如何在語文教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 談如何在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)
一、讓學(xué)生成為課堂的主人
長期以來，語文教學(xué)以傳授知識為主的模式，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新意識，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和持續(xù)發(fā)展。新的語文課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者與參與者。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同學(xué)段、不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的自主學(xué)習(xí)和氛圍，讓學(xué)生與文本之間、師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，在自主與互動中暢所欲言，從而把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。例如，在《鹿和狼的故事》的教學(xué)中，我首先以合作小組為單位，互相交流認(rèn)為最值得研究的問題：①羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林的鹿，采取了那些措施？②羅斯福錯在哪里？為什么？③作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理？④聯(lián)系生活實(shí)際和看過的《動物世界》《人與自然》等談?wù)勛约旱睦斫狻ｋS后，讓學(xué)生自由發(fā)言，以問
如何使學(xué)生“專注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來；如何克服浮躁情坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活力無限量；如何變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，甚至，一談到學(xué)習(xí)就心情沮喪，失落。萬分痛恨學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀改變成為不是“要我學(xué)”而 是主動地、發(fā)自肺腑地“我學(xué)”。要解決這一系列問題，首先就要學(xué)會在語文教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該這樣做。 首先要領(lǐng)悟新教材觀，讀透新教材和教參新教材的啟用要求我們以新的觀念去適應(yīng)和運(yùn)用教材，而要從傳統(tǒng)的教材觀中及時(shí)轉(zhuǎn)變過來，首先需要我們了解新舊教材在形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、教學(xué)方式等方面的區(qū)別。只有這樣，我們才能更好地理解新教材的編寫特色和基本理念，從而更好地使用。我們可以看出，新的教材在形式、內(nèi)容上已從“計(jì)算機(jī)工具”中脫離出來，轉(zhuǎn)而面向?qū)嶋H學(xué)習(xí)生活中的“信息技術(shù)”，并具備更好的適應(yīng)性、選擇性、開放性。同時(shí)我們看到，新的教材觀不再過分強(qiáng)調(diào)教材的權(quán)威性，而是將教材作為一種資源和工具，即從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保徊辉購?qiáng)；不再強(qiáng)調(diào)知識體系的單一性，而是給予學(xué)生更多可選擇的、培養(yǎng)個(gè)性的空間。如果說領(lǐng)悟新教材觀是適應(yīng)和運(yùn)用教材的基礎(chǔ)，那么讀透教材、教參則是教師使用教材進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵一步，因?yàn)榻滩摹⒔虆⒁孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，為教師和學(xué)生的教學(xué)活動提供了直接的指導(dǎo)。讀透教材、教參就是要求教師把握好教材、教參中對于每一章節(jié)的目標(biāo)、重難點(diǎn)的分析，以及為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、素材、活動等方面做出安排。讀“透”，有利于我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)緊扣課標(biāo)要求，在實(shí)施教學(xué)時(shí)有效應(yīng)用教材和引導(dǎo)學(xué)生使用教材，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 其次，教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹立民主意識、平等意識、尊重意識。
關(guān)于如何實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考
當(dāng)前，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和新一輪課程改革的啟動，素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，語文教學(xué)如何實(shí)施新課標(biāo)，成了我們廣大語文教師面臨的共同問題。筆者認(rèn)為：要真正執(zhí)行新課標(biāo)，首先必須全面而科學(xué)地了解當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，找到癥結(jié)所在，然后“對癥下藥”，才能取得成效。 一、當(dāng)前語 文教學(xué)中存在的主要...
在小學(xué)課堂中如何實(shí)施新版課標(biāo)
隨著新課程改革的不斷深入,提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,已是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教師面臨的一個(gè)緊迫任務(wù)。下面,就我自己如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識。 一、把握含義,便于實(shí)施。 理解“高效課堂”的真正含義是農(nóng)村小學(xué)語文老師打造高效語文課堂的基礎(chǔ)。說起“高效課堂”,有人說:“教師在一堂課...
結(jié)合教學(xué)實(shí)際說說,新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教師的課堂教學(xué)有了那些要求?_百度...
語文課程在發(fā)生翻天覆地變化的同時(shí)也要求語文教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。教師專業(yè)發(fā)展是新課程改革的需要。教師是實(shí)施新課改的主體,教師介入新課程之后將會面臨新的教學(xué)觀念、教學(xué)策略、課程決策開發(fā)以及研究能力的挑戰(zhàn)。一、語文新課程《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》究其實(shí)質(zhì)而言,是標(biāo)志著作為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)物的語文指令...
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文教學(xué)過程中,你是如何落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的?
作者許地山的父親出于愛國之心，依然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居，過著清貧的生活，父親教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí)而不求虛榮。在當(dāng)時(shí)的年代，人們不能也不可能講什么體面。但從現(xiàn)代社會看來，卻有著不同的價(jià)值取向。對此，學(xué)生很難理解。教學(xué)中結(jié)合問題：從父親的話中你讀懂了什么？我安排了小組合作學(xué)習(xí)...
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議
1. 教師應(yīng)準(zhǔn)確把握義務(wù)教育語文課程的基本理念，基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造性地進(jìn)行語文教學(xué)，發(fā)揮語文學(xué)科的育人作用。2. 教師要立足核心素養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)的育人導(dǎo)向，全面理解語文教學(xué)的育人價(jià)值，將立德樹人作為根本任務(wù)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中樹立正確的價(jià)值觀，體認(rèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，增強(qiáng)...
淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何開展語文閱讀教學(xué)
最后，教師需要積極改進(jìn)教學(xué)方法。閱讀教學(xué)不僅需要傳授知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的能力。為此，教師可以通過進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讓學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑，以及將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合等多種方式來改進(jìn)教學(xué)方法。總之，教師只有悉心鉆研、科學(xué)探索，才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文閱讀教學(xué)展現(xiàn)出新時(shí)代的新風(fēng)貌，從而在...
在小學(xué)中,分析教師如何落實(shí)語文課程課標(biāo)及語文要素。可以從課標(biāo),人文主 ...
在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及語文要素，可以采取以下幾個(gè)步驟：解讀課程標(biāo)準(zhǔn)：教師需要深入理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)，包括語文知識、語言表達(dá)、閱讀理解、寫作能力等方面。通過解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以明確教學(xué)的方向和重點(diǎn)。分析語文要素：語文要素是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容，包括語音、詞匯...
新課程標(biāo)準(zhǔn)下核心素養(yǎng)如何融入中學(xué)語文課堂教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)下核心素養(yǎng)融入中學(xué)語文課堂教學(xué)方法如下：1.選擇合適的教材：教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過程中，選擇一本能夠體現(xiàn)核心素養(yǎng)的語文教材是非常重要的。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重教材的交互性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行思考、推理等活動，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生...
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議
教師應(yīng)充分認(rèn)識語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā)，把握四個(gè)方面(文化自信，語言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造)整體交融的特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既有所側(cè)重，又融為一體，注意在識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究的過程中，整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，注意教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，避免...
新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中教師的作用:語文課程標(biāo)準(zhǔn)對教師教學(xué)的價(jià)值
一、設(shè)計(jì)與引導(dǎo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn),創(chuàng)建有利于知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,以支持學(xué)生的知識建構(gòu)活動。下面以《加速度》概念的得出過程進(jìn)行說明。加速度的概念的引入,是教材的一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常與速度、速度的變化相混淆。在具體的教學(xué)中,教師可用“對同一高度下不同坡度...
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古田縣幅面： ______ 突破課堂四十分鐘的局限,利用初中語文課外學(xué)習(xí)資源 語文課堂教學(xué)在力求學(xué)好教材的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)的觸角伸向更為廣闊的空間,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)之根扎在廣袤的土地上.
古田縣幅面： ______ 閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),它是識字的主要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,提高聽話、說話和作文的能力;能夠讓學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維、提高認(rèn)識,受到思想教育和美的熏陶. 新的語文課程...
古田縣幅面： ______ 一.把握語文教學(xué)的“尺度” 尺度,即標(biāo)高,目標(biāo).語文課程的標(biāo)高是由一個(gè)個(gè)課時(shí)目標(biāo)匯聚而成的,語文教學(xué)的“尺度”主要是指“三維目標(biāo)”.許多老師對三維目標(biāo)的理解還存在一定偏差,在落實(shí)上也存在一些問題. 1.正確理解“三維目...
古田縣幅面： ______[答案] 拉格維斯它們在新鮮的傾盆大雨下颯颯作響,一個(gè)詞不幸只是一時(shí)囈語,血液往透明處流動.已沒有比這更好.莫利斯·卡列姆( 899-- 978 ,比利時(shí)詩人.一生出版了50多部詩集,獲得多種文學(xué)獎. 97 年在巴黎獲得 詩壇宗主 的稱號...
古田縣幅面： ______ 激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確地理解和運(yùn)用祖國語文.同時(shí),語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展.
古田縣幅面： ______ 轉(zhuǎn)變教師角色觀,為學(xué)生活動搭設(shè)平臺. 新課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的一個(gè)理念是教師角色觀念的轉(zhuǎn)變:要求教師由傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者.教師角色轉(zhuǎn)變以后最核心的一個(gè)任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間與時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生充分利用這種合作交流的空間與時(shí)間來開展學(xué)習(xí)活動,達(dá)到學(xué)習(xí)目的.
古田縣幅面： ______ 一、重朗讀 二、重合作 三、重質(zhì)疑 四、重體驗(yàn) 五、重辯論 六、重讀寫 總之,小學(xué)語文的閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),需要廣大教育工作者不斷探索,互相交流.
古田縣幅面： ______ 其實(shí),對于對話、生成、自主、體驗(yàn)、探究等這些詞語,很多教師并不陌生.但要細(xì)究它們的內(nèi)涵,大家就不一定都能準(zhǔn)確地說出一二了.這些詞語本身凝聚的就是新課程所要構(gòu)建的一些新課堂理念,但是如何深入理解這些理念并將其轉(zhuǎn)化為課...
古田縣幅面： ______ 試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實(shí)驗(yàn)、留心生活、... 在命題上符合新課程理念,對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求,強(qiáng)調(diào)提倡自主學(xué)習(xí),培...
古田縣幅面： ______[答案] 教學(xué)設(shè)計(jì)中,教學(xué)重難點(diǎn)是一個(gè)重要方面.教學(xué)重點(diǎn)是教材中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最重要的中心內(nèi)容,是課堂結(jié)果的主要線索.教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容.本文主要就新課標(biāo)下語文課如何通過確定重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)基本的“三維教學(xué)目標(biāo)”談...
