如何修改作文的方法
多年來，我在指導(dǎo)學(xué)生修改作文方面采取了一些有效的手段和方法，來培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的興趣，增強(qiáng)修改習(xí)作的信心。下面，就是我的手段和方法：
一、故事引趣，激發(fā)修改欲望
小學(xué)生閱歷淺，知識(shí)儲(chǔ)備有限，寫文章都感到很頭疼，對修改文章就更缺乏興趣了。為幫助他們轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，我常常結(jié)合學(xué)生的習(xí)作和平時(shí)的日記、小練筆等，講述一些我國古今作家、名人修改文章的趣聞軼事。如王安石寫《泊船瓜洲》第三句中的“綠”字，經(jīng)過“到、過、入、滿”等多次修改才得出“春風(fēng)又綠江南岸”的千古名句；曹雪芹“披閱十載，增刪五次”才創(chuàng)作出《紅樓夢》；杜甫修改詩句用“語不驚人死不休”自勉；賈島潛心琢磨“推”與“敲”等故事；還有魯迅的“文章寫好之后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”和葉圣陶的“養(yǎng)成了自己修改的能力，這是終生受用的”等名人名言。這些故事和前輩教誨使學(xué)生明白了“文不厭改，文成于改”的道理，認(rèn)識(shí)到了修改文章是自己的事，增強(qiáng)了修改自己作文的愿望，提高了興趣。
二、教給自改方法，培養(yǎng)修改能力
學(xué)生有了修改作文的興趣以后，我不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生一些修改的方法和步驟，讓他們在自改的實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)修改。自改的方法是：一增，二刪，三改，四調(diào)。增，就是增補(bǔ)材料和文字；刪，就是把文中顯得繁雜和多余的內(nèi)容或字、句去掉；改，就是更換、變動(dòng)內(nèi)容以及調(diào)換、修正字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)；調(diào)，就是對語序、段落、文章結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)和整理。同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生正確使用修改符號(hào)。自改的步驟是：先通讀全文，看格式、標(biāo)點(diǎn)是否正確，有無掉字、多字、錯(cuò)字、別字，邊讀邊想，看用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順，發(fā)現(xiàn)問題用修改符號(hào)修改；最后，再讀全文，看內(nèi)容是否符合題目的要求，事例是否具體、生動(dòng)，段落層次是否清楚。
每次習(xí)作，學(xué)生完成草稿之后，我都留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自讀自改。通過自改，一位學(xué)生深有體會(huì)地說：“修改自己的作文，就像給自己照鏡子，洗去了臉上的灰塵，達(dá)到了自我完善的目的。”
三、鼓勵(lì)互改，取長補(bǔ)短
俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。自改作文，改了明顯的錯(cuò)誤，一些不明顯的問題自己總是看不出來，常常需要得到別人的幫助。在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交換修改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。在寫“×××，我想對你說”這篇習(xí)作時(shí)，同學(xué)們通過互改，發(fā)現(xiàn)了很多問題，提出了許多合理的修改意見。如：根據(jù)題意，文中的×××應(yīng)該用第二人稱寫，可是有些同學(xué)用第三人稱寫的。還有的同學(xué)甚至從“我”與對方的關(guān)系出發(fā)，在情感、內(nèi)容方面提出了更加符合“人之常情”的合理建議。又如，有的同學(xué)在寫“一次有意義的活動(dòng)”這篇文章時(shí)，內(nèi)容不具體。因?yàn)檫@次活動(dòng)同學(xué)們都參加了，大家你一言、我一語提出了許多建議。結(jié)果，通過這次互改，不僅是這位同學(xué)，還有提建議的同學(xué)，乃至全班同學(xué)，對“寫具體”都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。有時(shí)，我還在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，采取班與班之間交換修改的方法，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
四、互改、互評(píng)，提高寫作水平
在評(píng)改習(xí)作的過程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生既要虛心學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，也要大膽“挑刺”，找出別人習(xí)作中的不足，提出修改的建議，并嘗試著寫一些簡要的 評(píng)語 。在指導(dǎo)學(xué)生寫評(píng)價(jià)語時(shí)，我要求他們評(píng)價(jià)一篇文章，既要發(fā)現(xiàn)文章的閃光點(diǎn)，夸夸她，又要看到文章的不足之處，提出中肯的建議。常用的有：“如果……就……”“可不可以……”“能否……”等詞語來評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，評(píng)語寫得比較貼切，如趙舒瑤給同桌的一則評(píng)語是：“你寫出了自己的心里話，你的習(xí)作雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠的感受。”何夢瑩給同桌的評(píng)語是：“文章寫完了，自己小聲讀兩遍，看句子是否通順，有無錯(cuò)別字，試著改一改，再讀一讀，效果一樣嗎？”你看，她們寫的評(píng)語一點(diǎn)也不比老師差。互改互評(píng)之后，學(xué)生要聽取別人的修改意見，并能夠根據(jù)別人的修改建議再次動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。這樣做，雖然費(fèi)時(shí)多了一些，但能夠讓每一位學(xué)生都參與到習(xí)作評(píng)改的過程中來，使學(xué)生在鑒賞中享受自改完善后的喜悅，體驗(yàn)成功的快感，增添學(xué)生習(xí)作自改的信心。
五、組織交流，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)
在學(xué)生自改、互改的過程中，我進(jìn)行巡視、察看，對學(xué)生修改的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法了然于胸，記下好的典型，對修改有困難的予以指點(diǎn)，對修改不認(rèn)真的予以提醒。在掌握大致情況的基礎(chǔ)上組織交流，啟發(fā)同學(xué)們談自己修改的情況和體會(huì)。課堂上，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，既列舉了修改的具體例子，又說明了這樣修改的理由。大家相互交流，相互學(xué)習(xí)，既感興趣，又容易接受。最后，由教師作點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過一次次的自改、互改，同學(xué)們既養(yǎng)成了良好的修改習(xí)慣，又提高了寫作水平。有不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在地區(qū)級(jí)、自治區(qū)級(jí)、國家級(jí)公開發(fā)行的報(bào)刊上，還有的被收入到了學(xué)校創(chuàng)辦的優(yōu)秀作文集《童心綻放》《快樂日記》和各種“優(yōu)秀習(xí)作選”中。
小學(xué)作文怎樣批改
寫作教學(xué)中，教師要通過師生交流，讓學(xué)生較快地學(xué)會(huì)修改，并增強(qiáng)修改作文的自信心。2．大膽探索有效的批改方法。提高作文批改的有效性是一項(xiàng)長期的工作。教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要大膽探索，不怕困難，不怕失敗，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，大膽探索能提高學(xué)生作文能力和修改能力的方法。3...
怎樣指導(dǎo)初中生批改作文
當(dāng)堂批改例文，不僅僅讓例文的作者有了直接深刻的認(rèn)識(shí)，也讓在座的其他學(xué)生對作文的要求有了更深層次的認(rèn)識(shí)。教師在總結(jié)歸納的時(shí)候也不忘發(fā)掘該文章中的閃光點(diǎn)，要盡量做到語氣委婉，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予鼓勵(lì)的言語和評(píng)價(jià)。3.自我修改作文 通過對例子文的批改，同學(xué)們大體知道了怎么樣批改一篇作文，可以先讓...
如何寫學(xué)生互評(píng)作文的想法與方法
從四年級(jí)下學(xué)期開始，我們年級(jí)教研組就開始在班里實(shí)行讓學(xué)生進(jìn)行作文互批互改。引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行評(píng)改，不僅可以讓他們學(xué)會(huì)修改別人的文章，有機(jī)會(huì)欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以在評(píng)析、欣賞別人的文章過程中提高自己的作文水平，積累一些寫作心得，下面我來介紹一下作文的一些批改方法： 一、作文批改必須...
小學(xué)作文的批改方法
由此,我們在作文批改中可以把 教師改,學(xué)生自改,學(xué)生互改,三種批改形式穿插進(jìn)行,兼之以其他批改形式,慢慢地 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣 。(1)、教師改,離不開學(xué)生的參與。 傳統(tǒng)的批改法,教師改過的作文不是因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真看而收效甚微嗎?這得想個(gè)辦法,讓學(xué)生認(rèn)真看。我們的做法可以是:要求學(xué)生在批語后面寫出...
學(xué)生描寫作文修改
向?qū)W生介紹唐代詩人賈島修改詩歌的典故。經(jīng)過生動(dòng)的例證,激起了我班學(xué)生自己修改作文的欲望,養(yǎng)成了自覺修改作文的習(xí)慣。 二、提出修改要求,指導(dǎo)修改方法,培養(yǎng)學(xué)生修改作文 的能力。 1、教給學(xué)生常有的修改符號(hào),以便學(xué)生在修改中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆?hào)。 2、明確修改要求,指導(dǎo)修改方法。對于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作文,首先要求他們...
小學(xué)生的作文怎樣評(píng)改
1、自主評(píng)改：學(xué)生寫完作文后的第一讀者應(yīng)是自己，習(xí)作初稿一般存在著一些較為明顯的不足，特別是初學(xué)寫作的小學(xué)生，他們在習(xí)作時(shí)尚未考慮到詞語的錘煉、修辭的應(yīng)用，但通過推敲，自己還是可以修改的。我們應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到自主評(píng)改的意義，教給學(xué)生評(píng)改的方法，使他們樂于、善于評(píng)改自己的習(xí)作。2、交互...
如何指導(dǎo)學(xué)生修改作文
不拘形式地寫下所見所聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象是深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;還要學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 找到切入點(diǎn),準(zhǔn)備修改的文本。 已贊過 已踩過< 你對這個(gè)回答的評(píng)價(jià)是? 評(píng)論 收起 萍萍c75 2006-09-22 · TA獲得超過155個(gè)贊 知道答主 回答量:57 采納率:0% 幫...
怎么批i作文格式
批改作文一定要注意學(xué)生的寫作方法,課本上根據(jù)內(nèi)容不同,在每一單元中都側(cè)重了幾點(diǎn)寫作方法,在實(shí)踐中訓(xùn)練應(yīng)用,評(píng)語中也要體現(xiàn)寫作方法的優(yōu)劣。在批改作文時(shí)老師切忌將自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生,只要學(xué)生運(yùn)用的方法有助于反映主題思想,那么這種寫作方法就可以運(yùn)用,要讓學(xué)生放開手腳,靈活多樣地選取自己喜歡的寫作方法。 四、...
老師如何批改學(xué)生的作文
久而久之，他們就會(huì)拋棄或者改換自己的思維方式來換取老師的歡心。這是最糟糕的事情，也是一些少年老成、四平八穩(wěn)的文章不可愛的原因。” 由此觀之，與其這樣費(fèi)力不討好，何不換一個(gè)角度，以鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)為主，不求全責(zé)備，按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的比較軟化的作文評(píng)估來做：“不對學(xué)生的文章作...
小學(xué)生如何提高作文修改能力
在培養(yǎng)學(xué)生自改的過程中我采用了“領(lǐng)”、“扶”、“放”的方法。 所謂“領(lǐng)”就是由老師指導(dǎo)批改的方法,領(lǐng)著學(xué)生學(xué)會(huì)批改方法,到學(xué)生自己學(xué)著修改。學(xué)生的習(xí)作交上來后、查閱后,教師選擇帶有普遍性問題的學(xué)生習(xí)作制成投影片,在教師的指導(dǎo)下,共同討論,集體修改。怎樣修改? 在修改作文的初始階段,老師要作示范。我...
相關(guān)評(píng)說：
路橋區(qū)嚙合： ______ 修改文章可以分為兩個(gè)步驟:第一步,“找毛病”:第二步,“動(dòng)手術(shù)”.“找毛病”,可以根據(jù)寫作要求,從以下幾個(gè)方面檢查:一查審題是否正確,二查中心是否明確,三查材料是否典型,四查內(nèi)容是否具體,五查層次是否分明,六查語句...
路橋區(qū)嚙合： ______ 1、改錯(cuò)別字,及時(shí)訂正; 2、改病句,使之通順; 3、看是否突出了中心?內(nèi)容是否具體? 4、看開頭結(jié)尾首尾呼應(yīng). 5、結(jié)尾應(yīng)總結(jié)全文或點(diǎn)明中心. 6、要有適當(dāng)?shù)拿寂臀才?批語要有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性.
路橋區(qū)嚙合： ______ 1、查看文章邏輯順序,記敘文交代起因,過程,結(jié)果,有感;議論文要有引語,論題,論點(diǎn),論據(jù),結(jié)論,收尾等等.2、修改語句.檢查錯(cuò)別字和語句通順度,更換辭藻,各種排比,引用,華麗.3、提高意境.或有感;或論證清晰,引人深思;或論題新穎.
路橋區(qū)嚙合： ______ 文章需要修改是因?yàn)槲恼绿砂T,內(nèi)容空洞,.1.我們要在文章中加一些修辭手法,是文章更加生動(dòng)起來2.我們需要有細(xì)節(jié)描寫,最主要是在動(dòng)詞的基礎(chǔ)上加一些細(xì)節(jié)方面的描寫,是文章變的有內(nèi)容,不像平淡的水一樣,索然無味3.文章要有祥有略,不要平均使用筆墨,是重點(diǎn)不突出了4.我們要看文章是否符合他的中心,結(jié)尾最好在發(fā)出一些議論,給文章添彩,增色 這是我多年來總結(jié)的,希望可以幫到你
路橋區(qū)嚙合： ______ 作文修改能力是作文能力的重要組成部分,學(xué)生自改作文能力的強(qiáng)弱是其獨(dú)立寫作能力高低的重要標(biāo)志.常言“好文章是改出來的”,這個(gè)“改”,包括別人改和自己改,只有反復(fù)多次的修改,才能把文章中語句、段落、情節(jié)改美,使文章生動(dòng)...
路橋區(qū)嚙合： ______ 1.首先,要首尾呼印,不可偏題.其次,不能出現(xiàn)病句,語句通暢.再次,可構(gòu)思獨(dú)特,語言優(yōu)美(如此可適當(dāng)加分). 2.記敘文語言描寫要豐富,緊摳表達(dá)宗旨,以襯托某人某品質(zhì);不派流水丈,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng);整體事例不要過分夸大,做到真實(shí)可信.
路橋區(qū)嚙合： ______ 文章不厭百回改.好的文章不是一氣呵成的,而是反復(fù)修改出來的.小學(xué)生的作文寫完后,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改.只有反復(fù)修改,才能寫出具體、生動(dòng)、形象的文章,才能真正提高寫作能力.因此,我在教學(xué)中非常重視學(xué)生自己修改文章,...
路橋區(qū)嚙合： ______ 1.擱置法.有些學(xué)生可能會(huì)說,寫好文章接著就看,看不出什么問題,怎么辦?面對這種情況,世界著名作家果戈里認(rèn)為,最好先打一個(gè)草稿,然后把這個(gè)草稿手下,經(jīng)過一段時(shí)間再拿出來仔細(xì)看幾遍,這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的毛病.把這些地方...
路橋區(qū)嚙合： ______ 修改是文章寫作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),修改方法有多種,常用的有以下幾種. 一、按提綱修改法 學(xué)生作文“初成”后,可要求他們按照作文前所列的提綱逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、對照. 二、冷卻法 學(xué)生對某一事物的認(rèn)識(shí),總是隨著知識(shí)的增多而逐漸...
路橋區(qū)嚙合： ______ 例文 葉圣陶說:“文章總是要改的.開頭起草,一定有缺點(diǎn),有漏洞,有毛病.所以寫完了要看幾遍.看,就是自己審查妥當(dāng)不妥當(dāng),完整不完整.假如我原來的想法不到家,或者我寫出來的話沒有針對我想的,那就要改了. 改,就是要使文章切合我...
