四年級下冊語文第九課《短詩三首》這三首短詩的意思各是什么？ 四年級下冊語文第九課《短詩三首》這三首短詩的意思各是什么？
第二首：描寫的是對大海熱愛和依戀。
第三首：在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護“我”。這首詩體現了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。
四年級下冊語文（五四制部編教材）

9、短詩三首
學習要點解析
一、本課的學習重點：
1、原詩的背誦和默寫。
2、認識會寫6個生字詞：繁星 漫滅 藤蘿 膝蓋 波濤
3、體會詩歌的韻味和表達的情感。
二、課文解析：本課的三首短詩均出自冰心的第一部詩集《繁星》，對母愛、童心和自然的贊美是該詩集永恒的主題。該詩集由164首短詩組成。本課選用了其中的第71首、第131首和第159首。

三、簡要了解現代詩的部分特點：
1、每行的字數不同。2、可押韻，可不押韻。3、每行的排列規(guī)則較隨意。（請查看課本內原詩各行的排列。）
四、第一首簡要解析。
繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。
1、這首詩緊扣“回憶”一詞展開。
2、第1、2行，點明了“這些事”是“永不漫滅的回憶”。
3、第3、4、5行運用三組結構相同的短語，營造出具體的情境，將回憶的場景具體化且留下了想象的空間。
4、整首詩體現了詩人對母親的依戀和母愛的溫馨。

五、第二首簡要解析。
繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？
1、詩人由大海聯(lián)想到星光和花香，并通過比較，說明了大海對于在海邊長大的詩人而言，影響深遠。
2、詩人用三個反問句體現了自己對于大海的情感，就如同星星有光輝，花兒有香氣一樣，是自然的，是始終如一的。
3、這首詩中2、3、5行的“光、香、響”形成押韻，讀起來朗朗上口。
4、整首詩表達了詩人對大海的深厚情感。

六、第三首簡要解析。
繁星（一五九）母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
1、本詩，作者將自己比作小鳥，把母親比作鳥巢。并由自然界的“風雨”過渡到“心中的風雨”。當“風雨”來臨最無助的時候，母親的懷抱便是自己的依靠，說明母親永遠是自己心靈的溫暖的港灣。
2、詩中兩處“風雨”其含義不同。“天上的風雨”是指狂風暴雨等惡劣天氣；“心中的風雨”是指現實生活中遇到的挫折和苦難。
3、全詩表達了詩人對母親深深的依戀之情。
4、這三首現代詩雖然短小，卻都飽含深情，意蘊豐富
在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護“我”。這首詩體現了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。
四年級下冊語文第九課《短詩三首》這三首短詩的意思各是什么?_百度知 ...
第一首：在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺，“我” 安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關愛的撫摸。表達了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。第二首：描寫的是對大海熱愛和依戀。第三首：在這里詩人選取了“巢”這...
四年級下冊語文第九課《短詩三首》這三首短詩的意思各是什么?_百度知 ...
繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1、這首詩緊扣“回憶”一詞展開。2、第1、2行，點明了“這些事”是“永不漫滅的回憶”。3、第3、4、5行運用三組結構相同的短語，營造出具體的情境，將回憶的場景具體化且留下了想象的空間。4、整首詩體現了詩人...
四年級下冊第九課短詩三首生字組詞
四年級下冊第九課短詩三首生字組詞如下：1、繁：繁星、繁密、繁多、繁雜、刪繁就簡。2、漫：漫談、漫長、漫道、漫不經心、漫山遍野。3、滅：消滅、滅亡、磨滅、熄滅、自生自滅。4、藤：紫藤、白藤、葡萄藤、順藤摸瓜。5、蘿：藤蘿、綠蘿、女蘿、蘿卜、菠蘿。6、膝：膝蓋、護膝、盤膝、卑躬屈膝...
短詩三首冰心寫的
第一首《母親》母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。第二首《紙船》我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著...
四年級下冊第九課短詩三首組詞
四年級下冊第九課短詩三首組詞如下：雜：雜色 雜事 雜技 夾雜 人多手雜 稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀飯 籬：籬笆 竹籬 茅舍 寄人籬下 蜻：蜻蜓 蜻蜓點水 蜓：蜻蜓 蜻蜓點水 蝶：蝴蝶 彩蝶 蜂蝶 蝴蝶 蛾蝶 粉蝶 宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵 風餐露宿 徐：徐徐 徐緩 徐步 清風徐來 不疾不徐...
四年級下冊第九課短詩三首第二,三首怎么仿寫寫黃河
1 第二、三首短詩可以仿寫黃河。2 因為短詩中所描述的風景和景象具有一定的共性和相似之處，黃河作為中國的第二大河流，其壯闊的景色和歷史文化價值都可以成為仿寫的對象。3 在仿寫黃河的短詩時，可以描述其奔騰的河水、岸邊的蘆葦或垂柳、河灘上的駱駝或牛羊、河流兩岸的古老城池或歷史文物等，用詩歌唱...
繁星三首古詩分別是?
您好，您說的《繁星》三首古詩，應該是第三單元第九課短詩三首《繁星》第二課，《繁星一三一》。（第一首是繁星七一，第二首是繁星一三一，第三首是繁星一五九）繁星131講述的是：大海呵！哪一顆心沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？這首詩就是詩人唱給大海的一只頌歌...
九短詩三首中的短詩表現了作者什么樣的感情?
表達了詩人從失望迷茫困惑中走出，忍受苦難，直面困境。樂觀迎接困難并堅信自己能解決他們，生活中的所有失意都是暫時的，只要對生活對未來充滿信心充滿激情，沒有克服不了的困難，沒有度過不了的難關！
四年級下冊第九課短詩三首繁星怎樣提出有價值的問題
1、首先找出短詩三首繁星所表達的核心思想。2、其次提問短詩三首繁星的主體結構是怎么樣的。3、最后可以提問《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，與之相比誰寫的更好。
第九課短詩三首繁星159中兩個風雨的含義有什么不一樣?
第一個“風雨”：指自然環(huán)境中的惡劣天氣，如：狂風暴雨；第二個“風雨”：指現實生活中遇到的挫折和困難，如：某次成績不理想而難過。
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