余映潮的課堂教學(xué) 余映潮的教研工作
作為一名中學(xué)語文教研員，能夠那樣有聲有色地開展工作，能夠?qū)懩敲炊鄡?yōu)秀論文，可以說是貢獻(xiàn)很大了，但映潮同志不止于此，他堅(jiān)持課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，堅(jiān)持進(jìn)行課堂示范，長期送教下鄉(xiāng)，在課堂教學(xué)上同樣地閃現(xiàn)出自己智慧的光彩。
映潮同志的教學(xué)風(fēng)格同樣極具個性，已逐漸自成體系，在湖北省被稱為“余氏風(fēng)格”。對他的教學(xué)思想及其教學(xué)藝術(shù)，可以從如下幾個方面加以探討。 在中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)的研究與推進(jìn)上，映潮同志是一個孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，有在進(jìn)入新時期之后深入探索的自覺性。他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學(xué)為主要內(nèi)容進(jìn)行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。其次，他創(chuàng)造了“板塊式教學(xué)思路”，他的學(xué)術(shù)報告《板塊式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的六種思路》在第三屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽上受到歡迎。在這樣一種教學(xué)創(chuàng)意下，教學(xué)結(jié)構(gòu)呈“板塊”狀而又靈活多姿，組合豐富，可以充分地表現(xiàn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用板塊式思路，可以使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰，使教學(xué)程式更加有序，使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，使教學(xué)過程更加生動。對于傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)而言，板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)是一種很有特色的創(chuàng)新，是很有力的挑戰(zhàn)。再次，他多角度地豐富了學(xué)生的課中活動，在他的課堂上，語言積累活動、有表情誦讀活動、分層評說活動、反復(fù)品讀活動、智能練習(xí)活動、課文集美活動、讀寫結(jié)合活動、妙點(diǎn)揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等不同層次、不同方式的語文實(shí)踐活動都能有機(jī)地得到安排，真正突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
綜上所述，我們有理由相信，余映潮同志會繼續(xù)穩(wěn)步地發(fā)展自己，希望他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時俱進(jìn)，在新的形勢下為中學(xué)語文教學(xué)研究作出更大的貢獻(xiàn)。
余映潮的課堂教學(xué)
作為一名中學(xué)語文教研員，能夠那樣有聲有色地開展工作，能夠?qū)懩敲炊鄡?yōu)秀論文，可以說是貢獻(xiàn)很大了，但映潮同志不止于此，他堅(jiān)持課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，堅(jiān)持進(jìn)行課堂示范，長期送教下鄉(xiāng)，在課堂教學(xué)上同樣地閃現(xiàn)出自己智慧的光彩。映潮同志的教學(xué)風(fēng)格同樣極具個性，已逐漸自成體系，在湖北省被稱為“余氏風(fēng)格...
中國語文名師:余映潮
映潮同志堅(jiān)持課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，長期送教下鄉(xiāng)，在課堂教學(xué)上展現(xiàn)出智慧的光彩。他的教學(xué)風(fēng)格個性鮮明，自成體系，被稱為“余氏風(fēng)格”。他強(qiáng)調(diào)定位準(zhǔn)確，提煉精細(xì)，積淀豐厚，勇于創(chuàng)新。名師語錄 余映潮同志的語錄涵蓋了課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教師成長等多個方面，如“在課堂上，老師要舍得給學(xué)生時間”、“...
余應(yīng)潮的資料
與其他名師相比，映潮同志精美生動的課堂教學(xué)被人們發(fā)現(xiàn)得較晚，也沒有多少媒體對其進(jìn)行有力度的宣傳，這恰恰給映潮以充分的思考與時間，讓他能夠鍥而不舍地有條有理地進(jìn)行自己的探索，因而理論的豐富、資料的積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀都非常厚實(shí)。除了前面所介紹的種種教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，他這種厚實(shí)的積淀還表現(xiàn)...
摘抄‖于映潮《致語文教師》
目前普遍存在的課堂教學(xué)效率低下的主要原因，不是理念問題，而是教師的教學(xué)技術(shù)即教學(xué)水平問題。淡化教學(xué)技術(shù)，不提倡教學(xué)技術(shù)，教學(xué)技術(shù)不熟練、不精湛，是危害語文課堂教學(xué)的重要因素。就課堂教學(xué)而言，此中的核心技術(shù)有三項(xiàng)：教材研讀的技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)，課堂實(shí)用的技術(shù)。1.從課文研讀的意義看 2.從...
窮人教學(xué)反思
“讀”是學(xué)生與文本間實(shí)現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力橋梁,所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀、感悟。在本節(jié)課的教學(xué)中,我非常想構(gòu)建一個富有個性化的閱讀教學(xué),使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚(yáng)。因此整個教學(xué)過程中,我始終立足文本,注重以讀為主,以自己的情感感染帶動學(xué)生,努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,讀中品味語...
余應(yīng)潮寫作文五筆技法
[1]余映潮 - 精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)1.定位準(zhǔn)確。 映潮所進(jìn)行的課堂教學(xué)藝術(shù)研究,是著眼于服務(wù)廣大基層教師的。 他說過:“多年來,我所面對的、所接觸的,是大面積的農(nóng)村初中的語文教學(xué)。有個性的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教法設(shè)計(jì)不能解決大多數(shù)語文教師的‘溫飽’,所以我更注重研究大眾化的語文教學(xué)藝術(shù),力圖找到一些具有...
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