宋代科舉制度及宰相構(gòu)成特點及原因 宋朝的科舉制和宰相制度
宋代科舉制度及宰相構(gòu)成特點及原因：
宋朝初期雖然還處在南征北伐的半戰(zhàn)爭狀態(tài)，但趙匡胤對開科取士卻沒有絲毫懈怠，建國當(dāng)年(960)便舉行了第一次科舉考試，錄取了19人。為什么要錄取19人呢？唐、五代以來，每科進士都掌握在二三十人上下，而且寧缺毋濫。宋朝的首科，當(dāng)然需要為今后做出表率，所以挑來挑去，選了19名佼佼者。第二年再次舉行考試，只錄取了11人。此后數(shù)年，每榜進士大約都在十人左右，最少的乾德四年(966)僅錄取了六個人，可謂鳳毛麟角。
趙匡胤實行的是文人治國，靠這么幾個人哪能填補全國眾多的職位？為了籠絡(luò)士子，開寶三年(970)，他給主持科舉的禮部下了道圣旨，命他們整理近十年以及后周乃至后漢的舉子檔案，統(tǒng)計一下，看歷經(jīng)15次考試全部終場還沒考中的究竟有多少人。禮部經(jīng)過仔細核查，列出了以司馬浦為首共計106人的名字。趙匡胤大筆一揮：這些人實在不易，得了，統(tǒng)統(tǒng)賜本科進士出身。在宋朝，這種進士有個專門的名稱，叫做“恩科進士”，即皇帝開恩特賜的進士。趙匡胤這次“恩科”玩兒得大了些，但也不是沒有道理，起碼能看出這位大政治家治國是何等靈活，籠絡(luò)人才是何等大手筆。此后的“恩科”一般只涉及極少數(shù)人，這種情況在整個兒宋朝也不算罕見。
說完“恩科”這個特殊現(xiàn)象，還回到常規(guī)性科考上來。宋朝前期的科舉基本上承襲唐和五代，依舊是常科和制科兩大系統(tǒng)。
“常科”就是常設(shè)之科，類似今天高考等公開考試，國家規(guī)定大綱、內(nèi)容、時間和具體程式。除進士科之外，還有諸科，包括九經(jīng)、五經(jīng)、開元禮、三史、三禮、三傳、明經(jīng)、明法、明字等科。所有舉子都是每年秋季參加鄉(xiāng)試，中鄉(xiāng)舉者冬末會集到京城，次年開春，由禮部主持國家級統(tǒng)一會試。所謂“九經(jīng)”，即唐朝定下的九部儒家經(jīng)典，“五經(jīng)”則是西漢時確定的五部儒家經(jīng)典，“開元禮”是唐朝修纂的一部大型禮書，也可以看成是實用“禮學(xué)”的專科考試，“三史”指《史記》、兩《漢書》和《三國志》，可以理解為史科的專科考試，“三禮”指十三經(jīng)當(dāng)中的《周禮》、《儀禮》和《禮記》，可以看成是禮學(xué)理論的專科考試，“三傳”指《左傳》、《公羊傳》和《榖梁傳》，可以看成是經(jīng)部史書的專門考試，“明經(jīng)”指全部經(jīng)書的統(tǒng)考，可以看成是傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)訓(xùn)詁類的考試，“明法”是法學(xué)考試，“明字”是字學(xué)考試。
關(guān)于“進士”和“明經(jīng)”，則需要多說幾句。從唐代以來，舉子們最看重的就這兩大科，兩大科中，又以進士科為最。原因很簡單：中進士者日后仕途非常樂觀，往往能爬到宰輔的高位，及第明經(jīng)的前途要坎坷得多，最終能做到高官的人寥若晨星。其他各小科一看就知道，即使考中，也不過終生是個小業(yè)務(wù)官，很難掌握到權(quán)力。
“制科”是由皇帝親自主持的小范圍考試，這種考試形態(tài)源于漢朝的射策，唐代已經(jīng)非常普遍，到宋朝，逐漸形成了一些“常科”性質(zhì)的制科，也就是經(jīng)常重復(fù)考試的制科題目。如太祖時設(shè)的賢良方正能直言極諫、經(jīng)學(xué)優(yōu)深可為師法、詳閑吏理達于教化三科；仁宗時設(shè)的賢良方正能直言極諫、博通墳典明于教化、才識兼茂明于體用、詳明吏理可使從政、識洞韜略運籌帷幄、軍謀宏遠材任邊寄六科，都是從唐朝承襲來的。制科考試的范圍雖然不大，應(yīng)試者的資格卻放得很寬，不論是在任官員，還是山野小民，都可由宰相重臣舉薦參加考試。已經(jīng)中過進士的人也可以參加制科考試。北宋名臣富弼，原本是想?yún)⒓舆M士科考試的，偏巧那年他老丈人晏殊當(dāng)大主考，需要回避，只得參加當(dāng)年的制科考試；再如蘇軾、蘇轍兄弟，嘉祐二年(1057)已經(jīng)中了進士，還不甘心，又雙雙參加了嘉祐六年(1061)的制科考試，入第三等。據(jù)宋人郎曄考證，蘇軾應(yīng)的是“賢良方正能直言極諫科”，這和蘇軾后來的自嘲甚相吻合——在經(jīng)歷了多重磨難后，蘇軾不無感慨地嘆道：“當(dāng)年應(yīng)制科考試，成績甚優(yōu)，于是飄飄然自以為真的可以‘直言極諫’了。殊不知諫一回滅一回，如今滅到黃州涼快來了。”
宋朝科考的題量相當(dāng)大，不像我們想象的那樣答一張卷子就能獲取功名。以進士考為例，需要“試詩、賦、論各一首，策五道，帖《論語》十帖，對《春秋》或《禮記》墨義十條”。這其中以詩、賦、論三項為最重。所謂“帖”，全稱為“帖經(jīng)”，即默寫經(jīng)典中的段落；所謂“墨義”，即筆答經(jīng)義，規(guī)定為十條。默寫經(jīng)書為什么叫“帖”呢，因為這類考試是將經(jīng)典原文的前、后句子裁去，只露出中間的某一兩句或某一兩行，讓舉子們把前、后補齊。除“帖經(jīng)”、“墨義”外，還有回答“時務(wù)策”三條。這三項在進士試中屬于捎帶腳兒的，不很重要，而在明經(jīng)科則很重要，幾乎是該科考試的全部，要不然為啥進士歷來看不起明經(jīng)及第的呢，就因為考明經(jīng)大多靠死記硬背，不像考進士那樣可以文采飛揚。因為考題量大，不論是鄉(xiāng)試還是會試，舉子們都要在考場里呆上三四天，才能把所有內(nèi)容答完。
宋朝科舉新在哪兒
宋朝完善了此前的很多弊端，也確立了最佳的考試內(nèi)容。相較于唐朝，宋朝科舉有很多新變革。
這方面最該肯定的，其一是糊名制度的確立，就是把考生所填寫的姓名、籍貫等一切可能作弊的資料信息全部密封，使主考官和閱卷官無法得知每張卷子是誰的。宋朝初年，請托、投獻風(fēng)氣依舊，直到真宗時，才采用了糊名制度。當(dāng)時很多人對糊名持反對態(tài)度，如范仲淹、蘇頌等，都曾提到糊名過于冒險：平時聲名狼藉，考試成績上佳，你錄取他不錄取他？隨著時間的推移，證明糊名是最合理最公允最無話可說的一種手段。蘇軾參加禮部會試那年，主考官是歐陽修。當(dāng)時歐陽修最看好的是曾鞏，拿到蘇軾考卷一看，眉飛色舞，認(rèn)定必是曾鞏的答卷，定為狀頭。等到拆開糊名一看，原來是蘇軾。不論歐陽修是出于公還是出于私，總之他當(dāng)主考時，想給得意門生打高分兒也很難做到了。
其二是考試時間的最終確立。唐朝每年一考，國家動用的財力、物力、人力可想而知。宋朝自英宗時期的治平二年(1065)，定為三年一大比。這個時間直到宣統(tǒng)間最后一次科舉，沒有任何改變。小說中提到的“大比之年”，就是指這一年有禮部會試，要出狀元了。
其三是文風(fēng)的轉(zhuǎn)變。嘉祐二年，歐陽修知貢舉。他一向厭惡無病呻吟的程式化文章，當(dāng)他取得了絕對話語權(quán)時，將延續(xù)了百年的程文考卷全部黜落，所取文章，都是言之有物論之成理的“古文”，所以蘇軾、蘇轍就占了大便宜，因為這兩兄弟最善于議論古今成敗之理。人稱歐陽修是宋朝古文運動的“旗手”，就是從這時確立的。
其四是考試內(nèi)容和科目的轉(zhuǎn)變。宋朝前期的拿手絕活兒還是詩、賦、論，前兩項更是絕活兒中的絕活兒，那是要按照韻書去寫的，一旦出韻，再好的文章也是零分。考試內(nèi)容的改變是王安石變法的后果之一。他給神宗上書說：“古之取士俱本于學(xué)，請興建學(xué)校以復(fù)古。其明經(jīng)、諸科欲行廢黜，取明經(jīng)人數(shù)增進士額。”意思是不要設(shè)那么多科，什么明經(jīng)、明法，統(tǒng)統(tǒng)取消，只留進士一科。還有，今后的考試只考經(jīng)義，不必再考詩、賦。理由是：一個人從小寫詩作賦，熟知音韻，對圣人之言卻知之甚少，一旦當(dāng)了官兒，怎么可能懂得治國理民？由此開始，后世科舉不再考詩、賦而專考經(jīng)義。
什么叫“甲科”“乙科”
我們讀古書時，經(jīng)常能見到“進士甲科”、“進士乙科”之類的詞語，總有種似懂非懂的感覺。唐朝的科舉，最初并沒有甲、乙科的區(qū)別，從高祖李淵到唐明皇前期，所有進士都稱為“乙科”。唐明皇為彰顯文德，下了道詔旨說：“近世沒有甲科，從朕開始，就要打開甲科大門，讓最優(yōu)秀的人才成為天下人的表率。”終唐一代，“甲科”成為進士科中前三名的代稱。
宋朝發(fā)生了很大變化，前期的進士考試，甲科、乙科還都是指進士而言，且甲科一定是優(yōu)于乙科的。如名臣張詠，本傳就明確記載他是太宗太平興國五年(980)“進士乙科”。歐陽修的兒子歐陽棐、大文豪蘇軾中的都是乙科。直到北宋后期，甲、乙科還都是進士分檔的概念，即甲科為一檔，乙科為二檔，甚至出現(xiàn)了第三檔。
到了南宋，明確規(guī)定進士考試共分五甲。如理宗寶祐四年(1256)，文天祥榜共錄取了六百零一人，其中一甲二十一人，二甲四十人，謝枋得為二甲第一，其余為三甲、四甲、五甲。《宋史·謝枋得傳》則說他寶祐中參加進士考試，“意擢高第矣，及奏名，中乙科。除撫州司戶參軍，即棄去”。意思是謝氏本想登一甲高第，結(jié)果僅僅“中乙科”，內(nèi)心不服，干脆不要了。這兩個材料相互對照可以看出，南宋的“二甲”和“乙科”是等同的概念，所以說南宋以后已經(jīng)沒有官方的“乙科”，只是民間還把二檔進士叫做“乙科”而已。
到了明、清，又出現(xiàn)甲、乙科之稱，就比較容易區(qū)別了：凡經(jīng)過殿試的正規(guī)進士都叫甲科，未經(jīng)殿試的舉人都叫乙科。
“宋代的選官制度”，當(dāng)時并沒有八股選士的說法，其官吏的選任，沿用唐代的科舉制度，但宋代由于經(jīng)濟上的發(fā)展和門閥制度的衰落，科舉考試向庶族地主及中小地主知識分子廣泛開放。對于士大夫，正如陳傅良在《答林宗簡》所說的“家不尚族譜，身不重鄉(xiāng)貫”，只要文章、詩賦合格，就可錄取。這是擴大統(tǒng)治階級基礎(chǔ)的重要措施。
有常科、制科和武舉。考試的科目：《九經(jīng)》、《五經(jīng)》、《開元禮》、《三史》、《三禮》、《三傳》、學(xué)究、明經(jīng)、明法等科。考取的人，稱為進士，考試內(nèi)容著重詩賦。除進士科外，諸科則重帖經(jīng)、墨義。
宋太祖建國后，不斷加強皇權(quán)，分化、削弱相權(quán)。宰相并不是一個官名，實際上是一個群體，是除皇帝之外的最高領(lǐng)導(dǎo)層。宋初實行“二府三司制”，宰相職權(quán)被一分為三。中央雖設(shè)三省，但三省及六部長官不經(jīng)特許不得管理本司事務(wù)，成為閑職。實際權(quán)力歸屬“中書門下”這一機構(gòu)，又稱政事堂、都堂等，管理國家行政事務(wù)，以同平章事為長官，多由中書、門下兩省侍郎擔(dān)任，無定員。此外，以參知政事為副相，分割行政權(quán)。樞密院為中央最高軍事機構(gòu)，長官為樞密使，與政事堂合稱東、西“二府”。“三司”（戶部、鹽鐵、度支）主管財政，號稱“計省”，長官為“三司使”，號稱“計相”，地位略低于“二府”。二府三司各自獨立，互不統(tǒng)屬，直接對皇帝負(fù)責(zé)，構(gòu)成最高輔政機關(guān)。
宋神宗元豐改制，廢除二府三司制，以左、右仆射為宰相，左仆射兼任門下侍郎，右仆射兼任中書侍郎。
南宋初，左、右仆射加同平章事，為正宰相，不再兼任二省侍郎，兩省侍郎改為參知政事。南宋孝宗以后，正宰相為左右丞相，副宰相仍復(fù)參知政事。此外，?宗、寧宗、理宗都曾設(shè)“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”，由老臣或權(quán)臣擔(dān)任，處理軍國大事，位高宰相。
宋朝是科舉承前啟后的朝代，也是臻于成熟的朝代。宋朝以后直到清末宣統(tǒng)年
間，科舉制基本上沒有什么本質(zhì)的改變。
宋朝科舉怎么考
宋朝初期雖然還處在南征北伐的半戰(zhàn)爭狀態(tài)，但趙匡胤對開科取士卻沒有絲毫懈
怠，建國當(dāng)年(960)便舉行了第一次科舉考試，錄取了19人。為什么要錄取19人
呢？唐、五代以來，每科進士都掌握在二三十人上下，而且寧缺毋濫。宋朝的首
科，當(dāng)然需要為今后做出表率，所以挑來挑去，選了19名佼佼者。第二年再次舉
行考試，只錄取了11人。此后數(shù)年，每榜進士大約都在十人左右，最少的乾德四
年(966)僅錄取了六個人，可謂鳳毛麟角。
趙匡胤實行的是文人治國，靠這么幾個人哪能填補全國眾多的職位？為了籠絡(luò)士
子，開寶三年(970)，他給主持科舉的禮部下了道圣旨，命他們整理近十年以及后
周乃至后漢的舉子檔案，統(tǒng)計一下，看歷經(jīng)15次考試全部終場還沒考中的究竟有
多少人。禮部經(jīng)過仔細核查，列出了以司馬浦為首共計106人的名字。趙匡胤大
筆一揮：這些人實在不易，得了，統(tǒng)統(tǒng)賜本科進士出身。在宋朝，這種進士有個
專門的名稱，叫做“恩科進士”，即皇帝開恩特賜的進士。趙匡胤這次“恩科”玩兒
得大了些，但也不是沒有道理，起碼能看出這位大政治家治國是何等靈活，籠絡(luò)
人才是何等大手筆。此后的“恩科”一般只涉及極少數(shù)人，這種情況在整個兒宋朝
也不算罕見。
一、宋代科舉制
宋朝完善了此前的很多弊端，也確立了最佳的考試內(nèi)容。相較于唐朝，宋朝科舉有很多新變革。
其一是糊名制度的確立，就是把考生所填寫的姓名、籍貫等一切可能作弊的資料信息全部密封，使主考官和閱卷官無法得知每張卷子是誰的。宋朝初年，請托、投獻風(fēng)氣依舊，直到真宗時，才采用了糊名制度。當(dāng)時很多人對糊名持反對態(tài)度，如范仲淹、蘇頌等，都曾提到糊名過于冒險。隨著時間的推移，證明糊名是最合理最公允最無話可說的一種手段。
其二是考試時間的最終確立。唐朝每年一考，國家動用的財力、物力、人力可想而知。宋朝自英宗時期的治平二年(1065)，定為三年一大比。這個時間直到宣統(tǒng)間最后一次科舉，沒有任何改變。
其三是文風(fēng)的轉(zhuǎn)變。嘉祐二年，歐陽修知貢舉，當(dāng)他取得了絕對話語權(quán)時，將延續(xù)了百年的程文考卷全部黜落，所取文章，都是言之有物論之成理的“古文”，所以蘇軾、蘇轍就占了大便宜，因為這兩兄弟最善于議論古今成敗之理。人稱歐陽修是宋朝古文運動的“旗手”，就是從這時確立的。
其四是考試內(nèi)容和科目的轉(zhuǎn)變。宋朝前期的考試還是詩、賦、論，要按照韻書去寫，一旦出韻，再好的文章也是零分。考試內(nèi)容的改變是王安石變法的后果之一，自此明經(jīng)、明法，統(tǒng)統(tǒng)取消，只留進士一科。今后的考試只考經(jīng)義，不必再考詩、賦。
二、宋代宰相制度
宋代實行二府制。二府，指中書省與樞密院。宋以二府長貳為宰執(zhí)，學(xué)者稱為二府制。
二府制淵源于晚唐及五代而大備于宋，余波及于遼、金、元，明以后則廢除。二府制之精神在于中書省主文，樞密院主武。五代以至唐末雖已有樞密院，然元固定職掌，都承擔(dān)宰相的責(zé)任，而其權(quán)勢則與中書省互為消長。到了宋代才定制，中書省主文，樞密院主武，二府分職，互不相侵。二府設(shè)官，中書省有同平章事、參知政事，樞密院有樞密使、樞密副使、簽書樞密院事、同簽書樞密院事。
宋代的中書省與樞密院雖稱是對掌文武，合為宰執(zhí)，但體勢并不均等，而是重文輕武，也就是說，中書省長官同平章事較之樞密院長官樞密使為重。
宋于平章軍國重事之官并不常設(shè)，故實不能謂為正常宰執(zhí)。正常宰執(zhí)承晚唐及五代之舊，采用分而復(fù)合的三省制，以同中書門下平章事為宰相，別置參知政事以佐之而為執(zhí)政。自神宗元豐改官制后，其名稱及制度數(shù)次更易。
畢哈17030202328： 宋代的科舉制度在當(dāng)時社會有和進步意義?快快
呂梁市起重： ______ 科舉制度的好處:開放考試,吸收了不少寒士進入政權(quán),有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ),改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;廣大庶族地主通過 科舉入...
畢哈17030202328： 中國歷代是怎樣開科取士的?
呂梁市起重： ______ 科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試,它是封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度.由于采用分科取士的辦法,所以叫作科舉.科舉制最早起源于隋朝.隋朝統(tǒng)...
畢哈17030202328： 科舉制對我國當(dāng)今社會及文化教育的影響 -
呂梁市起重： ______[答案] 科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試.它是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度.由于采用分科取士的辦法,所以叫做科舉.科舉制從隋代開始實行,到清光緒二十七年舉行最后一科進士考試為止,經(jīng)歷了一千三百多年. 隋朝:中國古代...
畢哈17030202328： 宋朝的政治制度 簡練一點的. -
呂梁市起重： ______ 1、文官體制:宋代通過科舉制度來大量提拔文人擔(dān)任官職,宋朝的文官在朝廷中具有舉足輕重的地位:中央政府的重要官員,同中書門下平章事(宰相)、參知政事(副相)、正副樞密使(軍政長官)以及地方要員等,大都由文人擔(dān)任,形成一個以科舉出身的士大夫為主體的文官政府.2、為了便于官員的調(diào)遣撤換,宋朝還實行官、職、差遣相分離的制度.
畢哈17030202328： 宋代科舉考試的模式 -
呂梁市起重： ______ 宋代的科舉,大體同唐代一樣,有常科、制科和武舉. 宋代進士分為三等:一等稱進士及第;二等稱進士出身;三等賜同進士出身. 宋代科舉考試宋代確立了三年一次的三級考試制度. 宋初科舉,僅有兩級考試制度.一級是由各州舉行的取解...
畢哈17030202328： 科舉制是如何設(shè)立的?
呂梁市起重： ______ 科舉制度是中國自隋至清1400年間實行的一種選官制度.科舉制度可以說是中國古人經(jīng)過不斷摸索所創(chuàng)立的制度.中國官員的來源,先是經(jīng)過商周時期的世襲制,后又經(jīng)歷...
畢哈17030202328： 簡述科舉制的發(fā)展歷程(從產(chǎn)生到結(jié)束,各朝的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新)其終結(jié)的原因有哪些 -
呂梁市起重： ______[答案] 一,產(chǎn)生:隋唐時期,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,庶族地主的經(jīng)濟實力增強,要求政治上的地位,而士族在在政治經(jīng)濟上的特權(quán)地位,在很大程度上影響著隋唐統(tǒng)治者加強中央集權(quán),隨著士族和庶族力量對比的變化,原先以門第高低為主要標(biāo)準(zhǔn)的選官制度已...
畢哈17030202328： 科舉制的創(chuàng)立與以往官職制度相比有什么特點
呂梁市起重： ______ 這個話題可以寫幾篇論文,簡單地講是這樣的: 科舉制度的創(chuàng)立決不是偶然的,它是社會經(jīng)濟、官僚政治以及選官制度本身長期發(fā)展的必然結(jié)果. 魏晉以來,國家長期處...
畢哈17030202328： 科舉制度的主要內(nèi)容是什么
呂梁市起重： ______ 科舉制度的內(nèi)容和形式: 從隋朝開始,各朝科舉考試科目都在不斷變化.從各個朝代科舉設(shè)置的科目和形式的變化可以看出統(tǒng)治階層的用人取向,也反映了不同時代的人才...
畢哈17030202328： 宋朝武舉人如何選拔的?
呂梁市起重： ______ 宋代武舉概況 公元960年,趙匡胤奪取后周政權(quán),建立宋朝.到太宗時期,結(jié)束了五代十國的分裂局面.但這種統(tǒng)一局面僅限于中原地區(qū).其時,與宋朝分庭抗禮的還有遼...
宋朝初期雖然還處在南征北伐的半戰(zhàn)爭狀態(tài)，但趙匡胤對開科取士卻沒有絲毫懈怠，建國當(dāng)年(960)便舉行了第一次科舉考試，錄取了19人。為什么要錄取19人呢？唐、五代以來，每科進士都掌握在二三十人上下，而且寧缺毋濫。宋朝的首科，當(dāng)然需要為今后做出表率，所以挑來挑去，選了19名佼佼者。第二年再次舉行考試，只錄取了11人。此后數(shù)年，每榜進士大約都在十人左右，最少的乾德四年(966)僅錄取了六個人，可謂鳳毛麟角。
趙匡胤實行的是文人治國，靠這么幾個人哪能填補全國眾多的職位？為了籠絡(luò)士子，開寶三年(970)，他給主持科舉的禮部下了道圣旨，命他們整理近十年以及后周乃至后漢的舉子檔案，統(tǒng)計一下，看歷經(jīng)15次考試全部終場還沒考中的究竟有多少人。禮部經(jīng)過仔細核查，列出了以司馬浦為首共計106人的名字。趙匡胤大筆一揮：這些人實在不易，得了，統(tǒng)統(tǒng)賜本科進士出身。在宋朝，這種進士有個專門的名稱，叫做“恩科進士”，即皇帝開恩特賜的進士。趙匡胤這次“恩科”玩兒得大了些，但也不是沒有道理，起碼能看出這位大政治家治國是何等靈活，籠絡(luò)人才是何等大手筆。此后的“恩科”一般只涉及極少數(shù)人，這種情況在整個兒宋朝也不算罕見。
說完“恩科”這個特殊現(xiàn)象，還回到常規(guī)性科考上來。宋朝前期的科舉基本上承襲唐和五代，依舊是常科和制科兩大系統(tǒng)。
“常科”就是常設(shè)之科，類似今天高考等公開考試，國家規(guī)定大綱、內(nèi)容、時間和具體程式。除進士科之外，還有諸科，包括九經(jīng)、五經(jīng)、開元禮、三史、三禮、三傳、明經(jīng)、明法、明字等科。所有舉子都是每年秋季參加鄉(xiāng)試，中鄉(xiāng)舉者冬末會集到京城，次年開春，由禮部主持國家級統(tǒng)一會試。所謂“九經(jīng)”，即唐朝定下的九部儒家經(jīng)典，“五經(jīng)”則是西漢時確定的五部儒家經(jīng)典，“開元禮”是唐朝修纂的一部大型禮書，也可以看成是實用“禮學(xué)”的專科考試，“三史”指《史記》、兩《漢書》和《三國志》，可以理解為史科的專科考試，“三禮”指十三經(jīng)當(dāng)中的《周禮》、《儀禮》和《禮記》，可以看成是禮學(xué)理論的專科考試，“三傳”指《左傳》、《公羊傳》和《榖梁傳》，可以看成是經(jīng)部史書的專門考試，“明經(jīng)”指全部經(jīng)書的統(tǒng)考，可以看成是傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)訓(xùn)詁類的考試，“明法”是法學(xué)考試，“明字”是字學(xué)考試。
關(guān)于“進士”和“明經(jīng)”，則需要多說幾句。從唐代以來，舉子們最看重的就這兩大科，兩大科中，又以進士科為最。原因很簡單：中進士者日后仕途非常樂觀，往往能爬到宰輔的高位，及第明經(jīng)的前途要坎坷得多，最終能做到高官的人寥若晨星。其他各小科一看就知道，即使考中，也不過終生是個小業(yè)務(wù)官，很難掌握到權(quán)力。
“制科”是由皇帝親自主持的小范圍考試，這種考試形態(tài)源于漢朝的射策，唐代已經(jīng)非常普遍，到宋朝，逐漸形成了一些“常科”性質(zhì)的制科，也就是經(jīng)常重復(fù)考試的制科題目。如太祖時設(shè)的賢良方正能直言極諫、經(jīng)學(xué)優(yōu)深可為師法、詳閑吏理達于教化三科；仁宗時設(shè)的賢良方正能直言極諫、博通墳典明于教化、才識兼茂明于體用、詳明吏理可使從政、識洞韜略運籌帷幄、軍謀宏遠材任邊寄六科，都是從唐朝承襲來的。制科考試的范圍雖然不大，應(yīng)試者的資格卻放得很寬，不論是在任官員，還是山野小民，都可由宰相重臣舉薦參加考試。已經(jīng)中過進士的人也可以參加制科考試。北宋名臣富弼，原本是想?yún)⒓舆M士科考試的，偏巧那年他老丈人晏殊當(dāng)大主考，需要回避，只得參加當(dāng)年的制科考試；再如蘇軾、蘇轍兄弟，嘉祐二年(1057)已經(jīng)中了進士，還不甘心，又雙雙參加了嘉祐六年(1061)的制科考試，入第三等。據(jù)宋人郎曄考證，蘇軾應(yīng)的是“賢良方正能直言極諫科”，這和蘇軾后來的自嘲甚相吻合——在經(jīng)歷了多重磨難后，蘇軾不無感慨地嘆道：“當(dāng)年應(yīng)制科考試，成績甚優(yōu)，于是飄飄然自以為真的可以‘直言極諫’了。殊不知諫一回滅一回，如今滅到黃州涼快來了。”
宋朝科考的題量相當(dāng)大，不像我們想象的那樣答一張卷子就能獲取功名。以進士考為例，需要“試詩、賦、論各一首，策五道，帖《論語》十帖，對《春秋》或《禮記》墨義十條”。這其中以詩、賦、論三項為最重。所謂“帖”，全稱為“帖經(jīng)”，即默寫經(jīng)典中的段落；所謂“墨義”，即筆答經(jīng)義，規(guī)定為十條。默寫經(jīng)書為什么叫“帖”呢，因為這類考試是將經(jīng)典原文的前、后句子裁去，只露出中間的某一兩句或某一兩行，讓舉子們把前、后補齊。除“帖經(jīng)”、“墨義”外，還有回答“時務(wù)策”三條。這三項在進士試中屬于捎帶腳兒的，不很重要，而在明經(jīng)科則很重要，幾乎是該科考試的全部，要不然為啥進士歷來看不起明經(jīng)及第的呢，就因為考明經(jīng)大多靠死記硬背，不像考進士那樣可以文采飛揚。因為考題量大，不論是鄉(xiāng)試還是會試，舉子們都要在考場里呆上三四天，才能把所有內(nèi)容答完。
宋朝科舉新在哪兒
宋朝完善了此前的很多弊端，也確立了最佳的考試內(nèi)容。相較于唐朝，宋朝科舉有很多新變革。
這方面最該肯定的，其一是糊名制度的確立，就是把考生所填寫的姓名、籍貫等一切可能作弊的資料信息全部密封，使主考官和閱卷官無法得知每張卷子是誰的。宋朝初年，請托、投獻風(fēng)氣依舊，直到真宗時，才采用了糊名制度。當(dāng)時很多人對糊名持反對態(tài)度，如范仲淹、蘇頌等，都曾提到糊名過于冒險：平時聲名狼藉，考試成績上佳，你錄取他不錄取他？隨著時間的推移，證明糊名是最合理最公允最無話可說的一種手段。蘇軾參加禮部會試那年，主考官是歐陽修。當(dāng)時歐陽修最看好的是曾鞏，拿到蘇軾考卷一看，眉飛色舞，認(rèn)定必是曾鞏的答卷，定為狀頭。等到拆開糊名一看，原來是蘇軾。不論歐陽修是出于公還是出于私，總之他當(dāng)主考時，想給得意門生打高分兒也很難做到了。
其二是考試時間的最終確立。唐朝每年一考，國家動用的財力、物力、人力可想而知。宋朝自英宗時期的治平二年(1065)，定為三年一大比。這個時間直到宣統(tǒng)間最后一次科舉，沒有任何改變。小說中提到的“大比之年”，就是指這一年有禮部會試，要出狀元了。
其三是文風(fēng)的轉(zhuǎn)變。嘉祐二年，歐陽修知貢舉。他一向厭惡無病呻吟的程式化文章，當(dāng)他取得了絕對話語權(quán)時，將延續(xù)了百年的程文考卷全部黜落，所取文章，都是言之有物論之成理的“古文”，所以蘇軾、蘇轍就占了大便宜，因為這兩兄弟最善于議論古今成敗之理。人稱歐陽修是宋朝古文運動的“旗手”，就是從這時確立的。
其四是考試內(nèi)容和科目的轉(zhuǎn)變。宋朝前期的拿手絕活兒還是詩、賦、論，前兩項更是絕活兒中的絕活兒，那是要按照韻書去寫的，一旦出韻，再好的文章也是零分。考試內(nèi)容的改變是王安石變法的后果之一。他給神宗上書說：“古之取士俱本于學(xué)，請興建學(xué)校以復(fù)古。其明經(jīng)、諸科欲行廢黜，取明經(jīng)人數(shù)增進士額。”意思是不要設(shè)那么多科，什么明經(jīng)、明法，統(tǒng)統(tǒng)取消，只留進士一科。還有，今后的考試只考經(jīng)義，不必再考詩、賦。理由是：一個人從小寫詩作賦，熟知音韻，對圣人之言卻知之甚少，一旦當(dāng)了官兒，怎么可能懂得治國理民？由此開始，后世科舉不再考詩、賦而專考經(jīng)義。
什么叫“甲科”“乙科”
我們讀古書時，經(jīng)常能見到“進士甲科”、“進士乙科”之類的詞語，總有種似懂非懂的感覺。唐朝的科舉，最初并沒有甲、乙科的區(qū)別，從高祖李淵到唐明皇前期，所有進士都稱為“乙科”。唐明皇為彰顯文德，下了道詔旨說：“近世沒有甲科，從朕開始，就要打開甲科大門，讓最優(yōu)秀的人才成為天下人的表率。”終唐一代，“甲科”成為進士科中前三名的代稱。
宋朝發(fā)生了很大變化，前期的進士考試，甲科、乙科還都是指進士而言，且甲科一定是優(yōu)于乙科的。如名臣張詠，本傳就明確記載他是太宗太平興國五年(980)“進士乙科”。歐陽修的兒子歐陽棐、大文豪蘇軾中的都是乙科。直到北宋后期，甲、乙科還都是進士分檔的概念，即甲科為一檔，乙科為二檔，甚至出現(xiàn)了第三檔。
到了南宋，明確規(guī)定進士考試共分五甲。如理宗寶祐四年(1256)，文天祥榜共錄取了六百零一人，其中一甲二十一人，二甲四十人，謝枋得為二甲第一，其余為三甲、四甲、五甲。《宋史·謝枋得傳》則說他寶祐中參加進士考試，“意擢高第矣，及奏名，中乙科。除撫州司戶參軍，即棄去”。意思是謝氏本想登一甲高第，結(jié)果僅僅“中乙科”，內(nèi)心不服，干脆不要了。這兩個材料相互對照可以看出，南宋的“二甲”和“乙科”是等同的概念，所以說南宋以后已經(jīng)沒有官方的“乙科”，只是民間還把二檔進士叫做“乙科”而已。
到了明、清，又出現(xiàn)甲、乙科之稱，就比較容易區(qū)別了：凡經(jīng)過殿試的正規(guī)進士都叫甲科，未經(jīng)殿試的舉人都叫乙科。
“宋代的選官制度”，當(dāng)時并沒有八股選士的說法，其官吏的選任，沿用唐代的科舉制度，但宋代由于經(jīng)濟上的發(fā)展和門閥制度的衰落，科舉考試向庶族地主及中小地主知識分子廣泛開放。對于士大夫，正如陳傅良在《答林宗簡》所說的“家不尚族譜，身不重鄉(xiāng)貫”，只要文章、詩賦合格，就可錄取。這是擴大統(tǒng)治階級基礎(chǔ)的重要措施。
有常科、制科和武舉。考試的科目：《九經(jīng)》、《五經(jīng)》、《開元禮》、《三史》、《三禮》、《三傳》、學(xué)究、明經(jīng)、明法等科。考取的人，稱為進士，考試內(nèi)容著重詩賦。除進士科外，諸科則重帖經(jīng)、墨義。
宋太祖建國后，不斷加強皇權(quán)，分化、削弱相權(quán)。宰相并不是一個官名，實際上是一個群體，是除皇帝之外的最高領(lǐng)導(dǎo)層。宋初實行“二府三司制”，宰相職權(quán)被一分為三。中央雖設(shè)三省，但三省及六部長官不經(jīng)特許不得管理本司事務(wù)，成為閑職。實際權(quán)力歸屬“中書門下”這一機構(gòu)，又稱政事堂、都堂等，管理國家行政事務(wù)，以同平章事為長官，多由中書、門下兩省侍郎擔(dān)任，無定員。此外，以參知政事為副相，分割行政權(quán)。樞密院為中央最高軍事機構(gòu)，長官為樞密使，與政事堂合稱東、西“二府”。“三司”（戶部、鹽鐵、度支）主管財政，號稱“計省”，長官為“三司使”，號稱“計相”，地位略低于“二府”。二府三司各自獨立，互不統(tǒng)屬，直接對皇帝負(fù)責(zé)，構(gòu)成最高輔政機關(guān)。
宋神宗元豐改制，廢除二府三司制，以左、右仆射為宰相，左仆射兼任門下侍郎，右仆射兼任中書侍郎。
南宋初，左、右仆射加同平章事，為正宰相，不再兼任二省侍郎，兩省侍郎改為參知政事。南宋孝宗以后，正宰相為左右丞相，副宰相仍復(fù)參知政事。此外，?宗、寧宗、理宗都曾設(shè)“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”，由老臣或權(quán)臣擔(dān)任，處理軍國大事，位高宰相。
宋朝是科舉承前啟后的朝代，也是臻于成熟的朝代。宋朝以后直到清末宣統(tǒng)年
間，科舉制基本上沒有什么本質(zhì)的改變。
宋朝科舉怎么考
宋朝初期雖然還處在南征北伐的半戰(zhàn)爭狀態(tài)，但趙匡胤對開科取士卻沒有絲毫懈
怠，建國當(dāng)年(960)便舉行了第一次科舉考試，錄取了19人。為什么要錄取19人
呢？唐、五代以來，每科進士都掌握在二三十人上下，而且寧缺毋濫。宋朝的首
科，當(dāng)然需要為今后做出表率，所以挑來挑去，選了19名佼佼者。第二年再次舉
行考試，只錄取了11人。此后數(shù)年，每榜進士大約都在十人左右，最少的乾德四
年(966)僅錄取了六個人，可謂鳳毛麟角。
趙匡胤實行的是文人治國，靠這么幾個人哪能填補全國眾多的職位？為了籠絡(luò)士
子，開寶三年(970)，他給主持科舉的禮部下了道圣旨，命他們整理近十年以及后
周乃至后漢的舉子檔案，統(tǒng)計一下，看歷經(jīng)15次考試全部終場還沒考中的究竟有
多少人。禮部經(jīng)過仔細核查，列出了以司馬浦為首共計106人的名字。趙匡胤大
筆一揮：這些人實在不易，得了，統(tǒng)統(tǒng)賜本科進士出身。在宋朝，這種進士有個
專門的名稱，叫做“恩科進士”，即皇帝開恩特賜的進士。趙匡胤這次“恩科”玩兒
得大了些，但也不是沒有道理，起碼能看出這位大政治家治國是何等靈活，籠絡(luò)
人才是何等大手筆。此后的“恩科”一般只涉及極少數(shù)人，這種情況在整個兒宋朝
也不算罕見。
一、宋代科舉制
宋朝完善了此前的很多弊端，也確立了最佳的考試內(nèi)容。相較于唐朝，宋朝科舉有很多新變革。
其一是糊名制度的確立，就是把考生所填寫的姓名、籍貫等一切可能作弊的資料信息全部密封，使主考官和閱卷官無法得知每張卷子是誰的。宋朝初年，請托、投獻風(fēng)氣依舊，直到真宗時，才采用了糊名制度。當(dāng)時很多人對糊名持反對態(tài)度，如范仲淹、蘇頌等，都曾提到糊名過于冒險。隨著時間的推移，證明糊名是最合理最公允最無話可說的一種手段。
其二是考試時間的最終確立。唐朝每年一考，國家動用的財力、物力、人力可想而知。宋朝自英宗時期的治平二年(1065)，定為三年一大比。這個時間直到宣統(tǒng)間最后一次科舉，沒有任何改變。
其三是文風(fēng)的轉(zhuǎn)變。嘉祐二年，歐陽修知貢舉，當(dāng)他取得了絕對話語權(quán)時，將延續(xù)了百年的程文考卷全部黜落，所取文章，都是言之有物論之成理的“古文”，所以蘇軾、蘇轍就占了大便宜，因為這兩兄弟最善于議論古今成敗之理。人稱歐陽修是宋朝古文運動的“旗手”，就是從這時確立的。
其四是考試內(nèi)容和科目的轉(zhuǎn)變。宋朝前期的考試還是詩、賦、論，要按照韻書去寫，一旦出韻，再好的文章也是零分。考試內(nèi)容的改變是王安石變法的后果之一，自此明經(jīng)、明法，統(tǒng)統(tǒng)取消，只留進士一科。今后的考試只考經(jīng)義，不必再考詩、賦。
二、宋代宰相制度
宋代實行二府制。二府，指中書省與樞密院。宋以二府長貳為宰執(zhí)，學(xué)者稱為二府制。
二府制淵源于晚唐及五代而大備于宋，余波及于遼、金、元，明以后則廢除。二府制之精神在于中書省主文，樞密院主武。五代以至唐末雖已有樞密院，然元固定職掌，都承擔(dān)宰相的責(zé)任，而其權(quán)勢則與中書省互為消長。到了宋代才定制，中書省主文，樞密院主武，二府分職，互不相侵。二府設(shè)官，中書省有同平章事、參知政事，樞密院有樞密使、樞密副使、簽書樞密院事、同簽書樞密院事。
宋代的中書省與樞密院雖稱是對掌文武，合為宰執(zhí)，但體勢并不均等，而是重文輕武，也就是說，中書省長官同平章事較之樞密院長官樞密使為重。
宋于平章軍國重事之官并不常設(shè)，故實不能謂為正常宰執(zhí)。正常宰執(zhí)承晚唐及五代之舊，采用分而復(fù)合的三省制，以同中書門下平章事為宰相，別置參知政事以佐之而為執(zhí)政。自神宗元豐改官制后，其名稱及制度數(shù)次更易。
宋代科舉制度及宰相構(gòu)成特點及原因
制科考試的范圍雖然不大,應(yīng)試者的資格卻放得很寬,不論是在任官員,還是山野小民,都可由宰相重臣舉薦參加考試。已經(jīng)中過進士的人也可以參加制科考試。北宋名臣富弼,原本是想?yún)⒓舆M士科考試的,偏巧那年他老丈人晏殊當(dāng)大主考,需要回避,只得參加當(dāng)年的制科考試;再如蘇軾、蘇轍兄弟,嘉祐二年(1057)已經(jīng)中了進士,還不甘...
科舉制形成的過程和特點
從歷史發(fā)展的角度來看，科舉制度經(jīng)歷了從創(chuàng)立到鼎盛再到衰亡的過程，呈現(xiàn)出明顯的階段性特點。隨著時間的推移和社會的發(fā)展，科舉制度從選拔國家所需的人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄拗迫瞬懦砷L的束縛。科舉制度在中國歷史上持續(xù)了近1300年，從隋朝開始，直到清朝末年廢除。在這漫長的歷史進程中，它不僅極大地影響了我國古...
唐朝的科舉制有什么特點
唐代科舉制度特色 1.吏部授官：唐代科舉考試及第者，只是取得出仕資格，如欲出仕，還須經(jīng)過吏部的釋褐試，方得授官。吏部擇人的標(biāo)準(zhǔn)有四：一為體貌端正，二為說話有條理，三為書法工整美觀，四為文辭優(yōu)美。2.重進士科：唐代對進士科出身的士人特別尊重，有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法：大抵應(yīng)...
宋代科舉制的特點和影響
1、特點：其最大的特點是由帝王發(fā)明或建立的、政府組織實施的官文考試制度。宋代科舉制度實行了統(tǒng)一的動態(tài)考試制度，比較少的涉及家族的大起大落，賦予公民參加科舉的權(quán)利，實行尊而貴的原則，即舉考者的評定考試成績。及其被允許考試及不被允許考試的資格，都與先天的出身無關(guān)，而僅僅取決于當(dāng)時考試者的...
歷史題:歸納唐代宰相制度的特點
第一，群相制。宰相是集體的而非個人。第二，有共同的辦公地點和集體議事會議稱為"政事堂"。第三，既有分工，又集體議政。決策、審議、執(zhí)行三大系統(tǒng)有機結(jié)合，辦事效率高，政策性失誤相對較少，有利于唐代政局之相對穩(wěn)定。第四，科舉進士逐漸成為宰相來源的主體。唐代大興科舉，科舉宰相日益增多并逐步...
歷代王朝科舉改革的背景和影響
科舉制的殿試部分是由皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的取士制度。魏晉以來，采用九品中正，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實學(xué)的人，卻不能到京和地方擔(dān)任高官。積極影響：（1）政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有...
分析隋唐明清科舉制度的特點?(2000字以上)
這樣,學(xué)校和科舉更緊密地結(jié)合起來了,科舉必由學(xué)校,進學(xué)成了科舉的必由之路,這是明清兩代科舉制度的一個重要特點。 當(dāng)時,凡未進學(xué)而尚在應(yīng)考生員的人,無論年齡大小,自壯艾直至白首老翁統(tǒng)稱儒童或童生,俗有“七十老童生”之說。而一旦考取了秀才,就能享受一定的特權(quán),如豁免差役田糧,各衙門官員以禮相待,見官不...
評述隋唐科舉制度的產(chǎn)生原因及其影響。
【答案】：隋代為了強化中央集權(quán)制和選拔優(yōu)秀人才補充官吏隊伍，需要一種新型的選士制度，而九品中正制度已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，于是科舉制度應(yīng)運而生。其主要特點是面向全社會公開考試，錄取標(biāo)準(zhǔn)專憑試卷成績，專重資才，而不是由地方察舉。唐承隋制，進一步從考試程序、科目和方法等方面完善了科學(xué)制度。...
歸納隋朝,北宋,明朝科舉制度的特點?
隋朝、北宋和明朝都實行了科舉制度，以下是它們的特點：1、隋朝（581年-618年）：科舉制度在隋朝初期得到了發(fā)展和完善。隋文帝（楊堅）建立了制度，通過考試選拔人才，以確保政府官員的能力和忠誠。隋朝的科舉考試分為殿試和會試兩個階段。殿試是由皇帝親自主持的考試，會試是由宰相等高級官員主持的考試。...
科舉制的性質(zhì)和特點
第一節(jié) 科舉制的性質(zhì)1、從他薦到自薦 就選拔人才制度的形式而言,隋唐時期的科舉制,與兩漢時期的察舉制和魏晉南北朝的九品中正制有著一定的淵源關(guān)系,如科舉制的選官是經(jīng)過推薦和考試的,而察舉制的選官和九品中正制的選官也是通過推薦和考試的,但是從根本上來說,它們之間卻有著實質(zhì)性的差異。“前代選舉之權(quán),操...
相關(guān)評說：
呂梁市起重： ______ 科舉制度的好處:開放考試,吸收了不少寒士進入政權(quán),有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ),改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;廣大庶族地主通過 科舉入...
呂梁市起重： ______ 科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試,它是封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度.由于采用分科取士的辦法,所以叫作科舉.科舉制最早起源于隋朝.隋朝統(tǒng)...
呂梁市起重： ______[答案] 科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試.它是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度.由于采用分科取士的辦法,所以叫做科舉.科舉制從隋代開始實行,到清光緒二十七年舉行最后一科進士考試為止,經(jīng)歷了一千三百多年. 隋朝:中國古代...
呂梁市起重： ______ 1、文官體制:宋代通過科舉制度來大量提拔文人擔(dān)任官職,宋朝的文官在朝廷中具有舉足輕重的地位:中央政府的重要官員,同中書門下平章事(宰相)、參知政事(副相)、正副樞密使(軍政長官)以及地方要員等,大都由文人擔(dān)任,形成一個以科舉出身的士大夫為主體的文官政府.2、為了便于官員的調(diào)遣撤換,宋朝還實行官、職、差遣相分離的制度.
呂梁市起重： ______ 宋代的科舉,大體同唐代一樣,有常科、制科和武舉. 宋代進士分為三等:一等稱進士及第;二等稱進士出身;三等賜同進士出身. 宋代科舉考試宋代確立了三年一次的三級考試制度. 宋初科舉,僅有兩級考試制度.一級是由各州舉行的取解...
呂梁市起重： ______ 科舉制度是中國自隋至清1400年間實行的一種選官制度.科舉制度可以說是中國古人經(jīng)過不斷摸索所創(chuàng)立的制度.中國官員的來源,先是經(jīng)過商周時期的世襲制,后又經(jīng)歷...
呂梁市起重： ______[答案] 一,產(chǎn)生:隋唐時期,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,庶族地主的經(jīng)濟實力增強,要求政治上的地位,而士族在在政治經(jīng)濟上的特權(quán)地位,在很大程度上影響著隋唐統(tǒng)治者加強中央集權(quán),隨著士族和庶族力量對比的變化,原先以門第高低為主要標(biāo)準(zhǔn)的選官制度已...
呂梁市起重： ______ 這個話題可以寫幾篇論文,簡單地講是這樣的: 科舉制度的創(chuàng)立決不是偶然的,它是社會經(jīng)濟、官僚政治以及選官制度本身長期發(fā)展的必然結(jié)果. 魏晉以來,國家長期處...
呂梁市起重： ______ 科舉制度的內(nèi)容和形式: 從隋朝開始,各朝科舉考試科目都在不斷變化.從各個朝代科舉設(shè)置的科目和形式的變化可以看出統(tǒng)治階層的用人取向,也反映了不同時代的人才...
呂梁市起重： ______ 宋代武舉概況 公元960年,趙匡胤奪取后周政權(quán),建立宋朝.到太宗時期,結(jié)束了五代十國的分裂局面.但這種統(tǒng)一局面僅限于中原地區(qū).其時,與宋朝分庭抗禮的還有遼...
