怎么評價(jià)“音、形、字、三步走”的教學(xué)方法？

一、靈活運(yùn)用“音、形、字三步走“的教學(xué)方法音、形、義”三步走的教學(xué)方法是一種注重音、義聯(lián)系，以“字不離詞、詞不離句、句不離篇”為主要特征的識(shí)字教學(xué)方法。要真正的掌握好“音、形、義”三步走這一教學(xué)方法，就需要我們教師在具體的教學(xué)過程中，從孩子識(shí)字起始階段，就應(yīng)該將“音、形、義三步走”的教學(xué)方法貫穿課堂教學(xué)始終。并且根據(jù)漢字特點(diǎn)和教材編排的不同，多種識(shí)字方法并用，提高學(xué)生的識(shí)字能力。二、靈活使用多種識(shí)字方法，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量 1、直觀識(shí)字運(yùn)用直觀演示法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地掌握生字。如“開”和“關(guān)”等字，這些表示動(dòng)作的字可以以動(dòng)作促記憶，如演示“開燈”、“關(guān)燈”等動(dòng)作來記。又如識(shí)記“滅”字時(shí)，先點(diǎn)燃蠟燭，然后用一塊玻璃一壓，這樣火就滅了。這樣看演示，讀字音，辯字義，識(shí)字形，生動(dòng)有趣，富有實(shí)效。2、看圖識(shí)字心理學(xué)研究表明：低年級的學(xué)生對于直觀、形象的事物感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖文中對應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖文含義清晰、結(jié)合學(xué)生的兒歌，幫助學(xué)生了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這個(gè)方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的字。3、猜字謎識(shí)字。猜謎語是學(xué)生較喜歡的一種活動(dòng)，它不僅能滿足學(xué)生的好奇心，還能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的思維，也是一種比較好的識(shí)字方法。如“人在云上走－－會(huì)”，“ 王老頭，白老頭，兩人同坐一塊大石頭－－碧”“ 空山中間一方田－－畫”“一口咬斷牛的尾巴 - - 告”。4、比較識(shí)字。對形近的字，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，也可以加深學(xué)生對漢字形義的理解。如，“日”和“目”，“日”就是太陽，太陽只有一個(gè)，所以口的中間只有一橫；“目”是眼睛，眼睛每個(gè)人都有兩只，所以口的中間有兩橫。又如“渴”和“喝”，人渴的時(shí)候要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。使學(xué)生感到新鮮，學(xué)起來就來勁了，興趣就濃了。達(dá)到讀準(zhǔn)字音，了解字義，認(rèn)清字形的目的。總而言之，在低年級的識(shí)字教學(xué)中，要善于結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，點(diǎn)燃他們心靈深處思維的小火花，使之學(xué)而不厭。提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

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如何構(gòu)建小學(xué)語文"三步走課堂教學(xué)模式" 李海江
今天的課堂教學(xué)更需要解放教師和學(xué)生的頭腦、手腳、時(shí)間和空間，讓師生在教學(xué)交往互動(dòng)中自主發(fā)展。4、當(dāng)今課堂教學(xué)缺少對生命的關(guān)照三、有效的課堂教學(xué)應(yīng)具有的品質(zhì) 什么樣的課堂教學(xué)才算是有效的？說到底這是一個(gè)課堂教學(xué)評價(jià)或診斷問題，它應(yīng)以課堂教學(xué)任務(wù)的完成度為取向。也可以說，凡是能夠有效地促進(jìn)...

學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)成績的影響
這就是從綜合到分析、從整體到部分、以大帶小的學(xué)習(xí)方法。3.部分學(xué)習(xí)法又名分習(xí)法,就是把材料分成幾部分,一個(gè)個(gè)順序?qū)W習(xí)的方法。4.整分學(xué)習(xí)法先整體學(xué),后部分學(xué),最后再整體學(xué),即整體→部分→整體三步走的學(xué)法。5.遷移學(xué)習(xí)法就是先前學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的內(nèi)容,可以影響以后相繼而來的類似的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的內(nèi)容。如果先前...

如何做好新課程背景下的歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
⑶、教學(xué)評價(jià)所謂歷史教學(xué)評價(jià)就是要建立起有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,要求歷史教師在教學(xué)過程中及結(jié)束時(shí),利用多種方法,按照歷史教學(xué)目標(biāo),對歷史教學(xué)活動(dòng)所引起的學(xué)生的變化進(jìn)行價(jià)值判斷,對所實(shí)施的歷史教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評定。它在課堂歷史教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在:1.對歷史課堂教學(xué)進(jìn)行反思與改善。通過歷史教學(xué)評價(jià),獲得反饋信息...

一年級語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
識(shí)字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上,老師會(huì)教學(xué)生用一些方法來識(shí)記生字,如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法,比較(比一比)識(shí)字,形聲字識(shí)字,組詞識(shí)字等等。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),家長也可以熟悉一些識(shí)字方法,這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。為了避免孩子讀書時(shí)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——...

白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)
三步走：1.默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)。2.概括每一段內(nèi)容：劃出文中的重點(diǎn)詞、句，或者用一兩個(gè)詞語自己概括。3.合并相同內(nèi)容段落。第一段（第1段）：抒發(fā)對白楊樹的（崇敬、贊美）之情。照應(yīng)題目開篇點(diǎn)題奠定感情基調(diào)總領(lǐng)全文第二段（第2—4段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的（自然...

四年級語文下冊課件:《衛(wèi)星比武》
下課后請按照我們的預(yù)習(xí)三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：衛(wèi)星比武外形特點(diǎn)功能四年級語文下冊課件篇二：《衛(wèi)星比武》教材分析：這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文...

高效課堂實(shí)施方案與策略
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,進(jìn)取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。二、實(shí)施資料和策略 1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。高效的課堂教學(xué),必...

學(xué)校開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下,我堅(jiān)持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為自己的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、努力提高完善自己,提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、管理能力。在這一年里,我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不...

淺談現(xiàn)代詩歌的教學(xué)
教學(xué)過程中,必須首先通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌,進(jìn)而品味詩的語言,才能更好地去體驗(yàn)詩的感情,領(lǐng)會(huì)詩的意境。朗讀現(xiàn)代詩歌可分三步走: 一1)初讀,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。要求學(xué)生在語言層次上通讀全詩。發(fā)音方面,要吐字清晰,準(zhǔn)確有力,分清四聲;在體現(xiàn)詩的節(jié)奏和韻律方面,應(yīng)根據(jù)詩歌的內(nèi)容和感情表達(dá)的需要,運(yùn)用好重音和停頓。

小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)施概念教學(xué)
這時(shí)教師拿出的卻不是銳角三角形,這樣,學(xué)生就有了懸念:為什么有一個(gè)直角的是直角三角形,有一個(gè)鈍角的是鈍角三角形?而一個(gè)角是銳角的三角形就不一定是銳角三角形了呢?這時(shí)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲已經(jīng)成為一種求知的“自我需要”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為教學(xué)新概念創(chuàng)造良好的...

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怎么評價(jià)“音、形、字、三步走”的教學(xué)方法？

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