語文《白鵝》教學(xué)反思
教學(xué)《白鵝》時(shí)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解作者的用詞準(zhǔn)確，領(lǐng)悟作者對事物觀察的細(xì)致，更重要的是，讓學(xué)生感受到反語的獨(dú)特魅力。在課堂上，圍繞“高傲”一詞，設(shè)計(jì)了一系列問題，通過朗讀、交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文本中白鵝表面的“兇”與“厲害”，實(shí)則是對白鵝盡職、勇敢的贊賞；通過步調(diào)的從容、大模大樣，展示作者對白鵝的喜愛與關(guān)注。
理解《白鵝》的難度在于語言表達(dá)和文字表述方式的特殊性，使學(xué)生面臨一定的理解挑戰(zhàn)。為此，采取了多種教學(xué)策略，如讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)語句進(jìn)行聯(lián)想或想象，品味作者字里行間的真摯情感；模仿表演，加深對白鵝高傲的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用書上精彩詞語，幫助白鵝自我介紹等。課堂設(shè)計(jì)中，最不自信的部分是學(xué)生對語言的理解和領(lǐng)悟，教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些混亂。在學(xué)生對白鵝的叫聲理解上，雖然有所認(rèn)識(shí)，但未能深入到文字背后對白鵝的贊賞。為了使學(xué)生更深入理解作者語言，進(jìn)而感知白鵝的高傲，嘗試?yán)脤W(xué)生對狗的認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們理解白鵝的盡職勇敢和忠誠。學(xué)生表現(xiàn)較好，能夠迅速領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。然而，對于反語特點(diǎn)的真正認(rèn)識(shí)，還需要在后續(xù)課程中結(jié)合白鵝的吃相進(jìn)行深入引導(dǎo)和交流。
《白鵝》教學(xué)反思
《白鵝》是人教版七年級(jí)第四單元首篇課文，主要討論動(dòng)物的特點(diǎn)。豐子愷先生的《白鵝》以漫畫大師的身份，描繪出白鵝的鮮明個(gè)性——高傲。文章運(yùn)用對比手法突出特征，通過反語表達(dá)對白鵝的喜愛。教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)生字，12個(gè)新詞，如“鄭重呵斥”、“一日三餐”等。理解課文脈絡(luò)，能...
《白鵝》教學(xué)反思范文
豐子愷的《白鵝》散文，描繪了白鵝性格高傲的特點(diǎn)，流露出作者對其的喜愛。教學(xué)第二課時(shí)，主要采用理解重點(diǎn)詞句的方法，通過讀句子、想象寫話和評(píng)議等方式，讓學(xué)生體會(huì)“高傲”與“喜愛”。想象寫話環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意豐富，令人驚喜。理解步態(tài)高傲?xí)r，通過京劇《包公出場》的對比，形象地幫助學(xué)生理解“凈角出場...
四年級(jí)語文《白鵝》教學(xué)反思
《白鵝》這篇文章是四年級(jí)語文教材中的經(jīng)典之作。豐子愷以細(xì)膩的筆觸描繪了白鵝的高傲性格，通過其叫聲、步態(tài)和吃相的描繪，展現(xiàn)了白鵝的可愛與趣味，讓人忍俊不禁。在備課時(shí)，我計(jì)劃用一節(jié)時(shí)間完成教學(xué)，但實(shí)際課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課文的朗讀和理解上存在困難，尤其是部分中下水平的學(xué)生，難以深入體會(huì)...
《白鵝》教學(xué)反思范文
”思考作者如何表現(xiàn)白鵝的高傲，通過朗讀、討論，學(xué)生領(lǐng)悟到表面上的“兇”和“厲害”，實(shí)際上是作者對白鵝盡職、勇敢的贊賞。步調(diào)的從容、大模大樣，體現(xiàn)的是作者對白鵝的喜愛和關(guān)注。《白鵝》的語言幽默風(fēng)趣，但書面性強(qiáng)，對學(xué)生的理解有一定難度。為此，我采用了多種教學(xué)方式，如讓學(xué)生根據(jù)文章重點(diǎn)句...
白鵝的教學(xué)反思
《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文，教材中有所修改。文章結(jié)構(gòu)簡明，以“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”為線索，從白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三大方面展現(xiàn)其驕傲與可愛。與過往學(xué)習(xí)的課文不同，此篇采用了反語手法，以活潑、流暢、詼諧、準(zhǔn)確的語言，呈現(xiàn)了一種新的表述方式。教學(xué)中，目標(biāo)不僅在于讓學(xué)生感知作者用詞精準(zhǔn)與...
《白鵝》教學(xué)反思
反思當(dāng)前教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)整體到段落、從教到放的教學(xué)路徑與余映潮老師提倡的“統(tǒng)整全篇”理念有所沖突，同時(shí)也深感傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性。如何在教學(xué)中找到一個(gè)既能扎實(shí)又能統(tǒng)整全篇、既有知識(shí)傳授又有實(shí)踐練習(xí)的平衡點(diǎn)？這是需要深入探索和實(shí)踐的問題。基于上述反思，我規(guī)劃了《白鵝》第一課時(shí)的教學(xué)方案...
《白鵝》教學(xué)反思范文
《白鵝》作為小學(xué)四年級(jí)語文教材的一篇課文，通過描繪白鵝的特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者對其的深厚情感。教學(xué)過程中，理解詞語和句子成為了中年段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級(jí)習(xí)得的理解技巧，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的遷移。多媒體課件的運(yùn)用，如展示凈角京劇中的形象，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。聯(lián)...
初一下冊語文《白鵝》教案及教學(xué)反思
【初一下冊語文《白鵝》教案及教學(xué)反思】 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。 過程與方法 了解寫作背景,理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn),體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語言,感受作者的生活情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 把握白鵝的鮮明特點(diǎn),體會(huì)作者對白鵝...
四年級(jí)下冊語文《白鵝》教學(xué)反思
下面是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙?jí)下冊語文《白鵝》教學(xué)反思范文(精選9篇),希望對大家有所幫助。 四年級(jí)下冊語文《白鵝》教學(xué)反思 篇1 在《白鵝》這篇課文中,作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。大量運(yùn)用了對比等手段從叫聲、步態(tài)、吃相中表現(xiàn)鵝的高傲。 我在教學(xué)是要求學(xué)生在體會(huì)文句之后,邊讀邊表演,幫助學(xué)生更...
白鵝教案及反思總結(jié)
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn):通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。 二、學(xué)情分析:學(xué)生閱讀感悟能力較強(qiáng),搜集和存貯的好詞、佳句、文段較多,能靈活運(yùn)用所積累材料。 三、 教學(xué) 方法 手段:通過比較兩篇課文寫法的異同,感受作者語言的特調(diào),豐富學(xué)生...
相關(guān)評(píng)說：
上杭縣動(dòng)載： ______ 廣東省佛山市南海區(qū)小塘中心小學(xué) 李活崧內(nèi)容提要:感悟不同于理解,它是個(gè)體憑借... 其實(shí)在閱讀感悟中我們常常運(yùn)用想象,如教《白鵝》,白鵝見到生客,必然厲聲叫囂...
上杭縣動(dòng)載： ______ 如何在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)＂讀寫＂切入點(diǎn) 閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)就是作者遣詞造句、布局謀篇最具個(gè)性特點(diǎn)的語言部位.概括地說是符合學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)規(guī)律,最能表達(dá)文章主題思想又具有言語習(xí)得價(jià)值的,能夠引起讀者與作者情感共振的語...
上杭縣動(dòng)載： ______ 部編版四年級(jí)下冊語文《白鵝》知識(shí)點(diǎn)一、多音字看kàn(看望) 角jiǎo(角落)kān(看守) jué(角色)供 gòng(供詞)gōng(供給)二、近義詞高傲——自大 嚴(yán)肅——...
上杭縣動(dòng)載： ______ 相同之處:①行文結(jié)構(gòu)上,都是先介紹鵝的特點(diǎn),再具體描寫.②在描寫方法上,兩篇課文都非常注重?cái)M人手法的運(yùn)用.③都善于用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情.不同之處:①語言風(fēng)格不同.②敘述的語氣不同.(意思對即可)
上杭縣動(dòng)載： ______ 不同之處主要有兩點(diǎn).(1)語言風(fēng)格不同.由于國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點(diǎn).如,前者把鵝稱作“鵝老爺”,后者說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”,讀來給人以不同的形象感.(2)敘述的語氣不同.雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的,但從敘述中,卻能感覺到不同的語氣.豐子愷更多的是善意的揶揄,如“我們的鵝老爺”,“附近的狗,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻?葉·諾索夫更多的是欣賞,并且語調(diào)輕松,頗有調(diào)侃的味道.這在課文很多地方都有體現(xiàn),如,“要是可以把軍銜授給禽類的話,這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了.”“干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的……”
上杭縣動(dòng)載： ______ 初中語文教學(xué)反思1經(jīng)過幾個(gè)月的語文國培學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到有一條原則較重要,但平時(shí)教學(xué)中沒被重視到,那就是——讓賞識(shí)走進(jìn)語文教學(xué).這樣...
上杭縣動(dòng)載： ______ 說板書設(shè)計(jì): 有感情朗讀課文. 六,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢.課文是讀與寫的例子.通過引讀有關(guān)句子,組織小組討論:學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,整節(jié)課下來是老師引領(lǐng)著學(xué)生由扶到放的...
上杭縣動(dòng)載： ______ 反思也叫回頭望或者叫階段教學(xué)工作總結(jié). 先寫自己語文教學(xué)取得的成績和成果,這是重點(diǎn),詳細(xì)寫.再寫語文教學(xué)中存在的不足之處,后寫今后的努力方向,也就是對今后語文教學(xué)的設(shè)想.
