探究現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式
一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義
（一）理論意義：
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)在擴(kuò)大教育供給、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益中扮演著更為重要的角色，教育信息化擔(dān)負(fù)著神圣的歷史使命。對于每一位教育工作者，都將面臨教育信息化的猛烈沖擊和掌握現(xiàn)代技術(shù)的巨大挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、 教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個(gè)方面：
（1）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；
（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法；
（3）優(yōu)化教育、 教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。
教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代信息化的必然要求。教育技術(shù)是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑。教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。先進(jìn)教育技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)中彰顯了極大的優(yōu)勢,大大提高了教學(xué)效率,使教學(xué)更直觀,更具體,內(nèi)容更豐富。
現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時(shí)又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強(qiáng)的交互能力。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時(shí)空的限制進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。
隨著科技的發(fā)展，我們的教學(xué)形式正發(fā)生著巨大的變化。從課堂教學(xué)到自發(fā)的興趣小組，從自發(fā)的興趣小組到開設(shè)創(chuàng)新教育輔助課，無論哪種形式的活動(dòng)都需要對外合作。教師如何更好的改善課堂教學(xué)，如何與同事交流經(jīng)驗(yàn)，如何與人共享成果，這些在傳統(tǒng)教育中無法實(shí)現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)提供了很好的平臺(tái)。教育技術(shù)的使用使我們教師的教學(xué)模式正在趨于信息化、多樣化。
（二）實(shí)踐意義：
視聽媒體和多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)用，中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，使得現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境首先呈現(xiàn)出媒體化的特點(diǎn)。學(xué)校已建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室和校園計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)電子白板 “班班通”，媒體技術(shù)都已經(jīng)成為開展教學(xué)活動(dòng)的基本手段。下一步的工作重心是加強(qiáng)管理、優(yōu)化手段、提高質(zhì)量。
通過每年的信息技術(shù)培訓(xùn)，教師已初步掌握了必要的信息應(yīng)用技術(shù)。教師可以通過錄音、錄像功能記錄課堂教學(xué)記錄，使用計(jì)算機(jī)教
學(xué)軟件如flash動(dòng)畫制作，幻燈片制作技術(shù)、authorware多媒體開發(fā)技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果。另外，教育技術(shù)的應(yīng)用為教師從備課到查找資料，到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件提供了技術(shù)支持，博客的應(yīng)用為教師搭建了一個(gè)廣泛的交流平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思和交流，也可以就某一課題進(jìn)行長時(shí)間的交流與探究，很好的服務(wù)于教學(xué)。
因此，如何促進(jìn)教師教學(xué)模式的變革，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，便是需要解決的首要問題。從而對教師教學(xué)模式的`研究就成為了一個(gè)全新的課題，具有很高的創(chuàng)新程度和推廣價(jià)值。
二、國內(nèi)外同類課題研究綜述；
美國總統(tǒng)克林頓宣布要使每一所學(xué)校、每一間教室、每一個(gè)家庭和每一個(gè)公民都能享受Internet帶來的全新學(xué)習(xí)環(huán)境。英國政府推出"全國學(xué)習(xí)網(wǎng)"，目標(biāo)是2002年使英國3．2萬所中小學(xué)全部進(jìn)入因特網(wǎng)。日本教育課程審議會(huì)在也提出學(xué)校教育都要利用信息網(wǎng)絡(luò)要求。各國對信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究走在我們前面。面對網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)我們還在為網(wǎng)絡(luò)的利弊以及是否讓孩子上網(wǎng)爭論不休的時(shí)候，Internet上的兒童網(wǎng)站在北美地區(qū)的普及率已經(jīng)相當(dāng)高，那里的孩子們在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了：小學(xué)老師給孩子布置收集整理網(wǎng)絡(luò)信息的作業(yè)，已經(jīng)是習(xí)以為常的事情；8～12歲正常智力發(fā)育的孩子，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下完成一份長達(dá)數(shù)十頁、圖文并茂、有關(guān)自然或人文課題的作業(yè)，是一件相當(dāng)有趣味也相當(dāng)輕松的事情。近幾年來，我國信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的研究也有了長足的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)
環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的氣勢把我們推向信息社會(huì)的浪潮之巔，信息技術(shù)正以前所未有的巨大動(dòng)力推動(dòng)著教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過程中的一切因素進(jìn)行革命。
三、課題研究目標(biāo)主要觀點(diǎn)
(一)、通過課題研究使廣大教師樹立現(xiàn)代教育理念，促進(jìn)教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于教師的可持續(xù)發(fā)展。
(二)、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)活動(dòng)效益，提升教師教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平
(三)、推動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育的作用，全面提升校本研修的針對性和實(shí)驗(yàn)性。在全面研究現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究和探索教師教學(xué)的新途徑、新模式。
(四)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建立自主收藏或加工的校本資源庫，包括：媒體素材、備課資料、試題庫、教案、文獻(xiàn)資料、教研論文、課件等內(nèi)容。
四、課題研究對象、主要內(nèi)容及方法
(一)本課題的研究對象為初、高中各年級學(xué)生
(二)本課題的研究內(nèi)容
1、通過對我校全體教師經(jīng)行調(diào)查，分析教師運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備設(shè)施的能力以及獲取、加工、設(shè)計(jì)教學(xué)資源的能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、中小學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)目標(biāo)
3、探究現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教師校本教育研究新模式，開展教師新的教育模式探索交流活動(dòng)。
4、探究使廣大教師切實(shí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法，以便在全面實(shí)施素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用。
(三) 本課題的研究方法
1．調(diào)查研究法：
采用問卷調(diào)查的方法、座談會(huì)等搜集教師運(yùn)用教育技術(shù)的現(xiàn)狀，據(jù)此了解實(shí)際情況更有效的進(jìn)行調(diào)研，對癥下藥。
2.文獻(xiàn)資料法：
通過查閱與搜集課題相關(guān)的國內(nèi)外教育理論和相關(guān)材料，并且選擇整理為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)和詳實(shí)的研究資料。
3.個(gè)案分析法：把傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式經(jīng)行對比。確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)對比班，運(yùn)用于新舊教學(xué)策略和教學(xué)模式的比較，從而證明新教學(xué)模式的合理趨向。
4.行動(dòng)研究法
行動(dòng)研究是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。行動(dòng)研究將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。（特點(diǎn)是邊執(zhí)行、邊評價(jià)、邊修改）。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
三億文庫3y.uu456.com包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、中學(xué)教育、高等教育、生活休閑娛樂、行業(yè)資料、外語學(xué)習(xí)資料、各類資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、文學(xué)作品欣賞、12開題報(bào)告――現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探究等內(nèi)容。
探究現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式
現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、 教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個(gè)方面: (1)教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段,即現(xiàn)代...
教師怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)
1、教師要、破除 “滿堂灌” 的陳舊教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師要充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)他們分析問題、 解決問題和動(dòng)手的能力，重視學(xué)生的主體存在，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生探索求知的精神。2、根據(jù)自身需要不斷調(diào)整自己的知識(shí)構(gòu)成，不斷地獲取新信息、新知識(shí)，...
如何理解現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師角色的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教育要求教師更新觀念，即：從以教師為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變，從封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)變。作為從事現(xiàn)代教育的一線教師，并必須清醒意識(shí)到現(xiàn)代教師職責(zé)，積極自覺地進(jìn)行“角色”的轉(zhuǎn)變，樹立“以學(xué)生為中心”的教育觀念，自覺地調(diào)整教師與學(xué)習(xí)者的關(guān)系，努力成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)的參與者...
如何寫運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 營造良好育人環(huán)境
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，營造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，從根本上落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位。解放教師的生產(chǎn)力和師生的創(chuàng)造力，為現(xiàn)代教育增添創(chuàng)新優(yōu)勢，在全新的環(huán)境中擁有信息學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人，就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)。現(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育...
淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對當(dāng)前教育教學(xué)產(chǎn)生哪些影響
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了新的教學(xué)方式,使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法受到了前所未有的沖擊。 傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象,其模式以教師講授為主、分科定時(shí),是一種說教式的教學(xué),是一種集體化的活動(dòng),完全無視學(xué)生個(gè)性和發(fā)展的獨(dú)特性。教師作為知識(shí)的壟斷者和傳授者,往往把學(xué)生按年齡和成績分組,進(jìn)行...
現(xiàn)代教育技術(shù)在新課標(biāo)下課堂教學(xué)中的應(yīng)用
現(xiàn)代教育技術(shù)在新課標(biāo)下課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。這場教育的大變革不僅僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是將對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。課堂教學(xué)的改革顯得尤為重要和必要。教師在課堂教學(xué)中...
在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境下,教師與學(xué)生的角色與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中有什么不同...
從現(xiàn)代教育理念來看，教育過程中，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)員則是學(xué)習(xí)的主體，直接參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在意義建構(gòu)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)。由此導(dǎo)致了教學(xué)模式由單純講授法，向案例式、研討式等多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
關(guān)于現(xiàn)代教育的論文
本文首先分析了現(xiàn)代教育的主要特征，包括教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用、教育理念的更新以及教育模式的創(chuàng)新；隨后，深入剖析了現(xiàn)代教育面臨的幾大挑戰(zhàn)，如教育資源不均、教育公平問題、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等；最后，提出了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的策略和建議，以期為現(xiàn)代教育的可持續(xù)發(fā)展提供參考。一、引言 背景介紹：簡述現(xiàn)代教育在...
如何轉(zhuǎn)變教師當(dāng)今的教育教學(xué)模式
只要上課用了就是運(yùn)用了多媒體教學(xué)。 在現(xiàn)代化的教學(xué)手段下,將多媒體教學(xué)滲入到每個(gè)教學(xué)點(diǎn),把傳統(tǒng)的“以教為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓“協(xié)作式”學(xué)習(xí)存在于教師、學(xué)生之間,創(chuàng)造更高效、更多元化的教學(xué)模式才是現(xiàn)代化教育的最終目的。所以,改變思想觀念是關(guān)鍵。 二、教學(xué)媒體與教師教學(xué)相...
"現(xiàn)代信息技術(shù)課件在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究"課題實(shí)驗(yàn)方案怎樣寫_百度知 ...
將來的教師隨著學(xué)校現(xiàn)代化水平的提高、裝備的改善，如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)和技能，將無法勝任。而現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境為信息教育的開展提供了重要保證。在這樣的環(huán)境下，如何對學(xué)與教的過程和學(xué)與教的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、評價(jià)和管理，是一個(gè)有待于開發(fā)和探討的課題。二、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)...
相關(guān)評說：
塔城市復(fù)合： ______ 一、新課改下,教師應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)教育應(yīng)用的認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用 當(dāng)前教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育和新課程改革.信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中會(huì)從不同維度同時(shí)刺激人們的多種認(rèn)知感官,使學(xué)習(xí)...
塔城市復(fù)合： ______ 1.利用信息技術(shù)能有效地優(yōu)化體育教育環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量 當(dāng)今學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃,樂于接受,多媒體教學(xué)軟件恰恰會(huì)滿足他們的這種興趣,并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的等持點(diǎn).多媒...
塔城市復(fù)合： ______ 1.課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式被改變 信息技術(shù)的引入,使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化.教學(xué)中適時(shí)地利用多媒體傳遞信息,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境,又能使學(xué)生的主體、教師的主...
塔城市復(fù)合： ______ 為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,改變了學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)知的方式,也改變了教學(xué)過程中教師、學(xué)生之間的關(guān)系. 1.課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式被改變信息技術(shù)的引入,使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化.教學(xué)中...
塔城市復(fù)合： ______ 如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率 隨著新課程改革的不斷深入,多媒體現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),課堂教學(xué)逐漸活了起來.在課堂教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面,動(dòng)聽悅耳的聲音來...
塔城市復(fù)合： ______ 教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù),可好多時(shí)候卻成了學(xué)生為教師表演服務(wù),這是現(xiàn)實(shí).再好的花架子也沒用,適合學(xué)生的才是最好的課堂/
塔城市復(fù)合： ______ 現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái).現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合,一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進(jìn)的生產(chǎn)工具,另一方面改變著教育的觀念和形態(tài).現(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化,而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路.教育技術(shù)以其特有的魅力,不僅在教育學(xué)科中逐漸贏得了相應(yīng)的學(xué)術(shù)地位,而且在教育實(shí)踐范圍內(nèi),已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑.
塔城市復(fù)合： ______ 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),有聲、有色、形象直觀,能引起學(xué)生探究的興趣,增進(jìn)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展.但要充分發(fā)揮其作用,教師的作用不可小視. 1、教師角色、觀念的改變 現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,可以...
塔城市復(fù)合： ______ 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的主要體現(xiàn):(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.將多媒體技術(shù)融人數(shù)學(xué)課堂,利用其圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生的各種感觀的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激...
