《師曠論學(xué)》文言文的閱讀答案 師曠論學(xué)文言文的閱讀答案
譯文
晉平公對(duì)師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”
師曠回答說：“既然晚了，為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？”
平公說：“哪里有做臣子的人而來戲弄自己的國君的行為呢？”
師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣強(qiáng)烈；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像拿著蠟燭照明，點(diǎn)上火把走路和摸黑走相比，哪個(gè)更好呢?”
平公說：“說得好啊！”
師曠論學(xué)
作者：劉向（西漢）
【注音】
shī kuàng lün xué
【原文】
晉平公(1)問于(2)師曠(3)曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮(4)矣。”師曠曰：“何(5)不炳燭(6)乎？” 平公曰：“安(7)有為人臣而戲(8)其君乎？” 師曠曰：“盲臣（9）安敢戲其君？臣（10）聞(11)之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光（12）；老而好學(xué)，如炳燭之明（13)，炳燭之明,孰與（14）昧行（15）乎？” 平公曰：“善哉（16）！”
【注釋】
1.晉平公：春秋時(shí)期晉國國君。
2.于：對(duì)。
3.師曠：字子野，春秋時(shí)代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)音樂有極高的造詣。
4.暮：本來是“天晚”的意思，這里作“晚了”講。
5.何：為什么
6.炳燭：點(diǎn)燃燭。古無蠟燭，稱火炬為燭。炳：點(diǎn)。
7.安：怎么
8.戲：戲弄。
9.盲臣：瞎眼的臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。
10.臣：臣子對(duì)君主的自稱。
11.聞：聽說。
12.光：這里指陽光。
13.秉燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？
14.孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰）怎么樣？”。
15.昧行：在黑暗中行走。昧，暗。
16.善哉：說得好啊！
17.日出之陽：初生的太陽.
18.日中之光：正午太陽的陽光.
【譯文】
晉平公對(duì)師曠問道：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了。” 師曠回答說：“為什么不把蠟燭點(diǎn)燃呢？”
平公說：怎么有做臣子的人來戲弄君主的呢？”
師曠說：“瞎眼的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說：少年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，就像把蠟燭點(diǎn)燃一樣明亮，點(diǎn)上蠟燭和暗中走路究竟哪個(gè)好呢？”
平公說：“講得好啊！”
道理:告誡人們學(xué)無止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。
【閱讀提示】
文中的晉平公年欲七十想要學(xué)習(xí)，恐怕為時(shí)已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個(gè)比喻，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽光，老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。師曠很巧妙地點(diǎn)明老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達(dá)到了勸學(xué)的目的。
【道理】
人生學(xué)無止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)，但總比不好學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。”
如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心。有決心，年紀(jì)性別和成功無關(guān)
【問題】
1.師曠是怎樣論好學(xué)的？這番言論巧妙在何處？
.文中的晉平公年逾七十想要學(xué)習(xí)，恐怕為時(shí)已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個(gè)比喻，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽光，老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。師曠很巧妙地點(diǎn)明老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，還是好得多。
2.師曠論好學(xué)的道理對(duì)你有何啟示？
有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決定，年紀(jì)、性別、身份都是和成功無關(guān)的。
3.有哪些反問句 ?
“何不炳燭乎？” “安有為人臣而戲其君乎？” “盲臣安敢戲其君？孰與昧行乎？”
4.“善哉”句中的“善”的字面意義和蘊(yùn)含的深層意義分別是什么？
字面意義：贊許。深層意義：平公對(duì)師曠的贊許。
“少”、“壯”、“老”分別指什么？
指：少年、壯年、老年。
【作者背景】
劉向（約前77—前6） 原名更生,字子政.西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。沛縣（今屬江蘇）人。楚元王劉交四世孫。宣帝時(shí)，為諫大夫。元帝時(shí)，任宗正。以反對(duì)宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又以反對(duì)恭、顯下獄，免為庶人。成帝即位后，得進(jìn)用，任光祿大夫，改名為“向”，官至中壘校慰。曾奉命領(lǐng)校秘書，所撰《別錄》，為我國目錄學(xué)之祖。治《春秋彀梁傳》。著《九嘆》等辭賦三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《說苑》、《列女傳》等書，《五經(jīng)通義》有清人馬國翰輯本。原有集，已佚，明人輯為《劉中壘集》。《楚辭》是劉向在前人基礎(chǔ)上輯錄的一部“楚辭”體的詩歌總集，收入戰(zhàn)國楚人屈原、宋玉的作品以及漢代賈誼、淮南小山、莊忌、東方朔、王褒、劉向諸人的仿騷作品。
解答文言文師曠論學(xué)
師曠論學(xué)》原文為: 晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。” 師曠曰:“何不炳燭乎?” 平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?” 師曠曰:“盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明,孰與昧行乎?” 平公曰:“善哉!” 可譯成白話文如下: 晉平公...
師曠論學(xué)閱讀答案
聞：聽說 陽 ：明亮 譯文：哪有做臣子的反過來戲弄君王的道理？晉平公所說的“暮”指時(shí)間晚，遲了。他有這樣的擔(dān)心是因?yàn)樗聛聿患皩W(xué)，學(xué)了沒用了。師曠把“暮”理解成天黑，夜晚。這是為了借題發(fā)揮，引出“秉燭”之喻。
師曠論學(xué)文言文翻譯及注釋(師曠鼓琴文言文翻譯)
2、師曠論學(xué)文言文翻譯及閱讀答案。3、師曠論學(xué)文言文翻譯道理。4、師曠論學(xué)文言文翻譯閱讀理解。1.晉平公對(duì)師曠說：我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。2.師曠說：為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？晉平公說：哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？師曠說：雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時(shí)喜好...
師曠論學(xué)文言文習(xí)題
人生學(xué)無止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)，但總比不好學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。”如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。[問題]1.師曠是怎樣論好學(xué)的？這番言論巧妙在何處？.文中的晉平公年欲七十想要學(xué)習(xí)，恐怕為時(shí)已晚...
師曠論學(xué) 閱讀理解
為時(shí)過晚 人老了學(xué)起來困難 況且也沒什么用處 天黑 奉勸平公有志不在年高，活到老，學(xué)到老 晉國的國君平公對(duì)一個(gè)叫師曠的著名樂師說：“我已經(jīng)70多歲的人了，再想學(xué)習(xí)恐怕太晚了吧？”師曠故意問：“晚了，那為什么不趕快把蠟燭點(diǎn)起來？”晉平公生氣地說：“我跟你談?wù)?jīng)事，你怎么能開玩笑？...
師曠論文的文言文答應(yīng)案
2. 師曠論學(xué),的閱讀答案 【原文】 晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎?” 平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?” 師曠曰:“盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明,孰與昧行乎?” 平公曰:“善哉!” 【譯文】 晉...
《學(xué)說》文言文的賞析
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《師曠論學(xué)》
[閱讀提示]文中的晉平公年欲七十想要學(xué)習(xí)，恐怕為時(shí)已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個(gè)比喻，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽光，老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。師曠很巧妙地點(diǎn)明老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑...
師曠論學(xué)
人生學(xué)無止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)，受益終身 1.師曠是怎樣論好學(xué)的？這番言論巧妙在何處？ .文中的晉平公年逾七十想要學(xué)習(xí)，恐怕為時(shí)已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個(gè)比喻，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽光，老年時(shí)...
文言文師曠論學(xué)
原文：晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”譯文：晉...
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