戎夷解衣文言文閱讀
1. 初中文言文《戎夷解衣》
原文
戎夷違齊如魯①，天大寒而后門② 。與弟子一人宿于郭外，寒愈甚，謂其弟子曰：“子與我衣，我活也，我與子衣，子活也，我國士③也，為天下惜死，子不肖④人也，不足愛也。子與我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又惡⑤能與國士之衣哉？”
戎夷嘆息曰：“嗟呼！道其不濟夫⑥！”解衣與⑦弟子，夜半而死。弟子遂活。 --------選自《呂氏春秋》
注解
①違齊如魯：離開齊國到魯國。
②后門：城門已經(jīng)關(guān)閉。
③國士：國家杰出的人才。
④不肖：不賢。
⑤惡：相當(dāng)于“何”。
⑥道其不濟夫：道理大概是行不通了。
⑦與：同“予”， 給予。
⑧遂：于是，便
嗟呼：語氣詞
翻譯
戎夷（人名）離開齊國去魯國，（遇到）天氣非常寒冷并且在城門關(guān)閉后才到。和一個弟子一起住在野外，天更加寒冷了，（他）對弟子說：“你給我衣服，我可以活；我給你衣服，你可以活。我是國家有名的學(xué)士，為了國家 而舍不得死。你是微不足道的小人，不值得愛惜。你把你的衣服給我吧。”弟子說：“既然是小人，又怎么可能會給國家有名的學(xué)士衣服穿呢？”
戎夷嘆息道：“唉！道義大概是行不通了！”脫下衣服給了弟子，到半夜便死了。（他的）弟子便保住了性命。
2. 戎夷解衣戎夷違齊如魯,天大寒而后門.與弟子一人宿于郭外,寒愈甚,
1、解釋下列帶引號的詞：（1）天“大”寒而后門——非常（2）不足“愛”也——愛惜（3）與弟子一人宿于“郭”外——外城（4）弟子“遂”活——于是，便2、如果你是文中的弟子，你會怎么做？為什么？答：如果我是文中的弟子，我會解衣給戎夷穿.一是尊師，二是為國家保存人才.3、閱讀下列這則材料，然后聯(lián)系上文談?wù)劯惺?（這個對比著寫，從功利和道德兩方面談，自己寫吧）附原文翻譯：戎夷（人名）離開齊國去魯國，（遇到）天氣非常寒冷并且在城門關(guān)閉后才到.和一個弟子一起住在野外，天更加寒冷了，（他）對弟子說：“你給我衣服，我可以活；我給你衣服，您可以活.我是國家有名的學(xué)士，為了國家 而舍不得死.你是微不足道的小人，不值得愛惜.你把你的衣服給我吧.”弟子說：“既然是小人，又怎么可能會給國家有名的學(xué)士衣服穿呢？”戎夷嘆息道：“唉！道義大概是行不通了！”脫下衣服給了弟子，到半夜便死了.（他的）弟子便保住了性命.如果說戎夷一定能夠安定天下，那是沒有辦法知道了；至于（戎夷）想讓別人得到好處的想法，沒有人可以超過他了.。
3. 【閱讀下面的文言文,完成小題
9.C 10.D 11.A 12. (1)(5分)解琬一直與郭元振在同一官署任職，關(guān)系友善，于是被宗楚客誹謗，因為這被貶為滄州刺史。
（“素”“相善”“毀”“由是”各1分，句意1分。） （2）(5分)解琬說吐蕃必定暗藏叛亂陰謀，請求事先發(fā)（派）兵十萬到秦、渭等州嚴加防備遏制。
（“懷”“計”“預(yù)支”“防遏”各1分，句意1分。） 【解析】 9. 試題分析：結(jié)合“孝性淳至”“哀情懇切”“固辭權(quán)奪之榮”“乞就終憂之典”等對文的特征，以及“足可以”“仍”等標志性詞語即可斷出。
考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
10. 試題分析：D“致仕”不是“致仕官”的簡稱，也并非“官員上任”，應(yīng)是“古代官員辭職歸家”。 考點：理解古代文化常識。
能力層級為理解B。 11. 試題分析：A“他的請求一直都沒有得到允許”有誤。
根據(jù)原文“允其所請”“仍令服闋后赴上”“優(yōu)詔加金紫光祿大夫，聽其意”等語句，說明皇帝曾經(jīng)應(yīng)允過解琬的請辭。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。
在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。
只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。
特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12. 試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。 翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。
梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。
（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。
在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。
（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。
文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。
（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B 附：文言文參考譯文 解琬，魏州元城人。
年輕時考中幽素科，授任新政尉，幾次改任成都丞。因奏事符合皇帝旨意，破格升任監(jiān)察御史，為父母守喪而離職。
武則天因解琬熟悉邊境事務(wù)，守喪期未滿而讓他任原職，令他前往西域安撫夷虜，解琬直言上疏堅決辭謝。武則天贊揚他，下詔說：“解琬淳樸孝順，哀痛之情懇切，堅決辭謝暫時剝奪親情的榮寵，乞請遵守服喪期滿的禮法。
足以激揚風(fēng)俗，敦促推重禮法，應(yīng)順應(yīng)他的高尚情懷，允許他的請求，并令他服喪結(jié)束后赴任。” 圣歷初年，解琬又升任侍御史，充任使臣安撫烏質(zhì)勒及十姓部落，大家都感到便利合宜，蕃人十分高興，解琬因功升任御史中丞兼北庭都護、持節(jié)西域安撫使。
解琬一直與郭元振在同一官署任職，關(guān)系友善，于是被宗楚客誹謗，因為這被貶為滄州刺史。解琬治理政務(wù)能識大體，深得人心。
景龍年間，解琬升任右臺御史大夫兼持節(jié)朔方行軍大總管。解琬前后在軍中二十多年，務(wù)農(nóng)習(xí)戰(zhàn)，獲益很多，邊境十分安寧。
景云二年，解琬再任朔方軍大總管。解琬分派隨軍要籍官河陽丞張冠宗、肥鄉(xiāng)令韋景駿、普安令于處忠等核查三城募兵情況，于是裁減十萬人，上奏停止募兵。
不久授任解琬右武衛(wèi)大將軍兼檢校晉州刺史，賜爵濟南縣男。他因年老請求退休，上表奏以后，不等答復(fù)便離官而去。
皇帝下詔加授金紫光祿大夫，尊重他的意愿，俸祿按照原品級全部發(fā)給。接著頒降璽書慰勞他說：“卿器度剛正，才識高遠，秉公忠誠顯示立身，固守正道足以成事。
好比張騫的出使，如同魏絳的和戎。職兼文武，功顯各方，效命朝廷，堪稱國老。
近來顧及年老，情愿隱退，深為憐惜馬援的才能，未能順從祁奚的請求。然而章疏頻頻進上，高尚情懷難以奪改。
如今得知卿已脫屣還鄉(xiāng)，拂衣高謝，一定可以激勵頹敗的風(fēng)俗，為民眾官吏樹立楷模。卿能始終如一，實可贊美。
應(yīng)當(dāng)好好養(yǎng)生，以助長壽。” 不久，吐蕃入侵邊疆，又召入解琬授任左散騎常侍，命令與吐蕃劃定地界，并安置十姓降戶。
解琬說吐蕃必定暗藏叛亂陰謀，請求事先發(fā)（派）兵十萬到秦、渭等州嚴加防備遏制。這年冬天，吐蕃果然入侵，最終被事先調(diào)發(fā)的軍隊擊退。
不久解琬又上表請求退休，皇上不允許，遷任太子賓客。開元五年，出任同州刺史。
次年去世，終年八十余歲。
4. 求古文翻譯"萬里赴戎機,關(guān)山渡若飛"
萬里赴戎機，關(guān)山渡若飛—— 奔赴邊關(guān)，千萬里行軍打仗，置身于繁忙的軍務(wù)中.（風(fēng)塵征戰(zhàn)間，）時光飛逝，已是跨越了重重險阻，渡過了千山萬水.戎機：繁忙的軍務(wù).萬里赴戎機：千萬里行軍打仗，軍務(wù)繁忙.關(guān)山：關(guān)隘險阻，千山萬水； 關(guān)山渡若飛：跨越了重重關(guān)隘險阻，渡過了千山萬水，轉(zhuǎn)眼間時光飛逝.這句話不可以單獨從字面上進行解釋，應(yīng)聯(lián)系上下文意思來串通理解.后面的意思應(yīng)該是：北方的寒氣中仍不時傳來金鐸（戰(zhàn)事警報）的聲音，刀劍的寒光依然映射著身上的鐵甲，轉(zhuǎn)眼間（木蘭）已身經(jīng)百戰(zhàn)，從士兵成長為將軍，并且十（二）年后得以凱旋而歸.。
5. 文言文閱讀江湛,字徽淵,濟陽考城人,湘州刺史夷子也
(1)C 句譯文：不通知江湛參加. 命：通知，約請.（2）B ②表現(xiàn)江湛的廉潔；③表現(xiàn)江湛的公正； ⑥表現(xiàn)江湛的不屈.故排除這些選B.(3)D“于是挺身而出”錯，原文“湛直上省，聞叫噪之聲，乃匿傍小屋中”，他并沒有挺身而出，而是藏到了小屋里.（4）①為，被；浣衣，洗衣服；經(jīng)日，一天.譯為：曾經(jīng)被皇上召見，正遇上洗衣服，他只得稱病一天，衣服曬干后在赴召. ②不異，不反對；耳，罷了.譯為：北伐本是我的主意，江湛只是不反對罷了. 答案：（1）C (2)B (3)D (4)①曾經(jīng)被皇上召見，正遇上洗衣服，他只得稱病一天，衣服曬干后在赴召. ②北伐本是我的主意，江湛只是不反對罷了.文言文翻譯：江湛字徽深，字徽淵，濟陽考城人，是湘州刺史江夷的兒子.居喪期間以孝順聞名.愛好文章義理，喜歡下棋彈琴，兼明算術(shù).起初任著作佐郎，升任彭城王劉義康的司徒行參軍，南譙王劉義宣左軍功曹.再任劉義康司徒主簿，太子中舍人.司空檀道濟為他的兒子求娶江湛的妹妹，沒有答應(yīng)，劉義康下了命令，又不聽從.當(dāng)時的人們推重他有志氣.劉義康想把他請來朝夕相處，江湛堅持要求出任外職，于是任命他做武陵內(nèi)史.回京后任司徒從事中郎，升任太子中庶子、尚書史部郎.隨王劉誕任南徐州刺史，委任江湛為南東海太守，把政治事務(wù)委托給他. 元嘉二十五年（448），被征為侍中，將朝廷機密之事委任給他，領(lǐng)本州大中正，升左衛(wèi)將軍.當(dāng)時更改選任學(xué)校官職，以太尉江夏王劉義恭兼任國子祭酒，二十七年，轉(zhuǎn)任吏部尚書.他家境十分貧寒簡樸，卻不圖謀錢財利祿，常有許多饋贈送來，他一件也不收，家中沒有兩套衣服和多余的糧食，曾經(jīng)被皇上召見，正遇上洗衣服，他只得稱病一天，衣服曬干后在赴召.有一次牛餓了，駕車人來要草料，江湛過了好大一陣才說：“給牛飲水吧.”他任禮部尚書時選用官員，有不少人譏諷他過于苛刻，但他公平無私，不接受人家的請托求告，評論他的人也因此稱贊他. 起初，皇上大舉北伐，滿朝官員都表示反對，只有江湛贊成他.索虜侵至瓜步，領(lǐng)軍將軍劉遵考率軍隊到長江，朝廷命令江湛兼任領(lǐng)軍之職，軍中事物的處理，全都交給他.北虜派來使者求婚，皇上召太子劉劭以下大臣一起商議，眾人都說應(yīng)該許婚，江湛卻說：“戎狄不講信用，許婚沒有好處.”劉劭生大怒，對江湛說：“現(xiàn)在三王處于困厄之中，怎能不負責(zé)地堅持自己不同的意見”聲色十分嚴厲.會議結(jié)束以后，眾人都出去了，劉劭命衛(wèi)士和隨從推擠他，幾乎推到在地.劉劭又對皇上說：“北伐失敗受辱，好幾個州都陷入敵手，只有殺了江湛，才可以向天下人謝罪.”皇上說：“北伐本是我的主意，江湛只是不反對罷了.”此后劉劭舉行宴飲聚會，不通知江湛參加.常對皇上說：“江湛是奸佞小人，不宜和他親近.”皇上于是為劉劭的長子劉偉之聘取江湛的第三個女兒，想以此來使他們和解. 皇上即將廢除劉劭，改立太子，命江湛草擬詔書.劉劭入宮殺害皇帝時，江湛正在尚書省值夜班，他聽到叫嚷的聲音，就躲藏在旁邊的小屋里.劉劭派人搜捕他，舍吏哄騙說：“不在此處.”兵士當(dāng)時殺了舍吏，于是捉到了江湛.江湛靠著窗戶被害，意氣神色不屈不撓.當(dāng)時四十六歲.先前，江湛家好幾次出現(xiàn)怪異之事，遇害前幾日，在他的睡床上忽然有幾升血.世祖即位，追贈為左光祿大夫，謚號為忠簡公.。
6. （乙）閱讀下面的文言文,完成以下小題
15.A 16.A 17.B 18. ①他在朝廷上時，國君有話問到他（或“國君說話涉及到他”），他就正直地陳述自己的意見；國君不向他問話（或“國君說話沒涉及他”），他就正直秉公地去辦事。
②我雖然說不上仁德，（但）從困境中解救您出來，為什么您這么快就要求絕交呢？ 【解析】 試題分析： 15.該題考核文言實詞的運用。A項“重”應(yīng)解為“重疊，重復(fù)”，引申為“多重”。
（重：zhòng①重，與“輕”相對。《論語》：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”
【又】以……為重。《五蠹》：“子孫累世絜駕，故人重之。”
②重要；重大。《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》：“則予此行所負之責(zé)任，尤倍重于三十年前。”
【又】重要作用。《五人墓碑記》：“匹夫之有無重于社稷也。”
③重視；看重。《琵琶行》：“商人重利輕別離。”
④貴重。《過秦論》：“不愛珍器重寶肥饒之地。”
⑤嚴重。《獄中雜記》：“情罪重者反出在外。”
⑥嚴格。《原毀》：“古之君子，其責(zé)己也重以周。”
⑦莊重。《論語·學(xué)而》：“君子不重則不威，學(xué)則不固。”
⑧尊重。《過秦論》：“此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士。”
⑨更加；加重。《蘇武傳》：“見犯乃死，重辱國。”
chóng①重疊。《三峽》：“重巖疊嶂，隱天蔽日。”
②層。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“卷我屋上三重茅。”
③重新；再次。《琵琶行》：“添酒回?zé)糁亻_宴。”
④拖累；牽連。《漢書·荊燕吳傳贊》：“事發(fā)相重，豈不危哉。”
） 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義“分量大”代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。
16.該題考核文言虛詞的運用。A項均為介詞“在”。
B項前者是代詞“他”，后者是結(jié)構(gòu)助詞“的”。C項前者是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“卻”；后者是連詞，在狀語和謂語之間，表修飾關(guān)系，不譯。
D項前者是指示代詞，“那”，后者是代詞，代指晏子，譯為“他”。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
能力層級為理解B。 【技巧點撥】針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結(jié)合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在于理解詞語的用法（即詞性）。
方法應(yīng)用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。
其次，辨明詞性。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。
再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。
最后，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。
17.解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。
特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。晏子贖回越石父后，沒有向越石父告辭，就走進內(nèi)室，過了好久沒出來。
越石父就請求與晏子絕交。晏子以謙恭的態(tài)度接受了越石父的批評，知錯就改，禮賢下士。
B項錯把應(yīng)解釋為“告辭”的“謝”理解為“道謝”了。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
能力層級為分析綜合C。 【易錯警示】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。
解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。
所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。
②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。
比如本題的B項——“越石父不予道謝”，考生就應(yīng)到文中找到相關(guān)內(nèi)容，然后再與選項進行比較，即可發(fā)現(xiàn)，說法錯誤。 18.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。
本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：第一句：“之”解為“他”， 1分；“危”解為“正，端正”， 引申為“正直”，1分；整句大意1分；第二句：雖，雖然，1分；免子于厄，介賓結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)調(diào)整語序解釋為“從困境中解救您出來”， 或“幫助您從困境中解脫”，意思對即可，1分；之，這，這么，1分；整句大意1分。 【考點定位】理解并翻譯文中的句子。
能力層級為理解B。 【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。
文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“。
7. 戎夷解衣的譯文和寓意
古文：夷違齊如魯，天大寒而后門。與弟子一人宿于郭外，寒愈甚，謂弟子曰：“子與我衣，我活也；我與子衣，子活也。我國士也，為天下惜死。子不肖人也，不足愛也。子與我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又惡能與國士之衣哉？”戎夷太息嘆曰：“嗟呼！道其不濟夫！”解衣與弟子，夜半而死。弟子遂活。
翻譯：戎夷（人名）離開齊國去魯國，（遇到）天氣非常寒冷但是卻在城門關(guān)閉后才到。和一個弟子一起住在野外，天更加寒冷了，（他）對弟子說：“您給我衣服，我可以活；我給您衣服，您可以活。我是國家有名的學(xué)士，為了國家 而舍不得死。您是微不足道的小人，不值得愛惜。您把您的衣服給我吧。”弟子說：“既然是小人，又怎么可能會給國 家有名的學(xué)士衣服穿呢？”戎夷嘆息道：“唉！世道這么頹敗嗎！”脫下衣服給了弟子，到半夜便死了。（他的）弟子便保住了性命.
《〈孟子〉兩章》之文言文閱讀賞析
文言文閱讀（17分）（一）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作；征于...
夷水文言文
1. 佷山北溪文言文翻譯 是這個么？【原文】夷水又逕宜都北①，東入大江②，有涇、渭之比③。亦謂之佷山④北溪。水所經(jīng)皆石山，略無⑤土岸。其水虛映⑥，俯視游魚，如乘空⑦也。淺處多五色石，冬夏激素飛清⑧；傍多茂木空岫⑨，靜夜聽之，恒有清響⑩，百鳥翔禽，哀鳴相和。巡頹浪者，...
...散宜生行賄,仲雍斷發(fā)文身,裸以為飾. 誰能 幫下忙 翻譯這文言文...
無術(shù)而言智，如御人舟子，自炫執(zhí)轡如組，運楫如風(fēng)，原隰關(guān)津，若在其掌，一遇羊腸太行、危灘駭浪，輒束手而呼天，其不至顛且覆者幾希矣。蠖之縮也，蟄之伏也，麝之決臍也，蚺之示創(chuàng)也，術(shù)也。物智其然，而況人乎？李耳化胡，禹入裸國而解衣，孔尼獵較，散宜生行賄，仲雍斷發(fā)文身，裸...
文言文閱讀答案及翻譯
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？下面是我為大家收集的文言文閱讀答案及翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。閱讀下面的文言文，完 成5-8題。冬，上在邯鄲...
比較文言文閱讀題型
接下來我們講解文言文閱讀方法及做題技巧。 一、首先要掌握正確的文言文閱讀方法。 眾所周知,由于考試受時間和空間的限制,它具有不準借助任何工具書,只能獨立解題的特殊性,因此不少學(xué)生心理上比較緊張,拿到文言文材料,常常是讀完一遍就去選擇答案。 其實這種作法是很不正確的,作為文言應(yīng)試的閱讀應(yīng)分三步進行: 第一...
文言文5比較閱讀的答案
4. 有沒有初中語文文言文對比閱讀的題 閱讀下面兩段文言文,做6~9題.[甲]吳廣素愛人,士卒多為用者,將尉醉,廣故數(shù)言欲亡,憤恚尉,令辱之,以激怒其眾.尉果笞廣.尉劍挺,廣起奪而殺尉,陳勝佐之,并殺兩尉.召令徒屬曰:"公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬.籍弟令毋斬,而戍死者固十六七.且壯士不死即已,死即舉...
《百詩苦讀》文言文閱讀
1. 《范仲淹苦讀》文言文閱讀答案 閱讀課外文言文《范仲淹苦讀》，回答文后問題。范仲淹苦讀 二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去，之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水活面。往往馇粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，概然有志于天下。
管仲夷吾者的文言文閱讀答案
4. 管鮑之交速度~~~出幾道管鮑之交文言文閱讀題,附答案.速度 一.語言知識及運用1.下列句中加點詞的解釋不正確的一組是( )A.鮑叔終善遇之 對待B.生我者父母,知我者鮑子也.了解C.知我不遭時也 遭受D.子孫世祿于齊 享俸祿2.下列各句中加點的虛詞意義和用法全都相同的一組是( )A.鮑叔知其賢 B.吾...
一本文言文閱讀理解答案
1. 求10篇文言文練習(xí)題目+解答 高中的文言文閱讀訓(xùn)練，包括原文、題目及答案，10篇的話一次發(fā)不完的，這次只能發(fā)7篇了，希望你能夠滿意。一、閱讀下面文言文，完成1—3題。 白孝德為李光弼偏將。史思明攻河陽，使驍將劉龍仙率騎五千，臨城挑戰(zhàn)。龍仙捷勇自恃，舉足加馬鬣上，謾罵光弼。光弼登...
人物小傳文言文
5. 跪求人物傳記~文言文~越多越好 張丞相蒼者,陽武人也。 好書律歷。秦時為御史,主柱下方書。 有罪,亡歸。及沛公略地過陽武,蒼以客從攻南陽。 蒼坐法當(dāng)斬,解衣伏質(zhì),身長大,肥白如瓠,時王陵見而怪其美士,乃言沛公,赦勿斬。遂從西入武關(guān),至咸陽。 沛公立為漢王,入漢中,還定三秦。陳馀擊走常山王張...
相關(guān)評說：
商南縣導(dǎo)程： ______ 我們很平凡,但我們永不平庸,我們要作永遠的進步者,我們會用行動證明一切,... 以下是小編整理的有關(guān)高考考生必看的高三語文文言文重要知識點,希望對您有所幫助...
商南縣導(dǎo)程： ______ 呂氏春秋戎夷違齊如魯,天大寒而后門,與弟子一人宿於郭外,寒愈甚,謂其弟子曰:“子與我衣,我活也;我與子衣,子活也.我國士也.為天下惜死;子不肖人也,不足愛也.子與我子之衣.”弟子曰:“夫...
商南縣導(dǎo)程： ______ 第一單元沁(qìn)園 莽(mǎng)莽 紅裝素裹(guǒ) 分(fèn)外妖嬈(ráo) 稍遜(xùn) 風(fēng)騷(sāo) 單(chān)于 成吉思汗(hàn) 數(shù)(shǔ)風(fēng)流 一代天? (jiāo)...
商南縣導(dǎo)程： ______ 鄭人買履 鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐. 至之市,而忘操之.已得履,乃曰:“吾忘持度.” 反歸取之. 及反,市罷,遂不得履. 人曰:“何不試之以足?” 曰:“寧信度,無自信也.” ----------- 注釋 鄭——春秋時代一個小國...
商南縣導(dǎo)程： ______ 20、通讀全文后,請指出“讓太陽變懶”的根本原因是什么?(2分) 答: 21、“太陽變懶”其實指的是“日照時間減少”,請你用自己的話概括出日照時間減少給人類帶來了哪些后患.(答出4點)(4分) 答: 22第③段畫線句子采用的是什...
商南縣導(dǎo)程： ______[答案] 1.選文第1段以簡練的語言介紹了人物、人物之間的關(guān)系及其共同愛好.這樣的介紹在文中的作用是什么? 2.文章主要運用( )描寫.這樣的好處是_______________ 3.選文通過那些事來塑造人物形象?畫家對6歲的孫女的畫所作的批評有沒有道理?...
商南縣導(dǎo)程： ______ 亂曰:已矣哉!國無人莫我知兮,又何懷乎故都! 既莫足與為美政兮,吾將從彭咸之所居!
