五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 科教版的五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
佛山市同濟(jì)小學(xué)
五年級(jí)科學(xué)備課教案（教科版）
下冊(cè)
第一章 運(yùn)動(dòng)和力
第一課時(shí) 我們的小車
教學(xué)目的：
通過用墊圈拉動(dòng)小車，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。
指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料袋、車的圖片、記錄本。
教學(xué)過程：
引入
提問：你們玩過玩具小車嗎？玩過你們自己做的小車嗎？你們?cè)谕嫘≤嚂r(shí)，有過什么發(fā)現(xiàn)？
談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。在這個(gè)單元，我們要用不同的方法使小車運(yùn)動(dòng)起來，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣影響它的運(yùn)動(dòng)。我們還要用學(xué)到的知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)和制造我們心中的賽車。
探究過程
認(rèn)識(shí)各種車。
·師：人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開車了。你知道哪些種類的車？
·出示一些車的圖片或影像資料，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。
·介紹香港太平山的纜車。
安裝一個(gè)小纜車。
讓學(xué)生提提重物、用手掂書包、背書包等活動(dòng)感受物體都有一個(gè)向下的壓力，這就是重力。
師：我們可以利用重力來拉動(dòng)小纜車嗎？看看桌上的材料，它們分別有什么用？
分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌?dòng)，反復(fù)試幾次。（教師巡視指導(dǎo)）
提問：你們認(rèn)為是什么力使小車運(yùn)動(dòng)的？（墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力）
探究拉力大小與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
（1）師：各組的小纜車都在拉力的作用下運(yùn)動(dòng)起來了，但我發(fā)現(xiàn)各組的小車快慢不一樣，請(qǐng)你們推測(cè)一下，這是什么原因造成的？
（2）推測(cè)：用手拉纜繩，使小車動(dòng)起來，先估計(jì)最少用多少個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車，再推測(cè)拉力大小怎樣影響小纜車的運(yùn)動(dòng)，把推測(cè)的結(jié)果記錄在表格中。
（3）小組討論，匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。
提問：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測(cè)是否正確呢？
（4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。
匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車快慢有什么關(guān)系？
小結(jié)：
一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。
四、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第二課時(shí) 給小車裝上動(dòng)力
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解物體被拉長(zhǎng)、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些對(duì)彈力利用的知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用橡筋給小車安裝動(dòng)力。能夠做橡筋長(zhǎng)度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用橡筋給小車安裝動(dòng)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：橡筋、小車、長(zhǎng)條形的三層板。
彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體，有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。
教學(xué)過程：
一、引入
1、談話：車輛運(yùn)動(dòng)是需要?jiǎng)恿Φ模銈冎儡嚨膭?dòng)力來源有哪些？
（汽油、天然氣、電力、太陽能等）
2、提問：能不能給我們的小車裝上動(dòng)力，讓它自己動(dòng)起來呢？你們有哪些辦法？（安裝橡筋、彈簧、螺旋槳、氣球等）
3、師：我們先用橡筋作動(dòng)力吧！
二、探究過程
1、研究橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。
（1）談話：我們?yōu)槭裁茨苡孟鸾钭鲃?dòng)力，橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的？
（2）實(shí)驗(yàn)：用手把橡筋拉長(zhǎng)，體會(huì)手有什么感覺。了解橡筋被拉長(zhǎng)時(shí)能產(chǎn)生力，這種力叫彈力。
（3）提問：還有哪些物體能產(chǎn)生彈力？
體驗(yàn)：讓學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條……
師：人們利用彈力做些什么事情？
（射箭、拉力器、皮球、彈簧床、衣服上的松緊帶、自行車的坐墊等都用到了彈力。）
2、安裝橡筋的方法與小車運(yùn)動(dòng)的研究。
（1）分小組裝配：給小車裝上橡筋。
（2）小組演示。師：都是用橡筋做動(dòng)力的小車，為什么運(yùn)動(dòng)的狀況（快慢、距離、方向）不一樣呢？可能和哪些因素有關(guān)呢？
（3）分組討論，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究。
（4）分組實(shí)驗(yàn)（選擇一個(gè)因素），記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（5）匯報(bào)交流。
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第三課時(shí) 給小車安個(gè)螺旋槳
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橡筋的彈力，力的大小與小車運(yùn)動(dòng)速度、距離的關(guān)系。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)用橡筋和螺旋槳給小車安裝動(dòng)力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。了解螺旋槳的作用。
3、啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用橡筋和螺旋槳給小車安裝動(dòng)力。
教學(xué)難點(diǎn)：知道螺旋槳的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的掛圖或影像資料、小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示竹蜻蜓問：這是什么？你們知道怎么玩嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示。）
2、談話：它像什么？你們知道什么交通工具使用了螺旋槳？
3、看書上P6圖片或有關(guān)圖片。
4、提問：上節(jié)課我們給小車裝上橡筋動(dòng)力使它運(yùn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在可以給小車裝上螺旋槳使它運(yùn)動(dòng)起來嗎？
二、探究過程
1、動(dòng)手安裝螺旋槳。
（1）觀察材料，分組討論怎樣組裝螺旋槳，怎樣用螺旋槳使小車運(yùn)動(dòng)起來。
（2）動(dòng)手組裝。裝好后，試著用螺旋槳使小車運(yùn)動(dòng)起來。
2、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
（1）提問：橡筋絞緊的圈數(shù)會(huì)影響到什么？
（2）預(yù)測(cè)：橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關(guān)系。
（3）討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題？
（4）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
老師提醒學(xué)生：
·這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)除了橡筋絞緊的圈數(shù)不同外，其余條件都要相同。
·每次要把小車放在同一起點(diǎn)線上。
·用手撥動(dòng)螺旋槳一圈，橡筋就絞緊了一圈。
·要量出小車行駛的距離。
·每次實(shí)驗(yàn)，橡筋絞緊的圈數(shù)要有較大的區(qū)別，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。注意不要圈數(shù)太多，否則會(huì)把橡筋絞斷。
（5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（6）歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。
3、討論。
·在第2課和第3課中，橡筋的變化有什么不同和相同？
（兩課的橡筋都被拉長(zhǎng)了。第2課的橡筋是直接拉長(zhǎng)，第3課中的橡筋不是直接拉長(zhǎng)的，而是在絞緊時(shí)被拉長(zhǎng)的。）
·這兩課中，橡筋產(chǎn)生的作用有什么不同和相同？
（這兩課都是利用橡筋的彈力使小車運(yùn)動(dòng)。第2課橡筋帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)小車前進(jìn)，第3課橡筋帶動(dòng)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)小車前進(jìn)。）
課后拓展。
提問：你們還想研究什么問題？
選擇一個(gè)問題來討論：需要哪些材料？怎樣實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察什么？怎樣記錄？你們預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？
課后可以繼續(xù)研究。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第四課 像火箭那樣啟動(dòng)小車
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生安裝反沖力小車。
2、通過玩氣球、安裝反沖力小車的活動(dòng)，了解反沖力的作用和反沖力的方向。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用氣球作動(dòng)力推動(dòng)小車。
教學(xué)難點(diǎn)：理解反沖力的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套學(xué)生材料袋。有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片。
教學(xué)過程：
一、引入
師：你們都玩過氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節(jié)課讓你們來玩一玩好嗎？
二、探究過程
1、玩氣球。
（1）談話：老師看見好多同學(xué)都把氣球吹足了氣然后放開，氣球怎么樣了呢？再試一試，并仔細(xì)觀察。
（2）提問：氣球運(yùn)動(dòng)起來了，它朝什么方向運(yùn)動(dòng)？可以讓氣球沿一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)嗎？
（3）小組根據(jù)材料袋中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、用氣球推動(dòng)小車。
（1）師問：氣球能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)嗎？
（2）分組實(shí)驗(yàn)：將吹足了氣的氣球固定在小車上，松開氣嘴。
（3）研討：我們的小車是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的？氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車？
（4）再次實(shí)驗(yàn)，提出要求：
·把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。
·調(diào)換氣球固定在小車上的方向，觀察這時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的方向有什么變化。
（5）歸納：像氣球這樣推動(dòng)小車的力叫做反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運(yùn)動(dòng)的。
3、反沖力的應(yīng)用。
（1）我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的？
·節(jié)日燃放的煙花等。
·噴氣式飛機(jī)：機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，把汽油或煤油燃燒時(shí)產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受反沖作用快速向前飛行。
·火箭：火箭是我國(guó)最早發(fā)明的。現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。
（2）播放火箭發(fā)射時(shí)的影像資料。
（3）反沖小車的啟動(dòng)與火箭的啟動(dòng)有什么相同和不同？
（它們都利用了反沖的原理，但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。）
4、小結(jié)。
（1）師：在1到4課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來了？
（2）歸納、提升認(rèn)識(shí)：小車怎樣才能運(yùn)動(dòng)起來？
（小車只有在力的作用下才能運(yùn)動(dòng)起來。）
三、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
第五課時(shí) 小車載重
教學(xué)目的：
1、實(shí)驗(yàn)研究小車載重量對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。
3、了解汽車限制載重的事實(shí)，能對(duì)這個(gè)事實(shí)作出自己的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：知道小車載重對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)汽車限制載重的事實(shí)進(jìn)行分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、小沙子袋或小石塊、長(zhǎng)條形的三層板、小車、墊圈、夾子、掛墊圈的小鉤。
有關(guān)發(fā)生汽車超載交通事故的錄象資料。
教學(xué)過程：
一、引入
師：你們已經(jīng)用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等多種辦法使小車運(yùn)動(dòng)起來了。小車當(dāng)然是要裝東西的，讓我們用小車載些東西吧！
對(duì)于載重后的小車，你們有什么問題要提出來？
二、探究過程
1、研究小車的載重與運(yùn)動(dòng)。
（1）推測(cè)：小車載重后，它的運(yùn)動(dòng)會(huì)加快還是會(huì)減慢？
（2）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題？
思考：·研究載重量與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系，在我們讓小車運(yùn)動(dòng)的方法中，哪種方法最好操作和控制？
·實(shí)驗(yàn)順序怎樣安排才好？先拉最重的還是先拉最輕的？還是不管什么順序都一樣？
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，全班研討。
（4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（教師巡視）
（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納：拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你
們是怎么想的？
（6）思考：我們的推測(cè)正確嗎？為什么拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你們是怎么想的？
2、汽車為什么要限制載重。
（1）討論：如果給小車不斷增加重量，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）播放錄像：
·汽車由于超載而引發(fā)的事故。
·貨車上印的載重多少噸的字樣和公交車上印的準(zhǔn)載多少人的字樣。
（3）提問：
·你們想對(duì)超載的司機(jī)叔叔說些什么？
·如果你是乘客，但你要乘坐的汽車滿員了，你該怎么辦？
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
第六課 運(yùn)動(dòng)與摩擦力
教學(xué)目的：
1、知道摩擦力是一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。會(huì)做出測(cè)定小車摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。
2、知道摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運(yùn)動(dòng)狀況（滾動(dòng)還是滑動(dòng)），小車的重量（對(duì)地面的壓力）有關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：研究小車的重量與摩擦力大小的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：研究影響摩擦力大小的因素。
教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮擦、新鞋底、長(zhǎng)條形的三層板、兩個(gè)相同的側(cè)面為方形的瓶子或木塊、紗布、兩個(gè)同樣的圓柱形的木塊或塑料塊、小車的載重物（玻璃彈子、小沙袋或小石塊）。
教學(xué)過程：
一、引入
1、我們用鉛筆寫錯(cuò)了字，總免不了用橡皮擦去擦。觀察一下擦過以后，紙面和橡皮擦有什么變化？
2、生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？
師出示新鞋底和舊鞋底，讓學(xué)生作對(duì)比觀察；觀察新輪胎和磨損很厲害的舊輪胎的照片。
3、這些現(xiàn)象說明什么呢？
二、探究過程
1、認(rèn)識(shí)摩擦力。
（1）師：汽車運(yùn)用時(shí)要與地面發(fā)生摩擦，走路時(shí)鞋和地面要發(fā)生摩擦，擦去鉛筆字時(shí)橡皮擦和紙之間要發(fā)生摩擦，其實(shí)兩個(gè)物體的接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生摩擦。我們?cè)賮砀惺芤幌履Σ涟伞?br />（2）實(shí)驗(yàn)：將手按在桌上拖動(dòng)和離開桌面拖動(dòng)，比較用力大小。反復(fù)幾次，用新體會(huì)。
（3）歸納：由于摩擦，物體與動(dòng)時(shí)會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。
2、研究摩擦力大小和哪些因素有關(guān)。
（1）討論：你們認(rèn)為摩擦力大小和哪些因素有關(guān)？
（學(xué)生可能會(huì)作出許多假設(shè)，需要老師對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行整理，選出物體表面粗糙或光滑、物體滾動(dòng)或滑動(dòng)和小車重量這幾個(gè)因素與摩擦力大小的關(guān)系進(jìn)行研究，其他的因素鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)研究。）
（2）預(yù)測(cè)：摩擦力的大小與這些因素有怎樣的關(guān)系？
（3）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究下面這幾個(gè)問題？
·粗糙表面和光滑表面哪個(gè)摩擦力大？
·滾動(dòng)和滑動(dòng)哪個(gè)摩擦力大？
·小車重量與摩擦力大小有怎樣的關(guān)系？
（4）交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，全班研討，確定實(shí)驗(yàn)方案。
·比較粗糙表面和光滑表面的摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。
師問：木板傾斜角度不同，使小瓶下滑的力有什么不同？明確木板越傾斜，小瓶受到沿木板向下的拉力越大。由于小瓶剛好運(yùn)動(dòng)起來時(shí)受到的拉力也就是小瓶受到的摩擦力大小，所以小瓶在木板傾斜角度大時(shí)才運(yùn)動(dòng)起來說明受到的摩擦力大。
·比較滾動(dòng)和滑動(dòng)的摩擦力。
·研究小車重量與摩擦力大小的關(guān)系。
（5）提問：相同載重量的小車實(shí)驗(yàn)只做一次好還是多做幾次好？要不要做幾種不同載重量的實(shí)驗(yàn)？為什么？
（相同實(shí)驗(yàn)重復(fù)做，多選幾種不同的載重量來實(shí)驗(yàn)比較才能得出結(jié)論。因?yàn)橹蛔鲆淮螌?shí)驗(yàn)，結(jié)果可能是偶然的，只有多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同，得出的結(jié)論才可靠。）
（6）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（7）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納：物體在粗糙表面運(yùn)動(dòng)比在光滑表面運(yùn)動(dòng)摩擦力大。滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。小車重量越大摩擦力越大。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第七課時(shí) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力（二）
教學(xué)目的：
1、了解汽車靠車輪與地面的摩擦力啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，也是靠車輪與地面的摩擦力制動(dòng)。
2、了解生活中有時(shí)需要增大摩擦力、有時(shí)需要減小摩擦力，了解增大和減少摩擦力的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn)：研究小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小車、長(zhǎng)條形的三層板、墊圈、膠帶。有關(guān)的圖片或影像資料。
教學(xué)過程：
一、引入
提問：觀察我們制作的小車，想一想它在運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些地方會(huì)產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力起了什么作用？
（車軸與車輪之間的摩擦力阻礙著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，也就阻礙了小車的運(yùn)動(dòng)。）
二、探究過程
1、小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力。
（1）提問：汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力，摩擦力是不是只有害處而無用處呢？汽車運(yùn)動(dòng)和停止要靠輪子，車輪與地面之間沒有了摩擦力，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
（2）播放錄像：汽車車輪在淤泥里打滑，無法啟動(dòng)；下雨天，汽車在光滑的路面剎車，車子很難停下。
（3）師：對(duì)這種現(xiàn)象你們有什么想法？
汽車啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)離不開輪子與地面的摩擦；汽車要迅速停下來，也離不開輪子與地面的摩擦。
（4）談話：小車剎車時(shí)摩擦力有多大才能使行駛的小車停下來？我們來做個(gè)比較小車行駛和小車剎車時(shí)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。
講解實(shí)驗(yàn)方法：
·用重力拉動(dòng)小車的裝置實(shí)驗(yàn)，從一個(gè)墊圈開始，一個(gè)一個(gè)增加，直到用手輕輕敲桌子小車可以動(dòng)起來，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車行駛時(shí)受到的摩擦力。
·把上面實(shí)驗(yàn)中小車的輪子和車身用膠帶粘上，不讓輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，再重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車剎車時(shí)受到的摩擦力。
（5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（6）對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？
小車剎車時(shí)受到的摩擦力比行駛時(shí)大得多，也就是滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大得多。
2、增加或減小摩擦力。
（1）講解：摩擦力有時(shí)很有用，需要設(shè)法增大，有時(shí)又有危害，必須設(shè)法減小。
（2）出示掛圖：車輪中的軸承，車輪胎的花紋，裝上防滑鏈在冰雪路上行駛的車輛。提問：這些設(shè)計(jì)是為了什么？
（3）討論：在日常生活中，你們知道人們是怎樣根據(jù)需要來增加或減少摩擦力的？
（旱冰鞋下安裝輪子是為了減小摩擦力，可以滑得更快，應(yīng)用了滾動(dòng)比滑動(dòng)摩擦力小的道理。鞋底下的花紋是為了增大摩擦力，以免走路滑倒，應(yīng)用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道理。）
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記：
第八課時(shí) 控制小車的快慢
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生積極參加控制小車快慢的實(shí)踐探究活動(dòng)：充分地找出影響小車速度的因素和方法，有效控制小車達(dá)到規(guī)定的速度。
2、體驗(yàn)分析和解決一個(gè)問題的方法，而這個(gè)問題是有多種解決方案的。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究，克服困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：尋找影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素。
教學(xué)難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)控制小車行駛的快慢。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形的三層板、小車、粗線、夾子、墊圈、掛墊圈的小鉤、橡筋、粉筆、載重物（玻璃撣子、小沙袋或小石塊）、氣球、螺旋槳等。
教學(xué)過程：
一、引入
師：各種車都是可以控制運(yùn)動(dòng)快慢的，我們能控制小車運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？怎樣控制呢？
二、探究過程
1、研究什么因素會(huì)影響小車的快慢。
（1）提問：回顧我們前面的研究結(jié)果，影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素有哪些？
（2）小組交流：回想我們各自的經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些方法可以影響小車運(yùn)動(dòng)快慢？把影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素都填在記錄表中。
（3）提問：在以上方法中，哪些因素在課堂上容易控制？哪些不容易控制？請(qǐng)把在課堂上最容易控制的因素選出來。說說它們?yōu)槭裁慈菀卓刂疲吭鯓涌刂疲?br /> （4）小結(jié)：你們從不同方面找到了控制小車快慢的多種方法，都是有道理的。但在實(shí)際操作上還要考慮是否容易實(shí)施的問題，這就需要我們選擇那些在操作上容易控制的因素。
2、控制小車運(yùn)動(dòng)快慢的比賽。
（1）宣布比賽任務(wù)：讓小車在3~5秒內(nèi)行駛60厘米。
（2）分組討論：為了很好地完成這個(gè)任務(wù)，你們打算怎么做？
（3）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
要求：
·確定好比賽的路程是60厘米。
·每次實(shí)驗(yàn)后，記錄好所用的時(shí)間。根據(jù)結(jié)果，調(diào)整控制的辦法再做，使它更逼近我們的任務(wù)。
·達(dá)到任務(wù)的要求后，為了避免偶然性和測(cè)量的不準(zhǔn)，還要再實(shí)驗(yàn)幾次。
（4）匯報(bào)研討：
·展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
·介紹實(shí)驗(yàn)的過程。說說各自采用的方法，為什么采用這些方法，哪些方法控制的效果明顯，哪些不那么明顯？
·給完成任務(wù)的小組發(fā)獎(jiǎng)。
（5）改進(jìn)或再比賽。
沒有完成任務(wù)的小組再次實(shí)驗(yàn)。完成任務(wù)的小組可以設(shè)定在更小的時(shí)間范圍再進(jìn)行比賽。（如讓小車在4秒內(nèi)行駛60厘米）。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第九課時(shí) 設(shè)計(jì)我們的賽車
教學(xué)目的：
1、通過設(shè)計(jì)和制作小賽車，讓學(xué)生自覺和有目的地經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過程和動(dòng)手制作的過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、感受科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)小賽車，了解和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。
教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)賽車的資料，教師事先做好的、可供學(xué)生借鑒的賽車。
教學(xué)過程：
一、引入
（1）談話：從第一輛汽車發(fā)明到現(xiàn)在，短短的一百多年的時(shí)間里，人們已經(jīng)根據(jù)自己的需要造出了各種各樣的車。
（2）出示太陽能汽車、月球車和卡丁車的掛圖。提問：你們認(rèn)識(shí)這些車嗎？它們分別滿足了人們的什么需要？你們還知道哪些新穎的車？
（3）提問：我們能不能自己設(shè)計(jì)制造一輛小賽車呢？
二、探究過程
1、怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。
（1）談話：先來看看真正的賽車是怎樣設(shè)計(jì)的吧！賽車的要求是要很快加速到每小時(shí)300千米以上的速度，還能平穩(wěn)控制。設(shè)計(jì)師是按什么程序來設(shè)計(jì)的呢？他們是怎樣思考的呢？請(qǐng)閱讀課文和收集的資料后討論。
（2）閱讀資料、交流討論。
（3）師生一起研討。
2、設(shè)計(jì)賽車。
（1）觀看本單元最后四種車的圖，說說這些車有什么特點(diǎn)，解決了哪些問題，是怎么制作的？
（2）談話：現(xiàn)在我們都是著名的汽車設(shè)計(jì)公司的成員，馬上開始設(shè)計(jì)賽車吧！怎么設(shè)計(jì)呢？
提出要求：
·明確設(shè)計(jì)任務(wù)。
·組內(nèi)成員各自列一個(gè)好主意表，然后交流。
·討論怎樣分工。
·給小組的賽車取個(gè)名字。
·研究設(shè)計(jì)圖，選好賽車的動(dòng)力、材料和形狀。
·制作。
·測(cè)試。
·對(duì)不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
（3）小組設(shè)計(jì)活動(dòng)。
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第10課時(shí) 制作我們的賽車
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)對(duì)他們有意義的設(shè)計(jì)交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、在交流賽車設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)賽車的活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力；在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加深對(duì)設(shè)計(jì)過程的認(rèn)識(shí)；提高制作科技作品的興趣；加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力有關(guān)概念的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：交流、評(píng)價(jià)賽車設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)小賽車作出評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的賽車；賽車設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)過程：
一、引入
師：你們是否都制作完了小賽車？愿意把你們的賽車介紹給大家嗎？
二、探究過程
1、交流賽車設(shè)計(jì)。
（1）師：可以從下面幾方面來交流。
·你們是怎樣分工合作的？
·設(shè)計(jì)制作的過程是怎樣的？遇到什么問題？怎樣解決的？
·在小車上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)和技術(shù)？
·賽車有什么特點(diǎn)？
·成功之處在哪里？最大的收獲是什么？
·有什么遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請(qǐng)大家?guī)兔ο朕k法？
……
（2）分組討論，準(zhǔn)備交流內(nèi)容。
（3）交流研討。
2、參觀、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）談話：我們的賽車做得怎么樣？讓我們把作品放在桌上，大家一起來參觀吧！
（2）要求：
·每組輪流派一名同學(xué)作講解員，負(fù)責(zé)給參觀的同學(xué)介紹、釋疑。
·其他同學(xué)到各組參觀，可以提出問題，了解想了解的事情。
·參觀后給同學(xué)的賽車寫一段評(píng)價(jià)語，要抓住特點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、賽車活動(dòng)。
組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行賽車。可以分為兩個(gè)項(xiàng)目：誰的賽車跑得最遠(yuǎn)？誰的賽車跑得最直？
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第二單元 時(shí) 間
第一課時(shí) 時(shí)間在流逝
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間；感受時(shí)間在存在以及關(guān)注我們每天流逝的時(shí)間。
2、經(jīng)歷運(yùn)用各種方法感受1分鐘長(zhǎng)短的活動(dòng)過程，從而能合理地估計(jì)10分鐘、1小時(shí)我們能做哪些事情。
3、意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：感受時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)時(shí)間在流逝。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備秒表（或者手表）若干。
教學(xué)過程：
一、引入
誰能不看表就知道現(xiàn)在大約是幾點(diǎn)鐘了？
二、探究過程
現(xiàn)在幾點(diǎn)了。
可以根據(jù)什么來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
說說我們的估計(jì)。
再看看自己的手表或時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你的估計(jì)對(duì)嗎？
2、1分鐘有多長(zhǎng)。
（1）看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈表示多少時(shí)間？在看表的這段時(shí)間里，時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。
（2）不看時(shí)鐘，我們估計(jì)一下1分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。我們有多少鐘方法？
（3）分小組討論估計(jì)1分鐘多長(zhǎng)的方法。
（4）怎樣可以使我們估計(jì)更加準(zhǔn)備？
（5）10分鐘我們能做哪些事情？怎樣估計(jì)？
（6）小組合作討論用哪些方法估計(jì)，怎樣才能估計(jì)準(zhǔn)確？
（7）1小時(shí)呢？
3、過去多長(zhǎng)時(shí)間了。
從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長(zhǎng)時(shí)間了？
離我們這節(jié)課下課還有多長(zhǎng)時(shí)間？
你覺得這節(jié)課過得快還是慢？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別快？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別慢？
我們這節(jié)課時(shí)間真的特別短嗎？
時(shí)間有快慢嗎？
4、小結(jié)。
三、課后作業(yè)
收集古人十二時(shí)辰劃分的資料；
收集關(guān)于用太陽光的影子計(jì)時(shí)的日晷的資料。
太多了，你留個(gè)郵箱吧？看對(duì)不對(duì)？
藩佩15834727284： 《熱是怎樣傳遞的》教學(xué)設(shè)計(jì) -
甘泉縣主軸： ______ 《熱是怎樣傳遞的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體);2、通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo).3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察...
藩佩15834727284： 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《熱是怎樣傳遞的》教學(xué)設(shè)計(jì) -
甘泉縣主軸： ______ 一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念: · 熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體). · 通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo).2、過程與方法:·設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀...
藩佩15834727284： 五年級(jí)科學(xué)怎樣得到更多的光和熱 -
甘泉縣主軸： ______ 五年級(jí)科學(xué)教案:《怎樣得到更多的光和熱》,一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念1、太陽是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與...
藩佩15834727284： 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)<<熱是怎樣傳遞的>>教學(xué)設(shè)計(jì) -
甘泉縣主軸： ______ 1、科學(xué)概念:(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱會(huì)從較熱的物體(或物體的一部分)傳遞到較冷的物體(或物體的一部分) (2)通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo).(3)通過數(shù)據(jù)測(cè)...
藩佩15834727284： 蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)怎樣才能省力教案 -
甘泉縣主軸： ______ 怎樣才能省力 一、教學(xué)目標(biāo): 1、能設(shè)計(jì)并說明用簡(jiǎn)單工具是如何方便、省力的. 2、能從生活實(shí)際中找到使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的現(xiàn)象. 3、與同學(xué)交流在實(shí)際生活中使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的方法. 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)...
藩佩15834727284： 小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 -
甘泉縣主軸： ______ 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)編排了《凸透鏡》、《這是怎么回事》、《認(rèn)識(shí)自己》、《太陽地球月亮》、《生物與環(huán)境》、《信息與生活》、《研究與實(shí)踐》等七個(gè)單元. 二、教材解讀 第一單元以凸透鏡等為對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)...
藩佩15834727284： 小學(xué)科學(xué)五年級(jí)科學(xué)怎樣使植物長(zhǎng)得更好教案 -
甘泉縣主軸： ______ 活動(dòng)目標(biāo): 1、了解植物的生長(zhǎng)過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分. 2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開陽光、空氣和水. 3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的欲望. 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、事先搜集有關(guān)植物...
藩佩15834727284： 科學(xué)教案五年級(jí)下 不用種子也能繁殖嗎 -
甘泉縣主軸： ______ 植物不用種子也是可以繁殖的.例如利用植物的枝干分離出來,那么枝干會(huì)形成根系,形成主干.另外也可以利用一些列的生物技術(shù),比如組織培養(yǎng)的方法進(jìn)行繁殖.
藩佩15834727284： 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)什么叫機(jī)械的說課稿 -
甘泉縣主軸： ______ 五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課 2、能夠通過對(duì)比,知道機(jī)械可以降低工作難度或省力. 3、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的,復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器. 4、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械,科學(xué)在不斷發(fā)展. 二、教學(xué)重難點(diǎn) 三、教學(xué)準(zhǔn)備 老虎...
藩佩15834727284： 教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)第二單元第三課光是怎樣傳播的說課稿 -
甘泉縣主軸： ______ 一、 說教材 在本課內(nèi)容之前學(xué)生探究了光和影的關(guān)系,建立了一些感性的認(rèn)識(shí).在這一基礎(chǔ)上再研究光是怎樣傳播的.我認(rèn)為編者的意圖是讓學(xué)生鞏固光和影子的科學(xué)關(guān)系,又為續(xù)學(xué)光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎樣的研究打下基礎(chǔ),...
五年級(jí)科學(xué)備課教案（教科版）
下冊(cè)
第一章 運(yùn)動(dòng)和力
第一課時(shí) 我們的小車
教學(xué)目的：
通過用墊圈拉動(dòng)小車，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。
指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料袋、車的圖片、記錄本。
教學(xué)過程：
引入
提問：你們玩過玩具小車嗎？玩過你們自己做的小車嗎？你們?cè)谕嫘≤嚂r(shí)，有過什么發(fā)現(xiàn)？
談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。在這個(gè)單元，我們要用不同的方法使小車運(yùn)動(dòng)起來，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣影響它的運(yùn)動(dòng)。我們還要用學(xué)到的知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)和制造我們心中的賽車。
探究過程
認(rèn)識(shí)各種車。
·師：人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開車了。你知道哪些種類的車？
·出示一些車的圖片或影像資料，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。
·介紹香港太平山的纜車。
安裝一個(gè)小纜車。
讓學(xué)生提提重物、用手掂書包、背書包等活動(dòng)感受物體都有一個(gè)向下的壓力，這就是重力。
師：我們可以利用重力來拉動(dòng)小纜車嗎？看看桌上的材料，它們分別有什么用？
分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌?dòng)，反復(fù)試幾次。（教師巡視指導(dǎo)）
提問：你們認(rèn)為是什么力使小車運(yùn)動(dòng)的？（墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力）
探究拉力大小與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
（1）師：各組的小纜車都在拉力的作用下運(yùn)動(dòng)起來了，但我發(fā)現(xiàn)各組的小車快慢不一樣，請(qǐng)你們推測(cè)一下，這是什么原因造成的？
（2）推測(cè)：用手拉纜繩，使小車動(dòng)起來，先估計(jì)最少用多少個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車，再推測(cè)拉力大小怎樣影響小纜車的運(yùn)動(dòng)，把推測(cè)的結(jié)果記錄在表格中。
（3）小組討論，匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。
提問：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測(cè)是否正確呢？
（4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。
匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車快慢有什么關(guān)系？
小結(jié)：
一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。
四、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第二課時(shí) 給小車裝上動(dòng)力
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解物體被拉長(zhǎng)、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些對(duì)彈力利用的知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用橡筋給小車安裝動(dòng)力。能夠做橡筋長(zhǎng)度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用橡筋給小車安裝動(dòng)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：橡筋、小車、長(zhǎng)條形的三層板。
彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體，有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。
教學(xué)過程：
一、引入
1、談話：車輛運(yùn)動(dòng)是需要?jiǎng)恿Φ模銈冎儡嚨膭?dòng)力來源有哪些？
（汽油、天然氣、電力、太陽能等）
2、提問：能不能給我們的小車裝上動(dòng)力，讓它自己動(dòng)起來呢？你們有哪些辦法？（安裝橡筋、彈簧、螺旋槳、氣球等）
3、師：我們先用橡筋作動(dòng)力吧！
二、探究過程
1、研究橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。
（1）談話：我們?yōu)槭裁茨苡孟鸾钭鲃?dòng)力，橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的？
（2）實(shí)驗(yàn)：用手把橡筋拉長(zhǎng)，體會(huì)手有什么感覺。了解橡筋被拉長(zhǎng)時(shí)能產(chǎn)生力，這種力叫彈力。
（3）提問：還有哪些物體能產(chǎn)生彈力？
體驗(yàn)：讓學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條……
師：人們利用彈力做些什么事情？
（射箭、拉力器、皮球、彈簧床、衣服上的松緊帶、自行車的坐墊等都用到了彈力。）
2、安裝橡筋的方法與小車運(yùn)動(dòng)的研究。
（1）分小組裝配：給小車裝上橡筋。
（2）小組演示。師：都是用橡筋做動(dòng)力的小車，為什么運(yùn)動(dòng)的狀況（快慢、距離、方向）不一樣呢？可能和哪些因素有關(guān)呢？
（3）分組討論，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究。
（4）分組實(shí)驗(yàn)（選擇一個(gè)因素），記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（5）匯報(bào)交流。
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第三課時(shí) 給小車安個(gè)螺旋槳
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橡筋的彈力，力的大小與小車運(yùn)動(dòng)速度、距離的關(guān)系。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)用橡筋和螺旋槳給小車安裝動(dòng)力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。了解螺旋槳的作用。
3、啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用橡筋和螺旋槳給小車安裝動(dòng)力。
教學(xué)難點(diǎn)：知道螺旋槳的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的掛圖或影像資料、小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示竹蜻蜓問：這是什么？你們知道怎么玩嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示。）
2、談話：它像什么？你們知道什么交通工具使用了螺旋槳？
3、看書上P6圖片或有關(guān)圖片。
4、提問：上節(jié)課我們給小車裝上橡筋動(dòng)力使它運(yùn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在可以給小車裝上螺旋槳使它運(yùn)動(dòng)起來嗎？
二、探究過程
1、動(dòng)手安裝螺旋槳。
（1）觀察材料，分組討論怎樣組裝螺旋槳，怎樣用螺旋槳使小車運(yùn)動(dòng)起來。
（2）動(dòng)手組裝。裝好后，試著用螺旋槳使小車運(yùn)動(dòng)起來。
2、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
（1）提問：橡筋絞緊的圈數(shù)會(huì)影響到什么？
（2）預(yù)測(cè)：橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關(guān)系。
（3）討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題？
（4）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
老師提醒學(xué)生：
·這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)除了橡筋絞緊的圈數(shù)不同外，其余條件都要相同。
·每次要把小車放在同一起點(diǎn)線上。
·用手撥動(dòng)螺旋槳一圈，橡筋就絞緊了一圈。
·要量出小車行駛的距離。
·每次實(shí)驗(yàn)，橡筋絞緊的圈數(shù)要有較大的區(qū)別，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。注意不要圈數(shù)太多，否則會(huì)把橡筋絞斷。
（5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（6）歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。
3、討論。
·在第2課和第3課中，橡筋的變化有什么不同和相同？
（兩課的橡筋都被拉長(zhǎng)了。第2課的橡筋是直接拉長(zhǎng)，第3課中的橡筋不是直接拉長(zhǎng)的，而是在絞緊時(shí)被拉長(zhǎng)的。）
·這兩課中，橡筋產(chǎn)生的作用有什么不同和相同？
（這兩課都是利用橡筋的彈力使小車運(yùn)動(dòng)。第2課橡筋帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)小車前進(jìn)，第3課橡筋帶動(dòng)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)小車前進(jìn)。）
課后拓展。
提問：你們還想研究什么問題？
選擇一個(gè)問題來討論：需要哪些材料？怎樣實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察什么？怎樣記錄？你們預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？
課后可以繼續(xù)研究。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第四課 像火箭那樣啟動(dòng)小車
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生安裝反沖力小車。
2、通過玩氣球、安裝反沖力小車的活動(dòng)，了解反沖力的作用和反沖力的方向。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用氣球作動(dòng)力推動(dòng)小車。
教學(xué)難點(diǎn)：理解反沖力的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套學(xué)生材料袋。有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片。
教學(xué)過程：
一、引入
師：你們都玩過氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節(jié)課讓你們來玩一玩好嗎？
二、探究過程
1、玩氣球。
（1）談話：老師看見好多同學(xué)都把氣球吹足了氣然后放開，氣球怎么樣了呢？再試一試，并仔細(xì)觀察。
（2）提問：氣球運(yùn)動(dòng)起來了，它朝什么方向運(yùn)動(dòng)？可以讓氣球沿一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)嗎？
（3）小組根據(jù)材料袋中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、用氣球推動(dòng)小車。
（1）師問：氣球能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)嗎？
（2）分組實(shí)驗(yàn)：將吹足了氣的氣球固定在小車上，松開氣嘴。
（3）研討：我們的小車是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的？氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車？
（4）再次實(shí)驗(yàn)，提出要求：
·把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。
·調(diào)換氣球固定在小車上的方向，觀察這時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的方向有什么變化。
（5）歸納：像氣球這樣推動(dòng)小車的力叫做反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運(yùn)動(dòng)的。
3、反沖力的應(yīng)用。
（1）我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的？
·節(jié)日燃放的煙花等。
·噴氣式飛機(jī)：機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，把汽油或煤油燃燒時(shí)產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受反沖作用快速向前飛行。
·火箭：火箭是我國(guó)最早發(fā)明的。現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。
（2）播放火箭發(fā)射時(shí)的影像資料。
（3）反沖小車的啟動(dòng)與火箭的啟動(dòng)有什么相同和不同？
（它們都利用了反沖的原理，但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。）
4、小結(jié)。
（1）師：在1到4課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來了？
（2）歸納、提升認(rèn)識(shí)：小車怎樣才能運(yùn)動(dòng)起來？
（小車只有在力的作用下才能運(yùn)動(dòng)起來。）
三、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
第五課時(shí) 小車載重
教學(xué)目的：
1、實(shí)驗(yàn)研究小車載重量對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。
3、了解汽車限制載重的事實(shí)，能對(duì)這個(gè)事實(shí)作出自己的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：知道小車載重對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)汽車限制載重的事實(shí)進(jìn)行分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、小沙子袋或小石塊、長(zhǎng)條形的三層板、小車、墊圈、夾子、掛墊圈的小鉤。
有關(guān)發(fā)生汽車超載交通事故的錄象資料。
教學(xué)過程：
一、引入
師：你們已經(jīng)用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等多種辦法使小車運(yùn)動(dòng)起來了。小車當(dāng)然是要裝東西的，讓我們用小車載些東西吧！
對(duì)于載重后的小車，你們有什么問題要提出來？
二、探究過程
1、研究小車的載重與運(yùn)動(dòng)。
（1）推測(cè)：小車載重后，它的運(yùn)動(dòng)會(huì)加快還是會(huì)減慢？
（2）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題？
思考：·研究載重量與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系，在我們讓小車運(yùn)動(dòng)的方法中，哪種方法最好操作和控制？
·實(shí)驗(yàn)順序怎樣安排才好？先拉最重的還是先拉最輕的？還是不管什么順序都一樣？
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，全班研討。
（4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（教師巡視）
（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納：拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你
們是怎么想的？
（6）思考：我們的推測(cè)正確嗎？為什么拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你們是怎么想的？
2、汽車為什么要限制載重。
（1）討論：如果給小車不斷增加重量，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）播放錄像：
·汽車由于超載而引發(fā)的事故。
·貨車上印的載重多少噸的字樣和公交車上印的準(zhǔn)載多少人的字樣。
（3）提問：
·你們想對(duì)超載的司機(jī)叔叔說些什么？
·如果你是乘客，但你要乘坐的汽車滿員了，你該怎么辦？
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
第六課 運(yùn)動(dòng)與摩擦力
教學(xué)目的：
1、知道摩擦力是一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。會(huì)做出測(cè)定小車摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。
2、知道摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運(yùn)動(dòng)狀況（滾動(dòng)還是滑動(dòng)），小車的重量（對(duì)地面的壓力）有關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：研究小車的重量與摩擦力大小的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：研究影響摩擦力大小的因素。
教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮擦、新鞋底、長(zhǎng)條形的三層板、兩個(gè)相同的側(cè)面為方形的瓶子或木塊、紗布、兩個(gè)同樣的圓柱形的木塊或塑料塊、小車的載重物（玻璃彈子、小沙袋或小石塊）。
教學(xué)過程：
一、引入
1、我們用鉛筆寫錯(cuò)了字，總免不了用橡皮擦去擦。觀察一下擦過以后，紙面和橡皮擦有什么變化？
2、生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？
師出示新鞋底和舊鞋底，讓學(xué)生作對(duì)比觀察；觀察新輪胎和磨損很厲害的舊輪胎的照片。
3、這些現(xiàn)象說明什么呢？
二、探究過程
1、認(rèn)識(shí)摩擦力。
（1）師：汽車運(yùn)用時(shí)要與地面發(fā)生摩擦，走路時(shí)鞋和地面要發(fā)生摩擦，擦去鉛筆字時(shí)橡皮擦和紙之間要發(fā)生摩擦，其實(shí)兩個(gè)物體的接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生摩擦。我們?cè)賮砀惺芤幌履Σ涟伞?br />（2）實(shí)驗(yàn)：將手按在桌上拖動(dòng)和離開桌面拖動(dòng)，比較用力大小。反復(fù)幾次，用新體會(huì)。
（3）歸納：由于摩擦，物體與動(dòng)時(shí)會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。
2、研究摩擦力大小和哪些因素有關(guān)。
（1）討論：你們認(rèn)為摩擦力大小和哪些因素有關(guān)？
（學(xué)生可能會(huì)作出許多假設(shè)，需要老師對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行整理，選出物體表面粗糙或光滑、物體滾動(dòng)或滑動(dòng)和小車重量這幾個(gè)因素與摩擦力大小的關(guān)系進(jìn)行研究，其他的因素鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)研究。）
（2）預(yù)測(cè)：摩擦力的大小與這些因素有怎樣的關(guān)系？
（3）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究下面這幾個(gè)問題？
·粗糙表面和光滑表面哪個(gè)摩擦力大？
·滾動(dòng)和滑動(dòng)哪個(gè)摩擦力大？
·小車重量與摩擦力大小有怎樣的關(guān)系？
（4）交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，全班研討，確定實(shí)驗(yàn)方案。
·比較粗糙表面和光滑表面的摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。
師問：木板傾斜角度不同，使小瓶下滑的力有什么不同？明確木板越傾斜，小瓶受到沿木板向下的拉力越大。由于小瓶剛好運(yùn)動(dòng)起來時(shí)受到的拉力也就是小瓶受到的摩擦力大小，所以小瓶在木板傾斜角度大時(shí)才運(yùn)動(dòng)起來說明受到的摩擦力大。
·比較滾動(dòng)和滑動(dòng)的摩擦力。
·研究小車重量與摩擦力大小的關(guān)系。
（5）提問：相同載重量的小車實(shí)驗(yàn)只做一次好還是多做幾次好？要不要做幾種不同載重量的實(shí)驗(yàn)？為什么？
（相同實(shí)驗(yàn)重復(fù)做，多選幾種不同的載重量來實(shí)驗(yàn)比較才能得出結(jié)論。因?yàn)橹蛔鲆淮螌?shí)驗(yàn)，結(jié)果可能是偶然的，只有多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同，得出的結(jié)論才可靠。）
（6）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（7）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納：物體在粗糙表面運(yùn)動(dòng)比在光滑表面運(yùn)動(dòng)摩擦力大。滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。小車重量越大摩擦力越大。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第七課時(shí) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力（二）
教學(xué)目的：
1、了解汽車靠車輪與地面的摩擦力啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，也是靠車輪與地面的摩擦力制動(dòng)。
2、了解生活中有時(shí)需要增大摩擦力、有時(shí)需要減小摩擦力，了解增大和減少摩擦力的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn)：研究小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小車、長(zhǎng)條形的三層板、墊圈、膠帶。有關(guān)的圖片或影像資料。
教學(xué)過程：
一、引入
提問：觀察我們制作的小車，想一想它在運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些地方會(huì)產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力起了什么作用？
（車軸與車輪之間的摩擦力阻礙著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，也就阻礙了小車的運(yùn)動(dòng)。）
二、探究過程
1、小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力。
（1）提問：汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力，摩擦力是不是只有害處而無用處呢？汽車運(yùn)動(dòng)和停止要靠輪子，車輪與地面之間沒有了摩擦力，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
（2）播放錄像：汽車車輪在淤泥里打滑，無法啟動(dòng)；下雨天，汽車在光滑的路面剎車，車子很難停下。
（3）師：對(duì)這種現(xiàn)象你們有什么想法？
汽車啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)離不開輪子與地面的摩擦；汽車要迅速停下來，也離不開輪子與地面的摩擦。
（4）談話：小車剎車時(shí)摩擦力有多大才能使行駛的小車停下來？我們來做個(gè)比較小車行駛和小車剎車時(shí)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。
講解實(shí)驗(yàn)方法：
·用重力拉動(dòng)小車的裝置實(shí)驗(yàn)，從一個(gè)墊圈開始，一個(gè)一個(gè)增加，直到用手輕輕敲桌子小車可以動(dòng)起來，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車行駛時(shí)受到的摩擦力。
·把上面實(shí)驗(yàn)中小車的輪子和車身用膠帶粘上，不讓輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，再重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車剎車時(shí)受到的摩擦力。
（5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（6）對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？
小車剎車時(shí)受到的摩擦力比行駛時(shí)大得多，也就是滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大得多。
2、增加或減小摩擦力。
（1）講解：摩擦力有時(shí)很有用，需要設(shè)法增大，有時(shí)又有危害，必須設(shè)法減小。
（2）出示掛圖：車輪中的軸承，車輪胎的花紋，裝上防滑鏈在冰雪路上行駛的車輛。提問：這些設(shè)計(jì)是為了什么？
（3）討論：在日常生活中，你們知道人們是怎樣根據(jù)需要來增加或減少摩擦力的？
（旱冰鞋下安裝輪子是為了減小摩擦力，可以滑得更快，應(yīng)用了滾動(dòng)比滑動(dòng)摩擦力小的道理。鞋底下的花紋是為了增大摩擦力，以免走路滑倒，應(yīng)用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道理。）
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記：
第八課時(shí) 控制小車的快慢
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生積極參加控制小車快慢的實(shí)踐探究活動(dòng)：充分地找出影響小車速度的因素和方法，有效控制小車達(dá)到規(guī)定的速度。
2、體驗(yàn)分析和解決一個(gè)問題的方法，而這個(gè)問題是有多種解決方案的。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究，克服困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：尋找影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素。
教學(xué)難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)控制小車行駛的快慢。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形的三層板、小車、粗線、夾子、墊圈、掛墊圈的小鉤、橡筋、粉筆、載重物（玻璃撣子、小沙袋或小石塊）、氣球、螺旋槳等。
教學(xué)過程：
一、引入
師：各種車都是可以控制運(yùn)動(dòng)快慢的，我們能控制小車運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？怎樣控制呢？
二、探究過程
1、研究什么因素會(huì)影響小車的快慢。
（1）提問：回顧我們前面的研究結(jié)果，影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素有哪些？
（2）小組交流：回想我們各自的經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些方法可以影響小車運(yùn)動(dòng)快慢？把影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素都填在記錄表中。
（3）提問：在以上方法中，哪些因素在課堂上容易控制？哪些不容易控制？請(qǐng)把在課堂上最容易控制的因素選出來。說說它們?yōu)槭裁慈菀卓刂疲吭鯓涌刂疲?br /> （4）小結(jié)：你們從不同方面找到了控制小車快慢的多種方法，都是有道理的。但在實(shí)際操作上還要考慮是否容易實(shí)施的問題，這就需要我們選擇那些在操作上容易控制的因素。
2、控制小車運(yùn)動(dòng)快慢的比賽。
（1）宣布比賽任務(wù)：讓小車在3~5秒內(nèi)行駛60厘米。
（2）分組討論：為了很好地完成這個(gè)任務(wù)，你們打算怎么做？
（3）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
要求：
·確定好比賽的路程是60厘米。
·每次實(shí)驗(yàn)后，記錄好所用的時(shí)間。根據(jù)結(jié)果，調(diào)整控制的辦法再做，使它更逼近我們的任務(wù)。
·達(dá)到任務(wù)的要求后，為了避免偶然性和測(cè)量的不準(zhǔn)，還要再實(shí)驗(yàn)幾次。
（4）匯報(bào)研討：
·展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
·介紹實(shí)驗(yàn)的過程。說說各自采用的方法，為什么采用這些方法，哪些方法控制的效果明顯，哪些不那么明顯？
·給完成任務(wù)的小組發(fā)獎(jiǎng)。
（5）改進(jìn)或再比賽。
沒有完成任務(wù)的小組再次實(shí)驗(yàn)。完成任務(wù)的小組可以設(shè)定在更小的時(shí)間范圍再進(jìn)行比賽。（如讓小車在4秒內(nèi)行駛60厘米）。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第九課時(shí) 設(shè)計(jì)我們的賽車
教學(xué)目的：
1、通過設(shè)計(jì)和制作小賽車，讓學(xué)生自覺和有目的地經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過程和動(dòng)手制作的過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、感受科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)小賽車，了解和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。
教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)賽車的資料，教師事先做好的、可供學(xué)生借鑒的賽車。
教學(xué)過程：
一、引入
（1）談話：從第一輛汽車發(fā)明到現(xiàn)在，短短的一百多年的時(shí)間里，人們已經(jīng)根據(jù)自己的需要造出了各種各樣的車。
（2）出示太陽能汽車、月球車和卡丁車的掛圖。提問：你們認(rèn)識(shí)這些車嗎？它們分別滿足了人們的什么需要？你們還知道哪些新穎的車？
（3）提問：我們能不能自己設(shè)計(jì)制造一輛小賽車呢？
二、探究過程
1、怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。
（1）談話：先來看看真正的賽車是怎樣設(shè)計(jì)的吧！賽車的要求是要很快加速到每小時(shí)300千米以上的速度，還能平穩(wěn)控制。設(shè)計(jì)師是按什么程序來設(shè)計(jì)的呢？他們是怎樣思考的呢？請(qǐng)閱讀課文和收集的資料后討論。
（2）閱讀資料、交流討論。
（3）師生一起研討。
2、設(shè)計(jì)賽車。
（1）觀看本單元最后四種車的圖，說說這些車有什么特點(diǎn)，解決了哪些問題，是怎么制作的？
（2）談話：現(xiàn)在我們都是著名的汽車設(shè)計(jì)公司的成員，馬上開始設(shè)計(jì)賽車吧！怎么設(shè)計(jì)呢？
提出要求：
·明確設(shè)計(jì)任務(wù)。
·組內(nèi)成員各自列一個(gè)好主意表，然后交流。
·討論怎樣分工。
·給小組的賽車取個(gè)名字。
·研究設(shè)計(jì)圖，選好賽車的動(dòng)力、材料和形狀。
·制作。
·測(cè)試。
·對(duì)不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
（3）小組設(shè)計(jì)活動(dòng)。
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第10課時(shí) 制作我們的賽車
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)對(duì)他們有意義的設(shè)計(jì)交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、在交流賽車設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)賽車的活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力；在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加深對(duì)設(shè)計(jì)過程的認(rèn)識(shí)；提高制作科技作品的興趣；加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力有關(guān)概念的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：交流、評(píng)價(jià)賽車設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)小賽車作出評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的賽車；賽車設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)過程：
一、引入
師：你們是否都制作完了小賽車？愿意把你們的賽車介紹給大家嗎？
二、探究過程
1、交流賽車設(shè)計(jì)。
（1）師：可以從下面幾方面來交流。
·你們是怎樣分工合作的？
·設(shè)計(jì)制作的過程是怎樣的？遇到什么問題？怎樣解決的？
·在小車上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)和技術(shù)？
·賽車有什么特點(diǎn)？
·成功之處在哪里？最大的收獲是什么？
·有什么遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請(qǐng)大家?guī)兔ο朕k法？
……
（2）分組討論，準(zhǔn)備交流內(nèi)容。
（3）交流研討。
2、參觀、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）談話：我們的賽車做得怎么樣？讓我們把作品放在桌上，大家一起來參觀吧！
（2）要求：
·每組輪流派一名同學(xué)作講解員，負(fù)責(zé)給參觀的同學(xué)介紹、釋疑。
·其他同學(xué)到各組參觀，可以提出問題，了解想了解的事情。
·參觀后給同學(xué)的賽車寫一段評(píng)價(jià)語，要抓住特點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、賽車活動(dòng)。
組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行賽車。可以分為兩個(gè)項(xiàng)目：誰的賽車跑得最遠(yuǎn)？誰的賽車跑得最直？
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
第二單元 時(shí) 間
第一課時(shí) 時(shí)間在流逝
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間；感受時(shí)間在存在以及關(guān)注我們每天流逝的時(shí)間。
2、經(jīng)歷運(yùn)用各種方法感受1分鐘長(zhǎng)短的活動(dòng)過程，從而能合理地估計(jì)10分鐘、1小時(shí)我們能做哪些事情。
3、意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：感受時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)時(shí)間在流逝。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備秒表（或者手表）若干。
教學(xué)過程：
一、引入
誰能不看表就知道現(xiàn)在大約是幾點(diǎn)鐘了？
二、探究過程
現(xiàn)在幾點(diǎn)了。
可以根據(jù)什么來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
說說我們的估計(jì)。
再看看自己的手表或時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你的估計(jì)對(duì)嗎？
2、1分鐘有多長(zhǎng)。
（1）看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈表示多少時(shí)間？在看表的這段時(shí)間里，時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。
（2）不看時(shí)鐘，我們估計(jì)一下1分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。我們有多少鐘方法？
（3）分小組討論估計(jì)1分鐘多長(zhǎng)的方法。
（4）怎樣可以使我們估計(jì)更加準(zhǔn)備？
（5）10分鐘我們能做哪些事情？怎樣估計(jì)？
（6）小組合作討論用哪些方法估計(jì)，怎樣才能估計(jì)準(zhǔn)確？
（7）1小時(shí)呢？
3、過去多長(zhǎng)時(shí)間了。
從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長(zhǎng)時(shí)間了？
離我們這節(jié)課下課還有多長(zhǎng)時(shí)間？
你覺得這節(jié)課過得快還是慢？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別快？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別慢？
我們這節(jié)課時(shí)間真的特別短嗎？
時(shí)間有快慢嗎？
4、小結(jié)。
三、課后作業(yè)
收集古人十二時(shí)辰劃分的資料；
收集關(guān)于用太陽光的影子計(jì)時(shí)的日晷的資料。
太多了，你留個(gè)郵箱吧？看對(duì)不對(duì)？
一年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)教科版
一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1 【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念目標(biāo)我們的周圍存在著很多物體，物體具有形狀，大小，輕重等特征。2、科學(xué)探究目標(biāo)用各種感官觀察和描述不同的物體。用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽他們的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)；樂于小組合作探究學(xué)習(xí)。4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境...
科學(xué)課一年級(jí)下冊(cè)教案三篇
1.科學(xué)探究:經(jīng)歷一個(gè)用一、兩根導(dǎo)線,一節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡的過程,探究點(diǎn)亮小燈泡的規(guī)律,逐步對(duì)科學(xué)事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察,并學(xué)習(xí)一定的方法。 2.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探究如何點(diǎn)亮小燈泡的興趣,學(xué)會(huì)與他人合作交流。 3.科學(xué)知識(shí):知道只有電流通過小燈泡才會(huì)發(fā)光,能畫出簡(jiǎn)單的線路,并能找出小燈泡不亮的原因。
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案【一】 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀...
四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《電和我們的生活》教案設(shè)計(jì)
1、引入。課前我們做了一個(gè)調(diào)查，并用科學(xué)文件夾記錄了自己家的`電器名稱、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過程中，大家一定有許多想法和問題，讓我們一起來分享大家的調(diào)查成果和發(fā)現(xiàn)的問題。2、交流我們的調(diào)查成果。（1）研究電和我們生活的關(guān)系。小組交流科學(xué)文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個(gè)人都要說給同組...
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)土壤里有什么教案
《土壤里有什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。2、想知道，愛提問；愿意合作交流；愛護(hù)、保護(hù)土壤。3、知道土壤的構(gòu)成成分。【教師準(zhǔn)備】1個(gè)燒杯（內(nèi)有水）、玻璃棒；干土、酒精燈、三腳架、鐵片、火柴；玻璃片、滴管 【分組材料】...
蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《什么是機(jī)械》教案
2.知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。2.愿意合作與交流。二.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng).很大.很重的石頭，想把它移動(dòng)一下...
二年級(jí)科學(xué)地球家園中有什么教案
二年級(jí)地球家園的教案如下：1、教案主題：地球家園與環(huán)保意識(shí)。2、課時(shí)安排：2-3個(gè)課時(shí)。3、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球是我們共同的家園，需要我們共同保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的重要性和如何合理利用。一、教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)一：我們的地球家園 通過圖畫、照片或視頻介紹地球的外貌...
小學(xué)科學(xué)的教案范文
1. 觀察并觸摸浮在水面的物品，如泡沫塑料、木塊、空瓶子、小船，感受手指下力的改變。2. 描述浮力定義：按壓小船或泡沫塑料，手能感受到向上的力，稱此力為水的浮力。板書浮力。3. 回憶生活中感受浮力的場(chǎng)景。4. 出示浮力與重力示意圖，講解含義（泡沫靜止浮于水面時(shí)，浮力等于重力）。（設(shè)計(jì)意圖：...
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案(河北人民出版社)
4. 知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、價(jià)值觀：1. 進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。2. 更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。3. 珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。4. 體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。5. 養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。...
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《熱是怎樣傳遞的》教案教科
（教科版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 第二單元 熱 一、教材簡(jiǎn)析：本課教材安排了兩個(gè)主要的探究活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是：熱在金屬條中的傳遞。先通過學(xué)生用手觸摸來感受到金屬條中熱量的傳遞，進(jìn)而判斷熱傳遞的過程和方向。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)直觀的實(shí)驗(yàn)，觀察金屬條中熱傳遞的過程和方向，目的是要用眼清楚地看到...
相關(guān)評(píng)說：
甘泉縣主軸： ______ 《熱是怎樣傳遞的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體);2、通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo).3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察...
甘泉縣主軸： ______ 一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念: · 熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體). · 通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo).2、過程與方法:·設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀...
甘泉縣主軸： ______ 五年級(jí)科學(xué)教案:《怎樣得到更多的光和熱》,一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念1、太陽是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與...
甘泉縣主軸： ______ 1、科學(xué)概念:(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱會(huì)從較熱的物體(或物體的一部分)傳遞到較冷的物體(或物體的一部分) (2)通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo).(3)通過數(shù)據(jù)測(cè)...
甘泉縣主軸： ______ 怎樣才能省力 一、教學(xué)目標(biāo): 1、能設(shè)計(jì)并說明用簡(jiǎn)單工具是如何方便、省力的. 2、能從生活實(shí)際中找到使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的現(xiàn)象. 3、與同學(xué)交流在實(shí)際生活中使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的方法. 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)...
甘泉縣主軸： ______ 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)編排了《凸透鏡》、《這是怎么回事》、《認(rèn)識(shí)自己》、《太陽地球月亮》、《生物與環(huán)境》、《信息與生活》、《研究與實(shí)踐》等七個(gè)單元. 二、教材解讀 第一單元以凸透鏡等為對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)...
甘泉縣主軸： ______ 活動(dòng)目標(biāo): 1、了解植物的生長(zhǎng)過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分. 2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開陽光、空氣和水. 3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的欲望. 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、事先搜集有關(guān)植物...
甘泉縣主軸： ______ 植物不用種子也是可以繁殖的.例如利用植物的枝干分離出來,那么枝干會(huì)形成根系,形成主干.另外也可以利用一些列的生物技術(shù),比如組織培養(yǎng)的方法進(jìn)行繁殖.
甘泉縣主軸： ______ 五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課 2、能夠通過對(duì)比,知道機(jī)械可以降低工作難度或省力. 3、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的,復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器. 4、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械,科學(xué)在不斷發(fā)展. 二、教學(xué)重難點(diǎn) 三、教學(xué)準(zhǔn)備 老虎...
甘泉縣主軸： ______ 一、 說教材 在本課內(nèi)容之前學(xué)生探究了光和影的關(guān)系,建立了一些感性的認(rèn)識(shí).在這一基礎(chǔ)上再研究光是怎樣傳播的.我認(rèn)為編者的意圖是讓學(xué)生鞏固光和影子的科學(xué)關(guān)系,又為續(xù)學(xué)光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎樣的研究打下基礎(chǔ),...
