān)文章：★ 閱讀理解《抬起頭做人》及答案 ★ 《抬起頭來做人》閱讀答案 ★ 五年級(jí)語文閱讀練習(xí)題及答案解析 ★ 五年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀理解練習(xí)題 ★ 初二語文散文閱讀訓(xùn)練題及答案 ★ 《誠實(shí)和信任》閱讀...
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南澳縣重合： ______ 1、①抱回兩個(gè)孩子 ②內(nèi)心忐忑不安 2、沒經(jīng)商量擅自抱回兩個(gè)孩子,怕丈夫回來責(zé)怪. 3、動(dòng)作:①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里.② 她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩睡在一起,又連忙把帳子拉好. 神態(tài):桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng). 4、忐忑不安:心神極為不安. 十五只吊桶打水——七上八下. 5、 這不是鬧著玩兒的. 6、憂慮 害怕 擔(dān)心 恐懼 自責(zé) 7、(1)她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺得非這樣做不可.(出于本能)(2)嗯,揍我一頓也好!(寧可挨揍,也要幫人)
南澳縣重合： ______[答案] 恩,揍我一頓也好. 說明桑娜寧愿自己受苦也要幫助別人的美好心靈.
南澳縣重合： ______[答案] 1.神態(tài)和心里活動(dòng) 桑娜收養(yǎng)孩子后的不安和焦慮 2.是個(gè)助人為樂、心地善良的人
南澳縣重合： ______ 、(1)文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母 G ,用部首查字法應(yīng) 查 衣部. (2)“忐忑不安”中“安”的意思有: A 安全; B安裝; C安定. 在文中應(yīng)取(C ). 3、在文段中找出下面詞語的近義詞. 自食其果(自作自受) 心神不寧(...
南澳縣重合： ______[答案] 從上兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是個(gè)善良的人和他們寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì).
南澳縣重合： ______[答案] 具有一個(gè)善良和火熱的心.
南澳縣重合： ______ 1、“這樣做''指的是收養(yǎng)這些孩子,從中你體會(huì)到桑娜善良的心靈. 2、桑娜為什么”覺得非這樣做不可” 因?yàn)樗纳屏嫉男尿?qū)使著她要收養(yǎng)這些孩子 3、“他會(huì)說什么呢?........嗯,揍我一頓也好!”這里“他”是指她的丈夫,桑娜為什么會(huì)說“揍我一頓也好”?因?yàn)樽约杭依镆呀?jīng)很窮了,一個(gè)人的溫飽都管不了,更何況多了2個(gè)孩子呢,但是,就算丈夫打我罵我,桑娜一定要收養(yǎng)這些孩子 4、文段中最后說“桑娜深思著,久久地坐在床前”.請(qǐng)你發(fā)揮想像,說說這時(shí)桑娜可能在深思些什么?-我真的要收養(yǎng)這些孩子嗎,可是,我又不能不看著這些孩子可憐的死去,算了,不管怎么樣,我也一定要收養(yǎng)這些孩子、
南澳縣重合： ______[答案] 我是教語文的,我看看原文再做 1、漁夫?yàn)槲髅傻乃蓝y過,為西蒙的兩個(gè)孩子的境遇擔(dān)心2、問題指 西蒙死了,她的幾個(gè)孩子怎么辦3、搔搔后腦勺 是因?yàn)樗氚盐髅傻暮⒆咏舆^來,但是又擔(dān)心妻子的態(tài)度,有點(diǎn)難為情4、熬 可以...
南澳縣重合： ______ 這個(gè)真的好長時(shí)間沒看了,但還記得.主題:1.反映沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)2.表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫 助別人的美好品質(zhì).漁夫想收留而怕妻子不同意的心思,你仔細(xì)體會(huì)就行了.以下供參考.句段賞析 1.海...
南澳縣重合： ______ 1.“她的心跳的厲害”是因?yàn)椤咀鳛槟赣H,她可憐兩個(gè)孩子;作為鄰居,她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子;而作為撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦,她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂,所以心跳得厲害.】,“她自己也不知道為什么要這樣做”是說明【因?yàn)樯Ｄ?..
