家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒的涂鴉行為
家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒的涂鴉行為
家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒的涂鴉行為，后天的啟蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，培養(yǎng)寶寶的智力是刻不容緩的，所受到的陪伴與教育影響會(huì)伴隨一生，下面跟大家分享正確引導(dǎo)幼兒的涂鴉行為。
家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒的涂鴉行為1
一、讓幼兒自由發(fā)揮，大膽作畫(huà)
對(duì)于剛?cè)胄“嗟挠變海覀儾灰笏?huà)出來(lái)什么，只要他拿起作畫(huà)工具在紙上涂鴉就可以了，讓孩子根據(jù)自已的感受，自由發(fā)揮，他說(shuō)是什么就是什么，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。
二、用多種繪畫(huà)形式，激發(fā)幼兒興趣
對(duì)于3歲的孩子，如果長(zhǎng)時(shí)間只用油畫(huà)棒作畫(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)失去興趣。這時(shí)，我們可以采用多種繪畫(huà)形式，如棉簽畫(huà)、吹畫(huà)、水彩畫(huà)等；也可在一張作品中，用多種作畫(huà)形式；此外，還可利用手工與繪畫(huà)相結(jié)合的形式，激發(fā)幼兒的興趣。因?yàn)檫@種方式讓幼兒體驗(yàn)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣，為幼兒所喜愛(ài)。此外，幼兒還可以在捏泥、折紙、粘貼等活動(dòng)中獲得的對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)表現(xiàn)此物體。
三、幼兒在主動(dòng)參與游戲過(guò)程中掌握繪畫(huà)技能
1、3歲的孩子基本處于涂鴉期的表現(xiàn)期
對(duì)枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據(jù)年齡特點(diǎn)，我們?cè)谟螒蛑锌梢圆扇∵@樣一些形式：通過(guò)游戲、激發(fā)興趣例如，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中為幼兒投放了畫(huà)線(xiàn)條的游戲內(nèi)容。先帶幼兒去觀察飼養(yǎng)角，看看里面的小動(dòng)物，觀察一下籠子的樣子，在區(qū)域游戲時(shí)，教師為孩子準(zhǔn)備了印有大灰狼的白紙，生動(dòng)地說(shuō)：“動(dòng)物園里的大灰狼要是走出來(lái)，會(huì)吃掉小動(dòng)物的，咱們把它關(guān)到籠子里去好嗎？”孩子們饒有興趣地畫(huà)了許多密密麻麻的`線(xiàn)，把大灰狼關(guān)在了里面。不但達(dá)到了游戲目的，又培養(yǎng)了孩子們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、讓生活成為繪畫(huà)的源泉我們可根據(jù)本地的環(huán)境、季節(jié)變化，來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境、體驗(yàn)生活
如春天，帶幼兒到郊外游玩，引導(dǎo)孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽(tīng)到的自然而然地表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)的內(nèi)容是孩子的親身經(jīng)歷，孩子是繪畫(huà)的主人，體會(huì)到其中的愉悅，興趣也隨之增加。
3、欣賞名畫(huà)、感受美繪畫(huà)來(lái)源于生活，又高于生活
為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，感受經(jīng)典，可讓幼兒欣賞一些名畫(huà)。如在美術(shù)角放上希樂(lè)菲樂(lè)德的名著《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認(rèn)識(shí)顏色的種類(lèi)。另外通過(guò)觀察大師的杰作，使幼兒感受美，從而大膽想象創(chuàng)作。如命題畫(huà)“美麗的向日葵”，我們搜集名家的畫(huà)、優(yōu)秀的兒童畫(huà)、教師創(chuàng)作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品。
四、在繪畫(huà)過(guò)程中，增加幼兒的自信心
1、在繪畫(huà)游戲過(guò)程中，我們要隨時(shí)觀察幼兒的情緒變化
對(duì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，當(dāng)孩子遇到困難無(wú)以下筆時(shí)，要引導(dǎo)其大膽作畫(huà)，積極參與，進(jìn)而想象、創(chuàng)造。
2、我們要有耐心，責(zé)任心
不厭其煩的給予指導(dǎo)；要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；由于幼兒年齡小，形象思維占主要地位，所以在繪畫(huà)過(guò)程中，邊畫(huà)邊說(shuō)的現(xiàn)象較多，我們不能全盤(pán)制止。
3、要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示作品的條件
這是對(duì)孩子作品的肯定。同時(shí)對(duì)作品的評(píng)價(jià)要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，抓住教育的發(fā)展點(diǎn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)時(shí)，要從構(gòu)思是否新穎獨(dú)特、想象是否奇妙、畫(huà)面是否豐滿(mǎn)等方面入手，找出每張作品中的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。
家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒的涂鴉行為2
一、涂鴉行為介紹
涂鴉行為是幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)重要的體現(xiàn)。一般情況下，幼兒的涂鴉活動(dòng)都是從一歲左右開(kāi)始，持續(xù)到四歲左右就會(huì)結(jié)束，幼兒的涂鴉有很多類(lèi)型，包括點(diǎn)、單垂直線(xiàn)、單水平線(xiàn)、復(fù)合垂直線(xiàn)等。這些不同的涂鴉線(xiàn)條的組合，看似毫無(wú)規(guī)律，但實(shí)際上蘊(yùn)含著幼兒豐富的信息活動(dòng)，可以反映幼兒不同的心理狀態(tài)，是幼兒思維發(fā)展的開(kāi)端。
二、涂鴉行為意義分析
1、有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展
幼兒的涂鴉具有很強(qiáng)的直覺(jué)行動(dòng)性，也直接地表現(xiàn)出了幼兒的心理狀態(tài)，在涂鴉的過(guò)程中，由最初的沒(méi)有目的，只是手臂動(dòng)作帶動(dòng)完成，到最后對(duì)自己所描繪的一些線(xiàn)條或形狀慢慢具備了認(rèn)知能力，涂鴉會(huì)逐漸變得形象化、具體化和主觀化。
2、有助于了解幼兒的情感表達(dá)
幼兒的很多情緒都會(huì)通過(guò)自己的涂鴉活動(dòng)展示出來(lái)，希望用這種方式得到外界的注意。比如，驚訝、尖叫等比較激烈的情感都會(huì)通過(guò)自己的涂鴉明顯地表達(dá)出來(lái)。因此，幼兒老師及家長(zhǎng)可以從幼兒的涂鴉中去了解幼兒的一些想法，在發(fā)現(xiàn)其具有負(fù)面情緒的時(shí)候，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，就可以減少心理問(wèn)題的形成。
三、如何合理引導(dǎo)幼兒的涂鴉行為
1、肯定幼兒的涂鴉意愿
在幼兒不分場(chǎng)合地想用自己的涂鴉行為去表達(dá)自己感興趣的事物時(shí)，家長(zhǎng)和老師不能簡(jiǎn)單粗暴地制止，而應(yīng)尊重他們的想法，因勢(shì)利導(dǎo)，充分肯定幼兒涂鴉愿望。
2、正確對(duì)待幼兒作品
對(duì)待幼兒的作品，家長(zhǎng)和老師要用一顆“童心”去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和充滿(mǎn)童趣、富有個(gè)性的構(gòu)思，引導(dǎo)他們大膽、主動(dòng)地去想象，并敢于主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使幼兒樂(lè)于介紹自己的作品，并能對(duì)別人的作品發(fā)表自己的看法。
3、為幼兒涂鴉做好準(zhǔn)備
為了鼓勵(lì)幼兒的涂鴉行為，家長(zhǎng)和老師可以為幼兒準(zhǔn)備好自己的繪畫(huà)箱，告訴他們想畫(huà)畫(huà)時(shí)就使用這些工具，避免幼兒亂拿物品當(dāng)涂鴉工具;也可以安排好涂鴉的場(chǎng)地，如設(shè)置一些地方讓幼兒自由涂畫(huà)，買(mǎi)一塊黑板或者在家里的某個(gè)地方專(zhuān)門(mén)放上一張小桌子和一張小椅子，讓幼兒在這個(gè)地方隨心所欲地表達(dá)自己的感受，涂畫(huà)出自己想象的世界。
14個(gè)月的寶寶在墻上隨意涂鴉,家長(zhǎng)該如何正確引導(dǎo)?
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你家寶寶會(huì)用筆在物體表面留下痕跡時(shí)候，寶寶的涂鴉敏感期就已悄悄來(lái)臨了。這時(shí)候你就要引導(dǎo)孩子在固定的地方進(jìn)行他的“創(chuàng)作”了。最先我是讓我家寶站桌子邊上畫(huà)的，桌子上隨時(shí)放著筆和紙，她什么時(shí)候要畫(huà)就什么時(shí)候畫(huà)，孩子想畫(huà)了也都會(huì)自己跑到那桌子旁畫(huà)，基本不會(huì)換別的地兒。2. 告訴...
家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)0-6歲孩子畫(huà)畫(huà)?你知道么?
2歲的涂鴉讓孩子們觀念拿到手、肘和肩部的融洽健身運(yùn)動(dòng)可以創(chuàng)建出多種不一樣的涂鴉。今日的孩子，她們做的東西很抽象性。維護(hù)孩子的想象力，一定要關(guān)心孩子涂鴉的整個(gè)過(guò)程，對(duì)涂鴉個(gè)人行為提高警惕，不必隨便發(fā)帖子。在少年兒童涂鴉階段，持續(xù)的試驗(yàn)和探尋是孩子們較大的造就。全部的行動(dòng)都務(wù)必公布開(kāi)展，不...
幼兒園教師畫(huà)畫(huà)技巧
幼兒園教師畫(huà)畫(huà)技巧 一、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà) 一位老師這樣說(shuō)過(guò)，“在有些家長(zhǎng)看來(lái)，孩子的涂鴉似乎沒(méi)有任何價(jià)值，他們更不明白孩子用彩筆究竟想要表達(dá)什么，但涂鴉客觀上對(duì)孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力，有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用，是其他活動(dòng)所不能替代的。”早教專(zhuān)家...
孩子愛(ài)在墻上亂畫(huà),除了責(zé)罵,你還可以這樣做
所以,試著多去看看孩子的涂鴉吧,讀懂涂鴉背后想要表達(dá)的內(nèi)容,可以幫助我們判斷孩子的心理狀態(tài),從而給予他相應(yīng)的支持。 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待孩子的涂鴉行為 與其在孩子四處亂畫(huà)時(shí)圍追堵截,不如干脆開(kāi)辟一塊專(zhuān)屬的涂鴉空間,讓孩子在這個(gè)小天地里任意揮灑靈感。 比如可以在兒童房里空出一面墻,貼上涂鴉紙,刷上涂鴉漆...
孩子亂涂亂畫(huà)是“涂鴉敏感期”到了,家長(zhǎng)的引導(dǎo)有利孩子身心發(fā)展_百度...
家長(zhǎng)收拾起來(lái)也困難，費(fèi)時(shí)間。這時(shí)，我們可以教導(dǎo)孩子，在畫(huà)板上畫(huà)畫(huà)，如果孩子還是不肯，可以指定他在某個(gè)地方的墻面上涂畫(huà)，畫(huà)滿(mǎn)后，貼上新的墻紙或白紙，讓孩子可以繼續(xù)畫(huà)。現(xiàn)在網(wǎng)上還有專(zhuān)門(mén)給孩子涂鴉敏感期涂畫(huà)用的墻紙。2、為孩子提供一個(gè)豐富的條件 當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)涂鴉心理，并接受了孩子的行為，我們...
怎么教孩子畫(huà)畫(huà)
教孩子畫(huà)畫(huà)的方法首先要引導(dǎo)孩子的涂鴉意識(shí)，在節(jié)假日引導(dǎo)孩子作畫(huà)，孩子作畫(huà)中可以與孩子一起聽(tīng)音樂(lè)，多講述孩子的畫(huà)，最后再以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子作畫(huà)。1、孩子有了涂鴉意識(shí)就可以開(kāi)始引導(dǎo)作畫(huà)了。一般在兩歲左右孩子就會(huì)有涂鴉意識(shí)了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就可以開(kāi)始引導(dǎo)孩子涂鴉了。漸漸地，孩子可能會(huì)給自己畫(huà)的畫(huà)賦予...
怎么引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)入門(mén) 如何引導(dǎo)兒童進(jìn)行畫(huà)畫(huà)
所以，我們看孩子的畫(huà)時(shí)，并不是看他畫(huà)得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫(huà)中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子(2-4歲)畫(huà)出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線(xiàn)描畫(huà)的圖樣旁加上幫助他們添加一些文字說(shuō)明。2、用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)。當(dāng)孩子告訴你，他...
怎樣進(jìn)行幼兒繪畫(huà)啟蒙教育
鼓勵(lì)孩子“涂鴉”是幼兒繪畫(huà)啟蒙教育的起點(diǎn)。一歲半左右的孩子開(kāi)始嘗試拿著筆亂涂亂畫(huà)，這是孩子繪畫(huà)的起步階段。家長(zhǎng)不必過(guò)多干預(yù)，只需在一旁鼓勵(lì)，如“寶寶很能干”、“寶寶畫(huà)得好”。當(dāng)孩子不再涂鴉時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子自己收拾紙筆，養(yǎng)成良好習(xí)慣。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子“涂鴉”干預(yù)過(guò)多，會(huì)讓孩子感到失望，...
善待幼兒涂鴉有學(xué)問(wèn)!
四五歲時(shí)，孩子的涂鴉會(huì)有一個(gè)質(zhì)的“飛躍”，他們會(huì)把看到或想象到的事物通過(guò)涂鴉來(lái)表達(dá)，如畫(huà)一條小魚(yú)有眼睛、尾巴……因此，鼓勵(lì)孩子信手涂鴉，可以鍛煉寶寶的腦力活動(dòng)：寶寶從記憶，比較，思考，決定要畫(huà)的事物，到指導(dǎo)手去畫(huà)，還用觀察來(lái)檢驗(yàn)自己畫(huà)的是否得當(dāng)，這一系列感知活動(dòng)，是自己試探著完成的...
如何善待兒童"涂鴉",以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象
涂鴉的重要意義就在于它對(duì)幼兒發(fā)展的特殊價(jià)值。讓人費(fèi)解的是為什么當(dāng)一個(gè)嬰兒咿咿呀呀發(fā)出沒(méi)有任何實(shí)在意義的聲音時(shí)父母會(huì)欣喜若狂而倍加關(guān)注,而涂鴉卻會(huì)被成人視為無(wú)益之物而加以否定。事實(shí)上,涂鴉作為一種視覺(jué)符號(hào)的萌芽,其地位決不在咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)之下。幼兒正是在這種簡(jiǎn)單重復(fù)的行為中練習(xí)視知覺(jué)、制作以及情感...
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長(zhǎng)清區(qū)當(dāng)量： ______ 讓寶寶在想象中發(fā)揮創(chuàng)造力.寶寶小時(shí)候喜歡到處涂抹畫(huà)畫(huà),或者喜 歡無(wú)中生有地將... 對(duì)于愛(ài)涂鴉的寶寶,父母最好不要禁止他們的涂鴉,也不 要對(duì)寶寶的涂鴉做不必要的...
長(zhǎng)清區(qū)當(dāng)量： ______ 要教好嬰幼兒學(xué)畫(huà)畫(huà),首先家長(zhǎng)要明確以下兩個(gè)問(wèn)題: 第一.要明確教子繪畫(huà)的指導(dǎo)思想.家長(zhǎng)教嬰幼兒畫(huà)畫(huà)主要目的是為了啟蒙孩子的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)專(zhuān)注安靜的性格和喜歡畫(huà)畫(huà)的興趣.而不能過(guò)早、過(guò)多地想到是為了...
長(zhǎng)清區(qū)當(dāng)量： ______ 首先要贊美孩子,可以就孩子的畫(huà)作進(jìn)行贊美,也可以贊美他的創(chuàng)意.等他畫(huà)完后,用手機(jī)把他的畫(huà)作拍下來(lái),然后跟孩子討論一下:有沒(méi)有什么辦法,既可以畫(huà)畫(huà)又不弄臟墻壁?然后引導(dǎo)孩子在...
長(zhǎng)清區(qū)當(dāng)量： ______ 既然頑皮是寶寶的天性,父母也了解 寶寶淘氣的原因所在,那么父母應(yīng)該如果 引導(dǎo)淘氣的寶寶成為真正的聰明人呢?有 以下三點(diǎn)建議以供參考: 1. 讓寶寶在想象中發(fā)揮...
長(zhǎng)清區(qū)當(dāng)量： ______ 2-3歲的孩子開(kāi)始涂鴉,愛(ài)拿他們能接觸到的工具,比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆,甚至樹(shù)枝、木根等在他們認(rèn)為能畫(huà)的材料:如紙、書(shū)、墻、地板上又涂又畫(huà),當(dāng)看到自己涂畫(huà)出斑斑點(diǎn)點(diǎn)、條條塊塊時(shí),就會(huì)非常高興和滿(mǎn)足.可孩子們往往會(huì)...
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