如果你是中小學老師，有再次選擇職業(yè)的機會，你還會當老師嗎？
首先，教師被道德綁架最多的職業(yè)。
教師不可以做很多常人做的常事。憤怒了，不能罵娘！高興了，不能忘形！甚至被欺負了，都不能還手，因為你是教師。
教師被套上各種各樣的道德枷鎖，艱難前行！
教師是被口頭尊重最多，卻被打心底看不起的職業(yè)。
其次，教師的經(jīng)濟地位差。
對于這一點，都不需要再去多說了。教師作為專業(yè)技術(shù)人員，工資卻只能和毫無技術(shù)含量的一線裝配工比。曾經(jīng)有噴子拿環(huán)衛(wèi)工、一線裝配線工人比。我說:你們公司技術(shù)員工資是你三倍吧？你為何不去和他們比？而教師從事的是比你們公司技術(shù)員工作還要復雜的工作，教師是高級專業(yè)技術(shù)人員。我的工資不應該比你們高嗎？再說了，我可以做你們工作，你們能做我的工作嗎？這就是差別。
再次，現(xiàn)在的教育環(huán)境讓人擔憂。
一方面，套在教師身上的枷鎖很多。另一方面。對教師的要求又特別高。既要成績好，又要育好人。對孩子不能一絲一毫的怠慢，不能打不能罵，甚至不能說。卻要求教師把每個孩子都教成材。
稍有不慎，便會引來滅頂之災！輕則被一頓暴打，重則賠個傾家蕩產(chǎn)。
一句話，現(xiàn)在的教師很憋屈！
不是如果，我真的是老師，開學就32年教齡了。前20年，我是真心愛做老師，愛學生愛教育，樂在其中。那時，學校里除了上課改作業(yè)輔優(yōu)補差，真的沒有什么亂七八糟的事，很純粹的教育， 社會 上對老師也尊重。
最近這些年，雜七雜八的事都扔到學校來了。學校像個大雜燴。學生浮躁家長浮躁老師浮躁， 社會 上對老師的議論也越來越寒心。做老師，之前我驕傲，現(xiàn)在很卑微。
如果再讓我選擇，我肯定不會再做老師，所以我的兒子我也不讓他做老師，30多年每個月幾千，在任何一個公司做了30多年也能拿到這么多了。我對我兒子說，做老師你三十年之后拿多少錢，現(xiàn)在一眼就能看到。但是你做別的，還有無限可能。做老師不是你努力了就能發(fā)財?shù)模銓⒂肋h清貧。
選擇不再做老師的最根本原因，是 社會 上對老師的各種指責，任何誰都可以對老師指指點點。被人從雞蛋里挑骨頭是常有的事。寒心。死心。就等著退休吧。
我是一名有著35年教齡仍在一線的中學老師，說實在的，我對老師行業(yè)是愛恨交加，如果有來生，絕不再做老師，我的子孫后代都不讓他們當老師！說愛，每一級都能教到幾個非常喜愛的學生，他們聰明好學品質(zhì)優(yōu)秀，帶給我很多的成就感和快樂體驗，真的是象自己孩子一樣喜歡他們。說到恨，每一級里都有那么幾個讓我吃飯睡覺不香郁悶氣惱怒發(fā)沖冠的學渣，為他們真是操碎了心，磨破了嘴皮，有些真是浪費感情白瞎了吐沫，不會見一絲效果或是細微的改變！他們中和了我所有的快樂，讓我有種揮不去的挫敗感……我曾是一名人人夸贊的學霸，就為了脫離農(nóng)門15歲就糊里糊涂上了師范（根本就沒報師范），畢業(yè)后自己還是一個大孩子就去教孩子了，那些只小我1-2歲的大孩子給我出盡了難題……90年代那個天天咋呼今日工作不努力明日努力找工作的年代折磨的天天睡不著覺……愛面子要強的個性讓我一直在不斷自我加壓嚴格的要求自己做個好老師多教幾個優(yōu)秀的學生減少幾個 社會 的禍害，不說了，真的希望立馬退休，身心好好放松一下
我現(xiàn)在是一名高中數(shù)學教師，已經(jīng)工作了二十多年了，如果再給我一次選擇的機會，我絕不再選擇做老師。
在中國越是希望自己的孩子受到良好教育的人越看不起教師，他們的父母很少有讓孩子去報考師范學院的。教師是被口頭尊重最多，卻被打心底看不起的職業(yè)。
現(xiàn)在學校是只獎勵不懲罰，讓教師哄著孩子去學習，對教師的要求又特別高。既要成績好，又不能打不能罵甚至不能說。和我剛工作的時候完全不一樣了。
我現(xiàn)在是培訓機構(gòu)一名數(shù)學老師，跟有編制的老師的工作性質(zhì)還是不一樣的。
如果重新選擇，我肯定不會當老師的！甚至過不了多久，我就打算辭職換工作了。我們不談情懷，因為教書只是我的工作，我沒有那么高尚的情操，不止是我，對于幾乎所有的培訓機構(gòu)的老師以及大多數(shù)公校老師來說，教書都只是一個職業(yè)，與其他很多職業(yè)一樣平凡。我們不排除有很多老師十分敬業(yè)，尤其大山深處那些拿著最少的工資，卻依然堅守在教學一線的老師，我一直都心懷敬意！
1. 我當老師很大程度上是迫于無奈：我大學學的專業(yè)不好就業(yè)，我又沒有其他特長，但是由于大學期間有做家教的經(jīng)驗，所以畢業(yè)索性就去培訓機構(gòu)當起了輔導老師。如果能重新選，當然不會選擇現(xiàn)在的專業(yè)了，也就不會去當老師。
2. 培訓機構(gòu)并不輕松: 很多人可能以為培訓機構(gòu)專坑家長錢，我承認輔導機構(gòu)課時費確實很貴，但是作為一個普通的老師，拿到的也不多，錢還是讓公司掙了，我只是個打工的。每天上課，備課，寫教案，開會，基本上閑不下來。周一周二你閑了，別人又忙起來了，沒人跟你玩。
3. 工作沒有很大的發(fā)展空間，一節(jié)課上十幾遍，每年都上，漸漸地對知識失去了敬畏。每天做題講題，生活過得越來越單調(diào)。
4. 壓力大，帶的不好，學生不報你的班，你精心準備的內(nèi)容，很多時候無法迎合學生的需求。而且還會加班，感覺真的很累。再努力攢點錢就打算辭職做別的了。
不會，而且我的孩子，孫子都不建議當中小學老師，原因有三
一、現(xiàn)在對學校評估模式是業(yè)績?yōu)橄龋闼龅慕逃虒W工作，太多時候不是在為上級領(lǐng)導攢業(yè)績，就是在為自己評職稱積累業(yè)績，都是些和教育教學關(guān)系不大的pi事，想安靜的教書太難。
二、和諧 社會 下，老師的工作像工人，要求按統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，加工出一模一樣的聽話的學生。沒有創(chuàng)造力，也不需要啟迪心靈，只要不出事，考試成績高，你就是好老師，這種老師不當也罷。
三、沒有形成真正尊師重教的氛圍，待遇不高，不高也就罷了，還經(jīng)常成為 社會 的出氣筒，背鍋俠，被罵，被打，屬于高危職業(yè)。
看似刻薄，實則無奈，只是擔心，這樣的環(huán)境下能培養(yǎng)出多少國之棟梁。
一件刻骨銘心的事，讓我終身難忘。如果讓我再次選擇就有機會，我還會選擇當老師。
三年前的一個晚上，我走在回家的路上，遇到三個喝得醉醺醺的酒鬼，攔著我的去路，讓我給他們一支煙，我說抽煙可以，沒問題。于是我就拿出香煙，給他們一人一支，一個酒鬼說："兄弟，你還抽的是中華呀，我們現(xiàn)在都沒煙抽了，你幫我們一人買一包中華，不然就別想走"我問他們?yōu)槭裁匆I香煙？這時另一個酒鬼大聲向我吼道："不問為什么，今天你必須得買，不然就給我們一人100塊錢"我說你們是搶劫還是敲詐？這時一個酒鬼向我揮了一拳，打在我臉上，另外兩個酒鬼抱住我，好像在我身上摸什么東西，我意識到可能是搶劫，本能性的向酒鬼還了一拳，他們?nèi)齻€不停的向我揮拳，我不停的閃躲，并大喊搶劫，周圍的人越來越多，我不停的大喊搶劫，這是只見一個熟悉的身影的人向我跑來，喊了一聲"住手"，這是我老師，那三個醉漢見有人幫忙，不知從哪里拿了一個半截磚頭砸向了我的學生，頭部鮮血直流，此時我搶過醉漢手中的磚頭，正想還擊時，他們?nèi)鐾染团埽捎趯W生受傷，我馬上把他送往了醫(yī)院，他的頭部縫了17針，我感到很內(nèi)疚。
這位學生在讀書時是公認的"熊孩子"，我作為班主任，沒有少教育過他，還讓他請過幾次家長，他并沒有記恨老師，而在老師遇到危險時挺身而出，我很感動。
在醫(yī)院里我問學生，當初老師管教你，讓你請家長，你不但不記恨我，現(xiàn)在反而幫我，這是為什么？他回答了四個字：師恩難忘。
為了這份教育責任，如果讓我重新選擇就業(yè)機會，我還會選擇當老師。
我從1983年8月開始從事教育工作，已經(jīng)36個年頭了，如果能重新選擇，絕對不會從事教育工作。一是教師行業(yè)不自由，春暖花開和秋高氣爽時都不能出去 旅游 ，寒暑假不是寒冷就是炎熱，而且人多，能夠出去 旅游 時可能走不動了。二是公務員可以提前退休（我有個學生5年前就退休且提了3級工資，加上軍齡25年，才45歲）或者不用上班，教師不行，就是要到60歲時也還在上課（除非擔任領(lǐng)導職務的除外）。三是教師待遇沒法和公務員相比。四是評職稱難倒不少老師，名額有限啊！
我們老倆口是農(nóng)村小學教師，年輕時工資不高，現(xiàn)在的退休金還不算低。醫(yī)保也與公務員相同，現(xiàn)在應該是很滿足的。
當時選擇教師這工作是服從分配，中考時不是志愿，是統(tǒng)配進師范的。老婆是戲校回鄉(xiāng)務農(nóng)，當了民辦教師，后來若專業(yè)歸隊，勢必離鄉(xiāng)背井才選擇留任教師崗位。當然當時任教師雖然收入不高，（我們兩個人的工資沒有一個產(chǎn)業(yè)工人的工資高）但比農(nóng)民多一些。
若現(xiàn)在假設(shè)是年輕時可自由擇業(yè)，我們兩人情愿選擇自由創(chuàng)業(yè)，即使是擺地攤也不愿意再去選擇當教師了。我兩個女兒和兩個外孫女都沒有選擇考師范，都不想當教師。
因為教師這個職業(yè)，以前就被人瞧不起。俗話說：“十只黃貓九只雄，十個老師九個窮。”“家有三斗糧，不做小孩王。”文革時期更是被打成：“臭老九”。改革開放以后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的公務員們和銀行，信用社等單位工作人員都有福利分房。可像我們這種雙教師家庭都沒有一個平方房子可享受。說是有現(xiàn)金補貼的，可我們就是沒拿到一分錢。供銷社等單位職工退休都有安家費的，我們也是分文沒有。
現(xiàn)在教師地位有所改變，收入也不少，說是不低于當?shù)毓珓諉T水平，亊實上還是無法與公務員持平的。可 社會 上卻是普遍認為教師工資太高，教師退休工資太高，卻很少有人去說公務員收入太高。究其原因還是看不起教師這個職業(yè)。我有手有足有頭腦，我不做教師也可做其他職業(yè)，所以若假設(shè)能重來我肯定不選擇當教師了。
記得小時候，我的理想就是當老師。非常羨慕在講臺上滔滔不絕講課的老師們，于是在高考時，我就一門心思報考師范大學。
記得當時很可笑，我的媽媽，曾經(jīng) 是一位老教師，后來轉(zhuǎn)崗去了生產(chǎn)單位，她常常感嘆地說：“在生產(chǎn)單位是累身體，你要忙著干活。當老師是累嗓了，累心，心累得慌。”
我當時高考時，我的父母極力阻撓我當老師，說在生產(chǎn)單位當個小技術(shù)員也挺好的，比當老師好。
年少氣盛，哪能聽得進去？我就是不聽呀！
在剛當上老師的那幾年，我還很開心，感覺站在講臺上，滔滔不絕地講課，的確是自己非常喜歡的感覺。
當時也年輕，幾個同事一起到處游玩，還承擔了學校的許多公開課的講課機會，也嘗試著寫各種論文，也獲獎。總之，在開始的那幾年，大家都很開心和滿意。
相比同年分到生產(chǎn)單位的高中同學（他們都上的非師范類大學），他們經(jīng)常和我們叫苦，說生產(chǎn)單位又艱苦又勞累，生產(chǎn)環(huán)境還特別差，看個書看個報都得跑好遠。等等。
還開玩笑說以后 有了孩子讓我們來教。 總之，在剛畢業(yè)時還是沒有什么體會。
教了一兩輪，感覺出不足來了
首先，教學內(nèi)容幾乎是停滯不前的。
如果你教第一遍時，感覺知識 點都是新的，你也非常感興趣。教得也很帶勁，教了一輪之后，發(fā)現(xiàn)多少年，課本也是那些內(nèi)容，有點還跟時代完全脫節(jié)。還要求學生背過記過，真心感覺有點別扭。
如果在教學過程中，想提升 自己的能力，感覺是非常細微的。
像我們這種師范類大學畢業(yè) 的學生，在初上講臺時，基本就能達到一個層次，以后想提升 是比較困難的。
再次，發(fā)展空間特別小。
在學校里，一輩子當個普通老師，幾乎是常態(tài)，極 少數(shù)的人能當上校長，一般來說，在學校里混個中層也是非常不容易的。
而那些同學，在生產(chǎn)單位呆了十年之后，基本就開始是一方諸侯了，有時候同學聚會啥的，真的有點沒臉去。
其次，眼界特別狹窄。
當老師當久了，天天雞毛蒜皮那些事，學生哭了打了，鬧了吵了，為了一點點小事就會耽誤太久的時間，如果你當老師當久了，眼界也變得狹窄。
一群老師在一起，談論的無非就是學生、家長，愿意討論而不得就是職稱、先進、優(yōu)秀。
在對待自己孩子方面，有許多老師當場表示，就愿意讓孩子考公務員，因為什么？因為 “穩(wěn)定 ”。這幾乎是當老師當久了的一種習慣 。
最后，不要把學校想象成象牙塔 。
學校不是凈土，不是所有人都特別單純的，也像大部分單位一樣，有的發(fā)壞，有的陰險，有的愛告狀，有的小心眼。
而且學校老師大部分都是小知識 分子，有時候不好意思大吵大鬧，反而讓一些能豁得出臉皮 去的人，占了大部分便宜。
教學教久了，就可怕的是就是，以后 多少年，你生活得還跟前幾年一模一樣，生活固定化，這其實對一個人的一生，就是挺可悲的。
所以。很多老師不愿意當自己孩子再當老師。如果重頭再來，自己也不會愿意再當老師。
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