二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是整理的二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思1
總的來說，一節(jié)課下來，整體效果還是比較好的。比如字詞的落實(shí)，朗讀的提升，還有整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。字詞方面，應(yīng)該說還是挺扎實(shí)的，落實(shí)的也比較到位；教學(xué)設(shè)計(jì)方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念，也有助于促進(jìn)學(xué)生思考，理清思路；包括在操作的過程中，采用的一些方法，也都還是比較有實(shí)效性的。但就從這堂課而言，也存在著很多需要改進(jìn)的地方，尤其是以下兩個(gè)方面：
一、評(píng)價(jià)，包括師對(duì)生、生對(duì)生的評(píng)價(jià)。比如教師在檢查學(xué)生朗讀的時(shí)候，指名分自然段來朗讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生讀得好一些，有些學(xué)生還存在著一定的難度。就像讀第二段的那位學(xué)生，讀的時(shí)候一字一字頓開，且有拖音現(xiàn)象，以至班上其他的同學(xué)都在取笑他的朗讀。但是實(shí)際上，這個(gè)孩子在讀的過程當(dāng)中，雖然是一字一頓，可他的字音都讀得非常準(zhǔn)，假如此時(shí)教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，自己來做評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)說：“你看這個(gè)小朋友讀的多努力，他非常努力地想把這一段讀好，老師發(fā)現(xiàn)，雖然他有些字讀的中斷了，但是他每個(gè)字音都讀得非常準(zhǔn)，來，我們把掌聲送給他。”相信教師這樣的引導(dǎo)也能為其他學(xué)生啟到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不要老把眼睛盯著別人的短處，盡挑缺點(diǎn)，而應(yīng)該學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去捕捉別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，并 ……在課外充分的展現(xiàn)，孩子們?cè)谡n外積極的表達(dá)，展示自己的情感，他們對(duì)著藍(lán)天高喊，他們看見每一種農(nóng)作物都驚呼不已，他們看見桂花就深情地呼吸，作滿足陶醉狀，然后裝模作樣地吟上一首自創(chuàng)的小詩或想到一個(gè)詞。看見芝麻忍不住去摸一摸，然后交換自己所了解的芝麻。看見蘆葦就想起了，說這是大眼睛的長(zhǎng)睫毛……
良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功。愛護(hù)孩子們從小自帶的那么一點(diǎn)“閱讀好奇心”應(yīng)該像呵護(hù)荷葉上的露珠那么小心翼翼。于是，孩子們?cè)谡n外閱讀中積累的詞語，在課堂上我讓他們?cè)诒磉_(dá)中嘗到擁有知識(shí)的自豪，于是導(dǎo)入時(shí)個(gè)個(gè)都積極地舉手把積累的秋天的詞語匯報(bào)。在學(xué)習(xí)第三自然段中，孩子們不滿足于教材中只描寫的農(nóng)田的美景，他們想到了果園的芳香：蘋果紅了，梨子黃了，葡萄紫了，石榴露出了笑臉……于是他們想到了兒歌，情不自禁地背誦起這首詩。于是他們想到了“瓜果飄香”“豐收在望”等詞。
學(xué)完課文，在將課后閱讀與積累在課堂上展現(xiàn)，把平時(shí)讀到的描寫秋天的兒歌讀出來，背出來，于是孩子們背起了，記起了，讀起了，想起了……我也適時(shí)推薦幾篇充滿童趣的描寫秋天的詩歌。孩子們的閱讀興趣無疑很濃厚，同時(shí)更激起了孩子課后閱讀的欲望。
我以為課堂只是孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，孩子語文學(xué)習(xí)的主陣地不在課堂，而是在生活的點(diǎn)滴，自己去閱讀中學(xué)習(xí)，自己去生活中閱讀，在平時(shí)經(jīng)歷的點(diǎn)滴中有情感有表達(dá)的欲望，這才是真正的學(xué)習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望和過程還是清晰可見的，而且已經(jīng)形成一定的學(xué)習(xí)能力，使這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利地完成。但課堂還存在著一些問題，如：學(xué)生讀書的時(shí)間還可充裕些。值得思考的是：如何連貫訓(xùn)練常規(guī)過程中學(xué)生學(xué)的情感線和教師。
一年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)反思
時(shí)間如行云流水，我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會(huì)愧對(duì)“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，狠抓教學(xué)常...
語文一年級(jí)上冊(cè)《江南》教學(xué)反思
一、在識(shí)字教學(xué)上，我雖然出示了田字格，但沒有詳細(xì)分析字形和占格位置，導(dǎo)致部分學(xué)生在識(shí)字過程中感到困惑。二、在處理“蓮葉何田田”的理解時(shí)，盡管我將難點(diǎn)融入了描述之中，但仍有學(xué)生未能準(zhǔn)確理解其含義。課后，我了解到個(gè)別學(xué)生未能表達(dá)出“蓮葉很多很綠”的理解，說明我在課堂上的講解還需進(jìn)一步加強(qiáng)...
一年級(jí)語文上冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思
課前我設(shè)計(jì)了一個(gè)教案，一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)非常殘酷，可以這么說，整堂課都是教師牽著學(xué)生走，走的磕磕絆絆，相當(dāng)吃力。原因何在？我對(duì)此進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)我忽視了一個(gè)最重要最客觀的因素——學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備。《我多想去看看》是一篇愛國主義教育文章，句子瑯瑯上口，適宜朗讀。但要學(xué)生聲情并茂...
一年級(jí)語文上冊(cè)《大小多少》教學(xué)反思
一年級(jí)語文上冊(cè)《大小多少》教學(xué)反思1 課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過出示動(dòng)物和水果的詞語，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，本課也不容忽視...
一年級(jí)語文上冊(cè)《 ao ou iu 》教學(xué)反思
上完了《aoouiu》這一課，感覺好累，沒有想象中的輕松，真是奇怪。“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。”所以我覺得有必要認(rèn)真地反思一下自己這一節(jié)課中的教學(xué)行為，好好地總結(jié)這節(jié)課中的成功與失敗。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有趣地學(xué)。低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣...
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思5篇
【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思 《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。全詩共7行兩句話，前兩行介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方，后5句寫了魚兒在荷葉下嬉戲。詩句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。
小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案教學(xué)反思大全
小學(xué)一年級(jí)的《天地人》教學(xué)是識(shí)字學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，它對(duì)于培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣至關(guān)重要。下面是一份教案反思，旨在提供教學(xué)參考。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握“天地人你我他”六個(gè)生字，以及正確、流利地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)在于理解這些字的含義，而難點(diǎn)則是將它們與實(shí)際生活場(chǎng)景聯(lián)系起來。準(zhǔn)備了生字卡片和相關(guān)課件，...
一年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)反思
一年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)反思1 一、教學(xué)成果 教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實(shí)感受。“領(lǐng)新書”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事,讓學(xué)生看圖,回想領(lǐng)新書的情景,說出內(nèi)心的感受,學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感。 二、成功之處 利用對(duì)比的方法,使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同。讓學(xué)生通過看圖、回憶,尋找...
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思3篇
【篇一】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思 《蜜蜂》一課，講的是法國昆蟲學(xué)家法布爾，聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總可以飛回原處。法布爾決定做一個(gè)試驗(yàn)，來驗(yàn)證這種說法是否正確。通過試驗(yàn)，證明了這種說法是正確的。在本課的閱讀教學(xué)中，通過通讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再采用自讀、...
一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教學(xué)反思
《口耳目》是一篇識(shí)字課文，并且用圖文結(jié)合的辦法展示了漢字構(gòu)成法中的一類——象形字。下面給大家整理了新人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教學(xué)反思，歡迎閱讀！篇一：在教學(xué)這一課前我就在想，如果單單讓孩子一個(gè)一個(gè)的看圖識(shí)十幾個(gè)字是否太平淡了？而且這一課有很多字在前面的拼音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過，生活...
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烏蘭察布盟節(jié)圓： ______ 檢討書1: 今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心. 我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧,我真...
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______ 匿名笑:偷偷地笑祈禱:祈禱上帝保佑瑞花:花吉祥邯鄲:蓮花齊斜:傾斜,傾斜可憐的:愛可惜陰影陰影:(葉子)
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______ 教材分析 全文共五段,第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應(yīng),并激勵(lì)讀者找到答案.全文用小朋友的話...
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______ 復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié).學(xué)生通過復(fù)習(xí),將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié),從而達(dá)到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的.復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)...
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______[答案] 我是什么教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字. 2、能正確流利地朗讀課文. 3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的. 4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題. 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解...
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______[答案] 《我是什么》教學(xué)案例及反思一 教材分析:這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語言.講述了水的變化及其利與害.誦讀本文,你會(huì)不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中,自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”:先乘著陽光到空中飄浮...
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______ 本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)四班的班主任和語文教學(xué)工作.一學(xué)期下來,我又有了新的收獲,對(duì)于自己的教學(xué)管理工作也進(jìn)行了深深的反思,現(xiàn)在總結(jié)如下.一、班級(jí)管理總結(jié)與反思.作為班主任,在班級(jí)管理方面我繼續(xù)采用學(xué)校的要求,定期...
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______ 很簡(jiǎn)單,哈佛大學(xué)啦`呵呵``
烏蘭察布盟節(jié)圓： ______ 字詞基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,積累部分還需加強(qiáng)
