《范進(jìn)中舉》說(shuō)課稿
《范進(jìn)中舉》說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)比較閱讀，從比較中欣賞文學(xué)作品，感知藝術(shù)形象。
2、了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。
能力目標(biāo)：
1、以培養(yǎng)自讀能力為主，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用"比較法"進(jìn)行分析的能力。
2、采用引伸法，讓學(xué)生變換思維角度，培養(yǎng)他們用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
思想及情感目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。
二、教材分析
(一)教材的地位和作用：
《范進(jìn)中舉》是初中語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的講讀課。這是一個(gè)小說(shuō)教學(xué)單元。本文承接魯迅的短篇小說(shuō)《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對(duì)讀書人殘害的名著。節(jié)選自《儒林外史》，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪角有更深的了解，同時(shí)還有利于學(xué)生在比較閱讀中欣賞、感知藝術(shù)形象。為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力打下較好的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用"比較法"閱讀分析范進(jìn)中舉前后截然不同的境遇，分析重要人物范進(jìn)和胡屠戶的人物形象。
2、難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對(duì)科舉制度的批判。
(三)教材處理：
這篇文章內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，在一課時(shí)教完，學(xué)生容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，而不容易著眼于對(duì)思想性和藝術(shù)性的分析。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展興趣，領(lǐng)會(huì)本文深刻的思想性和高度的藝術(shù)性。長(zhǎng)課文尤其要注意精講，講求適當(dāng)?shù)娜∩帷１疚牡年P(guān)鍵在"中"字上，要抓住這一關(guān)節(jié)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)來(lái)，以收"牽一發(fā)而動(dòng)全身"之效，重點(diǎn)分析范進(jìn)和胡屠戶兩個(gè)人物，并注意處理好與《孔乙己》一文的比較閱讀。
三、教學(xué)模式程序：
(一)模式：學(xué)生主動(dòng)參與型
(二)程序：
1、通過(guò)與《孔乙己》的比較引入對(duì)《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)，利用電腦課件簡(jiǎn)介《儒林外史》有作者吳敬梓。(5分鐘)
2、利用電腦課件展示比較閱讀圖表，重點(diǎn)分析范進(jìn)中舉前后的不同境遇和胡屠戶對(duì)他的不同態(tài)度，了解夸張、對(duì)比手法在本文中具體運(yùn)用所達(dá)到的`強(qiáng)烈的諷刺效果，并運(yùn)用電腦課件對(duì)人物形象進(jìn)行歸納總結(jié)。(20分鐘)
3、采用引伸法，讓學(xué)生假想孔乙己中舉后將會(huì)出現(xiàn)的情景，既訓(xùn)練了口頭表述能力，又使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。(10分鐘)
4、利用電腦課件對(duì)全文的寫作特色及中心進(jìn)行歸納總結(jié)。(5分鐘)
5、布置作業(yè)，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。(5分鐘)
四、教學(xué)方法及手段：
采用學(xué)生主動(dòng)手參與型教學(xué)模式，訓(xùn)練運(yùn)用"比較法
"進(jìn)行分析的能力。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)拔下，讓學(xué)生多讀多思多討論來(lái)共同完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
五、教學(xué)效果反饋及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想
1、以學(xué)生主動(dòng)參與型教學(xué)方式授課，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主主動(dòng)性，并較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀解答問(wèn)題的能力。
2、練習(xí)口頭改寫，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的習(xí)慣，樹立聯(lián)系，全面看問(wèn)題的辯證觀點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)：
范進(jìn) 為功名利祿而神魂顛倒
封建科舉制度的腐朽與罪惡
胡屠戶 欺貧愛(ài)富，趨炎附勢(shì)
;《范進(jìn)中舉》說(shuō)課稿
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用"比較法"閱讀分析范進(jìn)中舉前后截然不同的境遇，分析重要人物范進(jìn)和胡屠戶的人物形象。2、難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對(duì)科舉制度的批判。(三)教材處理：這篇文章內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，在一課時(shí)教完，學(xué)生容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，而不容易著眼于對(duì)思想性和藝術(shù)性的分析。因此，在教學(xué)中...
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蘇教版第四單元十六課(孔乙己)說(shuō)課教案和說(shuō)課搞!!!急用,,,
著眼本文寫法上:可將教材文本中長(zhǎng)衫主顧和短衣幫喝酒不同方面的比較、孔乙己前后出場(chǎng)不同境況的比較,文中回蕩著的樂(lè)與悲氛圍的比較……在表現(xiàn)手法與主題上:可將本文與《范進(jìn)中舉》比較,了解封建末期知識(shí)分子的心態(tài)。六、說(shuō)教具通過(guò)多媒體CAI課件向?qū)W生展示本課相關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)、要點(diǎn)概括、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等,增加課堂...
《孔乙己》說(shuō)課稿
請(qǐng)學(xué)生閱讀《范進(jìn)中舉》一文的節(jié)選,與課文進(jìn)行對(duì)照,比較分析兩文人物性格和主題思想上的差異。 (要真正提高學(xué)生的閱讀水平和能力,僅靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課內(nèi)閱讀教方法,課外閱讀去實(shí)踐,雙翼齊飛,才有提高。為此,我在拓展訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué),認(rèn)真分析小說(shuō)主要人物的性格特征...
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陽(yáng)新縣中間： ______ 《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展,可分為中舉前和中舉后兩大部分. 第一部分(第1~2段),寫范進(jìn)中舉之前的情況. 第一層(第1段),寫范進(jìn)中了秀才,丈人胡屠戶道賀,并教訓(xùn)了他一頓,范進(jìn)“唯唯連聲”.這是小說(shuō)的序幕. 第二層(第...
陽(yáng)新縣中間： ______ 1)熱衷功名:范進(jìn)窮盡一生的精力于科舉考試,雖然屢遭挫敗,仍寄望甚深,直到五十四歲才中秀才;后來(lái)他打算去應(yīng)鄉(xiāng)試,卻被胡屠戶奚落,叫他死心,但他寧可讓家人挨餓也要再去應(yīng)考;及至中舉,他竟然歡喜得發(fā)了瘋,這是范進(jìn)熱衷功...
陽(yáng)新縣中間： ______ 作品以范進(jìn)中舉前后為中心展開(kāi)故事情節(jié),把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上,調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù)的各種手段,讓一幕幕精采場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面前,尤其是通過(guò)范進(jìn)和胡屠戶這兩個(gè)典型形象的塑造,無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精神摧殘和對(duì)人們思想的腐蝕,活現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂,譴責(zé)了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚.
陽(yáng)新縣中間： ______[答案] 作者生動(dòng)地刻畫了這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的科舉制度的殉道者典型形象.范進(jìn)將自己20到54歲的青春都押在了科舉這座“獨(dú)木橋”上!一旦中舉,34年的折磨摧殘,34年的忍辱偷生,34年的辛酸,都在“瘋”中爆發(fā)出來(lái). 文中通過(guò)范進(jìn)由屢試不...
陽(yáng)新縣中間： ______ 胡屠戶是屬于墻頭草的那一類人. 在范進(jìn)51歲終于中了鄉(xiāng)試時(shí),他不以為然,從“我自倒運(yùn),把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶,歷年以來(lái),不知累了我多少.如今不知因我積了甚么德,帶挈你中了個(gè)相公,我所以帶個(gè)酒來(lái)賀你.”“你如今既中了相公,凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái).比如我這行事里,都是些正經(jīng)有臉面的人,又是你的長(zhǎng)親,你怎敢在我們跟前裝大?若是家門口這些做田的,扒糞的,不過(guò)是平頭百姓,你若同他拱手作揖,平起平坐,這就是壞了學(xué)校規(guī)矩,連我臉上都無(wú)光了.你是個(gè)爛忠厚沒(méi)用的人,所以這些話我不得不教導(dǎo)你,免得惹人笑話.”可以看出這一點(diǎn). 在范進(jìn)中了舉人后,他有低三下四起來(lái),從“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回.”可以看出. 相信你應(yīng)該能理解.
陽(yáng)新縣中間： ______ 首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學(xué)用書很重要. 其次要備學(xué)生、備課文、備自己,有教學(xué)思路 教案的格式:一教學(xué)內(nèi)容分析;二教學(xué)目標(biāo)(分為認(rèn)知目標(biāo),技能目標(biāo),情感目標(biāo))三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);四學(xué)習(xí)者特征分析;五教學(xué)策略與設(shè)計(jì);六教學(xué)過(guò)程(重點(diǎn));七教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);八課后反思及自我評(píng)價(jià).
陽(yáng)新縣中間： ______ 范進(jìn)聽(tīng)從母親的話到市集去賣雞了.與此同時(shí),胡屠夫跑到他家,沖進(jìn)門就叫:“你個(gè)現(xiàn)實(shí)寶給我出來(lái)!”范母聽(tīng)了不留神從床上跌了下來(lái),嚇著道:“小兒到市集去了.”不一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)便著罵聲漸漸遠(yuǎn)去. 胡屠夫來(lái)到市集上,一眼瞄準(zhǔn)...
陽(yáng)新縣中間： ______[答案] 作品以范進(jìn)中舉前后為中心展開(kāi)故事情節(jié),把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上,調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù)的各種手段,讓一幕幕精采場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面前,尤其是通過(guò)范進(jìn)和胡屠戶這兩個(gè)典型形象的塑造,無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精...
陽(yáng)新縣中間： ______ 大意 這個(gè)故事是《儒林外史》中極為精彩的篇章之一.主人公范進(jìn)是個(gè)士人,他一直生活在窮困之中,又一直不停地應(yīng)試,考了二十多次,到五十四歲才中了個(gè)秀才.本文寫他接著參加鄉(xiāng)試又中了舉人一事,文中運(yùn)用夸張的手法生動(dòng)地描繪了他...
陽(yáng)新縣中間： ______[答案] 1 - 2段,寫范進(jìn)中了秀才,家人很高興,丈人胡屠戶也帶了酒肉來(lái)祝賀,乘機(jī)教訓(xùn)他今后的言行須注意自己的身份.范進(jìn)向胡屠戶借盤纏考鄉(xiāng)試,被胡屠戶奚落了一頓,范進(jìn)仍瞞著家人,參加了鄉(xiāng)試.3 - 6段,發(fā)榜當(dāng)日,范進(jìn)家中絕糧,被...
