新課標(biāo)語(yǔ)文搭石教學(xué)反思
文本中的美，既體現(xiàn)在看得見(jiàn)的“美”，如急著趕路的老人及時(shí)調(diào)整搭石，充滿(mǎn)了勤勞美；也體現(xiàn)在看不見(jiàn)的心靈的“美”，如行人走搭石時(shí)的動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，充滿(mǎn)了和諧美、自然美；如兩人過(guò)溪時(shí)的招手禮讓?zhuān)錆M(mǎn)了謙讓美；如偶遇老人時(shí)的蹲身下伏，充滿(mǎn)了尊老美。這些美在自讀、自悟的過(guò)程中被學(xué)生尋找、欣賞，感悟到自然的美、和諧的美、平凡的美。
發(fā)現(xiàn)感受身邊的美是本課的第二個(gè)重點(diǎn)。作者從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美，鼓勵(lì)學(xué)生思考，認(rèn)為什么是美，身邊哪里也可以找到美。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生對(duì)美有了更深入的理解，也激發(fā)了他們發(fā)現(xiàn)身邊的美的興趣。
教學(xué)過(guò)程中也存在一些遺憾。課堂駕馭能力有待提高，課上突發(fā)情況的處理和引導(dǎo)不夠靈活。朗讀指導(dǎo)方法上還需要探索更有效的途徑，使學(xué)生的朗讀效果、朗讀層次感得到提升。提問(wèn)過(guò)于細(xì)碎，缺乏對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈情感的激發(fā)。對(duì)學(xué)習(xí)自主性的重視不足，教學(xué)中過(guò)度牽制學(xué)生，沒(méi)有充分放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)還需改進(jìn)，更充分地展示看不見(jiàn)的美。寫(xiě)作方法的指導(dǎo)也有欠缺，未能為學(xué)生寫(xiě)生活中的美做好鋪墊。
這些問(wèn)題充分反映了在教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)機(jī)智、教材處理、組織教學(xué)等方面的能力需要提升。今后的教學(xué)中，要更加努力學(xué)習(xí)，總結(jié)反思，以提升自己的教學(xué)水平。
教師搭石教學(xué)反思不足之處(四篇)
《搭石》教學(xué)反思 篇1 《搭石》一文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息,一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾:秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,滿(mǎn)意才肯離去;一行人走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意;如果兩...
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施如下：一、優(yōu)點(diǎn) 1、情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)。通過(guò)播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌曲，讓學(xué)生感受到了人間處處有真情，以此導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章中的詞句非常精彩，而且充滿(mǎn)著溫度，是訓(xùn)練朗讀的很好例子。2、如：水清的詞“潺潺地流”“唱著歡快的歌曲”；孩子...
搭石教學(xué)反思
《搭石》一文，語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，充盈著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格與一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，如同搭石一般，在平凡中彰顯其獨(dú)特魅力。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的閱讀教學(xué)重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的觀(guān)點(diǎn)，本課教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎⒅匾龑?dǎo)學(xué)生充分閱讀，通過(guò)...
小學(xué)語(yǔ)文《搭石》教學(xué)反思
小學(xué)語(yǔ)文《搭石》教學(xué)反思1 《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃重的文章,它通過(guò)淳厚感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)下人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們和諧有序走搭石、相互忍讓過(guò)搭石的一幕幕畫(huà)面,表現(xiàn)了人們純樸、勤奮、老幼相敬的難得品格和同心專(zhuān)心為他人著想的優(yōu)美情感,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)事無(wú)窮而深刻的緬懷之情。 一、...
《搭石》教學(xué)反思
這與我備課不夠充分以及教學(xué)機(jī)智不足有關(guān)。新課程理念認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，因此在備課時(shí)，我應(yīng)給予學(xué)生更多的自由思考空間，不束縛他們的思維。總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和方法上，我還有許多需要提升的地方。我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力將語(yǔ)文課上得更好。
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)措施
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)措施如下：《搭石》的第二課時(shí)。老師一開(kāi)始就要求學(xué)生自讀二至五自然段并讓學(xué)生體會(huì)“從哪里感受到了美?"劉老師緊緊圍繞“文中哪些詞句能讓你感受到美”這一問(wèn)題胃穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在自讀后匯報(bào)了很多句子，老師針對(duì)這些美美的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感悟，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在...
搭石教學(xué)反思
《搭石》描繪了家鄉(xiāng)獨(dú)特的一道風(fēng)景，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)畫(huà)面，凸顯了人與人之間的和諧與互助。通過(guò)教學(xué)反思，我深感以人為本、以讀為本的理念尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了情境體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一中心句，通過(guò)深入閱讀文本，感受三幅感人畫(huà)面。此舉旨在...
新課標(biāo)語(yǔ)文搭石教學(xué)反思
以人為本，以讀為本，是本課教學(xué)的核心理念。采用情境體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的美。發(fā)現(xiàn)感受文中的美是本課的第一個(gè)重點(diǎn)。文本中的美，既體現(xiàn)在看得見(jiàn)的“美”，如急著趕路的老人及時(shí)調(diào)整搭石，充滿(mǎn)了勤勞美；也體現(xiàn)在看不見(jiàn)的心靈的“美”，如行人走搭石時(shí)的動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，充滿(mǎn)了和諧...
《搭石》教學(xué)反思范文
如殘疾人、背著重行李的人走搭石的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解人們視之為理所當(dāng)然的行為，體現(xiàn)了搭石之美不僅局限于文本，更延伸到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐后，雖然取得了一些驚喜，但也認(rèn)識(shí)到閱讀時(shí)間還需充分，朗讀形式需更靈活。教學(xué)實(shí)踐中不斷反思與改進(jìn)，努力創(chuàng)造更多的教學(xué)藝術(shù)。
搭石教學(xué)反思
搭石教學(xué)反思1 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“要注重情感體驗(yàn),應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”《搭石》是湘教版語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇精讀課文。湘教版語(yǔ)文《課標(biāo)》教材編排的特點(diǎn)之一,就...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
三水區(qū)主提： ______ 教學(xué)反思可以從三個(gè)方面完成.一、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn);二、運(yùn)用方法策略不足之處;三、出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施.
三水區(qū)主提： ______ 豐都中學(xué)校陳曉育摘要:中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,歸根結(jié)底是我們的語(yǔ)文課堂效率太低,學(xué)生普遍感到收效甚微.對(duì)此,我們作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師首先必須對(duì)我們目前的課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思,及時(shí)地審視初中語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀,并以此...
三水區(qū)主提： ______ 篇一:英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修日志(1186字) 常言道:“學(xué)然后知不足,教然后知困”... 并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不...
三水區(qū)主提： ______ 反思也叫回頭望或者叫階段教學(xué)工作總結(jié). 先寫(xiě)自己語(yǔ)文教學(xué)取得的成績(jī)和成果,這是重點(diǎn),詳細(xì)寫(xiě).再寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足之處,后寫(xiě)今后的努力方向,也就是對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)想.
三水區(qū)主提： ______ 學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!學(xué),然后知不足.每一門(mén)科目都有自己的學(xué)習(xí)方法,但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的,也是要記、要背、要練的.下面是小編給大家整理的一些高中語(yǔ)文...
三水區(qū)主提： ______ 教案反思的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)注實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性和個(gè)體體驗(yàn) 主要表現(xiàn)為: 1、反思教科書(shū)處理的得失 對(duì)教科書(shū)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)的教學(xué)處理,把握的適切度(包括對(duì)教科書(shū)中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)、增加、替換、重組等處理的有效性、適切性,課程...
三水區(qū)主提： ______ 語(yǔ)文課堂教學(xué)反思-教學(xué)反思2006年8月30日 小學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文課堂教學(xué)反思,教學(xué)反思,教師,中小學(xué)教育資源站 語(yǔ)文課堂教學(xué)反思 [ 作者:佚名文章來(lái)源:斐斐課件 點(diǎn)擊數(shù): 更新時(shí)間:2006-8-30 小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)教學(xué)反思-教學(xué)反思2008年12...
三水區(qū)主提： ______ 作為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的垂直與平行教學(xué)反思,歡迎...
