子曰:不憤不啟,不悱不發(fā).譯文？
憤：心里想求通而又未通.悱：想說又不知道怎么說.“舉一隅”三句：舉出一個(gè)角為例來告訴學(xué)習(xí)的人,而他不能推斷其他三個(gè)角如何,就不用再教他了．因?yàn)樗挥眯乃伎?
名句“不憤不啟,不悱不發(fā)”說的是：學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會(huì),想說卻說不出來時(shí),就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時(shí).就不去啟發(fā)他.
“不憤不啟.不悱不發(fā)”經(jīng)常用來說明對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,先讓學(xué)生積極思考,再進(jìn)行適時(shí)啟發(fā).,2,
翻譯論語“不憤不啟,不悱不發(fā)”
“不憤不啟，不悱不發(fā)”意思是：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他 出自《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”譯文：孔子說：“不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要去...
請(qǐng)解釋 孔子曰:不憤不啟.不悱不發(fā).舉一隅不以三隅反.則不復(fù)也.
【譯文】孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。”
不憤不啟出自哪里?
出處 出自《論語-述而》:“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。” 譯文：孔子說：“不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要先往下進(jìn)行了。” 宋代理學(xué)家朱熹解釋：“憤者，...
不憤不啟不悱不發(fā)什么意思
出自《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”譯文：孔子說：“不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白，卻又不能完善表達(dá)出來的程度時(shí)，也不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就先不要往下進(jìn)行了。”
不憤不啟,不悱不發(fā)的啟示。?
’”這是孔子對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的直接論述。從這段論述中我們可以看出，孔子的啟發(fā)式教學(xué)并不是從始至終一問到底的，他只是在關(guān)鍵的地方才進(jìn)行啟發(fā)的，而且非常重視學(xué)生思維的發(fā)展，要求有達(dá)到舉一反三的程度 3.《論語·述而第七》“孔子曰：‘不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。’...
不憤不啟,不悱不發(fā)。是什么意思?
“不憤不啟，不悱不發(fā)”說的是：學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會(huì)，想說卻說不出來時(shí)，就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時(shí)，就不去啟發(fā)他。出自《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”譯文：孔子說：“不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度...
不憤不啟不悱不發(fā)出自哪里?
出自《論語·述而》，作者為春秋戰(zhàn)國時(shí)期孔子弟子及再傳弟子。原文為：子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”譯文：孔子說：“教導(dǎo)學(xué)生，不到他想弄明白而不得的時(shí)候，不去開導(dǎo)他；不到他想出來卻說不出來的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教給他一個(gè)方面的東西，他卻不能由此而推...
不憤不啟的出處
出處 出自《論語-述而》:“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。” 譯文：孔子說：“不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要先往下進(jìn)行了。” 宋代理學(xué)家朱熹解釋：“憤者，...
子曰: 不憤不啟,不悱不發(fā)。譯文
在《論語·述而》中有這樣一句話：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”這是孔子對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)的精辟論述，對(duì)中國教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這里的“憤”指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，想要解決但又未能完全理解的狀態(tài)；“悱”則是指學(xué)生心中有話要說，但又找不到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)...
子曰不憤不啟不悱不發(fā)的譯文
孔子說：“不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度時(shí)先不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻又不能完善表達(dá)出來的程度時(shí)也不要去啟發(fā)他。
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曲麻萊縣驅(qū)動(dòng)： ______ “子曰:'不憤不啟,不悱不發(fā).舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也.'” 孔子說:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他;不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他.如果他不能舉一反三,就不要再反復(fù)地給他舉例了.”
曲麻萊縣驅(qū)動(dòng)： ______[答案] 孔子說:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他;不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他.如果他不能舉一反三,就不要再反復(fù)地給他舉例了. 這是孔子介紹他在教育方面的體會(huì)的
曲麻萊縣驅(qū)動(dòng)： ______[答案] 【原文】 子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā).舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也.” 【譯文】 孔子說:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他;不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他.如果他不能舉一反三,就不要再反復(fù)地給他舉...
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曲麻萊縣驅(qū)動(dòng)： ______[答案] 2. (1) 人家不了解(我) ,(我) 卻不怨恨,不也是 君子嗎?(2) 孔子說:“學(xué)習(xí)而不思考,就會(huì)感到迷惑 而無所得;只空想而不認(rèn)真學(xué)習(xí),則會(huì)感到 精神疲倦而無所得.”(3) 孔子說:“(教導(dǎo)學(xué)生) 不到(他) 想弄明白 卻不能的時(shí)候,不去...
曲麻萊縣驅(qū)動(dòng)： ______[答案] 出自《論語-述而》:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也.” 譯文:孔子說:“不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度時(shí)先不要去開導(dǎo)他;不到學(xué)生心里明白卻又不能完善表達(dá)出來的程度時(shí)也不要去啟發(fā)他.如果他不能舉一反三...
曲麻萊縣驅(qū)動(dòng)： ______ 【原文】 子曰:“不憤不啟、不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也.” 【注釋】 悱(匪):想說卻說不出來.隅:角落. 【譯文】 孔子說:“不到苦思冥想時(shí),不去提醒;不到欲說無語時(shí),不去引導(dǎo).不能舉一例能理解三個(gè)類似的問題,就不要再教他了.” 不到百般思索仍然搞不通的地步,我是不開導(dǎo)的,不到想說可怎么也說不清楚的地步,我是不提醒的,譬如,一張桌子,你舉出一個(gè)角,他不能用三個(gè)角來回答你.這樣的學(xué)生,我是不再給他講新東西的.
曲麻萊縣驅(qū)動(dòng)： ______[答案] 【原文】 子曰:“不憤不咎,不悱不發(fā).舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也.” 【譯文】 孔子說:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他;不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他.如果他不能舉一反三,就不要再反復(fù)地給他舉...
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