成績好的學(xué)生會(huì)更加努力,成績差的學(xué)生因一次得了第一名不會(huì)努力,這是什么理論？
<p>成長態(tài)度理論則認(rèn)為，人的能力可以通過學(xué)習(xí)和努力不斷提高，成績好的人是因?yàn)樗麄儾粩嗯蛯W(xué)習(xí)，而成績差的人只需要投入更多的努力和學(xué)習(xí)，就能取得好成績。如果一個(gè)成績差的學(xué)生在某次考試中取得了好成績，他會(huì)認(rèn)為這是自己努力的結(jié)果，從而更加努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力。</p>
<p>總之，成績好或差的學(xué)生是否會(huì)努力取決于他們的態(tài)度和信念，以及對自己能力和天賦的看法。</p>
說明成績好的孩子比較自律，而成績不好的孩子比較自滿，所以說孩子還得自律！
成績好的學(xué)生會(huì)更加努力,成績差的學(xué)生因一次得了第一名不會(huì)努力,這是...
無法改變，因此成績好的人天生就具有優(yōu)勢，而成績差的人則注定無法取得好成績。如果一個(gè)成績差的學(xué)生在某次考試中取得了好成績，他可能會(huì)認(rèn)為這只是偶然，而不會(huì)努力提高自己的能力。 成長態(tài)度理論則認(rèn)為，人的能力可以通過學(xué)習(xí)和努力不斷提高，成績好的人是因?yàn)樗麄儾粩嗯蛯W(xué)習(xí)，而成績差的人只需要...
...學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。到了以后來看老師的都是曾經(jīng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生...
首先，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，讓老師有成就感。一方面，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生讓老師在課堂上有成就感。他們在上課的時(shí)候積極回答老師的問題，對老師的教學(xué)及時(shí)做出反饋，他們大多比較自信，喜歡問老師問題，和老師探討一些看法……這樣的師生互動(dòng)，往往就會(huì)激發(fā)老師上課熱情，獲得成就感，甚至是妙語連珠，產(chǎn)生意想不...
考試排名好是壞正辯論詞正方
追，這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，而且對形成良好的班風(fēng)也很有好處。因此，我方認(rèn)為學(xué)生成績應(yīng)該排名次。二、公辯階段：正方辯手：公布考試成績可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對公布出來的考試成績，那些成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲，學(xué)習(xí)成績會(huì)更上一層樓；而暫時(shí)失利的學(xué)生也會(huì)猛醒，進(jìn)而在學(xué)習(xí)...
為什么老師認(rèn)為成績好的是好學(xué)生成績差的是壞學(xué)生 成績能證明一個(gè)人...
不能，成績好說明智商比較高，而社會(huì)生存需要的不僅僅是智商，更重要的是情商。并且術(shù)業(yè)有專攻，每個(gè)人都有自己擅長的領(lǐng)域，并不是說會(huì)學(xué)習(xí)的人就一定會(huì)生存。
在你看來老師應(yīng)該偏愛成績好的學(xué)生么?
應(yīng)該但也不能忽略成績差的同學(xué)，老師偏愛成績好的學(xué)生一方面可以激勵(lì)班里其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，向他們看齊，另一方面也可以讓成績好的同學(xué)幫助其他學(xué)生。
自認(rèn)為沒做錯(cuò)什么,就是成績差,為什么會(huì)讓老師討厭呢?
老是怕成績差的學(xué)生會(huì)影響成績好的學(xué)生 愛玩是學(xué)生的天性，哪怕成績再好的學(xué)生也會(huì)喜歡玩。如果班上的學(xué)生全是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，那么在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下學(xué)生們也不能夠松懈，但如果班級上如果有成績差的學(xué)生，那么老師就會(huì)擔(dān)心成績差的學(xué)生會(huì)帶壞那些成績好的學(xué)生，如果成績好的學(xué)生被帶壞了，那么他...
小學(xué)優(yōu)生班座談會(huì)發(fā)言稿
做好調(diào)查研究,調(diào)閱歷次考試各位同學(xué)的語文成績,熟悉語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;與學(xué)生座談,了解學(xué)生的困惑與渴求;越到最后越會(huì)發(fā)現(xiàn),優(yōu)生之間的差距不在數(shù)學(xué)和英語,也不在文綜和理綜,不知不覺你就會(huì)發(fā)現(xiàn),語文其實(shí)成為了與別人差距的鴻溝。英語學(xué)得好或者數(shù)學(xué)學(xué)得好或者綜合學(xué)得好,一般考得好的一般都能一如既往地考得好。班級里...
老師應(yīng)該偏愛成績好的學(xué)生嗎?
教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，不能把學(xué)生分為三六九等，更不能對學(xué)生“偏心”。我認(rèn)為任何教師都不能偏愛成績好的學(xué)生。偏愛成績好的學(xué)生，會(huì)有很多危害，例如影響教育公平，不利于學(xué)生的身心健康成長，會(huì)讓學(xué)生受到不正確的價(jià)值觀影響，會(huì)讓部分學(xué)生驕傲，而讓另一部分學(xué)生自卑。并且，這種行為也違反職業(yè)...
老師喜歡提問成績好的學(xué)生還是成績差的?
很多人覺得老師一般提問會(huì)問成績好的學(xué)生，實(shí)際上這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，因?yàn)樵趯?shí)際的生活中老師再問學(xué)生的時(shí)候大部分是為了差學(xué)生，因?yàn)槔蠋熡X得差學(xué)生的提問，如果錯(cuò)了的話他可以進(jìn)行糾正，這樣全班的同學(xué)都能夠得到更好的答案，同時(shí)也能夠讓同學(xué)們在上課的時(shí)候提高注意力。而這個(gè)回答錯(cuò)誤的差等生也會(huì)...
成績好就是好學(xué)生嗎?成績差就是孬學(xué)生嗎?你怎么看?
一個(gè)學(xué)生的好壞，不只僅是經(jīng)過成果來權(quán)衡的。需求德智體美全面開展。所以成果的好壞并不能闡明這個(gè)學(xué)生的好壞。成果好，只能闡明這個(gè)學(xué)生考試才能強(qiáng)而已。以至都不能說這個(gè)學(xué)生一定會(huì)學(xué)習(xí)。由于考試是存在運(yùn)氣的。但為什么在大局部人心里都會(huì)有這樣一個(gè)想法:成果好就是好學(xué)生。成果差一定是差學(xué)生呢？由于在...
相關(guān)評說：
嶺東區(qū)齒頂： ______ 老師重復(fù)講同一個(gè)知識點(diǎn)肯定是有理由的. 一是他想讓同學(xué)們做到溫故而知新,不斷鞏固所學(xué)知識. 二是他認(rèn)為所要教的知識點(diǎn),還沒有達(dá)到他所期望的教學(xué)目標(biāo),即還有同學(xué)沒有領(lǐng)會(huì). 所以,他只有不停地灌輸,重復(fù)重復(fù)再重復(fù). 對于學(xué)生...
嶺東區(qū)齒頂： ______ 成績好的學(xué)生不要瞧不起差的學(xué)生.成績好,你也要虛心,不要驕傲.成績差的學(xué)生,他也不是永遠(yuǎn)差,只要他肯努力好好學(xué),有一天他也會(huì)超過成績好的學(xué)生.
嶺東區(qū)齒頂： ______ 好學(xué)生與壞學(xué)生的差別關(guān)鍵還是在于成績的優(yōu)劣,至少對老師而言是這樣的,不過也有些孩子特別調(diào)皮而被認(rèn)為是壞學(xué)生,主要是看老師是怎么想的,可能他認(rèn)為調(diào)皮的孩子是可愛,也可能就把他歸入壞學(xué)生行列了.再來就是待遇方面的了,壞學(xué)生會(huì)受到白眼,一點(diǎn)錯(cuò)就會(huì)被罵;好學(xué)生有時(shí)候上課睡覺老師都不太會(huì)責(zé)怪,至少不會(huì)很兇.還有,并不是努力一定會(huì)有用,有些人的才能并不在學(xué)習(xí)上,所以所謂的壞學(xué)生只是不適合走在學(xué)習(xí)這條道上的而已,也并不一定是他們不努力
嶺東區(qū)齒頂： ______ 不是,因?yàn)槌煽兒玫娜撕芏喽际且郧谘a(bǔ)拙.成績不好的也有可能是方法不對路,也可能是對學(xué)習(xí)不感興趣,當(dāng)然也可能是懶.高中的話,智商一般很勤奮考個(gè)好成績問題應(yīng)該不大.但是那種學(xué)習(xí)很牛逼的人絕對是智商稍高,學(xué)習(xí)還很勤奮的人.呵呵,有句話,我們不怕自己不努力,怕的是比自己優(yōu)秀的人比自己更努力.與你共勉.
嶺東區(qū)齒頂： ______ 自己盡力就好!不要太注重跟其他人比,要跟自己比,每一次都比上一次有進(jìn)步,就好啦~ 心態(tài)放平衡哦~別人的成績是別人的,不用管他們~自己保持成績穩(wěn)定,到高考的時(shí)候,分分鐘超長發(fā)揮哦!
嶺東區(qū)齒頂： ______ 孩子這種情況的主要原因應(yīng)該是學(xué)習(xí)策略的問題.我們都會(huì)看到,很多學(xué)生在學(xué)校里面比別人更努力、更認(rèn)真,特別是跟那些成績比較好的學(xué)生相比,更愿意花大量的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)之中,為的就是取得好成績,超過其他同學(xué),但往往是事倍功...
嶺東區(qū)齒頂： ______ 學(xué)習(xí)成績好,證明學(xué)生用功,理解力強(qiáng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng),也包括聰明吧. 學(xué)習(xí)成績差,證明學(xué)生不用功,也包括所謂的笨,學(xué)習(xí)能力弱. 但不能以學(xué)習(xí)成績好壞對學(xué)生蓋棺定論. 中國的教育制度,往往能夠培養(yǎng)好學(xué)生,但不是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,只會(huì)學(xué)習(xí),為考試而考試,一般來說是更聽話的人,創(chuàng)新意識不夠. 學(xué)習(xí)不好的,其中少數(shù)人,學(xué)習(xí)不用功,是造成成績不好的原因,但不表示沒有學(xué)習(xí)能力,可能在其他方面更加專注吧,往往這樣的人生活、生存能力強(qiáng)于所謂的好學(xué)生,因而在走向社會(huì)后更容易融入社會(huì),反而比好學(xué)生更有發(fā)展. 強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),多數(shù)學(xué)習(xí)成績不好的肯定不會(huì)比好學(xué)生更有出息. 因而,你這個(gè)命題是錯(cuò)誤的,或者說是不夠嚴(yán)謹(jǐn).
嶺東區(qū)齒頂： ______ 學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生能不能過上好生活的問題答案是肯定的.學(xué)習(xí)成績差不代表一無是處,比學(xué)習(xí)成績更有含金量的是品質(zhì),事實(shí)上,很多學(xué)習(xí)好的人走上社會(huì)生活并不如意.相反學(xué)習(xí)不好的同學(xué)憑自己的智慧與汗水過的生活相當(dāng)好!
嶺東區(qū)齒頂： ______ 要變好不容易,要變壞很快的 所以成績好的人更要努力學(xué)習(xí)把成績保持住
