高中文言文翻譯指導(dǎo)
導(dǎo)語：文言文翻譯是指將文言文等古代語言翻譯成現(xiàn)代常用語。其中文言文翻譯分為直譯和意譯。下面是由我整理的關(guān)于高中文言文翻譯指導(dǎo)。歡迎閱讀！
篇一：高中文言文翻譯誤區(qū)解析
誤區(qū)一：混淆古今異義
例1、時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。
【誤譯】當時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。
【正譯】當時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。
【分析與對策】句中的“行李”，古義為“使者”；今義是“出行時帶的箱子、包裹”等。“遺”的古義為“贈予贈送的東西”，今義為“遺失、遺漏、遺留”等。
考生以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：
1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來，供其乏困”；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古義；三是借助復(fù)習(xí)資料上的《古今異義詞簡表》識記古義。
2、翻譯一個詞首先想到的應(yīng)該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。
誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤
例2、母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。
【誤譯】后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。
【正譯】后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。
【分析與對策】句中的第一個“衣”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“穿”；“袖”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“袖子里藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個名詞往往活用為動詞。
要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：
1、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，并能通過對活用特征的識記、比較，結(jié)合語境進行正確翻 譯。如，形容詞意動用法，表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認為……”“以……為……”；形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表 的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。
2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。
誤區(qū)三：誤譯文言虛詞
例3、西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（蘇軾《赤壁賦》）
【誤譯】這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎？
【正譯】向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這里不就是曹操被周瑜圍困（打敗）的地方嗎？
【分析與對策】“困于周郎”中的“于”字，表示被動關(guān)系，譯為“被”，考生的忽視造成被動者“曹操”成了主動者。同學(xué)們要注意積累“其、之、以、而、乃、乎”等《考試大綱》規(guī)定的十八個常用虛詞的多種用法，根據(jù)句意，準確翻譯。
誤區(qū)四：漏譯省略成分
例4、但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。
【誤譯】只是用濃墨灑作大墨點，滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。
【正譯】（狐貍）只是用濃墨灑作大墨點，（弄得）滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。
【分析與對策】句中漏譯了省略主語“狐貍”。原文中雖然省略了主語，但為使文意通順、明了，翻譯時要將省略的成分補上。這也是考試中的一點要求。另外，有些通過直譯無法使文意貫通的地方，如“滿紙都是”，也應(yīng)適當“增詞”，即加上使文句連貫的詞語。
考生漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個很重要的原因就是，沒有通讀整個句子或與譯句有關(guān)聯(lián)的前后句，沒有形成整體語境意識，只是“就詞譯詞”，不能很好地把原文的意思傳達出來。這種毛病輕則影響到考生對個別詞的判斷和翻譯，重則影響到考生對整個句子的理解。
要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：
1、考生應(yīng)注意樹立較強的語境意識，閱讀時真正做到“詞不離句，句不離篇”。在翻譯一個句子時，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個要求翻譯的句子，還應(yīng)適當“瞻前顧后”地照顧語境。
2、翻譯出一個句子之后，不要急著做下一題，而要回顧一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒有缺漏的成分，如主語、賓語等。
誤區(qū)五：語言不合規(guī)范
例5、其軍帥怒賁不先白己而專獻金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止。
【誤譯】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要殺他，因為（他）是有功的老臣而作罷。
【正譯】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金感到憤怒，把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聽說這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要殺他，因為（他）是有功的老臣而作罷。
【分析與對策】這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個方面：①文白夾雜，“聞”“執(zhí)”等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，“聞”可譯為“聽說”；“執(zhí)”可譯為“逮捕”。②風(fēng)格不一致，整體上看是嚴肅的書面語，而“眼冒金星”顯然是口語化的。
要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：
1.嚴格遵守“對譯”的方法，將單音節(jié)詞語雙音化，有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜。“對譯”過程中，不采用方言、俚語、口語化的詞語。
2.檢查有無夾雜在譯文中的文言實詞、虛詞，以及方言、俚語、口語詞等。
誤區(qū)六：不辨感情色彩
例6、遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。（《晉書·皇甫謐傳》）
【誤譯】于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。
【正譯】于是他不做官，沉醉于書籍之中，以至廢寢忘食。
【分析與對策】譯句將“耽玩”的褒揚色彩誤譯成了貶抑色彩。“耽玩”，意思是深深地愛好、玩味，應(yīng)譯為“沉醉”“潛心玩味”之義。
考生誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影響，從而容易對一些似是而非的詞，想當然地進行判定。比如例句中，考生一看到“耽”字，就將其解釋為“耽擱”，從負面的角度進行理解，誤譯為“沉湎”。
為了避免這樣的錯誤，對待一些前后有矛盾的詞、有疑義的詞，應(yīng)該“瞻前顧后”，核實自己的初始判斷是否正 確。比如上面的例句中，后文有“忘寢與食”一句，對此句不難理解為“廢寢忘食”之意；并且這句和上句是并列關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此“耽玩”一詞應(yīng)與“廢寢 忘食”的感情色彩相通，應(yīng)譯為正面的意思“沉醉”。
誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系
誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對單句語法關(guān)系的誤譯，一種是對復(fù)句語法關(guān)系的'誤譯。
（一）單句
例7、豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟？
【誤譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記（報效）君王嗎？
【正譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記（報效）君王嗎？
【分析與對策】“終身不用”是個短小的單句，它的主語“杜甫”承前省略了。根據(jù)語境，是敘寫杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困境的情狀，而這種意思卻是靠“終身不用”這個不用被動詞的被動句表達的，考生并沒有把這層被動關(guān)系譯出來。
考生犯這個錯誤的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊句式。除了這種靠語意的分析才能把握的被動句外，文 言文中很多被動句是有標志的。如“于”“受…… 于……”式，“為”“為……所……”式，“見”“見……于……”式等，翻譯時，都要譯為被動關(guān)系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點，備考時要注意 陳述句（語氣詞“者、也”表判斷，副詞“乃”“皆”“則”表判斷）、倒裝句（賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置）、省略句（省略主語、省略謂 語、省略賓語）等特殊句式的外在特征；解題時，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語句式對特殊句式進行合理轉(zhuǎn)換，準確翻譯。
（二）復(fù)句
例8、賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。
【誤譯】賊寇進攻三天不得入城，后來，因為河水高漲船體上浮，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。
【正譯】賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。
【分析與對策】整個語句是一個順承關(guān)系的復(fù)句，而“以巨舟乘漲”中的“以”字，是表示憑借的介詞，應(yīng)譯為“利用”。考生誤認為表示因果關(guān)系的連詞，譯為“因為”，將整個語句的結(jié)構(gòu)關(guān)系誤譯為因果關(guān)系。
考生對復(fù)句結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，必須以句意為基礎(chǔ)，“假設(shè)”“因果”“轉(zhuǎn)折”“條件”等關(guān)系，都是根據(jù)句意自然生成的，不可強加或誤譯。而檢驗自己是否強加了關(guān)聯(lián)詞，也必須看你加的關(guān)聯(lián)詞在句意的表達上，是否合理。
誤區(qū)八：不懂文言修辭
例9、天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！
【誤譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷確實要取代它。你們即使點燃了自己，也沒有日月一樣的光明！
【正譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與太陽月亮（一樣的大明朝）爭奪光明嗎！
【分析與對策】句中的“爝”（jué），意為“小火”“火把”，“馀燼”，意為“殘灰”，根據(jù)文中人物關(guān) 系，這里比喻元朝殘將脫脫；而“日月”則比喻明朝。考生從“實”的角度理解，沒有譯出比喻意義。解答此類試題，一是要積累古文修辭知識，留心古文修辭現(xiàn) 象。如，“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。”（《孟子·公孫丑》）“采薪之憂”是疾病的婉辭。全句譯為：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復(fù)命。 二是結(jié)合語境，把握好人物與人物之間的關(guān)系，確認修辭現(xiàn)象，恰當翻譯。
誤區(qū)九：不懂古代文化常識
例10、項王按劍而跽，曰：“客何為者也？”（司馬遷《鴻門宴》）
【誤譯】項王握住劍把站起來，大聲問：“來客是什么人？”
【正譯】項王握著劍把直起腰來，問道：“來客是干什么的？”
【分析與對策】古人席地而坐，而兩膝著地，腳背朝下，臀部坐在腳后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，這就叫 “跽”。項王本坐著，突然見樊噲闖進來，于是警惕起來，握住劍，挺直腰準備站起來，以防不測。在這里，只能解釋為“雙膝著地，上身挺直”。高考復(fù)習(xí)中，考 生要留意此類古代文化常識，在教材復(fù)習(xí)和傳記類文章的學(xué)習(xí)過程中積累與古代官職（拜，用一定的禮儀授予某種官職或名位。除，拜官授職。擢，提升官職）、地 理（江表，長江以南地區(qū)。關(guān)東，古代指函谷關(guān)以東。朔漠，北方的沙漠）、習(xí)俗（天子、太后、公卿王侯之死稱薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等；一般人的 死稱亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等）。涉及文化常識的譯文，可從兩個方面檢查：一是看自己的翻譯是否合 乎古代社會的環(huán)境；二是看譯文是否適合語境，是否合乎情理。
誤區(qū)十：誤譯原句語氣
例11、如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？（《孟子·公孫丑下》）
【誤譯】如果想使天下太平，在當今的社會里，除了我沒有誰能行。
【正譯】如果想使天下太平，在當今的社會里，除了我還能有誰呢？
【分析與對策】譯文處理為一種陳述語氣，盡管從意思上來看是對的，但它改變了原文的語氣，仍然不夠準確，違 背了文言文翻譯“忠實”原文的原則，會被“酌情扣分”。從語境來看，這段話表現(xiàn)了孟子拯救天下的責任感和高度的自信心，“五百年必有王者興，其間必有名世 者”，孟子以“名世者”自許，“舍我其誰也”，是一種語氣強烈的反問，語氣應(yīng)處理為“……呢？”。
考生誤譯原句的語氣，一是因為對文意（人物思想、情感）理解不透徹，二是對句子的語氣不夠重視。
文言文句子的語氣，與現(xiàn)代漢語沒有很大的差別，通常分為陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣等。我們看句子的語氣，要把握好兩個關(guān)鍵：一是標點符號，如問號，則處理為疑問語氣；二是根據(jù)文意，在人物對話中，要留意說話人的心理、個性，以及表達目的等。
篇二：高中文言文翻譯答題指導(dǎo)
一、翻譯的標準
“信、達、雅”是得到公認的文言文翻譯的三條標準。“信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。
“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病。“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風(fēng)格。
二、翻譯的原則
文言文翻譯要求字字落實，要盡量保持原文的語言風(fēng)格。在翻譯過程中，必須遵循“直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須“字字落實，對號入座”。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使“字不離詞，詞不離句”。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。
三、翻譯的步驟
文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。簡言之，通讀全句，標注要點;關(guān)注全文，準確理解;按照詞序，對應(yīng)翻譯;調(diào)整全句，符合規(guī)范。
四、翻譯的方法
文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實文言文翻譯具體方法有：留、刪、補、換、調(diào)、變。
“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如 “沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯。“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活澤成“(湖面)風(fēng)平浪靜”。
常見的翻譯失誤類型歸納
1、不需翻譯的強行翻譯
在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。可譯成：晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。
2、以今義當古義
有的詞語隨著社會的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變。因此，要根據(jù)原文的語境確定詞義，且不可以今義當古義。如：先帝不以臣卑鄙。誤譯：先帝(劉備)不認為我卑鄙無恥。“卑鄙”屬于感情色彩變化。在古代這個詞是中性詞，指地位低下，見識淺陋。現(xiàn)在是貶義詞，指人的行為或品質(zhì)惡劣。譯句中的以今義當古義，應(yīng)改為古義。
3、該譯的詞沒有譯出來，例如：以相如功大，拜上卿。誤譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。譯句沒有把“以”譯出來，應(yīng)當譯成“因為”，也沒有把“拜”譯出來，應(yīng)當譯成“任命”才算正確。
4、詞語翻譯得不恰當。例如：不愛珍器重寶肥饒之地。誤譯：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。譯句中把“愛”譯成“愛惜”不當，“愛”有愛惜之意，但在這個句子中是“吝嗇”的意思。
5、該刪除的詞語仍然保留。例如：師道之不傳也久矣。誤譯：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。譯句中沒把原句中的“也“刪去，造成錯誤。其實原句中的“也”是句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒有實在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時，因為沒有相當?shù)脑~可以用來表示它，應(yīng)該刪除不譯。比如表示判斷的 “者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻譯時應(yīng)該從譯句中去掉，并在適當?shù)牡胤郊由吓袛嘣~“是”。
6、省略成分沒有譯出。文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分必須翻譯出來語意才完全，如：權(quán)以示群下，莫不響震失色。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)誤譯：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書信，而譯句中沒有譯出來，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊加上“把曹操的書信”，語言才顯得清晰完整。
7、該增添的內(nèi)容沒有增添。在翻譯時，有時為了文句符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當，如：今劉表新亡，二子不協(xié)。誤譯：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團結(jié)。在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個”，語氣才顯得流暢。再如：由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三(次)，才見到他。譯句中在數(shù)詞“三”后加上量詞“次”字。
8、無中生有地增添內(nèi)容。一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個人的好惡增添一些內(nèi)容，以至違背原文的意思。否則，就會造成失誤，例如：三人行，必有我?guī)熝伞Ｕ`譯：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學(xué)有專長，樂于助人并且可以當我老師的人在里面。譯句中的“品行高潔、學(xué)有專長，樂于助人的人”原句中沒有這個內(nèi)容，是翻譯者隨意加進去的，應(yīng)刪去，才符合原句的意思。
9、應(yīng)當譯出的意思卻遺漏了。沒有把全句的意思說出來，只說出了一部分意思。例如：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?”誤譯：孔子說：“學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎?”譯句把“時”的意思漏掉了，應(yīng)該在“復(fù)習(xí)”前加上“按時”二字，才是意思完整的譯句。
10、譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。在古代漢語中，有一種倒裝句，這種句子在翻譯時，一般說來，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式，例如：求人可使報秦者，未得。誤譯：尋找人可以出使回報秦國的，沒有找到。這個句子翻譯的不妥，因為原句是定語后置，在翻譯時必須把定語放回到中心詞前邊，正確的翻譯是：尋找可以出使回報秦國的人，卻沒有找到。再如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。譯成：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯。這個譯句沒有按定語后置的特點來譯，正確的翻譯應(yīng)該是：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強壯的筋骨。
訓(xùn)練要點：
“詞類活用”“特殊句式”和一些“固定結(jié)構(gòu)”等等都是各類語文考試出題的重要方面，只要我們掌握了這些知識的基本規(guī)律，就能夠觸類旁通。
1.文言實詞
如：(1)每至哭踴，頓絕方蘇。——每次到行喪禮邊哭邊跳時，總會困頓暈倒，許久方才蘇醒。(2)徒流及死，具有等差。——服勞役、流放直至死刑，都有等級次第。(3)天保中，郡界大水，人災(zāi)，絕食者千余家。——天保年間，蘇瓊的管界之內(nèi)發(fā)大水，百姓遭了災(zāi)，糧食斷絕的有一千多家。
注意要點：(1)基本模式是單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞。(2)積累與根據(jù)上下文意推斷相結(jié)合。(3)重點是古今異義詞類活用通假字。(4)專用詞語不譯，一般詞語譯徹底。
2.文言虛詞
如：(1)今聞此言，故猶未也。——現(xiàn)在聽到這話，才知道你還是沒有懂。(2)一身獲罪，且活千室，何所怨乎?——我一人獲罪，將要使許多人家獲救，還有什么可抱怨的呢?(3)遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。——派遣使者向燕國隊商議投降的事情，燕軍都歡呼萬歲。
注意要點：(1)積累，大體了解重點虛詞的一般用法。(2)對句中的關(guān)鍵虛詞要確譯。(3)根據(jù)上下文和相關(guān)實詞意義進行推斷。
3.文言句式
文言文中的一些特殊句式都是有規(guī)可循的，如果是疑問代詞做賓語的時候，賓語是要前置的。否定代詞做賓語時，這個賓語往往也是前置的，翻譯的時候，就要把它給顛倒過來。如：
(1)至于公事，何由濟乎?——至于處理公家事務(wù)，憑借什么才能成功呢?
(2)今日順從，明日富貴矣。——如果您今日順從了金人，那么明日就可以享受富貴了。
(3)及欲求謁，度知其意。——到(道研)要求拜見的時候，(蘇瓊)預(yù)先料到了他的來意。
注意要點：
(1)注意并準確反映分句間的關(guān)系。
(2)注意并準確補上句中省略成分。
(3)注意詞語調(diào)序以符合現(xiàn)代習(xí)慣。
(4)注意根據(jù)全文和上下文意推斷。
初中語文文言文翻譯方法
文言文翻譯有兩種形式:一是直譯,即用現(xiàn)代漢語對原文進行機械地對應(yīng)翻譯,做到實詞虛詞盡可能文意相對;一是意譯,即不采取實詞虛詞字字都落實的辦法,僅是根據(jù)文章的意思翻譯,做到盡量符合原文的意思。但無論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注意以下幾點: (一)認真領(lǐng)會原文,把詞放入句中去理解,把句放入篇中去理解,不要望文生...
《文言文翻譯方法指導(dǎo) 》
《文言文翻譯方法指導(dǎo)》 一、學(xué)習(xí)目標: 1、了解高考文言文翻譯題的基本要求,文言文翻譯指導(dǎo)教案。 2、通過課文中的例句掌握文言文翻譯的基本方法。 3、利用掌握的方法解決課外的文言語句的翻譯中出現(xiàn)的問題。 二、例題回顧: 將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 莊宗與梁軍夾河對壘。一日,郭崇韜...
初中語文文言文翻譯技巧
句子翻譯是文言文考查的重點，翻譯時要落實到字詞和句式上。文言文翻譯有兩種形式：一是直譯，即用現(xiàn)代漢語對原文進行機械地對應(yīng)翻譯，做到實詞虛詞盡可能文意相對;一是意譯，即不采取實詞虛詞字字都落實的辦法，僅是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思。但無論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注意以下幾點...
初中翻譯文言文技巧
1.從考試內(nèi)容看,文言文測試是“言”“文”并重。這里的“言”,即文言知識,如實詞虛詞理解、古今詞辨析等;“文”主要指對文意的理解。 2.從測試能力看,文言文測試著重考查文言知識的遷移能力和對文意的理解、分析、概括能力。 3.從答案的編制看,文言文測試是題目出在“課外”,答案在“課內(nèi)”。這里“課外”...
文言文翻譯的采分點
三個“遵照” 1.遵照原文語氣 2.遵照原文語義 3.遵照原文習(xí)慣 四個步驟 1.審 審清句中語法要點,找準采分點。 在翻譯之前,首先要審清文言文句中重要的語法現(xiàn)象。可以先在草稿紙上抄下要翻譯的文言句子,然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來,以引起自己的注意。 2.切 將句子以詞為單位逐一切分,逐一解釋。
2022考語文文言文翻譯答題指導(dǎo)
文言文中特殊句式的翻譯，遵循一定規(guī)律。疑問代詞做賓語需前置，否定代詞做賓語同理，翻譯時需顛倒。例如：“至于公事，何由濟乎？”“今日順從，明日富貴矣。”“及欲求謁，度知其意。”翻譯文言文時，需要注意并準確反映分句間的關(guān)系，補上句中省略成分，調(diào)整詞語順序以符合現(xiàn)代習(xí)慣，結(jié)合全文和上下文...
初中文言文的翻譯技巧
三個“遵照”1.遵照原文語氣2.遵照原文語義3.遵照原文習(xí)慣四個步驟１．審 審清句中語法要點，找準采分點。在翻譯之前，首先要審清文言文句中重要的語法現(xiàn)象。可以先在草稿紙上抄下要翻譯的文言句子，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。 ２．切 將句子以詞為單位逐一切分，...
文言文翻方法
文言文翻譯的原則 在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。 這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。 如果直譯后語...
初三常考文言文的翻譯
1. 中考文言文各種字的翻譯,要常考的 之(一)作代詞1、作第三人稱代詞,可以代人、代物、代事。 譯作“他(她)(他們)”、“它(它們)”、“這(件)事”等,如:①公與之乘,戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)②陳勝佐之,并殺兩尉。 (《陳涉世家》)③肉食者謀之。(《曹劌論戰(zhàn)》)(二)作助詞1、結(jié)構(gòu)助詞,譯為...
高中文言文翻譯教學(xué)設(shè)計和反思
1、原則:文言文翻譯要求準確達意,必須遵循以“直譯為主,意譯為輔”的原則,詞語在句子中的意思,不可以隨意地更換.省略現(xiàn)象應(yīng)該作補充,特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范加以調(diào)整,力求通順.2、標準:信、達、雅.信:要求準確表達原文意思,不增、不漏、不歪曲.達:要求明白通順,沒有語病.雅:要求遣詞造句比較...
相關(guān)評說：
臨川區(qū)鉆削： ______[答案] 這個翻譯題,需要一定的積累,當上課老師翻譯文言文的時候,需要仔細聽,記,不知不覺間就會掌握一些重要的東西,要點,理解起來不會那么困難,就像跑步之前要懂得走路一樣!當你在某種程度上理解了文章內(nèi)容的前提下,翻譯相關(guān)的內(nèi)容就...
臨川區(qū)鉆削： ______ 1、原則:文言文翻譯要求準確達意,必須遵循以“直譯為主,意譯為輔”的原則,詞語在句子中的意思,不可以隨意地更換.省略現(xiàn)象應(yīng)該作補充,特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范加以調(diào)整,力求通順.2、標準:信、達、雅....
臨川區(qū)鉆削： ______[答案] 18個文言虛詞用法專練 要求:仔細了解各虛詞的基本用法,然后做題鞏固. 第一課時而⑴表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,相當于“然而”、“可是”、“卻”.⑵表示修飾關(guān)系,連接狀語和中心詞,相當于“著”、“地”等,或不譯.⑶表示假設(shè)關(guān)系,連接主語和謂...
臨川區(qū)鉆削： ______[答案] 如果是考場翻譯的話,先是要逐字逐句翻譯,一個字都不能漏,同時把省略的部分加上去,把多余的部分省略.然后是把翻譯后的句子理順,因為古文有很多的倒裝句.基本上這樣分數(shù)就能拿大部分了.如果水平高點的話,最好能把句子潤色一下,...
臨川區(qū)鉆削： ______ 文言文不難,其一看有沒注釋,有寫作背景的根據(jù)寫作背景答題.其二學(xué)會抓重點詩句跟字眼,因為其中表達了作者的思想感情,抓出來了理解就容易得多. 強烈建議在看答案前先做題,在根據(jù)參考答案比較差別,學(xué)習(xí)參考答案的表達技巧,這樣答題才能得高分.文言文翻譯始終注意一點,直譯為主,意譯為輔.而且文言文翻譯跟古詩理解共同要主要的就是重點字眼的把握.我自己總結(jié)的,希望能幫到你,還有語文復(fù)習(xí)不用太注意版本問題,除非是必背古詩詞.參考書最好是自己選擇的好,別人的未必適合自己.
臨川區(qū)鉆削： ______ 額,我不知道,現(xiàn)在的高考題型究竟改到什么樣子了,不過我記得以前是三道選擇加兩道翻譯.看完文言文之后,先不要急著答題,先把最后一道選擇題也看了,因為最后一道選擇題,一般都是考理解的,可以幫助理解文言文的中心思想,這是技巧上的 至于知識上的,我只能說,平時積累了,高考考的一定都是平時做題見過的,這個是真理,一定要記牢,平時做題的時候注意一下常見的,經(jīng)常整理一下 翻譯…… 翻譯考點都是固定的,主要就是固定句式,固定短語(譬如,所以……要翻譯成……的原因),還有就是實詞解釋,這些都是靠平時積累的 然后做翻譯的時候一定要記得,先把句式看懂,落下來,再慢慢翻譯,多翻譯一點就能多得一點分.總之,還是積累最重要 嗯,以上,希望有所幫助
臨川區(qū)鉆削： ______ 分為以下兩點 一: 字求其訓(xùn),句索其旨.讀文言文要弄清楚每個字的詞義,每句話的語意.這是我國宋代著名學(xué)者朱熹的讀書經(jīng)驗.他曾說,讀書須是仔細,逐字逐句,要見著落.前邊的沒有學(xué)會,決不急于求后邊的.文言文與現(xiàn)代漢語比較...
臨川區(qū)鉆削： ______[答案] 1 汗大點兵 這你都不理解? 2(去參加戰(zhàn)爭)你不討論戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù),是要遭受大困難的. 3 戰(zhàn)爭、干旱一起來,是天下的大不幸.
臨川區(qū)鉆削： ______ 一、錄 “錄”,就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來.文言文中不必翻譯的詞大體分兩類:一類是特殊名詞,如:人名、地名、官名、年號、日期等;一類是與現(xiàn)代漢語意思相同不必翻譯的詞,如:山、石、高、遠等.例句①:“元豐中...
臨川區(qū)鉆削： ______ 文言文的翻譯規(guī)律中學(xué)生翻譯古文,主要有兩個要求:正確、通順(即:信、達、雅).正確是指內(nèi)容而言,要如實表達本意,不曲解、不缺漏、不濫增;通順,是指表達而言,要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣.具體翻譯古文時,我們要遵循...
