教學(xué)有法，教無(wú)定法是什么意思啊？
談?wù)劷虒W(xué)有法教無(wú)定法的理解如下：
教學(xué)有法，教無(wú)定法是教育教學(xué)領(lǐng)域中的一句經(jīng)典名言。它強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法和原則的重要性，同時(shí)也揭示了教學(xué)過(guò)程中的靈活性和多樣性。
教學(xué)有法，意味著在教學(xué)過(guò)程中有一定的方法和規(guī)律可以遵循。這些方法和規(guī)律是教育工作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，具有普遍性和實(shí)用性。
例如，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。這些教學(xué)方法都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極的作用。
教無(wú)定法，意味著在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有固定的、一成不變的方法。由于學(xué)生的年齡、性別、興趣、特長(zhǎng)等個(gè)體差異的存在，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。
有時(shí)候，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；有時(shí)候，教師需要采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論；有時(shí)候，教師需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)的效率和效果。
總之，教無(wú)定法要求教師在教學(xué)過(guò)程中具備創(chuàng)新意識(shí)和靈活性，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和策略。
綜上所述，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”揭示了教育教學(xué)過(guò)程中的規(guī)律性和靈活性。教師在教學(xué)過(guò)程中需要遵循一定的教學(xué)方法和原則，同時(shí)又要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，不斷探索創(chuàng)新。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
拓展知識(shí)
教育教學(xué)理念：
教育教學(xué)理念是教育工作者在教育教學(xué)實(shí)踐中所秉持的教育思想和觀念。它指導(dǎo)著教育工作者在教學(xué)過(guò)程中的行為和決策，影響著教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。常見(jiàn)的教育教學(xué)理念包括以學(xué)生為本、全面發(fā)展、個(gè)性差異、素質(zhì)教育等。
教學(xué)方法：
教學(xué)方法是教育工作者在教學(xué)過(guò)程中采用的方式和手段，它是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。常見(jiàn)的教學(xué)方法包括講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法等。
教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,是否正確?
【正確】解析：教育有法是指在教學(xué)過(guò)程一定要講究方法，因?yàn)榻虒W(xué)方法的適合與否，直接關(guān)系著學(xué)生的接受程度。但無(wú)定法是指學(xué)生是處于不斷的變化之中的，所以教學(xué)并沒(méi)有固定的一種方法。貴在得法是指重要的是要根據(jù)學(xué)生和課程的不斷變化靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將各種教學(xué)方法綜合成得出一種最適合學(xué)生的方法...
“教學(xué)有法,但無(wú)定法”指的是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要遵循靈活性的規(guī)律,是否...
【正確】“教學(xué)有法，但無(wú)定法”指教師的教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多樣的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)或課程的性質(zhì)選擇合適的教學(xué)方法。
請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卫斫狻敖虒W(xué)有法,但無(wú)定法”。
教無(wú)定法，指的是教學(xué)的模式、方法、技能等不是機(jī)械的、教條的，而是靈活多變的、富有個(gè)性的、充滿靈性的。也就是我們的教育教學(xué)活動(dòng)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)涵、學(xué)校條件、教師特點(diǎn)，更重要的是根據(jù)學(xué)情來(lái)合理地使用、選擇適用于學(xué)生的方法。不同的學(xué)情、環(huán)境、條件等，使得我們?cè)诓畈欢嘞嗤慕虒W(xué)內(nèi)容方面所...
教學(xué)有法教無(wú)定法中的兩個(gè)教讀音一樣嗎?
教學(xué)有法，指的是在教育學(xué)生和傳播知識(shí)時(shí)需要遵循一定的方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。這里的“教”，作為名詞，讀音是四聲，即“jiào”。教無(wú)定法，意味著教育學(xué)生不能墨守成規(guī)，需要教師發(fā)揮創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和潛能。這里的“教”，作為動(dòng)詞，讀音是一聲，即“jiāo”。需要...
如何理解教學(xué)有法,教無(wú)定法貴在得法
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法"我的理解是：教學(xué)要有方法，但教學(xué)的方法是沒(méi)有確切的定義的，主要貴在方法得當(dāng)。
從數(shù)學(xué)教學(xué)角度你如何理解教學(xué)有法但無(wú)定法因材施教貴在得法?
“教學(xué)有法”，指的是教學(xué)有一定的方法、原理、規(guī)律。“教無(wú)定法”說(shuō)的是教學(xué)沒(méi)有固定的、死板的方法；“貴在得法”指的是貴在有恰當(dāng)而合適的方法。其實(shí)這三個(gè)短句都在強(qiáng)調(diào)一個(gè)“法”字，即教學(xué)方法。這就要求教師在教學(xué)中要做到因材施教，找到教師的教和學(xué)生的學(xué)的最佳切入點(diǎn)，兩者有機(jī)結(jié)合。...
關(guān)于“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的理解,正確的是( )。
教師要獲得良好的教學(xué)效果，全面、準(zhǔn)確、科學(xué)地掌握各種教學(xué)方法是核心。常言道“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，其含義是教學(xué)應(yīng)講究教學(xué)方法和遵循一定的規(guī)律。但教學(xué)沒(méi)有刻板的、固定的以及萬(wàn)能的教學(xué)方法，其關(guān)鍵是需針對(duì)教學(xué)實(shí)際，不拘一格靈活地、辯證地或創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，以獲得最好的教學(xué)...
“教有法而無(wú)定法”說(shuō)明了教師的教育活動(dòng)具有()。
【答案】：A 【答案】A。解析：“教有法而無(wú)定法”的意思是，教師教學(xué)要遵循一般的教學(xué)原則，但又不能墨守成規(guī)，要 靈活運(yùn)行，靈活教學(xué)。它要求教師要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，要有基本的教學(xué)理論，又要在教學(xué)中創(chuàng)造性地利用，創(chuàng)造性地發(fā)揮。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”是對(duì)教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的最好注腳。...
為什么說(shuō)教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法?
正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。”具體解釋如下：教學(xué)方法有很多也各有其特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中如何選擇合適的教學(xué)方法，使其更好的發(fā)揮其作用，值得每一位教師細(xì)細(xì)思考。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用單一的教學(xué)方法并不能很好地完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這就要求我們?cè)谥v課時(shí)要將各種基本...
如何理解教學(xué)有法教無(wú)定法
“教為不教”是教育教學(xué)的最高境界。“教為不教”的“教”就是說(shuō)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中為了提高自己的教育教學(xué)水平，一邊努力工作實(shí)踐，一邊努力研究教育教學(xué)理論，理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造了許多可行的教學(xué)方法，并且摸索出了一些規(guī)律性的東西，有效利用這些方法達(dá)到教學(xué)的目的，這就是教學(xué)有法。
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
江岸區(qū)磨粒： ______ 贊同,1“教學(xué)有法”是說(shuō)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程是有規(guī)律可循的,要符合教學(xué)原則. 2“教無(wú)定法”是說(shuō)教學(xué)沒(méi)有永恒的一成不變的教學(xué)方法,即使人們公認(rèn)的某種行之有效的教學(xué)法,教師在實(shí)踐中也必須因校、因人(教師)、因時(shí)、因?qū)W生、因教材而異. 3“貴在得法”是說(shuō)主要在于運(yùn)用的得當(dāng). 因此隨著自己的能力和經(jīng)驗(yàn)不斷提高,隨機(jī)應(yīng)變.
江岸區(qū)磨粒： ______ 理解教學(xué)有法和教無(wú)定法來(lái)自:三亞市逸夫中學(xué)王乃金博客 “教為不教”是教育教學(xué)的最高境界.“教為不教”的“教”就是說(shuō)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中為了提高...
江岸區(qū)磨粒： ______ 教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式和在教師指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.例如觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、談話、講述、講解、閱讀、練習(xí)、教...
江岸區(qū)磨粒： ______[答案] 【學(xué)習(xí)有法】是說(shuō)學(xué)習(xí)需要方法. 【學(xué)無(wú)定法】是說(shuō)學(xué)習(xí)雖然需要方法 但不需要固定的 死板的方法. 答題不易、 滿意請(qǐng)給個(gè)好評(píng)、 你的認(rèn)可是我最大的動(dòng)力、 祝你學(xué)習(xí)愉快、 >_<|||
江岸區(qū)磨粒： ______[答案] 大概就是,讀書(shū)教育有許多方法,沒(méi)有固定的一種!最重要的是自己理解得到方法!
江岸區(qū)磨粒： ______ 一、教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容. 我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同,確定具體的教學(xué)方法.比如以理論知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容可用講授法、類(lèi)比法等方法進(jìn)行教學(xué);一些綜合性的活動(dòng),如信息的集成,可用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)...
江岸區(qū)磨粒： ______ 一、教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容. 我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同,確定具體的教學(xué)方法.比如以理論知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容可用講授法、類(lèi)比法等方法進(jìn)行教學(xué);一些綜合性的活動(dòng),如信息的集成,可用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)...
江岸區(qū)磨粒： ______ 正所謂“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法.”,教學(xué)方法有很多也各有其特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中如何選擇合適的教學(xué)方法,使其更好的發(fā)揮其作用,值得每一位教師細(xì)細(xì)思考.在教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),應(yīng)用單一的教學(xué)方法并不能很好地完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).這就要求我們?cè)谥v課時(shí)要將各種基本教學(xué)方法有機(jī)綜合、使其融匯一體、優(yōu)化處理.我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:一、教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容.我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同,確定具體的教學(xué)方法.比如以理論知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容可用講授法、類(lèi)比法等方法進(jìn)行教學(xué);一些綜合性的活動(dòng),如信息的集成,可用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)法等方法進(jìn)行教學(xué).
江岸區(qū)磨粒： ______ 教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,教師事先預(yù)設(shè)的教法,只能作為備案,走進(jìn)課堂.教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,教師不能無(wú)視學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息,來(lái)選擇教法.而教學(xué)的方法的選擇受到多方面因素的制約,如:教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)校現(xiàn)有的客觀條件等.只有教師明擦課堂,適時(shí)調(diào)控,靈活選擇切實(shí)可行的方法,才能有好的教學(xué)結(jié)果.
江岸區(qū)磨粒： ______ 正所謂“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法.”,教學(xué)方法有很多也各有其特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中如何選擇合適的教學(xué)方法,使其更好的發(fā)揮其作用,值得每一位教師細(xì)細(xì)思考.在教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),應(yīng)用單一的教學(xué)方法并不能很好地完...
