情景和情境有什么區(qū)別？
2. 內(nèi)涵上，情境的范圍更廣，不僅包括場景，還包括某些隱含的氛圍，如熱烈、孤寂等。而情景則更具體，不僅包括場景，還包括情感與景色。
3. 讀音上，情景讀作"qíng jǐng"，情境讀作"qíng jìng"。
4. 引證釋義中，情境指情景、環(huán)境，例如“情境大不侔”（不相同）。而情景則指感情與景色，例如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（情感與景色相觸）。
5. 在《紅樓夢》、《兒女英雄傳》等作品中，情景與情境也有不同的使用情境和意義。
什么景什么畫
文化與藝術(shù)背景的影響：不同的文化和藝術(shù)背景會影響人們對景和畫的欣賞和認知。例如，中國的山水畫與西方的風(fēng)景畫在表現(xiàn)手法和審美上就有很大的差異。同樣，不同的文化也會影響到畫作的主題和風(fēng)格。因此，當人們談?wù)摗笆裁淳笆裁串嫛睍r，其實也在探討他們所處的文化和藝術(shù)環(huán)境。總結(jié)：關(guān)于“什么景什么畫...
沁園春·長沙說課稿
并通過靈活的情境化教學(xué)環(huán)節(jié),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生“披文以人情”,理解寓藏在優(yōu)美動人的藝術(shù)畫面中的深層意義,感受詩篇的藝術(shù)力量。 七、教學(xué)過程 那接下來就讓我來具體介紹一下本課的教學(xué)過程: 第一:情景導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中,我將首先用臧克家說過的一句話:“偉人詩詞是偉大的詩篇...
電視拍攝的距離與畫面變化規(guī)律有哪些呢
運動用的少，主要是因為運動鏡頭給人過強的不舒適感，而靜止鏡頭對于事物的運動能更好的描寫。另外，還有一個所謂的“蒙太奇”的剪輯，主要是運用鏡頭的切換速度及前后情境來給予觀眾一種直覺的感受，手法比較復(fù)雜，但主要集中于剪輯上面。還有一種，分為景和人，就是看鏡頭的焦點主要是景還是人 ...
實題虛寫生妙境:試題虛題
三、創(chuàng)設(shè)合理情境 行文時，無論寫景還是抒情，能夠創(chuàng)設(shè)合理的情境，化實為虛，既便于自由抒寫真切的感受，又能使文章更為含蓄雋永、意象豐富，蘊味深厚，屆發(fā)讀者展開想象的翅膀，獲得更高的藝術(shù)享受。寫景，可以借助過去的景、別處的景和心中的景，來襯托眼前的實景；寫人記事，可以引入夢境、幻想、影視...
醉翁亭記寫景有什么特色?
歐陽修蒼顏白發(fā),頹然坐于眾之間,眼睛微閉,眼前的景物是優(yōu)美的,人是歡欣的,歐陽修也被這和諧的氣氛所籠罩,陶醉了。 歐陽修以“醉翁”自稱,曠達自放,擺脫宦海浮沉,人世紛擾,在這遠離都市的山水之間,把自己的心靈沉浸到閑適、恬淡的情境里,獲得了一種平衡、和諧的感受。這種感受滲透在《醉翁亭記》里,使文章如田園...
怎樣創(chuàng)設(shè)古詩詞教學(xué)的意境,提高古詩詞教學(xué)的效率
古詩詞教學(xué)的情境,是與古詩詞內(nèi)容有關(guān)的課堂氣氛與情感體驗的總稱,是課堂教學(xué)獲得成功的必備因素之一。 與傳統(tǒng)教學(xué)相比,多媒體手段在創(chuàng)設(shè)古詩詞教學(xué)情境方面更具有優(yōu)勢。無論是音樂、錄像,還是幻燈投影、錄音,都能短時高效創(chuàng)造出與古詩詞內(nèi)容相吻合的情境氣氛。能夠迅速集中學(xué)生的注意力,調(diào)動品讀的興趣,融入詩詞的境界...
情音景生景音情美的意思?
本文運用辯證思維和比較分析的方法全面論證了楊柳文化意識文化意象及其美學(xué)意蘊:1、由古樸而典雅,具有禮儀文明之邦的遠古風(fēng)韻及其文化特征;2、情理交融、物我融合,并由此升華出來的文化意象與主體情感交融的美學(xué)意蘊;3、從生命意識的覺醒中煥發(fā)出的自然本性和主體精神的完美融合;4、從自然的情態(tài)中顯示的主體人格性質(zhì)和客...
藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法、修辭手法怎樣區(qū)分?
轉(zhuǎn)文，復(fù)沓（句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，叫復(fù)沓）。詩歌鑒賞中經(jīng)常用到的一般有比喻、擬人、對偶、對比、襯托、等。常見的修辭方法有:比喻、比擬、對偶、排比、對比、反復(fù)、夸張、借代、反語、引用、設(shè)問、反問。1.比喻(即"打比方"):用一種事物或情境比另一種事物或情境。2.比擬：把物當作...
語文閱讀怎么提高,方法
做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。第二，...
《語文園地一》語文教學(xué)反思
指導(dǎo)學(xué)生體驗生活,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美,讓生活中美的內(nèi)容、美的形象、美的形式滋潤孩子們的心田,在他們的腦海中留下一幅幅美的畫卷,當生活中的這些美觸動他們敏感多情的心弦,使他們產(chǎn)生寫作上的沖動時,語言的激流就會宣泄出來。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事,關(guān)注身邊的人和事、景和物,從生活中選取素材,...
相關(guān)評說：
玄武區(qū)旋向： ______ 場景主要是指一種活動的進行,形態(tài)的發(fā)展,一般是動態(tài)的.環(huán)境一般是靜態(tài)的,可以是社會環(huán)境,也可以是自然環(huán)境.
玄武區(qū)旋向： ______ 一、形式不同. 情景相對微觀,場景相對宏觀.情景信息量較小,往往是來自現(xiàn)實生活的一個實景片段,一個背景素材,是對某一場景、景物的描述,例如風(fēng)景、布景、景色、景物等,是可以游離于主體而存在的. 反之,場景則包容量較大....
玄武區(qū)旋向： ______[答案] 從本質(zhì)上來說,情境與環(huán)境既有共性更具差異性;從關(guān)系上來說,應(yīng)當基于一種非線性的、動態(tài)的思維來審視兩者的樣態(tài)轉(zhuǎn)換;從功能上來說,兩者的比照有利于在理論上重新審視思想政治教育系統(tǒng)的要素構(gòu)成,在實踐上推進育人環(huán)境...
玄武區(qū)旋向： ______ 有區(qū)別.借景抒情前面會出現(xiàn)很多的意象名詞,比如竹,用來表達詩人的情感.而情景交融不會分的很明顯,全詩都是抒情和描寫.如果你是在做詩歌鑒賞的話,多的都是借景抒情,你也應(yīng)該對詩歌很敏感的.
玄武區(qū)旋向： ______ 場景:泛指某種情景 場面:泛指一定場合下的情景
玄武區(qū)旋向： ______[答案] 環(huán)境描寫: 1.自然環(huán)境描寫,是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間,以及場景的描寫.它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用 23社會環(huán)境描寫,一般指對社會背景、時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫. 另外,根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手...
玄武區(qū)旋向： ______ 小說中情節(jié),是故事的變化和經(jīng)過.場景,指戲劇、電影場面是故事的情景,為突出和渲染故事進行烘托.
玄武區(qū)旋向： ______ 場面和場景不是一樣概念. 1、場面,泛指在一定場合下的情景、演奏術(shù)語,同時也為電影術(shù)語. 2、場景,指戲劇、電影中的場面.泛指情景.熱火朝天的勞動場景. [構(gòu)成]偏正式:場(景[例句]劇務(wù)設(shè)計了漫天大雪的場景.(作賓語)這一幕...
玄武區(qū)旋向： ______ “融情于景”是指作者帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情(如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等),去觀察和描寫客觀的自然景物,并自覺或不自覺地把這種主觀感情傳遞到客觀景物的描寫之中,以客觀之景來寄托感情. “情景交融”指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密. 主要區(qū)別: “情景交融”表現(xiàn)為人與景的一種和諧統(tǒng)一,人可以因景生情. “融情于景”表現(xiàn)的主觀性更強,把人的感情單方向傳遞到景物之中,借助景物展現(xiàn)感情.
