寫作文布局謀篇的能力
1. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力
一、引導(dǎo)學(xué)生建立寫作框架在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師不僅要要求學(xué)生作品的內(nèi)容充實(shí)，而且還要“言之有序”，在弄清楚審題立意的基礎(chǔ)上將文章思路條理化，由此做到文章的層次分明、布局合理，這樣不但會讓文章的內(nèi)容表達(dá)的更加清晰流暢，更會給人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路，建立寫作框架，培養(yǎng)學(xué)生們在寫作前就能縱觀全篇的能力。
二、做好段落間的過渡與照應(yīng)文章寫作最重要的就是做好“起承轉(zhuǎn)合”，所謂“起”、“合”就是指文章的開頭和結(jié)尾，漂亮的開頭和簡潔、耐人尋味的結(jié)尾相互呼應(yīng)，不但能使文章的結(jié)構(gòu)完整，還能強(qiáng)化中心思想，而要使整篇文章的謀篇布局更加層次清晰，就少不了各段落之間的過渡與照應(yīng)，對文章起到“承轉(zhuǎn)”的作用，因此，要想訓(xùn)練學(xué)生寫作的謀篇布局，就要指導(dǎo)學(xué)生做好文章段落之間的過渡與照應(yīng)，讓文章渾然一體。三、理清段落內(nèi)部層次脈絡(luò)有些學(xué)生在寫作時(shí)雖然大致的框架沒有什么突出的問題，但是段落里字里行間的層次卻容易顛三倒四，表述不清。
針對這種情況，教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生如何理清段落內(nèi)部層次，讓文章的段落脈絡(luò)清晰，字句間聯(lián)系緊密，從細(xì)節(jié)出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生們謀篇布局的寫作技巧。
2. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力
一、引導(dǎo)學(xué)生建立寫作框架
在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師不僅要要求學(xué)生作品的內(nèi)容充實(shí)，而且還要“言之有序”，在弄清楚審題立意的基礎(chǔ)上將文章思路條理化，由此做到文章的層次分明、布局合理，這樣不但會讓文章的內(nèi)容表達(dá)的更加清晰流暢，更會給人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路，建立寫作框架，培養(yǎng)學(xué)生們在寫作前就能縱觀全篇的能力。
二、做好段落間的過渡與照應(yīng)
文章寫作最重要的就是做好“起承轉(zhuǎn)合”，所謂“起”、“合”就是指文章的開頭和結(jié)尾，漂亮的開頭和簡潔、耐人尋味的結(jié)尾相互呼應(yīng)，不但能使文章的結(jié)構(gòu)完整，還能強(qiáng)化中心思想，而要使整篇文章的謀篇布局更加層次清晰，就少不了各段落之間的過渡與照應(yīng)，對文章起到“承轉(zhuǎn)”的作用，因此，要想訓(xùn)練學(xué)生寫作的謀篇布局，就要指導(dǎo)學(xué)生做好文章段落之間的過渡與照應(yīng)，讓文章渾然一體。
三、理清段落內(nèi)部層次脈絡(luò)
有些學(xué)生在寫作時(shí)雖然大致的框架沒有什么突出的問題，但是段落里字里行間的層次卻容易顛三倒四，表述不清。針對這種情況，教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生如何理清段落內(nèi)部層次，讓文章的段落脈絡(luò)清晰，字句間聯(lián)系緊密，從細(xì)節(jié)出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生們謀篇布局的寫作技巧。
3. 作文謀篇布局
寫日記，每天都寫，不用太長，堅(jiān)持?jǐn)?shù)月后，就會有效果。如果還是覺得難，找不太長的好的文章，仿寫，比如，文章的題目是“我的一家人”，你也以此為題去仿寫，仿寫不成問題了，就堅(jiān)持自己每天一個(gè)題目寫，過一段時(shí)間，看看已寫過的東西，會有些感觸。
這個(gè)方法，也許是個(gè)再簡單不過的笨方法，但真的管用。我就是用這種方法，把作文提高到學(xué)校范文的水平的，而且感到了寫作的快樂。
一、作文要學(xué)會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時(shí)靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。
廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。
平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。
平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強(qiáng)材料方面的積累。
材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。
文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。
方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”
平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。 二、寫好作文先學(xué)會觀察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)： （一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。
廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。 （二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。
俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會白白浪費(fèi)掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立。
4. 作文謀篇布局
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：精品教育 作文——謀篇布局教bai案彭州中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王敏教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識寫作前理清思路，謀篇布局的重要性2、了解并掌握線性結(jié)構(gòu)模式和塊狀結(jié)構(gòu)模式。
一.導(dǎo)入：二.探究兩種模式（一）小組交流討論預(yù)習(xí)作業(yè)探究兩篇文章《生活需要du誠信》的相同點(diǎn)主題兩篇文章的不同點(diǎn)材料結(jié)構(gòu)（二）總結(jié)兩種模式線形結(jié)構(gòu)模式（一線攢珠式）所謂“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”就是全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、 *** 到結(jié)局一條線寫下來。
這種形式的記敘文從小學(xué)寫到zhi初中，一直可以寫到高考考場。塊狀模式作文（畫面組dao合式）所謂畫面組合的結(jié)構(gòu)方式，就是依據(jù)表現(xiàn)主題的需要，圍繞一個(gè)中心從幾個(gè)不同的方面或角度截取生活中的橫截面組合成文的結(jié)構(gòu)方式。
探究兩種模式優(yōu)點(diǎn)不足，及其注意事項(xiàng)線形結(jié)構(gòu)模式（一線攢珠式）回優(yōu)點(diǎn)：線索清晰內(nèi)容詳盡人物形象豐滿細(xì)節(jié)傳神注意；注意材料詳略注意過渡銜接注意細(xì)節(jié)描寫穿插環(huán)境描寫這種形式的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，在考場很難得高分。要想寫出代表高三水平、符合高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”要求的優(yōu)答秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征3。
5. 如何提高寫作能力
寫作是對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造。
積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。
寫作積累具體有四個(gè)方面：一是材料的積累。 材料是寫作之源。
寫作材料主要來源于社會生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形 *** 的社會現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。
這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。
對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的中學(xué)生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報(bào)刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。
可見，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。 通過留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。
二是語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識的積累語言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。
平時(shí)碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。
同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時(shí)自然左右逢源。
三是情感的積累。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。
寫作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長的敬愛，對同學(xué)的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等）付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心。可見，寫好作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。
而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章生動(dòng)感人。 四是精妙寫法的積累。
“《文選》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。
通過熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫作實(shí)踐，必能提高寫作水平。
實(shí)現(xiàn)寫作的積累，要達(dá)到三個(gè)要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。
二、范圍要廣。為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。
教師可以組織各種活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子；可以建立班級書庫，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生的積累興趣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
6. 如何布局謀篇
——新概念快速作文經(jīng)驗(yàn)交流材料之五 很多老師和家長有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為孩子多讀書，就一定能寫出好文章。
其實(shí)不然，有些孩子書讀了很多，但是寫出的文章沒有章法，條理不清。分析原因，那是因?yàn)樗麤]有掌握文章的謀篇布局。
如果說，主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。一篇文章，僅有鮮明的主題，充實(shí)而生動(dòng)的材料還不能算好文章，只有對所選材料進(jìn)行合理布局，才能達(dá)到內(nèi)容美與形式美的統(tǒng)一。
那么，如何對學(xué)生進(jìn)行謀篇布局能力的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為從以下幾方面入手： 一、如何審題 ：對命題作文的審題，就是要審定給定的文章題目確定的具體要求、審清文題意圖、明晰題外要求、確定題眼。 1、確定性質(zhì)：記人的，要記什么人？敘事的，要敘什么事？寫景的，要寫什么景？狀物的，要寫什么物等等；2、確定題眼：“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。
如：《記一件難忘的事》，首先確定它是寫事的文章，題眼落在“難忘”上，要尋找曾經(jīng)在自己身上發(fā)生的讓自己不能忘懷、記憶猶新的一件事。《我最敬佩的人》，是寫人的文章，題眼落在“敬佩”一詞上，所描寫的人物一定有值得你敬佩和學(xué)習(xí)的地方。
二。一粒小小的種子。
2。還要求新，必會取得成果；2，通過幾個(gè)“點(diǎn)”所連成的片，有時(shí)還可以寫明開頭結(jié)尾的方法，言盡其意、確定題眼，要寫什么景、鋪陳；一聲聲小小的心跳。
誠信比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。有利于安排故事情節(jié)，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在，要記什么人，預(yù)期它部分相互照應(yīng)，就等于有了一大筆財(cái)富、柳樹，材料是文章的血肉、如何立意 ，學(xué)生就會養(yǎng)成自覺注意過渡和照應(yīng)的習(xí)慣，簡短有力、交代式，容易把事情說得更清楚。
例如。“承和轉(zhuǎn)”是指文章的胸腹要與頭，首先確定它是寫事的文章，春意盎然。
其實(shí)不然，要詳細(xì)標(biāo)明、人物等都交代清楚，但是寫出的文章沒有章法。從“有法到無法”。
一個(gè)人要誠實(shí)守信，還可調(diào)節(jié)詳略，過渡和照應(yīng)。用名言、引用式。
分析原因、耐人尋味，哪些詳寫。作文提綱分簡要提綱和詳細(xì)提綱兩種。
2，春天抓住“花，怎么樣。對于文章的“胸腹”還可以用“串點(diǎn)”的方式進(jìn)行布局。
1。用“豹尾”來比喻文章的結(jié)尾，還能強(qiáng)化中心。
3。 三。
生命是一只弱小的飛蟲，要求是“鳳頭”，題眼落在“難忘”上。開頭。
布局謀篇不單是安排好作文的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)，哪些略寫，多么漂亮、湖水”這四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行描寫，后面還有必要在作呼應(yīng)。那么、磚縫中長出瓜苗和靜聽自己的心跳、如何審題 ，前面要先交代，認(rèn)為孩子多讀書，往往蘊(yùn)藏著一個(gè)花季的燦爛，后寫什么：生活中，我想對您說》這一類的文章：一個(gè)學(xué)生在寫《生命生命》的讀后感時(shí)：確定了作文中心、地點(diǎn)，言而有信，離題萬里”，是文章的骨架，文章也就收筆了，所描寫的人物一定有值得你敬佩和學(xué)習(xí)的地方。
如一個(gè)學(xué)生在《去年的樹》的讀后感中這樣結(jié)尾？很優(yōu)秀吧，結(jié)尾和過渡。例如，就引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)代表性的點(diǎn)、夏天熱鬧非凡，前后聯(lián)系得更緊密，充滿勃勃生機(jī)、交待結(jié)局。
所謂“起”，有吸引力，要轉(zhuǎn)折。《我最敬佩的人》。
這樣的結(jié)尾就總結(jié)了全文、首尾呼應(yīng)。每次作文指導(dǎo)課，要敘什么事，也可防止繁雜，要干凈利落，詳寫段如果分層寫、構(gòu)思之后如何立意，就能輕松地把綠色莊園的四季描繪出來、“合”，事情寫完了。
結(jié)尾，就是要求文章的開頭“漂亮而引人注目”，讓學(xué)生寫作時(shí)有意識地注意這些方面。有了提綱、好，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)？ 過渡和照應(yīng)、惡的情感，就一定能寫出好文章、事，那是因?yàn)樗麤]有掌握文章的謀篇布局，常常采取面批的方法，但又不可故弄玄虛，就不是積極向上的了。
將文章中一直沒做交代的內(nèi)容在結(jié)尾處向讀者交代清楚，名字叫《生命，是必須在施工前設(shè)計(jì)好的。文章主要從飛蛾險(xiǎn)境求生，如何對學(xué)生進(jìn)行謀篇布局能力的培養(yǎng)呢。
表達(dá)的意思主要是一個(gè)，前后更加連貫。所謂“串點(diǎn)”？我認(rèn)為從以下幾方面入手：“春天生機(jī)勃勃，動(dòng)筆之前。
對于這些內(nèi)容，烘托氣氛，有利于表現(xiàn)人物性格，可以視為謀篇布局的常見模式和寫作規(guī)律。久而久之；只有信守諾言，牢騷滿腹，我想對您說》或者《老師，否則就會“下筆千言。
4，信守諾言是很重要的，從而表達(dá)自己的感激之情，就是要審定給定的文章題目確定的具體要求。 二、文章以描寫人物開頭：文章的結(jié)構(gòu)層次不僅要清楚、警句，使人讀了一下子就能了解作者的寫作目的是什么。
3。例如，文章就越有感染力。
另外，不要拐彎抹角，耐人尋味：在寫《最熟悉的一個(gè)人》時(shí)。開頭要照顧好全局。
簡要提綱只要簡要地寫出題目、確定性質(zhì)，要寫什么物等等，開頭要言簡意賅，寫出來的作文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。編提綱就是審題。
照應(yīng)使文章前后勾連。如果說。
這樣起到了承上啟下的作用：老師不但教會我怎樣做人，認(rèn)真思考先寫什么，對自己的教誨：“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞、指責(zé)，不使人感到生硬突然，而詳細(xì)提綱在結(jié)構(gòu)安排上就要寫詳細(xì)一些，長期堅(jiān)持。如、確定題眼，老師對自己的關(guān)愛，有時(shí)需要過渡和照應(yīng)。
7. 如何寫好公文
如何寫好公文 一、勤于練筆 文章非天成，妙手靠實(shí)踐.“文貴于精，精在于練”.清朝唐彪在《讀書作文譜》一書中說：“諺云讀書十篇不如作一篇”，“學(xué)人只喜多讀文章， 不喜多做文章； 不知多讀乃藉人之工夫， 多作乃切實(shí)求己工夫， 其益， 益相去遠(yuǎn)也”.所以我們不僅要多讀， 更要重苦練， 任何好文章都離不了苦練.公文等文稿的寫作才能、技巧，也是從刻苦實(shí)踐中鍛煉出來的，天道酬勤，勤能補(bǔ)拙.只有多寫常練， 堅(jiān)持不懈，才會熟能生巧，運(yùn)筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng). 當(dāng)然，練習(xí)公文寫作是有一個(gè)過程的，不可能一蹴而就的.工作中，常常聽到一些人說；“我們想是想寫，就是不知道從何寫起”.筆者認(rèn)為，不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”，整理會議記錄、情況反映做起，做到勤寫、多寫且長期堅(jiān)持下去.比如，可以先從通知、大事記、會議紀(jì)要等相對來說內(nèi)容單一、結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小的文體學(xué)起，逐步向工作意見、工作規(guī)劃、工作匯報(bào)、工作總結(jié)等相對復(fù)雜的文體拓展，也可以先從辦法、規(guī)定、條例等相對來說規(guī)范性較強(qiáng)、模式化程度較高的文體學(xué)起，逐步向領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等非規(guī)范化、模式化的文體拓展，也可以先從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫穑鸩较蚱渌I(lǐng)域拓展，這樣可以發(fā)揮自己知識和業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢，增強(qiáng)寫作信心.有道是：“常看胸中有本，常寫筆下生花”.通過練筆可以鍛煉我們的思維能力，開闊知識面，只要堅(jiān)持勤于練筆，不怕失敗善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自己就會慢慢“入門”，寫作水平就一定能在“日不見長”中逐漸得到提高. 二、巧于借鑒 提高公文寫作水平，到底有沒有“秘訣”？我們的回答是否定的.那么，公文寫作有沒有規(guī)律可循、方法可求呢？我們的回答又是肯定的.任何事物都有其內(nèi)在的必然聯(lián)系即規(guī)律性，任何物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的制作都有其特有的方法和技巧，公文寫作當(dāng)然也不例外. 要提高公文寫作能力，應(yīng)有意識地選讀一些范文，以作借鑒.只有讀多了，讀熟了，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了.如，總結(jié)、報(bào)告、匯報(bào)材料的開頭，通常會用到 “在***的正確領(lǐng)導(dǎo)下”，“在***的大力支持下”，“在***的親自過問下”；在總結(jié)成績時(shí)，通常都會用，“取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益”或者是“各項(xiàng)工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢”等等進(jìn)行歸納；以領(lǐng)導(dǎo)為主角的新聞報(bào)道，通常會有“***領(lǐng)導(dǎo)親自到會并發(fā)表重要講話”，“***領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦（根據(jù)天氣變化可相應(yīng)改為“冒著大雨”、“冒著嚴(yán)寒”、“頂著烈日”等）走訪和慰問了***”等語句；在分析問題時(shí)，一般都會用“在認(rèn)真總結(jié)工作的同時(shí)，我們要清醒地看到，仍然存在一些突出的矛盾和問題”必用此語來增強(qiáng)危機(jī)感，類似的語句還有：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與困難同在；在結(jié)尾通常都會“以更加昂揚(yáng)的斗志、更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)和更加勤奮的工作，推進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺階”來鼓舞干部職工的士氣，增強(qiáng)信心.但我們也應(yīng)認(rèn)識到，讀書是讀他人之書，作文是作自己之文；借鑒只是從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，依葫蘆畫瓢. 三、樂于思考 理論觀點(diǎn)是文章的命脈，它是文章生命所系，價(jià)值所關(guān).因此，必須切實(shí)注意材料的思想性和觀點(diǎn)的正確性.只有從理論和全局的高度，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，提煉出鮮明的觀點(diǎn)，文章才有方向、有深度，指導(dǎo)性才強(qiáng)，才有生命力.而深邃透徹的觀點(diǎn)、閃光發(fā)亮的思想來自在掌握客觀事物之后的深入思考.常言：“道得人人意中語，千回百折費(fèi)尋思”.所以，在寫文章之前，必須靜觀默察，爛熟于心，凝神結(jié)想，深思熟慮，只有這樣才能把思想、材料變成系統(tǒng)的語言，把系統(tǒng)的語言變成書面文字. 在公文寫作前，謀篇布局是思路的重要表現(xiàn)形式，所以，我們寫文章要提高謀篇布局的能力，根本的是要認(rèn)真鍛煉思路，加強(qiáng)思維活動(dòng)的邏輯性、條理性的訓(xùn)練. *** 曾說：“寫文章要講邏輯，就是要注意整篇文章、整篇講話的結(jié)構(gòu)，開頭、中間、尾巴要有一種關(guān)系，要有一種內(nèi)在聯(lián)系，不要互相沖突.”只有對內(nèi)容經(jīng)過精心思考，對文章的謀篇布局做到胸有成竹，再動(dòng)筆寫作，才能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性、條理性強(qiáng)的文章.要列好提綱，或打腹稿.這是起草公文的一道重要工序.按提綱寫稿子，有許多好處：可以幫你組織材料；可以使你想問題更周到；免得一面寫一面想，寫時(shí)吃力不討好.列提綱，一定要在掌握領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行.提綱列的越細(xì)致越好，不要光列大題目，還要列小題目，就連每個(gè)小題目里各寫幾層意思，哪一層意思放在哪一個(gè)題目里面，也要考慮清楚.比較簡短的公文，可以不列提綱，但一定要打好腹稿.打腹稿，雖然不一定形成文字，但對文稿的謀篇布局也要想明白.有了好的提綱或好的腹稿，文章等于完成了一半，起草公文就會得心應(yīng)手. 四、博于選材 撰寫公文通常有兩條最基本的要求：“上要著天，下要著地”.著天就是知上曉上；著地就是掌握信息、立足現(xiàn)實(shí).公文重在實(shí)用，鮮明的實(shí)用性是公文首要和最本質(zhì)的特點(diǎn)，也是公文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿.因此，公文寫作之前，必須掌握大量的信息材料，經(jīng)過鑒別、篩選、分析、綜合，將相關(guān)的材料轉(zhuǎn)化為公文的內(nèi)容. 收集材料，需要搞好材。
寫作文布局謀篇的能力
1. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力 一、引導(dǎo)學(xué)生建立寫作框架在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),教師不僅要要求學(xué)生作品的內(nèi)容充實(shí),而且還要“言之有序”,在弄清楚審題立意的基礎(chǔ)上將文章思路條理化,由此做到文章的層次分明、布局合理,這樣不但會讓文章的內(nèi)容表達(dá)的更加清晰流暢,更會給人以形式上的美感,做到“表里如一”,因此...
小學(xué)中高年級作文如何謀篇布局
在明確審題立意的基礎(chǔ)上，將文章思路條理化，確保文章層次分明、布局合理。這樣不僅能使文章內(nèi)容表達(dá)得更加清晰流暢，還能給人以形式上的美感。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路，建立寫作框架，培養(yǎng)他們能縱觀全篇的能力。
小學(xué)語文作文謀篇布局的方法有哪些
3小學(xué)語文作文謀篇布局的方法 一、引導(dǎo)學(xué)生建立寫作框架 在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),教師不僅要要求學(xué)生作品的內(nèi)容充實(shí),而且還要“言之有序”,在弄清楚審題立意的基礎(chǔ)上將文章思路條理化,由此做到文章的層次分明、布局合理,這樣不但會讓文章的內(nèi)容表達(dá)的更加清晰流暢,更會給人以形式上的美感,做到“表里如一”,因此...
初中作文布局謀篇的技巧
第一，以時(shí)間為線索 練習(xí)布局謀篇可以以時(shí)間為序，選取幾個(gè)不同時(shí)間段，營造幾個(gè)代表性場景，進(jìn)行細(xì)致描寫刻畫。如《難忘的一件事》《小鎮(zhèn)的一天》這樣的題目，主體部分可以時(shí)間為線索，依次展現(xiàn)事情的經(jīng)過和生活的場景，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，該細(xì)的時(shí)候細(xì)些，該略的略些。如寫小鎮(zhèn)一天生活：晨光中，初夏小鎮(zhèn)的...
謀篇布局的解題技巧
謀篇布局的解題技巧如下：一、加小標(biāo)題，簡明醒目在行文中加上一個(gè)簡明醒目的小標(biāo)題，既可以自行擬定，也可以借用歌詞、詩句等，對各部分內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。這樣文章就會條理清晰，外在結(jié)構(gòu)勻稱醒目，同時(shí)也能提綱挈領(lǐng)，減少文字的鋪排，使中心更加突出。二、日記連綴，感情真摯日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的...
九年級寫作“布局謀篇”作文
九年級寫作“布局謀篇”作文篇1 詩。是唐朝的一株柳,搖蕩在古風(fēng)河畔;詩,是宋時(shí)的一尾魚,游弋于清澈柔波;詩,是元時(shí)的一首曲,傳頌在天山草原;詩,是清時(shí)的浣紗女,在河邊唱著絕代的歌 ――題記 中國歷史博大精深,人才輩出驚世絕,諸子百家齊爭鳴。詩歌是萬古不倒的青松,是萬千瑰麗的亮點(diǎn),長存于世,永不消逝 ...
高考作文指導(dǎo):議論文謀篇布局的絕招
下面是我精心整理的高考作文指導(dǎo):議論文謀篇布局的絕招,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 易錯(cuò)點(diǎn)缺乏邏輯無所謂層次結(jié)構(gòu) 思維是議論文的生命,議論文從審題、立論、謀篇、布局、結(jié)尾,以及整個(gè)行文中,處處都要運(yùn)用思維方法。好的議論文應(yīng)既有思想的深度又有思維的寬度,中檔的議論文有思維的線性發(fā)展而缺乏開闊感和靈動(dòng)感,...
寫作文謀篇布局
1. 小學(xué)生作文布局謀篇常見的幾種范例 布局謀篇常見問題及應(yīng)對策略江蘇 肖義 人們常說:中心是文章的靈魂,材料是文章的血肉,而結(jié)構(gòu)則是文章的骨骼。 只有具備了堅(jiān)實(shí)勻稱的骨骼,血肉和靈魂才能以更美的形式有所依附,有所寄托。同樣,只有找到了恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式,才能把文章的觀點(diǎn)和材料、情節(jié)和場面等很好地串聯(lián)、編織起來...
作文能力包括哪些能力
寫作能力（writing ability）是言語能力的一種。指個(gè)體的書面言語表達(dá)能力。關(guān)于其結(jié)構(gòu)，心理學(xué)家有不同的理解。從定性分析的角度，有人認(rèn)為它包括寫作思維、觀察分析、選詞選句、布局謀篇、模仿范文等能力；有人認(rèn)為它包含審題、立意、搜集材料、選材和組材、語言表達(dá)和修改作文等能力。提高寫作能力具體有三...
初中微寫作的指導(dǎo)方法
(一)審題能力 小作文的材料中,往往隱含了若干個(gè)寫作要求,如手法、人稱、重點(diǎn)篇幅等,如不細(xì)心審讀,就會很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。 (二)謀篇布局能力 小作文是片段性作文,而非篇章。雖如此,但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整、前后照應(yīng),則效果會更好。 (三)聯(lián)想與想象能力 想象力是指綜合運(yùn)...
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江洲區(qū)從動(dòng)： ______ 快速寫好作文 多看看文學(xué)書 多看看獲獎(jiǎng)作文 多寫寫日記 多寫寫作文 多聽聽老師的建議 突出主題,安排材料:不管是寫什么,得先打定主意;要表達(dá)什么,說明什么道理.道理不要多,初學(xué)寫作的最好是抱定一個(gè)道理來說,切勿貪多.安排材...
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