小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)的分段及段意 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)的分段及段意
第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。
第二大段（6——13自然段）：雛鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我取得了它的信賴。
第三大段（14——15自然段）：我發(fā)自內(nèi)心的感受。
全文：
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。 三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。
過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸地它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
擴(kuò)展資料：
一、創(chuàng)作背景
馮驥才原本是畫(huà)家，對(duì)中國(guó)畫(huà)頗有造詣，“文革”期間因歷受磨難，有感而發(fā)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
此文寫(xiě)于1984年1月，最初發(fā)表在1984年2月14日的《人民日?qǐng)?bào)》上。此后，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑒賞集或散文欣賞辭典中，都收進(jìn)了它。
它擁有廣泛的讀者，也產(chǎn)生了廣泛的影響。當(dāng)時(shí)正值“改革開(kāi)放”的第一個(gè)“五年計(jì)劃”后期，這篇以“信賴”為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說(shuō)明其內(nèi)容和形式的獨(dú)具一格。
二、相關(guān)賞析
此文是一首人與自然之間愛(ài)的頌歌。文中通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫(xiě)和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理，不僅顯示出作者對(duì)自然、人生的摯愛(ài)之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。
正如文章中所寫(xiě)，由于有愛(ài)，作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥(niǎo)的一舉一動(dòng)；另一方面，由于細(xì)心的觀察，進(jìn)一步加深了作者對(duì)這天真的生靈的喜愛(ài)。
文章中這種滿溢著愛(ài)意的描寫(xiě)非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸給人們精心勾勒了珍珠鳥(niǎo)的形象，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。作者將人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)。
用輕盈活潑、疏密有致的筆觸給人們精心勾勒了珍珠鳥(niǎo)的形象，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。結(jié)尾句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”閃耀著動(dòng)人的思想光彩。
不僅是人與動(dòng)物，人與人之間也是如此。尊重對(duì)方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小。有了信賴，無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。
參考資料來(lái)源：百度百科－珍珠鳥(niǎo)
第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。
第二大段（6——13自然段）：雛鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我取得了它的信賴。
第三大段（14——15自然段）：我發(fā)自內(nèi)心的感受。
全文：
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。
第二大段（6——13自然段）：雛鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我取得了它的信賴。
第三大段（14——15自然段）：我發(fā)自內(nèi)心的感受。
全文：
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。 三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。
過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸地它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
擴(kuò)展資料：
一、創(chuàng)作背景
馮驥才原本是畫(huà)家，對(duì)中國(guó)畫(huà)頗有造詣，“文革”期間因歷受磨難，有感而發(fā)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
此文寫(xiě)于1984年1月，最初發(fā)表在1984年2月14日的《人民日?qǐng)?bào)》上。此后，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑒賞集或散文欣賞辭典中，都收進(jìn)了它。
它擁有廣泛的讀者，也產(chǎn)生了廣泛的影響。當(dāng)時(shí)正值“改革開(kāi)放”的第一個(gè)“五年計(jì)劃”后期，這篇以“信賴”為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說(shuō)明其內(nèi)容和形式的獨(dú)具一格。
二、相關(guān)賞析
此文是一首人與自然之間愛(ài)的頌歌。文中通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫(xiě)和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理，不僅顯示出作者對(duì)自然、人生的摯愛(ài)之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。
正如文章中所寫(xiě)，由于有愛(ài)，作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥(niǎo)的一舉一動(dòng)；另一方面，由于細(xì)心的觀察，進(jìn)一步加深了作者對(duì)這天真的生靈的喜愛(ài)。
文章中這種滿溢著愛(ài)意的描寫(xiě)非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸給人們精心勾勒了珍珠鳥(niǎo)的形象，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。作者將人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)。
用輕盈活潑、疏密有致的筆觸給人們精心勾勒了珍珠鳥(niǎo)的形象，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。結(jié)尾句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”閃耀著動(dòng)人的思想光彩。
不僅是人與動(dòng)物，人與人之間也是如此。尊重對(duì)方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小。有了信賴，無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。
參考資料來(lái)源：百度百科－珍珠鳥(niǎo)
編輯于 2019-03-02
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第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。
第二大段（6——13自然段）：雛鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我取得了它的信賴。
第三大段（14——15自然段）：我發(fā)自內(nèi)心的感受。
全文：
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。 三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。
過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸地它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
第一大段：1-2自然段 馮驥才先生（作者）非常喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，并給它們營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。
第二大段：3-4自然段 小珍珠鳥(niǎo)的樣子和與作者產(chǎn)生信任的過(guò)程。
第三大段：5-7自然段 小珍珠鳥(niǎo)對(duì)我非常信任，并產(chǎn)生依賴。因?yàn)樽髡卟蝗タ桃獾挠^察它。
本人四年級(jí)，其他班老師來(lái)講的，提前學(xué)了，老師講的，10歲娃紙寫(xiě)得不好請(qǐng)見(jiàn)諒
分段是：
第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境
第二大段（6——13自然段）：雛鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我取得了它的信賴
第三大段（14——15自然段）：我發(fā)自內(nèi)心的感受
珍珠鳥(niǎo)分段落大意
題主是否想詢問(wèn)“珍珠鳥(niǎo)分段的段意”？1、第一大段（1至5自然段）：為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。2、第二大段(6至13自然段)：雛鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下成長(zhǎng)，取得了雛鳥(niǎo)的信賴。3、第三大段(14至15自然段)：發(fā)自內(nèi)心的感受。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)的分段及段意
第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。第二大段（6——13自然段）：雛鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我取得了它的信賴。第三大段（14——15自然段）：我發(fā)自內(nèi)心的感受。全文：真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又...
五年段上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)分段段意
1、第一大段為第一到第五自然段。段意：主人公為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境；2、第二大段為第六到第十三自然段。段意：雛鳥(niǎo)在主人公的呵護(hù)下成長(zhǎng)，并且主人公取得了它的信賴；3、第三大段為第十四到第十五自然段。段意：主人公發(fā)自內(nèi)心的感受。
五年段上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)分段段意
1、第一大段為第一到第五自然段。段意：主人公為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境；2、第二大段為第六到第十三自然段。段意：雛鳥(niǎo)在主人公的呵護(hù)下成長(zhǎng)，并且主人公取得了它的信賴；3、第三大段為第十四到第十五自然段。段意：主人公發(fā)自內(nèi)心的感受。
五年段上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)分段段意
1、第一大段為第一到第五自然段。段意：主人公為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境；2、第二大段為第六到第十三自然段。段意：雛鳥(niǎo)在主人公的呵護(hù)下成長(zhǎng)，并且主人公取得了它的信賴；3、第三大段為第十四到第十五自然段。段意：主人公發(fā)自內(nèi)心的感受。
珍珠鳥(niǎo)課文分段內(nèi)容
《珍珠鳥(niǎo)》是當(dāng)代作家馮驥才于1984年創(chuàng)作的一篇散文，現(xiàn)在已被選為小學(xué)語(yǔ)文課文中。下面整理了珍珠鳥(niǎo)課文分段內(nèi)容，希望對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供大家參考。分段內(nèi)容 第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境。第二大段（6——13自然段）：雛鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我取得了它的...
五年段上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)分段段意
1、第一大段為第一到第五自然段。段意：主人公為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境；2、第二大段為第六到第十三自然段。段意：雛鳥(niǎo)在主人公的呵護(hù)下成長(zhǎng)，并且主人公取得了它的信賴；3、第三大段為第十四到第十五自然段。段意：主人公發(fā)自內(nèi)心的感受。
珍珠鳥(niǎo)課文原文分段及段意
《珍珠鳥(niǎo)》是馮驥才創(chuàng)作的一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥(niǎo)籠里，一只紅嘴小精靈在快樂(lè)地飛來(lái)飛去的圖景，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。分段及段意 此文是一首人與自然之間愛(ài)的頌歌。文中通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫(xiě)和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理，不僅顯示出作者對(duì)...
五年段上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)分段段意
1、第一大段為第一到第五自然段。段意：主人公為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境；2、第二大段為第六到第十三自然段。段意：雛鳥(niǎo)在主人公的呵護(hù)下成長(zhǎng)，并且主人公取得了它的信賴；3、第三大段為第十四到第十五自然段。段意：主人公發(fā)自內(nèi)心的感受。
五年段上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)分段段意
1、第一大段為第一到第五自然段。段意：主人公為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了良好的生活環(huán)境；2、第二大段為第六到第十三自然段。段意：雛鳥(niǎo)在主人公的呵護(hù)下成長(zhǎng)，并且主人公取得了它的信賴；3、第三大段為第十四到第十五自然段。段意：主人公發(fā)自內(nèi)心的感受。
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
丹東市連桿： ______ 第一次呼喚小鳥(niǎo)馬上就回去說(shuō)明了小鳥(niǎo)與作者關(guān)系不密切;而第二次呼喚小鳥(niǎo)并沒(méi)有馬上回去而是在再三呼喚中才回去的'說(shuō)明小鳥(niǎo)與作者的關(guān)系很親密這兩處形成鮮明的對(duì)比
丹東市連桿： ______ 15段
丹東市連桿： ______ 1-5,我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造良好生活環(huán)境 6-13,雛鳥(niǎo)成長(zhǎng),我取得信賴 14-15內(nèi)心感受
丹東市連桿： ______ 珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍是: 起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng),隨后就在屋里飛來(lái)飛去,一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,啄著書(shū)背上那些大文豪的名字,一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng),跟著逃到畫(huà)框上去了. 這樣久了,打開(kāi)窗子...
丹東市連桿： ______ 五年級(jí) 語(yǔ)文 小升初 中考 高考 快樂(lè)學(xué)習(xí) > 五年級(jí) > 五年級(jí)語(yǔ)文 > 五年級(jí)知識(shí)點(diǎn) > 五年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)段落結(jié)構(gòu)分析 五年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)段落結(jié)構(gòu)分析2012-11-06 字體大小 T |T 摘要:五年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)中段落結(jié)構(gòu),一共有15個(gè)自然段,可分為三個(gè)...
丹東市連桿： ______ 課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程,告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界,說(shuō)明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的.教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程,難點(diǎn)是理解含義深刻的句子.教學(xué)中教師根據(jù)“閱讀提示”的要求,讓學(xué)生以比較快的速度默讀課文,按中心問(wèn)題“珍珠鳥(niǎo)在'我'的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”,分別畫(huà)出“我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥(niǎo)的變化”的語(yǔ)句.在充分討論交流的基礎(chǔ)上,自然引出對(duì)課文最后一句話的理解.之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺?
丹東市連桿： ______ 閱讀一點(diǎn)通 多么可愛(ài)的小家伙!作者筆下的雛鳥(niǎo)真像一個(gè)活潑淘氣、天真無(wú)邪的孩童.它的外形惹人喜愛(ài),“紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛”,像個(gè)“蓬松的球兒”;我們的相處更有趣味,從遠(yuǎn)離“我”到走近“我”,“蹦到杯子上,俯頭喝茶”,再到“趴在我的肩上睡著了”,還“不停地咂嘴”.人給鳥(niǎo)兒一個(gè)舒適的生存環(huán)境,鳥(niǎo)兒也會(huì)給人們的精神增添情趣.而這些只有從彼此信賴中才能得到!
丹東市連桿： ______ 文主要寫(xiě)了由于作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài),讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人,最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò).從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨.文章從對(duì)“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系的敘述中,啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考
丹東市連桿： ______ 主要講作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài),讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人,最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò).從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨. 〔內(nèi)容〕 真好!朋友送我一...
丹東市連桿： ______[答案] 漸漸,＂我＂膽子大了,就落在主人的書(shū)桌上.“我”先是離主人很遠(yuǎn),見(jiàn)主人沒(méi)傷害“我”,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,然后“我”蹦到主人的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,在偏偏看看主人的反應(yīng),“我”想主人會(huì)說(shuō):“哎呀,你這個(gè)小壞蛋,竟敢喝我的茶!”...
