描寫放風(fēng)箏的古詩一首
2. 【清】 高鼎
3. 草長(zhǎng)鶯飛二月天，
4. 拂堤楊柳醉春煙。
5. 兒童散學(xué)歸來早，
6. 忙趁東風(fēng)放紙鴦。
7. 【題解】
8. 《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描繪了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)目睹的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，孩子們興致勃勃地放飛風(fēng)箏。詩中有景有人有事，充滿了生活情趣，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間流露出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。
9. 【譯文】
10. 農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，似乎在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這御兆濃麗的鄭拆櫻景色所迷醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
11. 【賞析】
12. 《村居》描繪出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫。這是一幅自然景物和活動(dòng)中的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們似乎跟詩人一起飽覽了農(nóng)村的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂。
13. 第一句寫時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
14. 第二句寫的是人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選擇的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
放紙鳶的古詩
紙鳶，即風(fēng)箏，是中國(guó)傳統(tǒng)的玩具之一。在古時(shí)候，人們就已有放紙鳶的習(xí)俗。這首詩中的“忙趁東風(fēng)放紙鳶”描繪了孩子們?cè)诖禾炖锓棚L(fēng)箏的歡樂場(chǎng)景，體現(xiàn)了古代人們對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的向往。古詩中的“東風(fēng)”指的是春風(fēng)，也是推動(dòng)紙鳶升空的自然力量。詩中的兒童借助東風(fēng)之力，讓紙鳶翱翔在藍(lán)天之上，...
寫風(fēng)箏的古詩
詩人選取了兒童、東風(fēng)和紙鳶，這些意象不僅展現(xiàn)了春天的美麗，也表達(dá)了春天帶來的希望與活力。結(jié)尾兩句將景物與人物相結(jié)合，將早春的迷人景色描繪得淋漓盡致。春光如此迷人，生活在這如畫春光中的人們更是充滿活力。詩的最后兩句，從景物轉(zhuǎn)向人物，描述了一群孩子放學(xué)后早早回家，迫不及待地放起了風(fēng)箏的...
放風(fēng)箏的古詩是什么
宋代陸游的詩句“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴”則生動(dòng)地描繪了孩童放風(fēng)箏的情景。孩子們騎著竹馬，追逐著在風(fēng)中飛翔的風(fēng)箏，那份純真與快樂躍然紙上。明代徐謂的《風(fēng)鳶圖詩》進(jìn)一步描繪了放風(fēng)箏的場(chǎng)景：“江北江南低鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低。春風(fēng)自古無憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。”這首詩不僅描繪了...
關(guān)于放風(fēng)箏的古詩有哪些四句
而明代詩人于謙則有詩云：“軟紅無數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風(fēng)箏吹落屋檐西。”這首詩描寫了春天來臨，庭前草木綠意盎然，窗外的鸚鵡鳴叫，風(fēng)箏隨風(fēng)飄落的景象。風(fēng)箏不僅是一種娛樂用品，更承載著人們對(duì)春天的美好期待和對(duì)生活的熱愛。唐代之后，放風(fēng)箏逐漸成為一項(xiàng)全民皆宜的活動(dòng)，...
放風(fēng)箏古詩原文及翻譯注釋
放風(fēng)箏古詩是宋代陸游的《觀村童戲溪上》。【原文】觀村童戲溪上 陸游〔宋代〕雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。識(shí)字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。【譯文】雨后的溪水漫過堤岸快要跟堤相平，閑來觀看村童們感謝老天向晚初晴...
關(guān)于小孩子放風(fēng)箏的古詩
吳友如在其《題畫詩》中，通過風(fēng)箏這一象征，表達(dá)了對(duì)自由的向往：“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通。”風(fēng)箏憑借風(fēng)力就能翱翔天際，無需依賴羽毛，象征著人們只需要借助適當(dāng)?shù)臈l件，就能達(dá)到自己的目標(biāo)。這不僅是對(duì)放風(fēng)箏技巧的贊美，更是一種人生哲學(xué)的體現(xiàn)，激勵(lì)人們勇敢追求夢(mèng)想。這...
紙花滿天|春風(fēng)又起,讓我們一起欣賞那些關(guān)于風(fēng)箏的古詩詞 !
斷線意味著愛情與別離。無名氏所作《紙鳶上羌天》中就有：“紙鳶上天線扯斷，漠漠羌天只有云”的句子。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中也曾以斷線風(fēng)箏為謎底有詩一首：“階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。”將斷線風(fēng)箏與別離聯(lián)系在一起。駱綺蘭的《春閨》詩曰：“春寒料峭乍晴...
關(guān)于風(fēng)箏有什么詩句嗎?
小學(xué)關(guān)于風(fēng)箏的古詩只有《村居》。一、原文 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。二、譯文 農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉...
關(guān)于放風(fēng)箏的古詩四句
五代時(shí)期的毛熙震在《菩薩蠻·梨花滿院飄香雪》中也提到了風(fēng)箏：“梨花滿院飄香雪，高樓夜靜風(fēng)箏咽。”詩句描繪了夜晚的寧靜與梨花的美麗，而風(fēng)箏則成為了夜晚中的一抹亮色，增添了幾分詩意。清代高鼎的《村居》中寫道：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這句詩則描繪了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春景圖，孩子們...
關(guān)于兒童放風(fēng)箏的詩句有哪些
春風(fēng)自古無憑據(jù),一伍騎夫弄笛兒。 5、《風(fēng)箏》清 孔尚任 結(jié)伴兒童褲褶紅,手提線索罵天公。 人人夸你春來早,欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。 2. 描寫放風(fēng)箏的詩句 古人詠風(fēng)箏詩賞析 紙鳶 (宋)寇準(zhǔn) 碧落秋方靜 騰空力尚微 清風(fēng)如可托 終共白云飛 作者寇準(zhǔn)(961-1023)字平仲,北宋政治家、詩人。 宋太宗時(shí)舉進(jìn)士,后擢升為相...
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涪陵區(qū)深溝： ______ 1兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶. 2忽聽兒童齊拍手,松梢吹落美人箏. 3情絲系紙鳶,托風(fēng)訴心戀,鳶棲紅豆樹, 相思落片片. 4觀村童戲溪上 (宋)陸游 竹馬踉蹌沖淖去 紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴
涪陵區(qū)深溝： ______ 村居【清】 高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天, 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙. 兒童散學(xué)⑷歸來早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶⑸. 【注釋】 ⑴ 村居:住在農(nóng)村. ⑵ 拂堤楊柳:楊柳枝條很長(zhǎng),垂下來,微微擺動(dòng),像是在撫摸堤岸. ⑶...
涪陵區(qū)深溝： ______ 放風(fēng)箏 草地里喧鬧著兒童, 藍(lán)天上飄著蝶兒,花兒,蜈蚣…… 一雙雙小手 抖著長(zhǎng)長(zhǎng)的線兒, 一顆顆心兒, 已在云外升騰.
涪陵區(qū)深溝： ______[答案] 《清明》 清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂. 借問酒家何處有?牧童遙指杏花村. 這首詩包含了踏青、掃墓. 《村居高鼎》 草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙. 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶. 這首詩包含了放風(fēng)箏. 你確定是杜牧的?
涪陵區(qū)深溝： ______ 夜靜弦聲響碧空,宮商信任往來風(fēng). 依稀似曲才堪聽,又被風(fēng)吹別調(diào)中.--唐 高駢《風(fēng)箏》 竹馬踉蹌沖淖去,紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴.--宋 陸游 江北江南低鷂齊,線長(zhǎng)線短回高低. 春風(fēng)自古無憑據(jù),一伍騎夫弄笛兒.--明 徐謂《風(fēng)鳶圖詩》 草長(zhǎng)鶯飛...
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