出人意料的“第十名效應(yīng)”：班里最有出息的孩子，往往不是一二名

文|綠葉媽咪

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在我們的觀念里，學(xué)生時(shí)期位于班里第一第二名的孩子，都是優(yōu)秀慣了的人，以后肯定有大出息。但是事實(shí)卻出人意料： 班里將來最有出息、最成功的孩子，大多不是第一第二名。

這件事乍一聽，讀者朋友們也許會很不贊同："你在這瞎說什么呢！人家成績好，怎么可能沒出息！"

先別急，且聽我細(xì)細(xì)道來。這個(gè)結(jié)果并不是我信口胡謅的，而是有真實(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)支撐。

上世紀(jì)八九十年代，杭州一名小學(xué)老師周武受邀參加畢業(yè)學(xué)生的聚會，在聚會中他驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些有所成就的學(xué)生，在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)成績并非特別出色；而那些學(xué)生時(shí)期成績數(shù)一數(shù)二的孩子，卻成就平平。

周武暗暗把這個(gè)現(xiàn)象放在了心上，回去后便開始研究畢業(yè)班的學(xué)生。在10年的時(shí)間里，他對151位學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了 "第十名效應(yīng)" ：

學(xué)生時(shí)期排在前三名之后，第十名到第二十名的學(xué)生，在后來的學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)得十分出色；而那些排在第一第二名的優(yōu)秀學(xué)生，卻在后來的升學(xué)和就業(yè)中屢屢受挫。

"第十名效應(yīng)"超出了我們的常規(guī)認(rèn)知，在我們的印象中，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，長期處于前三名的孩子，學(xué)習(xí)成績好，顯然有更大的優(yōu)勢。那么，是什么造成了這種結(jié)果呢？

我個(gè)人認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種情況，其實(shí)是有跡可循的。

首先，前三名的孩子，多數(shù)知識面狹窄。

我們必須承認(rèn)，生活中確實(shí)有多方面發(fā)展的孩子，他們不僅學(xué)習(xí)"傲視群雄"，其他方面也非常突出。

但不可否認(rèn)的是， 更多的孩子處于"一心只讀圣賢書"的狀況 。孩子的時(shí)間是有限的，想要長期保持前三名，他必須把絕大多數(shù)的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，這樣成績才能脫穎而出。

但同時(shí)，他們也缺乏嘗試、學(xué)習(xí)其他東西的時(shí)間。反觀第十名左右的孩子，雖然學(xué)習(xí)成績不是頂尖，但他們有時(shí)間去看其他的書、發(fā)展興趣愛好，成長得更為全面。

其次，前三名的孩子，抗挫能力大多不強(qiáng)。

學(xué)習(xí)成績能夠排在前三的孩子，往往都是有著良好的基礎(chǔ)，也就是說，他們很可能是一直名列前茅的。這雖然很好，但也隱藏著一個(gè)弊端：孩子 習(xí)慣了眾心捧月、一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷過打擊。

這樣一來，面臨具備極大挑戰(zhàn)性的升學(xué)、工作時(shí)，這些孩子的抗挫能力就得打個(gè)問號了。很多孩子嘗慣了順風(fēng)順?biāo)淖涛叮鎸Υ煺蹠r(shí)如果沒有調(diào)整好心態(tài)，那么就會產(chǎn)生巨大的心理落差，產(chǎn)生自我否定、不知所措的心理。

而第十名左右的孩子，通常既有著良好的學(xué)習(xí)能力，也能夠接受自己的不夠完美，心態(tài)更加穩(wěn)定。面對挫折和失敗，他們的心態(tài)更加平穩(wěn)，所以抗挫折能力會更強(qiáng)。

在了解"第十名效應(yīng)"的時(shí)候，我們也看出來了這是一個(gè)大多數(shù)的現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)總有例外。

有些孩子成績數(shù)一數(shù)二，升學(xué)、就業(yè)時(shí)也是人中英才，與那些學(xué)生時(shí)期拔尖、出社會后泯然眾人的"好學(xué)生"截然不同。

之所以有這兩種截然不同的成長軌跡，我認(rèn)為，關(guān)鍵還是在于培養(yǎng)方向的不同。

"A型學(xué)生" 指的是我們傳統(tǒng)觀念里的"好學(xué)生"，他們學(xué)習(xí)成績數(shù)一數(shù)二，但也僅限于成績好，其他方面都受到了局限；

"X型學(xué)生" 指的是新型的"優(yōu)等生"，他們成績可能數(shù)一數(shù)二，也可能并不拔尖，但是他們具備 強(qiáng)大的創(chuàng)造力，愿意嘗試和挑戰(zhàn) 。

顯然，"X型學(xué)生"正是那些將來會有一番成就和作為的孩子，也是我們培養(yǎng)孩子時(shí)需要靠攏的方向。創(chuàng)造力和抗挫力，顯然比一時(shí)的成績更為重要。

想要將孩子培養(yǎng)成"X型學(xué)生"，關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)。

培養(yǎng)孩子，我們需要有 包容心 。何為包容？即：接納孩子的不完美，允許他們?nèi)L試和犯錯(cuò)。

曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查顯示：孩子要做好一件事，至少需要犯21次錯(cuò)誤。

允許孩子犯錯(cuò)，你會發(fā)現(xiàn)，自己的內(nèi)心平和很多，而孩子也會更加勇敢地去嘗試新事物。這也是孩子創(chuàng)造力，、抗挫力成長的土壤。

養(yǎng)育孩子，我們還要有 平常心 ，即：學(xué)會跟自己的焦慮和解，正確地看待孩子的進(jìn)退。

中國式焦慮 把我們的家庭搞得不得安寧，父母脾氣暴躁、對孩子期望過高；孩子壓力過大、內(nèi)心壓抑。在這種情況下，孩子會神經(jīng)緊繃，無法接受自己的退步。

所以，我們必須調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，用平常心來看待孩子的成長，這樣他們對待挫折才會更加從容。

培養(yǎng)孩子興趣愛好，可謂是好處多多。

一方面，孩子在學(xué)習(xí)之余，可以通過自己喜歡的事物來緩解壓力、改善情緒；另一方面，興趣愛好還會拓寬孩子的知識面，提升他們的其他素質(zhì)。

每個(gè)人都會有情緒負(fù)面的時(shí)候，消極情緒并不可怕，可怕的是無從緩解，而興趣愛好就是一個(gè)很好的發(fā)泄途徑。孩子有畫畫的習(xí)慣，就可以利用畫畫來平復(fù)情緒；孩子經(jīng)常跑步，就能夠通過運(yùn)動(dòng)來釋放壓力。

當(dāng)然，培養(yǎng)興趣愛好自然要以孩子的興趣為準(zhǔn)，或者引導(dǎo)孩子找到樂趣。否則就不能稱為"興趣愛好"了，而是我們以"愛好"為名，施加給他們的另一層壓力。

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1、只為追求第一名、第二名的人，知識面狹窄，因?yàn)樗阉械臅r(shí)間都用在課本學(xué)習(xí)上面，考得出很好的成績，很少看其他的書，而“第十名效應(yīng)”的人，功課學(xué)得也不錯(cuò)。但是他花了很多的時(shí)間看了很多其他的書，知識面很豐富，也就是他受到了人文教育。2、追求第一名、第二名的人沒有個(gè)性。他為了...

初中普遍存在的“第十名效應(yīng)”,究竟是怎么回事?
所謂的前十名效應(yīng)，也就是前10名以內(nèi)的學(xué)生就會被定義成優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上呢會得到更大的幫助，會得到更多老師的注意。如果要是前10名以外的學(xué)生呢，可能就會被定義成中下游的學(xué)生，這樣的學(xué)生可能老師有關(guān)注，但是不如前10名的學(xué)生關(guān)注多。在現(xiàn)在的學(xué)校里邊，可能很多人都比較關(guān)注的學(xué)校排名的...

理論| 第十名現(xiàn)象、巴納姆效應(yīng)
二是追求第一名、第二名的人沒有個(gè)性。他為了追求好成績，花去了所有的時(shí)間，什么活動(dòng)都不參加，本來有的一些專特長也不敢去發(fā)揮了，不敢花時(shí)間了。而“第十名效應(yīng)”的人，文藝活動(dòng)也參加，體育活動(dòng)也參加，社會活動(dòng)也參加，能力很強(qiáng)，他到了工作崗位上就能發(fā)揮作用。三是追求第一、二名的人，...

第十名效應(yīng)的分析
而“第十名效應(yīng)”的人，文藝活動(dòng)也參加，體育活動(dòng)也參加，社會活動(dòng)也參加，能力很強(qiáng)，他到了工作崗位上就能發(fā)揮作用。三是追求第一、二名的人，身體不夠健康，他們很少參加體育運(yùn)動(dòng)，將來工作后，體弱多病，勝任不了繁重的工作；而第十名左右的學(xué)生，平時(shí)就愛運(yùn)動(dòng)，參加各種活動(dòng)多，身體好，頭腦也...

為什么大多數(shù)第一第二名的學(xué)生都不是班里最有出息的孩子呢?_百度...
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如何看待“第十名效應(yīng)”?你們班上的第十名現(xiàn)在都怎么樣了?
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