《京劇趣談》教學反思
因為同學們對京劇比較陌生，所以我用一分鐘的京劇視頻導入新課。同學們看得津津有味。隨即，我簡單介紹了京劇的相關(guān)知識，如，京劇的行當、京劇的臉譜等，讓同學們初步了解了我國的國粹——京劇。
臨近下課，我突然想起了唱臉譜，我還能哼唱幾句。這讓我覺得導入環(huán)節(jié)其實可以用唱臉譜導入，既能吸引學生，激發(fā)同學們學習熱情，還能讓學生了解臉譜的代表人物，理解臉譜形象。
因為沒有提前布置預(yù)習作業(yè)，所以基礎(chǔ)知識檢測環(huán)節(jié)，我采用指名讀詞語，正音糾錯，并借助《字詞句段篇》理解成語意思的方法推進。在課堂上，我只是簡單讓同學們讀了一遍成語的意思，并在文中圈畫出這些詞語就進入了下一環(huán)節(jié)。如果采用根據(jù)意思寫成語的方法，讓同學們讀課文并從文中找出這些詞語圈畫出來，應(yīng)該更有利于同學們掌握這些成語。
在學習課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，我采用了問題引領(lǐng)自主學習的方法。在“馬鞭”這一片段，我出示了一下問題：1.京劇中，使用馬鞭是為了解決什么問題？2.使用馬鞭有哪些好處？3.從“徹底”和“無比漂亮”兩個詞語中，你讀出了什么？4.京劇講究虛實相生，文中提到了哪些實的道具和虛的道具？在“亮相”片段中，我出示了這些問題：1.什么是亮相？2.京劇中有幾種亮相的方式？分別有什么好處？同學們快速投入到課文中，很快就從課文中找到了答案。然后，我出示了課文內(nèi)容梳理填空題，同學們興致勃勃，再次借助《字詞句段篇》準確說出答案。
這讓我喜憂參半。喜的是同學們課堂狀態(tài)不錯，還能有意識運用工具書解決問題。憂的是同學們一味參照工具書，是否有自己的思考，是否會有能力的提高。參考資料是一個很好的學習方法，怕就怕孩子只是把參考書中現(xiàn)成的答案機械地照搬上去，完全不去動腦。
反思整個課堂，課堂節(jié)奏依然沒有把握好。開頭介紹京劇相關(guān)知識用時稍長，導致課堂上沒有了交流學習感受的時間。學習提示中，談一談對京劇的新認識這一問題也沒有交流。這節(jié)課的板書提前進行了預(yù)設(shè)，所以板書還是有進步的。但是文章主題歸納時，因為課件上有顯示，所以還是忘記了板書作者情感。
為了彌補缺憾，在后來的課堂上，我還是和同學們一起學唱了《臉譜》：藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長沙，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛，叫喳喳啊……同學們很感興趣，希望這可以讓同學們初步感受京劇魅力，激發(fā)同學們內(nèi)心對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛與贊嘆吧。
六年級語文京劇趣談教學反思
六年級語文京劇趣談教學反思1 《京劇趣談》介紹了我國京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露出作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。本文的教學重點是了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶，...
《京劇趣談》教學反思
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