你高中教室后排的同學(xué)都是些什么神奇的人？ 為什么在教室上課的時(shí)候，教室后面總是很多人，前面總是很少人？...
01.
我要說一下我的高中同學(xué)，睡神一個(gè)啊，從高一到高三一直在睡的過程，班主任對他更是無奈，為了不影響我們其他同學(xué)學(xué)習(xí)，一直安排在教室的最后一排，最后一個(gè)座位。就連中途換教室了，他的座位也從沒有變過，平時(shí)成績也是稀里糊涂，高考的時(shí)候考了個(gè)200多分，直接就放棄了讀書參加工作了。
02.
中間我們一直保持聯(lián)絡(luò)，現(xiàn)在已經(jīng)五六年，人家已經(jīng)是銷售經(jīng)理了，這個(gè)過程太跳躍了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不敢相信這是事實(shí)，就連一直和他聯(lián)系的我也不敢想，一直認(rèn)為他就是吹牛，沒想到他的進(jìn)步這么大，簡直是小看了他。
02.
我從小到大的同班同學(xué)，男生一個(gè)，人長得也很黑，人稱外號(hào)“老黑”。從小學(xué)到高中一直是同學(xué)，而他也是一直學(xué)習(xí)最差的那一個(gè)，從一年級(jí)開始就是坐在教室的最后一排，起初是因?yàn)閭€(gè)子高，直到上了初中，座位分配是按照學(xué)習(xí)成績安排的，不出意外，他還是坐在最后一排，始終沒有向前挪過一次。
03.
從高中畢業(yè)后，有兩三年沒有聯(lián)系過，前段時(shí)間換工作的時(shí)候，竟然意外的和他成了同事，現(xiàn)在是項(xiàng)目組的小組長，工作還算可以，也算是翻身了吧，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，他的座位依然是最后一個(gè)……
04.
我的一位同學(xué)，也是坐在最后一排，學(xué)習(xí)成績可以用渣來說了，老師都是放棄的那種心態(tài)，他也不是說不學(xué)習(xí)，就是那種明明認(rèn)真學(xué)了，但還是學(xué)不會(huì)的那種，怎么說呢，可能他的天賦就不是學(xué)習(xí)吧。
05.
前段時(shí)間在同學(xué)群里知道了他現(xiàn)在的狀況，原來高中畢業(yè)后他就參軍去了，現(xiàn)在已經(jīng)是交警一枚，還結(jié)了婚有了孩子，生活比我強(qiáng)太多了。
看來大家在上學(xué)的時(shí)候，教室里的最后一排座位，都是留給學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)準(zhǔn)備的。但是這些后排的學(xué)生們，在之后的生活中，卻活出了另一番天地！
同學(xué)，你們班級(jí)里最后一排的同學(xué)們是什么樣呢？歡迎留言：
高三時(shí)給坐在最后一排的老郭同學(xué)立傳一篇，不知不覺已過五年，除最后老郭作文一事略有夸張，駕鶴西去稍有杜撰，其他事跡皆有據(jù)可考。老郭如今在北大讀生化博士，不知大還丹煉出來沒有。
郭公諱××，字藥師，青州府贛榆縣人。公少時(shí)，才思敏捷，聰悟過人，指物即能口占詩吟，時(shí)人皆異之，以為奇才。及長，文辭行義為師生所推，又好博覽藥書，為煉藥餌，道廣甚愛之，授廣班參知政事。但惜郭公為官，亦官亦隱，乘化逸豫，不問班務(wù)。是故今人憶之，僅記其并舉之賢才而忘其參政之職務(wù)也。
郭公生性豪放，素愛晝寢，不似常人伏案而眠，尤好后仰倚櫥，怡然閉目。公有異能，道廣巡班未至，公必魂悸魄動(dòng)，驚起而坐。班眾但見郭公驚起，必噤聲不語，作鏗然發(fā)奮之態(tài)。不過須臾，道廣即至，見一班嗜學(xué)甚篤，甚感欣慰，不知其皆仰賴郭公也。
光靜二年夏，公以三名之差未登化競國一第，公聞噩耗，捶胸頓足，號(hào)哭不止，竟自號(hào)曰“國一大神“，班眾恐其悲盛不自持，自掛東南枝，皆唯唯稱是。
今日，四鄉(xiāng)會(huì)試。郭公視題，一見如故，遂撫頷大喜，奮筆疾書，一瀉千里，不能自休。當(dāng)是時(shí)，郭公目生重瞳，額升紫氣，行攬?zhí)斓兀P挫萬物，忽覺唇焦口燥，氣短勞乏。然郭公興起，不顧安危，口啖自制大還丹一粒，答題如舊。既擱筆，長嘯數(shù)聲，口吐鮮血三斗而亡。
予觀郭公作文，凡千二百字，字字珠璣。常人所為三段之論不過八百，與郭公相較，定當(dāng)愧怍不已。主考視其文賦，驚為天人，頃刻而三拍案，欽點(diǎn)郭公為單科狀元，無奈郭公已逝，空余悲嘆。
郭公既薨，眾人悲傷流涕，余亦嘆惋，故賦詩贊曰：
沙汪河畔有郭神，
殫精竭慮屬作文，
自古才子多薄命，
精盡人亡賦長存。
小學(xué)時(shí)候坐在最后兩排的人，共同的特征是個(gè)子高。當(dāng)然，除了個(gè)子高，也有些別的特點(diǎn)，比如女生多半是男人婆，男生多半很讓老師頭疼。
今天小聚，來的三個(gè)男生都是小學(xué)同桌。DK先到，撞上初戀女友，敘了半個(gè)小時(shí)的舊才跑回來；打電話給CC，說還在惆悵該穿哪雙鞋出門；等熊、DK、CC都到齊了，LJ穿著件紅色衛(wèi)衣一蹦一跳沖過來，看著跟十八歲差不多。
CC說看了《那些年，我們一起追過的女孩》特別感慨，我斜了他一眼說，你該去拍一部《那些年，我追過的那一堆女孩》。CC小學(xué)三年級(jí)便非常高調(diào)地追四年級(jí)的學(xué)姐，此后便一發(fā)不可收拾，于是現(xiàn)在隨便跟女朋友去個(gè)小飯館，都可以撞見兩個(gè)EX，吃個(gè)飯都膽戰(zhàn)心驚。十多年來追妹子只有一次未曾得手，當(dāng)時(shí)便斷定那妹子不喜歡男人。
CC從小就有一種屌得不可一世的氣質(zhì)，大概是因?yàn)楹軔劭垂呕笞校执_實(shí)還長得蠻帥。流行的卡通名片上寫著的是“龍頭老大”。CC的生理知識(shí)在同齡人中屬于教授級(jí)別，不過因?yàn)楦罆r(shí)間不長，基本沒學(xué)習(xí)到什么東西，導(dǎo)致我到初二才知道男人女人是怎么生孩子的。據(jù)跟他同桌時(shí)間最長的熊回憶，同桌一年之后基本上什么都懂了。
LJ是小學(xué)的第一個(gè)同桌，一年級(jí)第一天就因?yàn)閮蓚€(gè)人上課講話，被老師罰站了一節(jié)課。此后我堅(jiān)定地朝好學(xué)生方向發(fā)展，而他也在整個(gè)學(xué)生時(shí)候都備受老師的關(guān)注，當(dāng)然是因?yàn)椴煌脑颉Ｊ聦?shí)上，LJ同學(xué)非常聰明，只是一直多動(dòng)，靜不下心來學(xué)習(xí)。按理說LJ長得并不比CC差多少，只是小學(xué)時(shí)期只顧瞎搗亂，亂著亂著就長大了。初中的時(shí)候因?yàn)楦改鸽x異，又遇到非常討厭的班主任，走了很長一段彎路。現(xiàn)在上了班倒是變得安分起來，宅著的時(shí)間比玩的要多了。
大概是因?yàn)閺男⌒愿癖牒酚质前喔桑W(xué)基本上就跟各種調(diào)皮搗蛋的男生同桌。一般情況下，在遇到他們講話或者是小動(dòng)作的時(shí)候，我的方式非常簡單粗暴，一般以武力為主。事實(shí)上，他們經(jīng)歷的同桌基本一個(gè)比一個(gè)剽悍，一個(gè)比一個(gè)爺們兒，所以后來也就習(xí)慣了。打得越多感情越深，當(dāng)年沒有在班里廝打過的同學(xué)現(xiàn)在都基本失去聯(lián)系了。
至
學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生成績問題上營造“馬太效應(yīng)”的氛圍，或者對教師的這類行為持鼓勵(lì)態(tài)度嗎？
相信我不需要在知乎解釋馬太效應(yīng)是什么。在這個(gè)問題下轉(zhuǎn)了一圈，但我想可以認(rèn)為對這個(gè)教師決策持支持態(tài)度的知乎er大都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)相對強(qiáng)的競爭性環(huán)境：好學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)，差生忍受后果。
這樣想自然有其道理，可我又總覺得這種成年人自以為是把成年世界的競爭規(guī)則導(dǎo)入到青少年的社交環(huán)境中有哪里不對。
學(xué)校內(nèi)環(huán)境和外面社會(huì)最重要的區(qū)別在于學(xué)校教育是主動(dòng)規(guī)避階層化的。學(xué)生被規(guī)定穿一樣的衣服、參與集體活動(dòng)、按照同樣的作息時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，這些管理制度都不是為了少數(shù)人能夠自然發(fā)展其天賦，而是考慮作為學(xué)生集體的多數(shù)人能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效率。但在這之外，學(xué)校又用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體在按照學(xué)習(xí)成績上發(fā)生分化：按照成績分班、排座位、擔(dān)任負(fù)責(zé)人甚至在遵守規(guī)則上搞特殊化。即使為服務(wù)應(yīng)試教育的目標(biāo)，這類鼓勵(lì)也值得質(zhì)疑。
并不是所有學(xué)生都有同樣天賦的。
并不是所有學(xué)生都有相同的家庭環(huán)境的。
我想如果忘記了以上兩點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績的競爭就難免會(huì)變成一件殘忍的事。
按成績分配座位的好處在于利于學(xué)習(xí)小團(tuán)體的形成（而不僅僅是能更清楚地看清板書），而（我認(rèn)為的）壞處在于提前把“按成績區(qū)分人的價(jià)值”灌輸給學(xué)生，不是每個(gè)人都有天生成為精英的潛質(zhì)，也不是每個(gè)人都會(huì)認(rèn)可自己在學(xué)校所得的一切只是成績的附加值。這類決策確實(shí)不直接霸凌某些人，但不能否認(rèn)這類決策是霸凌的理論來源。把學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生安排在后面，首先他們可能會(huì)感覺____老師是不是已經(jīng)放棄我了，所以就把我們弄到這么后面、這么偏僻的地方來坐。 他們心里可能會(huì)自暴自棄。 破罐子破摔了！
另外成績不太好的，可能是大多平時(shí)比較喜歡玩的，現(xiàn)在可好，把成績不好的一股腦安排在了后面坐，就更好玩了，“以前可能三缺一”，現(xiàn)在是人數(shù)剛剛好了，玩什么游戲都不會(huì)湊不到人數(shù)。
有的學(xué)生自制力本就不好，現(xiàn)在可好，把他們放在了后面，那就更自由地玩了。
本倉鼠又從別處鉆來講故事啦~
高中時(shí)期，曾有一個(gè)難以想象的奇人，坐在本倉鼠的正后排，性格超級(jí)神奇，行事手段也是超級(jí)出奇……包括他的落幕，也是戲劇性的結(jié)局(ω)
以下，僅為紀(jì)念神秘退場之人∠( °ω°)／
高三之初，因參與爆炸之研究，校方打壓之，眾皆四散，本倉鼠為避禍由理轉(zhuǎn)文，逃入獨(dú)占一層之文科班，坐于教室正中；時(shí)班內(nèi)座次以成績排，本倉鼠不溫不火，故居不上不下之位。
時(shí)身后一座，亦長久一人獨(dú)占，身長六尺，面黑色，架一副賬房圓眼鏡，語速緩慢，然不失狠辣。常言“犯吾禁，吾必使汝不見明日之太陽！”以恐嚇班中諸生。奈何文科班各有千秋，皆不在意。
一日，本倉鼠早來學(xué)校，見此人獨(dú)坐一隅大嚼一鄧沙餡面包，大小等其臉面積，就一杯井拔（過去農(nóng)村多以井水冰鎮(zhèn)食物，是以極涼）涼水。見了本倉鼠，此人不冷不熱：“對不起，不會(huì)分你一塊。”
“面包配井拔涼水，卻是想消遣自己？”本倉鼠倒是耳聞這般吃法會(huì)導(dǎo)致腹中脹氣，但此人不睬。及至上課，空氣中異味陣陣，兼有噼啪之聲，班主任（女的）橫眉豎目，怒而怪之，然眾人皆笑，并不聲張。
至午休，眾人皆去取盒飯食之，卻見此人自桌斗取一袋出，發(fā)之，乃PLA軍用壓縮面包也，仍是鄧沙餡，繼以井拔涼水佐之，本倉鼠大奇，待其食盡而走，觀其桌斗，壓縮面包袋不可勝數(shù)。
“不必多看，此人從不與我等同桌而食。”班長在旁作無奈狀，本倉鼠更奇，乃暗察之，發(fā)現(xiàn)其之異，于課上更非人哉。
此人不好數(shù)算，不習(xí)英語及地理，然語文、歷史極佳，且長篇大論，雖班主任、年級(jí)主任皆不可駁。一日做模擬歷史卷，響鈴已過，仍見此人埋頭苦寫，時(shí)本倉鼠收卷，怪而觀之，見其所寫皆答題之要，然以豎排文言之法，自題目所談之始，至所舉事例及自我觀感而終，長度可及語文大卷閱讀之小作文，令人戰(zhàn)栗。本倉鼠甚驚異之，欲奪其卷，又畏其陰沉之狀，乃持他人卷而去，自令其交卷。
翌日，成績下達(dá)，此人高居榜首，或言“老師眼花，算其全對”也。本倉鼠否之，因此人之語文分高，盡在其作文，常以千字為本，破兩千字不足為奇，然全無贅言。然此人常尋噱頭，遍翻小說書籍，以青春激奮之語為開頭，而為班主任察之，大發(fā)一笑，或公布于課堂上，以為諷刺。
然此人性甚直，常以此與班主任抗之，言多狠厲，思多極端，化課堂為其一言之堂，更令班主任憤而落淚，離班而走，而此人憤憤然，良久乃靜。
又一日，此人又因區(qū)級(jí)作文競賽選拔有貓膩之故，怒懟班主任及本
獨(dú)自一個(gè)人坐在教室的最后一排是怎樣的體驗(yàn)?
一個(gè)人坐最后一排特別舒服啊，特別有一種君臨天下的感覺，一次我去占座的時(shí)候，去的很早，然后班里沒有人，我就一個(gè)人坐在最后一排，覺得特別的爽快，賊開心的那種。最后一排簡直是寶座啊。
為何很多家長不喜歡自己的孩子坐在教室后排呢?
二、擔(dān)心孩子容易走神 那些不愛學(xué)習(xí)的孩子最喜歡坐在教室的后排，因?yàn)楹笈啪嚯x講臺(tái)比較遠(yuǎn)，因此老師也不容易注意到他們。不過作為家長會(huì)特別擔(dān)心孩子坐在后排容易走神分心，從而導(dǎo)致上課沒有認(rèn)真聽。三、擔(dān)心孩子跟周圍的同學(xué)玩鬧我們都知道坐在后排的孩子往往會(huì)跟周圍的同學(xué)玩得比較好，因?yàn)樗麄冏帽容^...
老師上課時(shí)遇到過最尷尬的事情是?
上課時(shí)后排角落里某個(gè)男同學(xué)突然發(fā)出了詭異的呻吟聲，聲音大到全班都聽得到。他的前后左右都露出了蜜汁微笑，而他還沉浸在美好的睡夢之中。只有我既不能笑，又不能叫醒他高中生自尊心很重要啊，就這樣我硬著頭皮講到了下課。
教室哪個(gè)座位最好
后排座位優(yōu)勢：后排座位則相對寬松一些，為那些喜歡自由討論和獨(dú)立學(xué)習(xí)的同學(xué)提供了便利。這些位置可以讓人稍微放松，減少壓力感，同時(shí)與同學(xué)之間的交流也相對方便。此外，如果教室內(nèi)有投影儀等設(shè)備，后排座位還能更清晰地觀看教學(xué)視頻或幻燈片。但需要注意的是，后排座位可能會(huì)因?yàn)榫嚯x老師較遠(yuǎn)而稍微降低聽課的...
高中學(xué)習(xí)的時(shí)候坐在后排好不好啊?
集中精力學(xué)習(xí)：坐在后排可以減少外界干擾，更容易集中精力學(xué)習(xí)。特別是在一些講解比較抽象或者有噪音的環(huán)境下，靠近教師的座位可能會(huì)更加嘈雜，影響學(xué)習(xí)效果。提高視野：后排的視野更開闊，可以看到整個(gè)教室的情況，更容易理解教師的講解內(nèi)容，加深印象。提高自主學(xué)習(xí)能力：坐在后排可以更加自由地思考問題，自主...
想知道讓成績不夠好的學(xué)生坐后排,會(huì)不會(huì)越考越差?
這個(gè)問題其實(shí)應(yīng)該是因人而異的，不同的學(xué)生，就算是同樣成績不夠好，也會(huì)有的學(xué)生成績會(huì)提升的，而有的自然就會(huì)成績越考越差。坐在后排只是一個(gè)座位問題，我覺得這個(gè)是和成績的好壞，或者說會(huì)越考越差沒有關(guān)系的。在這么大的一個(gè)教室里面，學(xué)生都是有好幾十個(gè)，而老師的講課都是一樣的。座位的...
如何看待喜歡坐教室第一排最中間位置的人?
喜歡坐在教室第一排最中間的人，就是缺少一點(diǎn)安全感，他是一個(gè)特別沒有安全感的女生，才會(huì)坐在中間，因?yàn)閮蛇吙梢宰耍涂梢园阉鼑校瑫?huì)有安全感。
你的孩子在教室里坐最后一排,你生氣嗎?
我孩子坐哪里我不生氣，可是沒有跟家長說一聲就把孩子分班，其他同學(xué)都保留，就從兩個(gè)班中抽一些孩子出來組成一個(gè)新的班級(jí)，我孩子就在新的班級(jí)里，而且孩子很不高興，因?yàn)樗呐笥讯挤珠_了。這讓我生氣了，不過后面孩子慢慢適應(yīng)也就沒什么了，畢竟孩子以后上學(xué)都會(huì)面臨這些問題，新的班級(jí)、新的老師、...
講桌旁邊的座位叫什么
7. 教室前三排的座位基本上是被學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生所占據(jù)，這個(gè)區(qū)域距離講臺(tái)近，聽課效果好，周圍也都是學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，因此上課受打擾較少。8. 這個(gè)區(qū)域也是老師重點(diǎn)關(guān)注的對象，上課時(shí)的互動(dòng)最多。9. 相比之下，班級(jí)后排的座位則被認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生所坐，他們在那里可能會(huì)睡覺、玩游戲或看...
同樣是座位,班級(jí)里的座位對學(xué)習(xí)有影響嗎?
班級(jí)里的座位對于學(xué)習(xí)還是有一定的影響的，但并不是影響學(xué)習(xí)的主要因素。一，座位對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？在中學(xué)時(shí)期，家長一般都希望讓自家的孩子坐一個(gè)好點(diǎn)的位置。而位置在教室前幾排的同學(xué)，一般來說整體素質(zhì)就是會(huì)比在后排的同學(xué)稍微高一點(diǎn)。這主要是因?yàn)樽浑x講臺(tái)比較近，學(xué)生們經(jīng)常...
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