綜合實(shí)踐教案學(xué)校我成長的地方 陜西地方教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教案。要六年級(jí)上的《我心中的偶...
說實(shí)話，這段時(shí)間真叫煎熬，一邊是活動(dòng)方案設(shè)計(jì)無從下手，有了方案又不知從哪頭做起，另一邊是家里孩子嗷嗷待哺，最后作出決定，提前給孩子斷奶，以便自己專心工作。帶著一幫孩子，聯(lián)系石智勇的家人，到他家里采訪冠軍的爸爸媽媽，了解冠軍小時(shí)候的故事和成長故事，指導(dǎo)孩子采訪、拍攝、寫日記；還聯(lián)系石智勇電話采訪；指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，分類整理資料，每天都忙碌不停。可就在這樣看忙亂的過程中，我突然發(fā)現(xiàn)這些剛上三年級(jí)的孩子們似乎變得更懂事，做事更有方法了。到了開課的日子，我們把活動(dòng)的成果匯報(bào)展示給聽課老師，三（4）班給大家留下了深刻的印象。雖然聽課老師依然不懂綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟是什么，可從這節(jié)課大家似乎知道了研究性學(xué)習(xí)的成果是如此豐富多彩，三年級(jí)的孩子身上有這么巨大的能力。
教研室的指導(dǎo)老師、段長還有聽課的老師們都對(duì)這節(jié)課給予了很高的評(píng)價(jià)，呵，終于松了一口氣，順利完成任務(wù)了！
二、一步一步粘上了
接下來的日子里，綜合實(shí)踐活動(dòng)課依然還是虛設(shè)，但我的心里從此有了它。閱讀各種教育雜志刊物，看完語文的內(nèi)容，還會(huì)再找綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)文章閱讀，漸漸地，我和綜合實(shí)踐活動(dòng)的接觸多了起來。
2005年教師節(jié)晚宴上，分管教學(xué)的陳副校長席間匆匆交給我一個(gè)任務(wù)，剛接一個(gè)通知，市教育局組織首屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)，區(qū)進(jìn)修校教研室指定我們學(xué)校派人參加，國慶節(jié)過后就開賽，這段時(shí)間你要準(zhǔn)備一下參賽。啊！怎么又是我啊！我心嘀咕著，可沒敢吭，本來嘛，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名讓你參賽是看中你，你還敢推托，我還沒這膽。消息公布后，同事開玩笑說綜合實(shí)踐活動(dòng)只有你知道怎么上，當(dāng)然只能派你去啦！得，既來之，則安之。所幸的是，指導(dǎo)老師依然是那位勤于鉆研的教研員陳曉紅老師，從選擇課題開始，到確定課題，我們至少討論了不下20個(gè)主題，最終才確定《話說校服》，在試上過程中不停地修改教學(xué)方案，最后確定以課堂現(xiàn)場辯論會(huì)的形式展示這次主題活動(dòng)的第二階段內(nèi)容，最后獲得市里評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。緊接著被推薦到省里參評(píng)，時(shí)間就是接下來的10月中旬，那年省里的比賽是在石獅三小，全省有31節(jié)課參賽，我又幸運(yùn)地獲得一等獎(jiǎng)，然后就來到武漢，登上了全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)的賽場。那時(shí)候，壓力很大，就覺得自己原本一教語文的老師怎么就一步一步地和綜合實(shí)踐活動(dòng)粘上了，學(xué)校里大家都說不懂這課怎么上，每次備課都靠自己揣摩、反思，能幫上忙的人太少了，感覺好孤單。可想想一路走來，我的指導(dǎo)老師鄒開煌教授、市普教室的張飚老師、區(qū)進(jìn)修校的曉紅老師，還有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事們都對(duì)我寄予了很深的厚望，正所謂“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，大家都盼著我出成績呢！咬咬牙，我挺著！那段時(shí)間，我回想起來，總想把它稱為“三級(jí)跳”，一個(gè)月時(shí)間里我連著趕了三場現(xiàn)場課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)，聽了這么多同行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，比什么專題培訓(xùn)的效果都更明顯。除了外出比賽，其他時(shí)間我依然要做好班主任工作，仍然要上好自己的語文課，改好孩子們的每一本作業(yè)，這些事沒人可以替代你。因此，每天的修改、備課都要等到晚上回家才能做，孩子還小，等忙完家里的瑣事往往已經(jīng)深夜了，就這樣，那段時(shí)間我?guī)缀趺刻於际巧钜惯€在忙著修改教案或課件。痛并快樂的感覺，特別強(qiáng)烈！武漢育才二小的課堂上精彩演繹，又讓我載譽(yù)而歸，那一刻，我覺得自己和綜合實(shí)踐活動(dòng)似乎更熟識(shí)了！
三、全心全意學(xué)上了
緣份有時(shí)就是這樣說不清道不明的，轉(zhuǎn)眼到了2008年春節(jié)，龍巖市開展小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)，為期四個(gè)半月，整整一個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)科都開設(shè)。當(dāng)時(shí)我想這回應(yīng)該不會(huì)派我去了吧。可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)似乎就認(rèn)準(zhǔn)了我和綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系不一般，還是把這個(gè)機(jī)會(huì)派給了我，拿著一紙入學(xué)通知，我來到龍巖學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)道，開始我真正意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)與研究。
俗話說“世間并沒有真正意義上的障礙，有的只是不同的心態(tài)不同的途徑，人有時(shí)候應(yīng)該像水一樣前進(jìn)，如果前面是座山，就繞過去，如果前面是平原，就漫過去，如果前面是張網(wǎng)，就滲過去，如果前面是道閘門，就停下來，等待時(shí)機(jī)。”是啊！培訓(xùn)前，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)還很淺：綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟是一門怎樣的課程？教什么？怎么教？它會(huì)對(duì)學(xué)生其它學(xué)科的成績產(chǎn)生什么樣的影響？對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)帶來多大的好處？……
即使是參加了這么多次的比賽，也取得了一點(diǎn)成績，可是如今仔細(xì)反思起來，以前的那些課，多多少少都存在一些缺憾，而且有一定的局限性，大部分都拘泥在研究性學(xué)習(xí)中，其它的領(lǐng)域很少涉及。如果不是這個(gè)學(xué)期來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)，聆聽張老師和鄒開煌教授對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的闡述，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論知識(shí)，我肯定像以前一樣，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是“瞎子摸象”。因此，我決定趁這次培訓(xùn)全心全意研究。
培訓(xùn)期間，張飚老師和鄒開煌教授為本期綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)班增加了一道“科技大餐”——
“WEB網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)”，在這個(gè)平臺(tái)上，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)概述》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與案例編寫》等專業(yè)知識(shí)，按要求在網(wǎng)絡(luò)上完成相關(guān)作業(yè)，并且還能在平臺(tái)上自由地發(fā)表言論與同伴交流、互動(dòng)，我們每個(gè)人都欣喜地切身感受到網(wǎng)際研修給我們帶來的種種好處。培訓(xùn)結(jié)束，我把自己在平臺(tái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和研究成果編成了本“研修作業(yè)成果集”，還主持匯編了全體學(xué)員的論文和案例。這次培訓(xùn)使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究更深入了，也讓我挖掘出自己身上的更多潛能，我從來不知道原來自己可以做得這么好！
《走進(jìn)石智勇》《話說校服》《做學(xué)校的小主人》《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》《學(xué)會(huì)采訪》《考試我能行》《名片設(shè)計(jì)與制作》《守交規(guī)我能行》《走近辛棄疾》《小泡泡大發(fā)現(xiàn)》……一個(gè)個(gè)活動(dòng)方案中設(shè)計(jì)與實(shí)施，從最常見的成果展示課型到常態(tài)化課堂教學(xué)研究，從語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)到心理健康，每個(gè)學(xué)科我都努力嘗試著用綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念和形式進(jìn)行學(xué)科整合，一次又一次地大膽嘗試，積累了一點(diǎn)又一點(diǎn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了一層又一層的感悟和熱愛！
四、不知不覺愛上了
“知之深，愛之切。”正是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的步步了解，我不知不覺地愛上了它。從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來，我發(fā)現(xiàn)不但是我的學(xué)生在觀察、采訪、搜集、整理資料的的過程中懂得了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了很好地培養(yǎng)。
不只是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的發(fā)展，連我自己也有了驚人的變化。以前的我，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而且不由自主地把“圣賢書”的范圍越縮越小，最后定格在了所任年級(jí)的語文書和幾本教學(xué)參考書上了。上語文科時(shí)還得心應(yīng)手，可是一開展起綜合實(shí)踐活動(dòng)來，我就越來越感到力不從心。比如，《為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)郵票》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)老師必須要了解郵票的歷史、郵票的種類，了解歷屆奧運(yùn)會(huì)及其發(fā)行的各種郵票和郵票的含義，可是在活動(dòng)前我只知道郵票是用來寄信的，有不少人把郵票當(dāng)成收藏品，其它就一無所知了。為了活動(dòng)的順利開展，我事先從圖書、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等收集歷屆奧運(yùn)會(huì)郵票的資料，了解設(shè)計(jì)郵票的一般要求，開闊了自己的眼界,才曉得郵票雖然只有方寸大小，其中卻蘊(yùn)含著那么豐富的科學(xué)文化知識(shí)，被稱為“微型博物館”、“國家的名片”、“小小藝術(shù)殿堂”；與集郵愛好者和美術(shù)教師取得聯(lián)系，取得支持的過程中，我懂得了與人交往、求人辦事的方法和技巧……在《愛心助殘》的備課過程中，我特地到特殊學(xué)校觀察不同類型殘疾人的生活，向特殊學(xué)校的老師學(xué)習(xí)手語，閉上眼睛在盲道上行走……了解和體驗(yàn)了殘疾人的艱辛，我更加懂得要尊重身邊的殘疾人，主動(dòng)幫助有困難的殘疾人……
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中我與學(xué)生共同開發(fā)課程資源，與學(xué)生打成一片，拉近了師生間的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中我還特別注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷豐富和深化，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。為了更好地處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成，我在課余時(shí)間不斷地給自己“充電”……每次活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)階段時(shí)，同學(xué)們快活地展示著自己的研究成果，欣喜地講述著獲得的知識(shí)時(shí)，收獲不匪的我喜悅之情也總是溢于言表。
總之，從事綜合實(shí)踐活動(dòng)以來，我不僅在思想觀念上改變了許多，從只注重書本知識(shí)到與實(shí)踐能力相結(jié)合，而且各方面能力特別是與人交往的能力大大地提高，情感、態(tài)度、價(jià)值觀都日趨完美，終日沉浸在快樂之中。
綜合實(shí)踐教案學(xué)校我成長的地方
接下來的日子里，綜合實(shí)踐活動(dòng)課依然還是虛設(shè)，但我的心里從此有了它。閱讀各種教育雜志刊物，看完語文的內(nèi)容，還會(huì)再找綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)文章閱讀，漸漸地，我和綜合實(shí)踐活動(dòng)的接觸多了起來。2005年教師節(jié)晚宴上，分管教學(xué)的陳副校長席間匆匆交給我一個(gè)任務(wù)，剛接一個(gè)通知，市教育局組織首屆綜合實(shí)踐活動(dòng)...
一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)我長大了教案
4、幼兒操作完，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。5、教師："你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢？" "怎么不一樣呢？" 教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號(hào)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動(dòng)的趣味性。三、教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣，原...
綜合實(shí)踐六年級(jí)上冊(cè)教案(實(shí)用3篇)
綜合實(shí)踐六年級(jí)上冊(cè)教案（1）《第4課我的成長冊(cè)》教案 教學(xué)目的：在學(xué)習(xí)過程中，注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話引入 回顧六年的小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論最深刻的人、事、物。通過討...
綜合實(shí)踐教案
綜合實(shí)踐教案 篇1 綜合實(shí)踐課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程,就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。
綜合實(shí)踐教案
那么你有了解過教案嗎?下面是我為大家整理的綜合實(shí)踐教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。 綜合實(shí)踐教案 篇1 一、主題活動(dòng)目標(biāo) l.學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)之上,激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。 2.學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力,能夠通過多種方式表達(dá)探究和...
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案初三
教師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實(shí)可用，還要有活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認(rèn)真批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時(shí)間、學(xué)校、班級(jí)、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動(dòng)計(jì)劃，作業(yè)最后要有活動(dòng)感受或...
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(推薦4篇)
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（1）活動(dòng)主題：“快樂體驗(yàn)幸福成長”實(shí)踐內(nèi)容及成果 (一) 愛心奉獻(xiàn)社區(qū)，踐行文明禮儀 全體同學(xué)利用寒假時(shí)間，組成志愿者愛心活動(dòng)小組，走進(jìn)社區(qū)、街道，開展感恩實(shí)踐活動(dòng)。為老人送去新春的祝福，幫助打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等，踐行文明禮儀。(二) 愛心手拉手，溫馨過春節(jié) 組織班級(jí)“甘霖...
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案模板范文大全(精選6篇)
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案模板范文大全(精選6篇)【篇一】 題目 安全伴我行 目的 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己,確保自己的安全。 引導(dǎo)學(xué)生在遇到安全問題或?yàn)?zāi)害時(shí),能夠采取正確、妥善的措施。 通過活動(dòng),把安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際具體行動(dòng),讓安全意識(shí)伴隨學(xué)生們一起成長,更好地推動(dòng)學(xué)校“安全教育”活動(dòng)的順利開展,形成全體...
六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
四年級(jí)：我愛我家 活動(dòng)建議：活動(dòng)一：我的家庭成員 活動(dòng)二：我的父母 活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)活動(dòng)四：我的成長足跡(制作我家庭相冊(cè))五年級(jí)：我可愛的校園 了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模，歷任校長、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來的發(fā)展展望等。通過這些...
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案
篇一:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 一、指導(dǎo)思想 一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)...
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