上海七年級(jí)課外文言文閱讀理解
1. 七年級(jí)上課外文言文閱讀二十五篇
一、讀拼音寫漢字。
二、解釋句中下劃線的字。 1.楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰（ ）（ ） 2.其人弗能應(yīng)也。
（ ）（ ） 3.鄭人置履。（ ）（ ） 4.寧信度，無自信也。
（ ）（ ） 三、說說句子的意思。 1.吾矛之利，于物無不陷也。
2.以子之矛，陷子之盾，何如？ 3.至之市而忘操之。 4.何不試之以足？ 四、在生活中你遇到過像楚國人或鄭國人那樣的人或事嗎？請舉例說說（不超過200字）。
五、閱讀理解 蚊子和獅子 一只蚊子飛到獅子那里，對(duì)獅子說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。你也許不信。
其實(shí)，你有什么力量呢？不過能用爪抓，能用牙咬罷了。我呢，可比你強(qiáng)多了。
如果你愿意，我們就比一比。”蚊子說著就吹起喇叭，攻上前去，向獅子臉上、鼻子周圍沒毛的地方亂咬。
獅子用爪抵抗，把自己的臉都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停戰(zhàn)。蚊子打敗了獅子，就吹著喇叭，唱起凱歌來。
蚊子正在得意忘形地飛著，一不小心，撞在蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛俘虜了，眼看就要被吃掉。蚊子很痛心，有了同獅子作戰(zhàn)的光榮經(jīng)歷，卻死在一只小小的蜘蛛手里。
這個(gè)故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。 這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)道理：___________________________________________________________。
六、讀寓言故事，用自己的話講講這個(gè)故事。 畫蛇添足 楚有祠者，賜其舍人卮酒。
舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，完成者飲酒。”
一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足！”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。
答案： 一、寓、矛盾、譽(yù)、吾、履、遂 二、1.賣；夸耀 2.不；回答 3.這里當(dāng)“購買”講；鞋。 4.尺碼；相信 三、1.我的矛非常銳利，什么東西都能被它穿透。
2.用你的矛穿你的盾，會(huì)怎么樣呢？ 3.等到了集市上卻忘了拿尺碼。 4.為什么不用腳去試一試呢？ 四、略 五、驕傲自大，必然失敗。
六、提示：楚國有個(gè)人祭祀后，賞給家臣們一壺美酒。大家都說：“一壺酒幾個(gè)人喝不夠，一個(gè)人喝綽綽有余。
我們約定在地上畫蛇，先畫好的人可以喝酒。”有一個(gè)人先畫好了，拿了酒壺，準(zhǔn)備一飲而盡，忽然靈機(jī)一動(dòng)，左手拿壺，右手繼續(xù)為畫中的蛇添上四只腳。
并且得意地說：“我還能幫它添上腳呢。”腳還沒畫完，另一個(gè)人也畫好了蛇，奪過酒壺說：“蛇本來沒有腳，你怎么能幫它添上呢？”于是將酒一飲而盡。
畫蛇添足的人終于失掉了本該屬于他的酒。
2. 七年級(jí)課外文言文滿分閱讀答案4王充市肆博覽
王充①少孤，鄉(xiāng)里稱孝.后到京師②，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)班彪③.好博覽而不守章句④.家貧無書，常游洛陽市肆⑤，閱所賣書，一見輒能誦憶，日久，遂博通眾流百家之言.后歸鄉(xiāng)里，屏居教授.注釋①王充，字仲任，會(huì)稽上虞（今浙江上虞縣）人，東漢著名唯物主義學(xué)者.生于東漢光武帝建武三年（27），約卒于東漢和帝永元九年（97？）.年青時(shí)到都城洛陽求學(xué)，拜班彪為師.后來回鄉(xiāng)教書，曾任過功曹、治中等小官，晚年閉門潛心著書，終于完成了不朽之作——《論衡徙焉：遷居到這里.②京師：首都.東漢的首都是洛陽.③班彪：漢代著名學(xué)者，史學(xué)家，班固的父親.《漢書》是他草創(chuàng)的.④章句：逐章逐句的疏通理解.⑤市肆：書鋪.翻譯王充小時(shí)候就失去了父親，因孝順在鄉(xiāng)里被稱贊.后來到京師，在太學(xué)求學(xué)，扶風(fēng)人班彪（漢代著名史學(xué)家）做了他的老師.王充喜歡廣泛的閱讀書籍而且不摘章守句.由于家里窮，沒有書可讀，他常在洛陽的書鋪上游走，看人家賣的書，看過一次后就能記住并背誦，于是，（不久）就廣泛地通曉了眾多流派的各家學(xué)說.王充后來回到鄉(xiāng)里，隱居從事教學(xué).。
3. 七年級(jí)必背課外文言文以及解釋,文言文中哪一句是考點(diǎn)
七年級(jí)課外文言文閱讀（一）師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十。
欲學(xué)，恐已暮矣！” 師曠曰：“何不炳燭乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！” （18分） 1、解釋文中加點(diǎn)的詞。
（4分） ①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戲其君乎（ ） ③臣聞之（ ） ④善哉（ ）2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（4分）……………（） A、臣聞之 B、如日出之光C、驅(qū)之別院。
4. 七年級(jí)課外文言文《蘇武牧羊》的答案
通假字
且單于信女，使決人死生 女：通“汝”，你。
不顧恩義，畔主背親 畔：通“叛”，背叛。
與旃毛并咽之 旃：通“氈”，毛織品。
掘野鼠去草實(shí)而食之 去：通“（）”，收藏。
空自苦亡人之地 亡：通“無”，沒有。
信義安所見乎 見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。
孺卿從祠河?xùn)|后土 祠：通“祀”，祭祀。
法令亡常 亡：通“無”，沒有。
大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 亡：通“無”，沒有。
武父子亡功德 亡：通“無”，沒有。
因泣下沾衿，與武決去 衿：通“襟”，衣襟。 決：通“訣”，訣別。
始以疆壯出 疆：通“強(qiáng)”，強(qiáng)壯。
古今異義
漢亦留之以相當(dāng) 古義：相抵償。 今義：副詞，表程度。
皆為陛下所成就 古義：提拔。 今義：業(yè)績。
位列將 古義：位；官位。 今義：位置、地位。 列：一般的，普通的。 今義：排列。
兄弟親近 古義：親近的侍臣。 今義：動(dòng)詞，靠近。
我丈人行也。 古義：老人，長輩。 今義：岳父。
欲因此時(shí)降武。 古義：趁這時(shí)。 今義：相當(dāng)于所以。
獨(dú)有女弟二人 古義：妹妹。 今義：姐姐（妹妹）和弟弟。
且陛下春秋高 古義：年紀(jì)。 今義：春秋戰(zhàn)國時(shí)期或指季節(jié)。
武等實(shí)在 古義：確實(shí)存在。 今義：誠實(shí)、老實(shí)。
詞類活用
1.意動(dòng)用法 單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……壯。
2.使動(dòng)用法
(1)欲因此時(shí)降武 降：使動(dòng)用法，使……投降。
(2)空以身膏草野 膏：使動(dòng)用法，使……肥沃。
(3)反欲斗兩主 斗：使動(dòng)用法，使……爭斗。
(4)單于愈益欲降之 降：使動(dòng)用法，使……投降。
(5)何久自苦如此！ 若：使動(dòng)用法，使……受苦。
(6)王必欲降武 降：使動(dòng)用法，使……投降
3.名詞活用
(1)天雨雪 雨：名詞做動(dòng)詞，下，
(2)羝乳乃得歸 乳：名詞做動(dòng)詞，生子
(3)杖漢節(jié)牧羊 杖：名詞做動(dòng)詞，拄著
(4)孺卿從祠河?xùn)|后土 祠：名詞做動(dòng)詞，祭祀
(5)惠等哭，輿歸營 輿：名詞做動(dòng)詞，抬。
(6)陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 上：名詞做狀語，向上
特殊句式
1.倒置句
(1)送匈奴使留在漢者 定語后置句，正常語序“送留在者漢匈奴使”。
(2)為降虜于蠻夷 狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。
(3)何以女為見 賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見女為”
(4)子卿尚復(fù)誰為乎 賓語前置句，正常語序“子卿尚復(fù)為誰乎”
(5)何以復(fù)加 介賓倒置句，正常語序“以何復(fù)加”
2.判斷句
(1)緱王者，昆邪王姊子也
(2)非漢所望也
(3)漢天子，我丈人行也。
3.被動(dòng)句
(1)見犯乃死，重負(fù)國
(2)大臣亡罪夷滅者數(shù)十家
(3)皆為陛下所成就
5. 七年級(jí)上冊語文課外文言文閱讀練習(xí) 快快
一）荀巨伯探友（譯文）
他遠(yuǎn)道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對(duì)他說，“我今天就要死了，你可以離開了。”荀巨伯說，“我遠(yuǎn)道來是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來了問他，“整個(gè)城市都空了，你是什么人，敢獨(dú)自留下？”他說：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來代替我朋友的。”胡人說：“我們無義之人進(jìn)入了有義之國。”于是退兵了。全城都得以保全。
1.①告訴 ②離開 ③用 ④于是，就
2.C
3.例如：荀巨伯不忍丟下有病的朋友獨(dú)自避難，而且愿“以我身代友人命”，這種把情義看得比生命還重的精神實(shí)在難能可貴。
二）邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫他說：“你想讀書嗎？”原對(duì)答：“我沒有錢交學(xué)費(fèi)啊！”師曰：“童子若有志有此，我愿收你為徒教你讀書，不收學(xué)費(fèi)！”于是原就進(jìn)了學(xué)堂。一個(gè)冬天，就熟讀《孝經(jīng)》和《論語》。
1、凡得學(xué)者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學(xué)/中心感傷故泣耳
2、cè shě qì
6. 七年級(jí)上次課外文言文
七年級(jí)課外文言文閱讀 （一）師曠論學(xué) 晉平公問于師曠曰：“吾年七十。
欲學(xué)，恐已暮矣！” 師曠曰：“何不炳燭乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！” （18分） 1、解釋文中加點(diǎn)的詞。
（4分） ①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戲其君乎（ ） ③臣聞之（ ） ④善哉（ ） 2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（4分）……………（ ） A、臣聞之 B、如日出之光 C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之 3、翻譯文中畫線的句子（6分） 4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理？（4分） （二）歐陽修論作文 頃歲孫莘老識(shí)歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。
疵病不必待人指摘，多作自能見之。” （16分） 1、解釋文中加點(diǎn)的詞。
（4分） ①嘗乘間以文字問之（ ） ②惟勤讀書而多為之（ ） ③自工（ ） ④疵病不必待人指摘（ ） 2、請指出下列各句中的“之”各指代什么。（4分） ①學(xué)而時(shí)習(xí)之（ ） ②嘗乘間以文字問之（ ） ③唯勤讀書而多為之（ ） ④多作自能見之（ ） 3、翻譯文中畫線的句子。
（4分） 4、歐陽修認(rèn)為寫好作文的訣竅是什么？（4分） （三）自護(hù)其短 北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。
或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知。
并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。
（14分） 1、解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分） ①席上啖菱（ ） ②或曰（ ） ③啖菱須去殼（ ）④欲以清熱也（ ） 2、下列句子中加點(diǎn)的“以”作“因?yàn)椤苯忉尩囊痪涫牵?分）（ ） A、欲以清熱也。
B、此獨(dú)以跛之故，父子相保。 C、以土礫凸者為丘 D、溫故而知新，可以為師矣。
3、翻譯文中畫線的句子。（2分） 4、這則寓言的寓意是什么？（4分） （四）守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。
因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。
（16分） 1、解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分） ①兔走觸株（ ）②因釋其耒而守株（ ） ③冀復(fù)得兔（ ）④而身為宋國笑（ ） 2、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（4分）……………………………………………………（ ） A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟?yàn)樯绞?D、此何遽不為福乎 3、翻譯文中畫線的句子。
（4分） 4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？（4分） （五）曾子殺豬 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”
妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”
曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。
今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”
遂烹彘也。（18分） 1、解釋文中加點(diǎn)的文言詞。
（4分） ①女還（ ） ②顧反為女殺彘（ ） ③特與嬰兒戲耳（ ） ④嬰兒非與戲也（ ） 2、下列句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（4分）（ ） A、其子隨之而泣 B、曾子欲捕彘殺之 C、妻止之 D、曾子之妻之市 3、翻譯文中加橫線的句子。（6分） 4、這則寓言說明的道理是什么？（4分） （六）鄭人買履 鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。
及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”
（18分） 1、找出下列句子中的通假字。（4分） ①而置之其坐（ 同 ） ②反歸取之（ 同 ） 2、下列加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（4分）…………………（ ） A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度 無自信也 C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足 吾忘持度 3、解釋“之”字在句子中的意義（4分） ①反歸取之（ ） ②何不試之以足（ ） ③至之市而忘操之（ ）（ ） 4、翻譯文中畫橫線的句子，并用括號(hào)補(bǔ)出省略的內(nèi)容。
（4分） ① ② 5、為什么這位鄭人會(huì)“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳” （2分） 答： 七年級(jí)（上）課外文言文閱讀競賽卷參考答案 （一） 1、①晚 ②怎么 ③ 聽說 ④ 好 2、B 3、少年好學(xué)，就像初升太陽的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽的光輝；老年好學(xué)，仿佛點(diǎn)燃的蠟燭的光亮。 4、學(xué)無止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
（二） 1、①曾經(jīng) ② 寫 ③精，妙 ④小毛病 2、①指代學(xué)過的知識(shí) ② 他，指歐陽修 ③文字、文章 ④疵病，文章缺點(diǎn) 3、沒有其他辦法，只有勤奮讀書并且多動(dòng)筆，自然就會(huì)寫好。 4、唯勤讀書而多為之（多讀書多寫作） （三） 1、① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要 2、B 3、前山、后山，什么地方?jīng)]有！ 4、不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會(huì)鬧出笑話。
（四） 1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己 2、A 3、兔子是不會(huì)再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。 4、因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。
（五） 1、① 同“汝”，你 ② 回來 ③ 罷了 ④ 開玩笑 2、D 3、現(xiàn)在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自。
7. 現(xiàn)求七年級(jí)課外文言文原文及相關(guān)題目和答案5篇,好的加分,在線等
一 北人食菱北人生而不識(shí)菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。
或曰：“食菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”
問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。【注釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。
②坐：因?yàn)椤?、理解文中加點(diǎn)的詞語，完成題目。
（1） 下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的一項(xiàng)是A、衣食所安B、謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉C、設(shè)酒殺雞作食D、退而甘食其土之有（2） 下列與“欲以去熱也”中的“去”意思相同的一項(xiàng)是A、今日存，明日去B、去死肌，殺三蟲C、乃記之而去D俸去書來2、用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。3、夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。
4、閱讀本文，說說你對(duì)北人“強(qiáng)不知以為知”的看法。二 滇游日記明 徐霞客忽見層崖之上，有洞東向，余竟仰攀而上。
（1）上甚削①，半里之后，土削不能受足，（2）指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不堅(jiān)，踐之輒隕②，攀之亦隕，間得一稍粘者，繃足掛指，如平帖③于壁，不容移一步，欲上既無援欲下亦無地生平所歷危境無逾此者。
久之，先試得其兩手兩足四處不摧④（3）石，然后懸空移一手，隨懸空移一足，一手足牢，然后懸空又移一手足，幸石不墜；又手足無力欲自墜，久之，幸攀而上。……【注釋】①削：陡峭。
②隕：墜落。③帖：同“貼”。
④摧：崩裂。1、查閱工具書，給“間得一稍粘者”中的“間”注音。
2、文言文要讀出韻味。請認(rèn)真閱讀原文，憑你的語感，將文言詞“之”、“以”、“其”正確填入文中的（1）、（2）、（3）處（1） (2) (3) 3、請把文中加橫線的句子多讀幾遍，讀順口后用三個(gè)逗號(hào)斷句。
4、作者艱險(xiǎn)的攀登經(jīng)歷引人深思。閱讀后，你感悟最深的是什么呢？請結(jié)合文中的具體內(nèi)容寫出你的思考。
字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。三太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之。
皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必輕吾國，爾罪二也。
諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪。
陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾。”
（選自《貞觀政要》）1、（1）本文主要寫了一件什么事？（2）皇后諫言中講到晏子歷數(shù)養(yǎng)馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么？（3）文中有幾句話沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請用“/”線標(biāo)出需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之。
2、對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭下聯(lián)： 四故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。
歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。秋露為霜，青蘿被逕。
風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞③。
（選自《吳朝請集》，作者吳均）【注釋】①企：同“岐”，行走的樣子。②蕩：蕩滌，去除穢惡。
累：累贅。頤：養(yǎng)。
③衷：思想。散：閑散隨意。
1、本文寫青山之美。（1） 本文直接描寫青山之美的句子有： 。
（2） 用側(cè)面烘托手法描寫青山之美的句子有： 2、“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。”出自《詩經(jīng)•鄭風(fēng)•風(fēng)雨》。
詩云：“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”兩句，其意是表達(dá) （ ）A、青山很美，然而風(fēng)雨交加，心緒煩惱。B、青山很美，山中雞叫令人心煩。
C、青山很美，然而天氣不佳，只有雞鳴之聲，沒有高雅的音樂，這里的景色也就不吸引人。D、風(fēng)雨交加，雞叫不停，但是見到這樣美好的青山，哪里還會(huì)不高興3、假如你能身臨其境，面對(duì)這樣美的青山，你將有怎樣的體驗(yàn)？五 傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。
仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。
曰：“泯然眾人矣。”李賀作詩（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫（當(dāng)時(shí)著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(gòu)（早就構(gòu)思好的），自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。
每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小童仆。）背古錦囊，遇所得，書投囊中。
未始先立題然后為詩，如他人牽合（牽強(qiáng)符合）程課（固定的格式）者。及暮歸，足成之……（母）見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”1、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的共同點(diǎn)是2、仲永的最后結(jié)局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。
他們童年時(shí)的相同點(diǎn)和成年后的不同結(jié)果，給你的啟發(fā)是 3、《李賀作詩》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩立就”一句意思相近的句子是 六、虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。
子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。百獸見之皆走。
虎不知獸畏。
初一上學(xué)期期末課外文言文
19．(6分)①用一個(gè)成語概括本文內(nèi)容，這個(gè)成語是 ②讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)？七 閱讀下面一段文言文,完成20至22題(13分)北方人生來不識(shí)菱角，到南方做官，席上吃菱角，連殼一起吃進(jìn)。有人說：“吃菱角要?jiǎng)儦ぁ！蹦侨俗o(hù)短說：“我不知?jiǎng)儦ぃ且驗(yàn)橐鉄帷！眴柕娜苏f：“北方也有菱...
初一上期課內(nèi)文言文閱讀含解析
（2）文中所描寫的情景實(shí)際上是一種什么現(xiàn)象？用一個(gè)成語來回答。現(xiàn)在這個(gè)成語比喻什么意思？答：（1）忽然，又縮成拳頭一般大小，再縮成豆粒一般大小，終于完全消失。（2）只有一座高樓上與天接。（2）海市蜃樓，比喻虛無縹緲的事物2. 初一課外文言文閱讀（及答案）一、楚人學(xué)舟 楚①人有習(xí)操舟...
七年級(jí)文言文滿分閱讀答案
22.從蘇東坡的言行中.你可以看出他是個(gè)(豁達(dá)(樂觀、灑脫))的人。 3. 求初一文言文閱讀題(要有答案,不要太難) 題目: 2006-2007學(xué)年七年級(jí)上語文期末考試卷 (滿分100分 完卷時(shí)間:120分鐘) 一、語言知識(shí)積累與運(yùn)用26%(1-7題) 1、下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )2% A、醞釀(niàng) 滑稽(jī) 洗...
易初中文言文
初中課外文言文閱讀(一)浦口區(qū)橋林中學(xué)語文組一、《趙襄主學(xué)御》趙襄主學(xué)御于王子期①,俄而與子期逐②,三易馬而三后③。 襄主曰:“子之教我御,術(shù)未盡也。”對(duì)曰:“術(shù)已盡,用之則過也。 凡御之所貴,馬體安于車,人心調(diào)④于馬,而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣,先則恐逮于臣。 夫誘⑤道爭遠(yuǎn),非先則后也...
七年級(jí)上冊短篇文言文閱讀
七年級(jí)課外文言文閱讀 (一)師曠論學(xué) 晉平公問于師曠曰:“吾年七十。 欲學(xué),恐已暮矣!” 師曠曰:“何不炳燭乎?” 平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?” 師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?” 平公曰:“善哉...
初一上期課內(nèi)文言文閱讀含解析
1. 初一上冊語文課內(nèi)文言文閱讀,20和25課,題目要經(jīng)典,最好有個(gè) 20 山市 奐(huàn )山山市,邑(yì)八景之一也,然數(shù)(shù)年恒(héng)不一見。孫公子禹(yǔ)年與同人飲樓上,忽見山頭有孤塔聳起,高插青冥(míng),相顧驚疑,念近中無此禪(chán)院。無何,見宮殿(diàn)數(shù)十所,碧瓦飛甍(méng),始悟...
七年級(jí)語文課外閱讀期末訓(xùn)練試題
21、文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的,試借用文中的語句進(jìn)行說明。 (3分) 22、文章多次寫到母親濕漉漉的手,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫有什么作用。(4分) 23、母親到底是膽大還是膽小?結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ā?4分) 14、 三、文言文文閱讀 閱讀《梵天寺木塔》,完成15—18題。(共12分...
七下課外文言文十三首
1. 人教版七年級(jí)上所有文言文7首和古詩14首 《觀滄海》曹操(七上課內(nèi))東臨碣石,以觀滄海。 水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。 幸甚至哉,歌以詠志。《次北固山下》王灣(七上課內(nèi))客路青山外,行舟綠水前。 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海...
七年級(jí)課外文言文閱讀
一) 唐太宗論弓矢 君主李世民年少時(shí)喜好弓箭，自認(rèn)為所擁有的弓箭無與倫比。然而，他近來將這些弓箭展示給造弓的工匠看時(shí)，工匠卻說這些弓箭并非良材。李世民詢問原因，工匠解釋說，木心不正，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。李世民由此意識(shí)到自己對(duì)弓箭的辨識(shí)不夠精準(zhǔn)。他理解到，僅憑弓箭定四方，自己...
七年級(jí)文言文對(duì)比閱讀訓(xùn)練
1. 【七年級(jí)課外文言文閱讀訓(xùn)練:失親得學(xué)】 【原文】邴原少孤,數(shù)歲時(shí),過書舍而泣.師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感.夫書者,凡得學(xué)者,有親也.一則愿其不孤,二則羨其得學(xué),中心感傷,故泣耳.”師惻然曰:“欲書可耳!”原曰:“無錢資.”師曰:“童子茍有志,吾徒相教,不求資也.”于是遂...
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萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 閱讀下面的文言文,回答問題. 孫權(quán)勸學(xué) 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù).權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳.卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益.”蒙乃始就學(xué).及魯肅過...
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ (一) 文侯與虞人期獵 文侯與虞人①期獵.是日,飲酒樂,天雨.文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂,天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會(huì)期哉!”乃往,身自罷②之.魏于是乎始強(qiáng). 【注釋】 ① 掌管山澤苑囿...
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 懸牛首賣馬肉 【原文】 靈公好婦人而丈夫飾者,國人盡服之.公使吏禁之,曰:“女子而男子飾者,裂其衣斷其帶.”裂衣斷帶相望而不止. 晏子見,公問曰:“寡人使吏禁女子而男子飾,裂斷其衣帶,相望而不止者,何也?” 晏子對(duì)曰:“...
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 小題1:①通“無”,沒有.②擅長或善于(共2分,每小題1分,大意正確即可得分,有錯(cuò)別字該小題不得分) 小題2:①這小孩子不只能畫畫,最終能取得大成就,遺憾的是我不能見到他鼎盛的時(shí)候.②范宣看完贊嘆不已,認(rèn)為(作畫)很有好處...
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 打撈鐵牛 宋河中府浮梁,用鐵牛八維之,一牛且數(shù)萬斤.治平中,水暴漲絕梁,牽牛,沒于河,募能出之者.真定僧懷丙以二大舟實(shí)土,夾牛維之,用大木為權(quán)衡狀鉤牛,徐去其土,舟浮牛出.轉(zhuǎn)運(yùn)使張燾以聞,賜之紫衣. 注釋:1浮梁:浮...
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 1、①向 ②明亮 2、暮指時(shí)間晚,遲了.他有這樣的擔(dān)心是因?yàn)樗聛聿患皩W(xué),學(xué)了沒用了 3、暮指天黑,夜晚.師曠借題發(fā)揮,引出＂秉燭＂之喻. 4、達(dá)到勸說的目的.從文中“善哉!”可以看出. 5、這則故事告訴我們的道理是:活到老,學(xué)到老.或?qū)W無止境,終身學(xué)習(xí),受益終生.
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______[選項(xiàng)] A. 常找高手過招 B. 觀摩他人下棋 C. 善于知識(shí)遷移 D. 善于思考領(lǐng)悟E.堅(jiān)信天下無敵3. 文章結(jié)尾“象山笑而去” 請寫出“笑”的含義.答:
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 初中語文文言文答題技巧 文言文的考察在 “ 難易程度上 ” 應(yīng)屬于 “ 易 ” 的. 通常考察以下幾方面: 1. 能正確地理解文言詞語的含義. 2. 能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語. 3. 能理解并歸納文章的主要內(nèi)容. 4. 能把握作者在文章中表達(dá)...
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 楚地有個(gè)學(xué)習(xí)駕船的人,他(在)開始(的時(shí)候)折返、旋轉(zhuǎn)、快、慢,完全聽從船師傅的話.于是在江中島嶼之間小試(身手),所做的沒有不得心應(yīng)手的,便以為學(xué)全了駕船的技術(shù).馬上謝別了船師,擊鼓(古人大概是靠擊鼓來發(fā)布號(hào)令的吧)快進(jìn),立即就遇上大的危險(xiǎn),就四處張望嚇破了膽,槳墜(江)舵失去操控.然而這今天的危急,不就是前面的得意(所造成的)嗎? 楚人學(xué)舟告訴人們工作、學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止 (或?qū)W習(xí)、工作不能自滿,或?qū)W習(xí)、工作應(yīng)該不斷進(jìn)取.) 淺嘗輒止:稍微嘗試一下就停止了.
萬秀區(qū)動(dòng)密： ______ 文言文閱讀訓(xùn)練 一.閱讀課文《傷仲永》片段.回答問題. ⑴ ①金溪民方仲永,世隸耕.②仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之.③父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名.④其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之.⑤自是指物作詩...
