寫的文言文怎么表示
1.或者在文言文中怎樣表示《左傳·僖公十九年》：“今邢方無道，諸侯無伯，天其或者欲使衛(wèi)討邢乎？”《孟子·公孫丑下》：“昔者辭以病，今日吊，或者不可乎？”宋蘇洵《田制》：“數(shù)世富者之子孫或不能保其地以復於貧，而彼嘗已過吾限者，散而入於他人矣，或者子孫出而分之，以為幾矣。”明王守仁《傳習錄》卷上：“文王在時，天下三分已有其二。若到武王伐商之時，文王若在，或者不致興兵。”老舍《駱駝祥子》十四：“假若虎妞是個男子，當然早已成了家，有了小孩，即使自己是個老鰥夫，或者也就不這么孤苦伶仃的了。”
如這段話中，“或者”就表示或許，也許的意思，可以直接用“或者”或“或”（我認為“或”更好些）
2.“你們”用文言文怎么表達你們”用文言文的表達有：爾、汝、乃、子、足下、若、卿、閣下、公爾、爾等等等。
列舉如下：
1、爾
爾，讀作ěr，詞性為代詞、助詞或語氣詞，相當于“地”、“然”，組詞為卓爾、率爾。可以解釋為你，你的，可以組詞為爾父、爾輩、爾汝等。可以解釋為如此，組詞為偶爾、不過爾爾。
2、汝
汝rǔ：你：汝輩。汝等。汝曹。汝將何經(jīng)。
3、足下
足下：對對方的尊稱。譯為“您”。
足下是舊時交際用語，下稱上或同輩相稱的敬詞。戰(zhàn)國時多用以稱君主。《戰(zhàn)國策·燕策一》蘇代謂燕昭王：“足下以為足。如大將軍足下，出自《史記·項羽本紀》。
4、卿
①古代高級官名：三公九卿。卿相
②古代對人敬稱，如稱荀子為“荀卿”。
③自中國唐代開始，君主稱臣民。
④古代上級稱下級、長輩稱晚輩。
⑤古代夫妻互稱：卿卿。卿卿我我形容男女間非常親昵）。
⑥姓
⑦朋友之間亦能稱“卿”。
5、爾等
爾等，古代用語，直譯過來就是“你們這些”，“你們”
3.怎么寫文言文1.理解和掌握常用實詞的古今異義
古今漢語的同形詞語，只有一些基本詞（“天”、“地”、“山”、“水”等）和一些專有名詞的意義沒有發(fā)生變化，大多數(shù)都有了變化。或詞義擴大，或詞義縮小，或詞義轉(zhuǎn)移，或感情色彩不同。有的變得完全不同，如“湯”、“烈士”、“爪牙”（古代指武臣，無貶義）；大多數(shù)情況則是，一些多義詞語，只是其中一兩個義項古今相同，其他義項在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“討伐”的意義，但古代還有“功業(yè)”、“自我夸耀”的意義。另外，現(xiàn)代漢語中的一些雙音詞，古代都是一個詞組，意義自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。閱讀文言文，如果不注意古今意義的差別，以今度古，望文生義，就很易出錯。下面將常見的古今異義詞語，按單音和雙音兩類分列于后，括弧內(nèi)注明古義或古代才有的意義。對古代是詞組現(xiàn)代是雙音詞的不再加以說明。
單音詞
速（招來，邀請）湯（熱水，開水）涕（眼淚）偷（得過且過）臭（氣味）厭（滿足，吃飽）再（兩次，第二次）造（到……去，成就）賊（禍害，殘害）遮（攔住）走（快行）
雙音詞
百姓（百官）卑鄙（地位低微、見識鄙俗）處分（處置，安排）從容（語言得體）聰明（聽力好與眼力好）大塊（自然界）2.理解和掌握常用實詞的一詞多義
3.識別和掌握常用通假字
一、掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統(tǒng)掌握文言文的語言結(jié)構(gòu)，弄清其與現(xiàn)代漢語的區(qū)別和聯(lián)系，是學習文言文的基礎。
二、正確斷句。古人寫文章沒有標點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句須注意以下幾點：理解關鍵詞語，判斷詞與詞之間關系；了解一定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律；根據(jù)句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。
三、學會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應注意以下幾點：補充省略的部分；調(diào)整語序；適當增減。
四、反復誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現(xiàn)。多誦讀可以培養(yǎng)語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復誦讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣。
就這些吧
4.“需要”用文言文怎么表示欲（yù）欲在文言文中的意思：想要得到；需要。
在文言文中，“幫”和“助”是同義詞，而且“助”的本義就是“幫助”.像這類同義詞連用的短語，在中古文言文中逐步演化成了詞匯，所以“幫助”短語，后來又成為了文言文的復音實詞，猶替人出力、出主意或給以物質(zhì)上、精神。擴充資料：文言文是以古漢語口語為基礎的書面語，在遠古時代文言文與口語的差異微乎其微。
現(xiàn)今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。
隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，"文言文"成了讀書人的專用。文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。
其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。經(jīng)過歷代文人修飾越顯浮華，唐代起文學大家韓愈等發(fā)起"古文運動"，主張回歸通俗古文。
現(xiàn)代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。參考資料：360問答。
欲（yù）
欲在文言文中的意思：
想要得到；需要。
在文言文中,“幫”和“助”是同義詞,而且“助”的本義就是“幫助”.像這類同義詞連用的短語,在
中古文言文中逐步演化成了詞匯,所以“幫助”短語,后來又成為了文言文的復音實詞,猶替人出力、出
主意或給以物質(zhì)上、精神...
擴充資料：
文言文是以古漢語口語為基礎的書面語，在遠古時代文言文與口語的差異微乎其微。
現(xiàn)今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。
春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。
隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，"文言文"成了讀書人的專用。
文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。
其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。
經(jīng)過歷代文人修飾越顯浮華，唐代起文學大家韓愈等發(fā)起"古文運動"，主張回歸通俗古文。
現(xiàn)代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。
參考資料：360問答
是的文言文怎么說
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表達了在文言文中怎么說?
在文言文中，表達用述、敘、論、說、討、語等字表示，表達了什么意思用證、論等字表示。
“如何”怎么翻譯文言文
“如何”翻譯文言文，需要根據(jù)具體語境來分析。如果“如何”是“怎么樣”，可翻譯為“奈何”、“若何”、“何如”、“奚如”等。如果“如何”是“為什么”，可翻譯為“何哉”、“何為”、“何以”、“胡以”、“焉”等。例如：“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’ 曰：‘如何？’” 在這個...
是在古文中如何表示?
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吃的文言文怎么說
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《淮南子??務》：立是廢非。――這里的“是”，即今天“是非”的是，含好、善、正確的意思。古文中表示“是”的意思的詞有：1、然。如：然否（是不是）？不然（不是）；不以為然（不認為是）。2、諾。如上級下達任務，回答“諾”，相當于“是”。問題二：是的古文怎么說 ...
怎么想的用文言文怎么表達
4. “需要”用文言文怎么表示 欲（yù）欲在文言文中的意思：想要得到；需要。在文言文中，“幫”和“助”是同義詞，而且“助”的本義就是“幫助”.像這類同義詞連用的短語，在 中古文言文中逐步演化成了詞匯，所以“幫助”短語，后來又成為了文言文的復音實詞，猶替人出力、出 主意或給以物質(zhì)...
代表文言文怎么說
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