弗洛伊德人格發(fā)展的五階段理論有什么意義？
弗洛伊德的人格發(fā)展理論是建立在他的性心理發(fā)展理論的基礎(chǔ)之上的，因此也叫作心理性欲發(fā)展理論。弗洛伊德認(rèn)為，兒童出生到成年要經(jīng)歷幾個(gè)先后有序的發(fā)展階段，每個(gè)階段都有一個(gè)特殊的區(qū)域成為力比多興奮和滿足的中心，此區(qū)域被稱為性感區(qū)。據(jù)此，弗洛伊德認(rèn)為心理性欲發(fā)展劃分為口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。
一：兒童心理發(fā)展五階段理論
1、口唇期:(0-1歲)新生兒通過吸吮動作獲得食物和營養(yǎng)，又使他產(chǎn)生快感，因此，口唇是這一時(shí)期產(chǎn)生快感的集中區(qū)，嬰兒會把手指或其他抓到的東西放到嘴里吸吮。弗洛伊德認(rèn)為尋求口唇快感性欲會延續(xù)到成人階段。
2.肛門期：(1-3歲)兒童因排泄解除壓力而產(chǎn)生快感，肛門一帶成為快感中心。在這一時(shí)期，兒童必須學(xué)會控制生理排泄過程，使它們的功能符合社會的要求。也就是說，兒童必須接受在廁所中大小便的訓(xùn)練。大小便排泄對成人的人格有很大的影響。肛門排泄活動如果不加限制，成年后性格傾向于不講衛(wèi)生、浪費(fèi)、兇暴和無秩序;肛門排泄活動如果嚴(yán)加限制，成年后性格傾向于愛清潔、忍耐、吝嗇和強(qiáng)迫性。
3.性器期：(3-6歲)兒童開始關(guān)注身體上的性別差異，開始。對生殖器感興趣，男孩會出現(xiàn)“俄狄浦斯”情節(jié)，又稱為戀母情結(jié)，女孩出現(xiàn)戀父情結(jié)。戀父母情結(jié)最終受到壓抑，因?yàn)閮和瘧峙峦愿改傅膽土P。
4.潛伏期：(6-11歲)這一時(shí)期力比多處于沉寂狀態(tài)。兒童將上一階段以父或母為對象的性沖動轉(zhuǎn)移到環(huán)境中的其他事物上去，如學(xué)習(xí)、體育、歌舞、藝術(shù)、游戲等。在這個(gè)階段，兒童表現(xiàn)為對異性漠不關(guān)心，游戲時(shí)大多尋找同性伙伴。這種現(xiàn)象持續(xù)到青春期才有改變。
5.生殖期：(12-20歲)這是人格發(fā)展的最后階段，也就是通常說的青春期。男女兒童在身體上和性上趨于成熟，性的能量和成人一樣涌現(xiàn)出來，異性戀的行為明顯。這個(gè)時(shí)期最重要的任務(wù)是力圖從父母那里擺脫出來，減少同父母、家庭的聯(lián)系，逐漸發(fā)展出成人的異性戀，人格向著成熟的方向發(fā)展。
二：人物簡介
西格蒙德·弗洛伊德(1856.5.6-1939.9.23)出生于奧地利摩拉維亞的弗萊堡市，畢業(yè)于維也納大學(xué)，奧地利精神病醫(yī)師，心理學(xué)家，精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。1899年《夢的解析》出版標(biāo)志著精神分析心理學(xué)的誕生。
弗洛伊德認(rèn)為，在人格發(fā)展的各個(gè)階段都有可能發(fā)生力比多的變異，這種變異主要有固著和倒退。在某個(gè)階段，力比多過度滿足或缺乏，都會使力比多停止在這個(gè)發(fā)展階段上，此為固著。如果力比多在發(fā)展過程中遇到挫折，就會從后一個(gè)階段返回到前一個(gè)階段，此為倒退。
弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論
五、生殖器和青春期階段 隨著青春期的到來，個(gè)體的性特征開始發(fā)育，開始追求異性并建立親密關(guān)系。這一階段的心理發(fā)展重點(diǎn)是形成自我認(rèn)同和性別角色認(rèn)同，以及面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。成功過渡此階段的個(gè)體將形成健康的人際關(guān)系和對未來的積極期待。弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論為我們理解個(gè)體心理發(fā)展提供了重要的...
弗洛伊德的人格發(fā)展理論五個(gè)階段
弗洛伊德的人格發(fā)展理論分為五個(gè)階段：口欲期、肛欲期、性蕾期、潛伏期和生殖期。首先是口欲期，這個(gè)階段發(fā)生在嬰兒出生后的第一年。在這個(gè)階段，嬰兒主要通過口腔來獲得快樂和滿足感。他們通過吸吮、咀嚼和吞咽等活動來滿足自己的需求。如果嬰兒在這個(gè)階段的需求得到滿足，那么他們可能會形成樂觀、信任和...
弗洛伊德提出的心理發(fā)展階段
5.生殖器期生殖器期發(fā)生在青春期和成年期。在這個(gè)階段，人們的性意識和性愿望得到了充分發(fā)展。對于這個(gè)階段的關(guān)注主要集中在自我形象和個(gè)人關(guān)系的發(fā)展上。家庭教育的作用弗洛伊德的心理發(fā)展階段理論指出了家庭教育對兒童人格發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。父母或照顧者的做法和態(tài)度，對孩子的人格發(fā)展、潛在情感和性格...
簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，生物本能，尤其是性本能，在個(gè)體人格的形成與發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色。此外，個(gè)體在早期生活中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對其人格的形成與發(fā)展同樣具有深遠(yuǎn)的影響。他將人格發(fā)展劃分為以下五個(gè)階段：1. 口腔期：這一階段發(fā)生在出生后至大約12至18個(gè)月之間。2. 肛門期：大約在12至18個(gè)月...
簡述弗洛伊德的心理發(fā)展階段理論
簡述弗洛伊德的心理發(fā)展階段理論介紹如下：西格蒙德·弗洛伊德，作為精神分析的創(chuàng)始人，提出了一種深度影響現(xiàn)代心理學(xué)的理論，他認(rèn)為人的心智發(fā)展是有階段的。他將人格發(fā)展分為五個(gè)階段，分別為：口欲期，肛欲期，性蕾期（俄狄浦斯期），潛伏期，生殖期。首先，口腔期發(fā)生在生命的最初一年，這個(gè)階段的...
弗洛伊德人格發(fā)展的五個(gè)階段是
弗洛伊德的人格發(fā)展理論將人的心理成長劃分為五個(gè)關(guān)鍵階段，這些階段分別是口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。這五個(gè)階段按照個(gè)體生理和心理需求的發(fā)展順序依次展開。在前三個(gè)階段，尤其是六歲以前，人的基本需求主要通過身體的特定部位來滿足，這些部位被稱為性感帶區(qū)。這一理論源于弗洛伊德的精神...
簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
弗洛伊德的人格發(fā)展理論有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)生物本能即性本能在人格形成和發(fā)展中的重要作用：二是強(qiáng)調(diào)嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對人格形成和發(fā)展的重要作用。他把發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：(1)口腔期：從出生到12～18個(gè)月左右；(2)肛門期：大約從12—18個(gè)月到3歲左右；(3)性器期：大約從3歲到5歲；(...
弗洛伊德人格發(fā)展階段論(五個(gè)階段)?有誰知道?
弗洛伊德的人格發(fā)展理論以其獨(dú)特的兩個(gè)核心觀點(diǎn)引人關(guān)注。首先，他堅(jiān)信生物本能，特別是性本能在個(gè)體人格形成過程中扮演關(guān)鍵角色。其次，他著重指出嬰兒期，特別是口唇期、肛門期和性器期的經(jīng)歷對人格發(fā)展的影響深遠(yuǎn)。他劃分為五個(gè)階段：口腔期關(guān)注口腔活動，肛門期關(guān)注排泄控制，性器期則與性征發(fā)展相關(guān)聯(lián)...
人格發(fā)展階段理論是什么?
弗洛伊德提出的人格發(fā)展理論包括五個(gè)階段，具體如下：口唇期（出生至兩歲）：孩子通過口腔的感覺和活動來探索世界和滿足自己的需求。如果這個(gè)階段的滿足受阻，孩子可能會在成年后表現(xiàn)出口腔方面的固執(zhí)、吝嗇或嗜食等問題。肛門期（兩歲至四歲）：孩子學(xué)會了控制自己的排泄。這個(gè)階段的關(guān)鍵是教育孩子控制自己...
弗洛伊德人格發(fā)展五個(gè)階段是什么?
以上就是關(guān)于弗洛伊德人格五階段的介紹了,弗洛伊德認(rèn)為,個(gè)體的人格發(fā)展要想在性、心理和社會的方面都達(dá)到成熟狀態(tài),即達(dá)到生殖期人格的理想水平是很難的,很少有人能達(dá)到。因?yàn)槿烁裨诎l(fā)展過程中會遇到兩種危機(jī):一是固著,即不論在每個(gè)人格發(fā)展階段滿足過多或過少,都會使里比多停滯在那個(gè)階段,從而使個(gè)體在成年后表現(xiàn)出該...
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