高一語文閱讀理解及答案
在高一的 語文學(xué)習(xí) 過程中，做好每一道閱讀理解題，有利于我們提高學(xué)習(xí)成績。下面是我收集整理的 高一語文 閱讀理解題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
高一語文閱讀理解(一)我曾經(jīng)想過，如若人們開始愛惜光陰，那末他的生命的積儲是有—部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資巨萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。
最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過去，復(fù)背著它的光輝走回來，足踩著自己的影子。“我是牽著我的思想在散步，”我對自己說，“我是蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過它?”我攜著我的思想一同散步。它是羞怯得畏見陽光，老躲在我的影子里。使得我和它談話，不得不偏過頭去，傴僂著身子，正如一個高大的男子低頭和身邊的女子說話，是那么輕聲地，絮絮地。
我們走著走著，不知從哪里來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那么靜寂，我準(zhǔn)不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我試想分辨它是什么樹葉?梧桐的，楓樹的，還是樗櫟的?但我恍若看到這不是一張樹葉，分明是一張日歷，一張被不可見的手扯下來的日歷。這上面寫著的是一個無形的字：“秋。”
“秋!”我微喟一聲。
“秋，秋。”我的思想躲在我的影子里和答我。
我感到有點遲暮了。好像這個字代表一段逝去的光陰。
“逝去的光陰。”我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我的心思。
“光……陰。”這兩個平聲的沒有低昂的字眼，在我的耳邊震響。
光陰要逝去么?卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資。我曾是光陰富有者。同時我也想起了兩個惜陰的人。
正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。家門前的禾場上排列著一行行的谷簟，在陽光下曝曬著田里新收割來的谷粒。芙蓉花盛開著。我坐在它的蔭下，坐在一只竹籮里面——我的身子還裝不滿一竹籮——玩著谷堆里捉來的蚱蜢螳螂和甲蟲，我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。祖父匆匆出去，匆匆回來，復(fù)匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他為什么要離開我們，原來他把光陰用盡了。
還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現(xiàn)在長大了，應(yīng)該知道光陰的可貴。聽說你在學(xué)校里專愛玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂于無意中把憂心吐露給我。在當(dāng)時我不是能領(lǐng)會的。我仍是嫌光陰過得太慢。“今天是星期一呢!”便要發(fā)愁。“什么時候是 圣誕節(jié) 呢?”雖則我并不喜歡這異邦的節(jié)日。“怎樣還不放假呢?”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。于是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執(zhí)棰的孩子驅(qū)著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善于行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅(qū)趕我的光陰。
“你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰。”我的思想像“回聲”的化身，復(fù)述我的話。
但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。驀然有一種感觸浮起在我的腦際，我為什么干這玩意兒呢?我看見了多少次陽光從我的桌面爬過，我又多少次看見陽光從我的窗口探入，復(fù)悄悄地退出。我慣用雙手交握成各種樣式，遮斷它的光線，把影子投在粉壁上，做出種種動物的形狀，如一頭羊，一只螃蟹，一只兔;或則喝一口水，朝陽光噴去，令微細的水滴把光線散成彩虹的顏色。何時使我的心變成沉重，像吝嗇的老人計數(shù)他的金錢，我也在計算光陰的速度呢?我曾譏笑惜陰人之不智，終也讓別人來譏笑自身么?
“你也在計算光陰的速度了。”我的思想像幸災(zāi)樂禍似的，揶揄我。
真的，我在計算光陰的速度了。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無形的字：“秋。”
另一天，從另一枝柯上，會有不可見的手扯下另一片樹葉——是一張日歷——那上面寫的應(yīng)該是另一個字：“冬!”
“冬。”我的思想似乎失去了回答的氣力。
“秋，……冬。”又是兩個沒有低昂的平聲的字眼，像一滴涼水滴進我的心胸，使我有點寒意。我不能再散步了，我攜著我的思想走回家，正如那西洋婦人攜著她的狗，施施歸去。此后我就想起，如若人們開始愛惜光陰，那末他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了。
(選自《陸蠡 散文 選》，有刪節(jié))
10.下列對 文章 有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.作者在描寫散步的見聞時，很自然地把這種見聞轉(zhuǎn)化為細膩的對話描寫，體現(xiàn)了作者敏銳的感覺、復(fù)雜的思想，也表現(xiàn)了作者對時間的深刻認識。
B.陸蠡的爸爸勸他“應(yīng)該知道光陰的可貴”之時，也是憂慮自己光陰窮匱之始;無奈年少的陸蠡想的卻是“什么時候放假呢”，他還嫌光陰走得太慢。
C.“我曾用歡笑驅(qū)趕我的光陰。”這句話里包含了多少痛心和無奈啊。光陰是無窮無盡的，光陰又是慳吝而無情的，人總是少年輕年日，遲暮惜光輝。
D.作者這篇文章借助詩意的聯(lián)想，把議論隱含在飽含詩情的記敘和描寫之中，對光陰有著沉痛的 反思 ，這種反思將使我們更清醒地審視自己，珍愛光陰。
11.我坐在竹蘿里玩耍時，爺爺卻來去匆匆，作者這樣寫的作用是什么?
12.作者看到一枚落葉為什么即刻聯(lián)想到“秋”?聯(lián)想到“逝去的光陰”?
13.陸蠡散文風(fēng)格獨特，思想脫俗，技巧超群，請從構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、主題中選擇一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J識。
高一語文閱讀理解答案10.A
11.爺爺來去匆匆體現(xiàn)了他對光陰的理解與珍視，“我”一直在玩，說明“我”那時不懂光陰的匆匆，不珍惜光陰。爺爺匆匆的腳步與我在竹籮里玩耍形成對比，用爺爺?shù)恼湎r間反襯我的不珍惜時間。
12.作者是帶著光陰意識來看落葉，看秋天的。因為光陰是沿著春夏秋冬推移的，而人是沿著出生、成長、衰落、死亡推移的人生過程進行的，人生過程與四季過程相似。秋天在四季中的位置正如壯年在人生過程中的位置一樣，所以，秋天到來，很容易讓人聯(lián)想到人生的衰老，容易產(chǎn)生 傷感和孤獨的情緒。
13.構(gòu)思：作者精于構(gòu)思，這篇文章運用擬人化的手法，讓“思想”作為一個獨立的生命體，成為和他如影隨形的朋友。(2分)作者牽著“思想”在近郊散步，以和“思想”的對話方式展開文章內(nèi)容，以思考啟發(fā)思考，以智慧激發(fā)智慧，令人耳目一新。(3分)
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)上首尾圓合。(1分)這篇文章起于“如若人們開始愛惜光陰，那么他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了”，也終于這句話，強調(diào)了光陰的可貴。(2分)主體部分先用散步的形式引起，然后按照時間順序，依次描寫了爺爺、父親和我對光陰的態(tài)度和反思。(2分)
主題：這篇文章的觀點即“如若人們開始愛惜光陰，那么他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了”。(2分)它告訴人們：浪費時間就是浪費生命，當(dāng)一個人意識到了這點，他往往已經(jīng)浪費了許多寶貴的生命;然而，也只有浪費過生命的人，才會意識到光陰的可貴。(3分)
高一語文閱讀理解(二)我一直很羨慕那些從小就得到父愛并懂得父愛的人。
因為我對父愛的認識是經(jīng)過漫長的恨才轉(zhuǎn)化而來的。
我的名字不是父親取的，父親是一個地地道道的農(nóng)民，一個地地道道的文盲。在我滿月的時候，父親特意請來鄉(xiāng)里一個挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因為父親希望我長大有出息，能夠跳出窮山村，于是算命先生便給我掐出這樣一個名字：金翔。然而，就因為這個名字，我的童年很孤寂——小伙伴們常玩的“打仗”的游戲，是不會讓我加入其中的——他們會咬文嚼字般地稱：金——翔，今天要投降，多不吉利呀!于是就把我一個人孤零零地晾在一旁。
那種感受父親是顧及不到的。也不知父親是沒進一天學(xué)堂，還是成天忙于繁重的農(nóng)活卻仍無法脫離貧困，而造成他長年陰沉著臉和暴躁的性情，加上那望子成龍的心切，便構(gòu)成他對我獨特的管教方式——娃兒的出息是罵出來打出來的!而我對父親的恨，也正是在這一次次的領(lǐng)教中，不斷加劇加深的。
當(dāng)我接到大學(xué)錄取 通知書 的那天，一口氣沖上山頂，哭了，——不是為自己十年寒窗所獲的美好前途，成為全村羨慕的第一個大學(xué)生，而是為自己終于脫離父親的管制，實現(xiàn)不想見到他的夢想!所以，對向來節(jié)儉的父親大辦酒席，忙著招待前來祝賀的鄉(xiāng)親的那個勁兒，不屑一顧;所以，在沖出家門的時候，我是那樣急急迫迫而義無反顧，一點兒不顧及父親的黯然神傷……
在省城念書的前兩年，我沒有回過一次家，沒有認真給父親寫過一封信，就連每次收到他托人寄來的生活費，也只是應(yīng)付性地寫上“錢已收到，勿掛念”的類似的 短語 。直到大三那年，直到父親托人給我寫來一封書信時，我的靈魂和良知才受到了一次強烈的震動，我才開始懂得該如何去咀嚼和閱讀自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父愛——
信是父親找上初中的小侄子寫來的，沒什么要緊事，只是問我好不好而已。可信寫了滿滿幾頁，只因小侄子詳細地講明父親來信的原因，說是父親那晚做一個夢：他夢見自己吃饃，拿起來剛咬了一口，兩顆大牙就莫名其妙地沒了，一看呢，饃上一片血紅，牙都粘在上面……驚醒之后，父親便再也睡不著了。于是天剛亮就找小侄子寫信。而這一切呢，僅僅因為老家流傳著一種說法，說是夢見大牙掉是要死親人的。而父親首先想到的是他離家在外求學(xué)的兒子。
讀到這里，我對迷信的父親的所為，嗤之以鼻，甚至憤然。最后，小侄子講了一個令他驚訝不解的事，說他就在鋪開紙，提筆欲寫時，卻因一時記不起我的大名而猛然頓住了，結(jié)果遭到父親的訓(xùn)斥：“虧你狗崽子還念這么多書，記性也恁賴，叫——金翔。”“金——祥”于是小侄子一邊念叨一邊寫在紙上。“寫錯了!寫錯了!……”小侄子說當(dāng)時父親望著他剛寫下的名字大聲喊著，緊接著，從他手里奪過筆，在紙上硬邦邦地寫下“金翔”兩個字后，訥訥地告訴他：“我這一輩子只識這兩個字!小侄子說他當(dāng)時驚訝得說不出話來。他說，要知道，全村人都知道二爺他老人家一字不識，包括他自己的名字呀!
——因為這就是父愛!除了父愛，便再無法解釋這種奇異而真實的現(xiàn)象!那一刻，我那對父親的恨包裹著而變得無知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，蘇醒了!我禁不住地淚流滿面，雙手捧著書信、朝著家鄉(xiāng)，驀然跪下——向父親，向我那一生付出了大愛卻得不到理解、更別說回報的父親，懺悔，懺悔……
9.請概括文中“我”對父親情感的變化過程。(4分)
答：____________
10.“我一直很羨慕那些從小就得到父愛并懂得父愛的人”一句，在文中的作用是什么?(4分)
答： ________________________________
11.文中父親的哪些行為表現(xiàn)出了對“我”的深深的愛?請概括作答。(4分)
答：_______________________
12. 文中的父親認為：“娃兒的出息是罵出來打出來的。”請就他的這種管教孩子的理念 方法 談?wù)勀阕约旱目捶ā?3分)
高一語文閱讀理解答案9.從仇視----感動-----理解------內(nèi)疚(懺悔)。(1點1分)
10.定下全文的感情基調(diào)，引出下文小時的“我”對父親的誤解以及后來對父愛的深刻理解，先抑后揚的寫作手法，曲折、真實地表現(xiàn)出“我”對父愛的震驚、感謝之情。(感情基調(diào)1分，手法1分，內(nèi)容分析2分)
11.① 特意請人為我命名。② 因我考上大學(xué)而大辦酒席。③夢醒后首先想到是他離家在外 求學(xué)的我。④一生只認得并寫出我的名字。(答對1點1分，2點3分，3點4分)
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答案：18.（2分）司馬遷與但丁盡管擁護當(dāng)時的統(tǒng)治制度，由于有獨立的人格與思想，不愿為世俗、強權(quán)、暴政駕馭和驅(qū)使，分別被判了腐刑與死刑（或流放）。司馬遷與但丁分別在困境中。寫成《史記》《神曲》而不為時代（或時人）認同（或“真誠、中肯的評價”）。后者更能表現(xiàn)“孤獨的靈魂”。因為精神產(chǎn)品...
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