我是老師，學(xué)生回答問(wèn)題，1+2+3+4一直加到100等于多少？ 我是老師，回答問(wèn)題，1+2+3一直加到100結(jié)果等于多少？
=(1+100)×100÷2
=101×50
=5050
所以，這里可以通過(guò)計(jì)算得到答案是5050。
(100+1)×50
101×50
＝5050
等于5050。
1一直加到100
相當(dāng)于104×50＝5050
答：結(jié)果等于5050
（1+100）X100/2=5050,
(100+1)×50=5050
數(shù)學(xué)家高斯的故事(是他計(jì)算1+2+3+4。。。+99+100的故事)!
小高斯使用的這種求和方法，真是聰明極了，簡(jiǎn)單快捷，并且廣泛地適用于“等差數(shù)列”的求和問(wèn)題。若干個(gè)數(shù)排成一列稱為數(shù)列，數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)稱為一項(xiàng)，其中第一項(xiàng)稱為首項(xiàng)，最后一項(xiàng)稱為末項(xiàng)。后項(xiàng)與前項(xiàng)之差都相等的數(shù)列稱為等差數(shù)列，后項(xiàng)與前項(xiàng)之差稱為公差。例如：（1）1，2，3，4，5，...
從1十2+3+4...1一真加到365等于多少?
1+2+3+4一直加到365等于63546。根據(jù)觀察可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)等差數(shù)列，可以按照等差數(shù)列的求和公式進(jìn)行求解。等差數(shù)列的求和公式就是首項(xiàng)加上末尾項(xiàng)的和再乘以項(xiàng)數(shù)除以2。也就是1加上365得366，用366乘以365項(xiàng)，再除以2，可以得到63546。等差數(shù)列是指從第二項(xiàng)起，每?jī)身?xiàng)之間的差都相同的一種數(shù)列。加法...
從1開始按照1,2,3,4,5,6……的順序一直往后寫,寫到17,一共寫了多少個(gè)...
數(shù)字只有0-9十個(gè)，1-9這9個(gè)數(shù)用到了9個(gè)數(shù)字，10-17這8個(gè)數(shù)用到了8x2=16個(gè)數(shù)字，所以一共運(yùn)用了9+16=25個(gè)數(shù)字。
1,3,2,4,3,5后面是什么數(shù)
依次是加2，減1，加2，減1，一直重復(fù)所以后面是4
講難題時(shí)候,老師主動(dòng)叫一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,老師啥意思啦??別的孩子回答...
第一，可能是這個(gè)同學(xué)上課不太認(rèn)真，老師注意到了，所以讓他回答問(wèn)題，表示讓他注意聽講。第二，這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)向，不敢自己舉手起來(lái)回答問(wèn)題，老師為了鍛煉他，所以就讓他回答問(wèn)題。第三，這個(gè)學(xué)生太優(yōu)秀了，思維比較發(fā)散，讓他起來(lái)將能拓展同學(xué)們的思維。
從9開始數(shù),1、2、3、4、5、…… 一直到數(shù)到16,一共數(shù)了多少個(gè)數(shù)。
從9開始一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)到16，一共數(shù)了8個(gè)數(shù)。自然數(shù)，又叫非負(fù)整數(shù)，是指用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4……所表示的數(shù)。自然數(shù)由0開始，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮的集體。自然數(shù)有有序性、無(wú)限性。分為偶數(shù)和奇數(shù)、合數(shù)和質(zhì)數(shù)等。整數(shù)包括自然數(shù)，所以自然...
老師通知全體同學(xué)參加會(huì)議,至少需要幾分鐘?
第二分鐘由老師和1個(gè)學(xué)生兩人分別通知1個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在通知的一共1+2=3個(gè)學(xué)生。3、第三分鐘可以推出通知的一共3+4=7個(gè)學(xué)生。4、以此類推，第四分鐘通知的一共7+8=15個(gè)學(xué)生。5、第五分鐘最多可通知到15+16=31個(gè)學(xué)生，還剩下一個(gè)學(xué)生在第六分鐘通知，由此問(wèn)題解決。
1+1+2+3+4+5+6,一直加到100等于多少?
1+1+2+3.……+98+99+100 =1+(1+99)+(2+98).……+(49+51)+50 =1+49×100+50 =4951
老師在黑板上寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……,之后,又擦...
假設(shè)原平均數(shù)是38，則最大數(shù)是38*2=76；76\/5=15余1；符合條件，一會(huì)再驗(yàn)證。假設(shè)原平均數(shù)是39，則最大數(shù)是39*2=78；78\/5=15余3；不符合除以5余1的條件，排除。當(dāng)最大數(shù)是76時(shí)，擦掉數(shù)后的總和是75*38又4\/5=2850；沒擦之前的總和是38*76=2888 擦掉的數(shù)=2888-2850=38為所求。最大數(shù)...
1+2+3+4+5+6+7+8+9一直加到50是多少
關(guān)于孩子的教育方式孩子粗心大意，導(dǎo)致做事做不好，讀書也不好，家長(zhǎng)可以試試使用這個(gè)方法只要3個(gè)步驟 讓孩子發(fā)生改變 jy.byzhiyuan.cn廣告 更多專家 1+2+3+4+5+6+7+8+9一直加到50是多少 專家1對(duì)1在線解答問(wèn)題 5分鐘內(nèi)響應(yīng) | 萬(wàn)名專業(yè)答主 馬上提問(wèn) 最美的花火 咨詢一個(gè)情感問(wèn)題，并發(fā)表了好評(píng)...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
柳河縣懸架： ______ 當(dāng)然是等于2,肯定是你上課走神,老師想整你
柳河縣懸架： ______ 1,1個(gè)雞蛋+1盒牛奶=1頓早餐 2,一個(gè)蘋果+一個(gè)蘋果 N,一個(gè)男人+一個(gè)女人=不知生出多少小孩 1、 語(yǔ)文老師說(shuō):1+1=幾?這是道數(shù)學(xué)題,我們這里只研究如何組詞造句,至于說(shuō)1+1=幾?你還是問(wèn)數(shù)學(xué)老師吧. 2、 數(shù)學(xué)老師說(shuō):1+1=幾?這事...
柳河縣懸架： ______ 改為兩個(gè)單句:1、老師叫我回答.2、我回答問(wèn)題.你的認(rèn)可是我解答的動(dòng)力,請(qǐng)采納
柳河縣懸架： ______ 作老師的,就好象是“博士”,就好象是所有的問(wèn)題都要會(huì).但這顯然不現(xiàn)實(shí).但直接說(shuō)“老師我也不會(huì)”,就會(huì)影響自己在學(xué)生中的形象和威信.聰明的老師有時(shí)候會(huì)用一些小“伎倆”.比如,老師會(huì)借題發(fā)揮,'大家注意,有個(gè)問(wèn)題,看誰(shuí)能答上來(lái)……'看誰(shuí)先答對(duì)!等等等等,發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來(lái)回答,就是大家都答不上來(lái),你也可以鼓作狡猾賣個(gè)小關(guān)子:看來(lái)這個(gè)問(wèn)題并不簡(jiǎn)單!大家回頭再仔細(xì)琢磨一下,明天看誰(shuí)能得出正確答案!——下課后趕快組織老師們啊! 請(qǐng)不要有什么心理負(fù)擔(dān),這也是一種智慧!不丟人.
柳河縣懸架： ______ 等于2.采納,謝謝
柳河縣懸架： ______ 第二個(gè)句子還是跟在if后的,還在說(shuō)條件的內(nèi)容,最后一個(gè)句子才是結(jié)果. ＂如果我們的老師問(wèn)同學(xué)們2+2等于多少,并且沒有非中國(guó)的學(xué)生回答的話,(那么)沒有一個(gè)中國(guó)學(xué)生會(huì)去回答.＂ ---------------------- 我的理解,希望對(duì)你有幫助~
柳河縣懸架： ______ 1+1如果是常規(guī)問(wèn)題;等于2;如果是腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題;那要看出題人的意思了;版本很多;其他也有些不尋常的答案;比如:在邏輯上,1+1=1;在二進(jìn)制中,1+1=10.
柳河縣懸架： ______ 1+1=0(一次生加上一次死,你什么也沒有得到)1+1=1(一條河流如另一條還是一條河)1+1=2(這個(gè)答案是眾所周知的)1+1=10(計(jì)算機(jī)二進(jìn)制)1+1=3(一只健康的公牛與另外一頭母牛有了一個(gè)寶寶)1+1=4(母牛懷的是雙胞胎)1+1=6(...
