修改病句的方法 修改病句的方法有哪些？
1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。
(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿 Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。
2．修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。
(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。”
(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。”或者：“我把錯別字改正過來了。”
(3)修改用詞不當?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€詞語使用不當，以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間。”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間。”
(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告。”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告。”
判斷修改病句的方法
一、判斷病句的方法
（一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主干,檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z病；如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如:
天的青年擔負著在本世紀內(nèi)把我國建設成為四個現(xiàn)代化的社會主義強國。
這個句子的主干是“青年擔負著建設成為強國”。從這個主干可以看出這個句子的結(jié)構(gòu)不完整。
緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如:
老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。
緊縮以后,全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。”這樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。
緊縮法運用應注意以下幾點：
①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況,應把否定詞保留在主干里。
②緊縮時,必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結(jié)構(gòu)。
(二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：
這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。
原句結(jié)構(gòu)較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”,再比照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學習”“這值得我們的參觀”,這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
(三)、語感審讀法。調(diào)動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣,正確的說法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。
（四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語句的前后順序、句間關系方面考慮是否合適。例如:
①該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
②凡是有杰出成就的人,都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。
第一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,應改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將“凡是”改為“大多”,后邊刪去“都”字。
二、修改病句的原則
把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖,避免以錯改錯。
（一）、對癥下藥，有針對性。簡單地說,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù),針對造成語病的原因進行修改。
（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。
（三）、要善于運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看表達的需要,看具體的語境。
我們還要注意,能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致。總之,要記住修改病句的五字訣。
增(成分殘缺的) 刪(多余的)
換(用詞不妥當) 簡（修改應簡要）
調(diào)(不搭配、不照應的)
三、辨析病句的原因
（一）、用詞不當。
他把節(jié)儉下來的錢捐給了災區(qū)。
“節(jié)儉”是形容詞,不能帶趨向動詞“下來”。應改為動詞"節(jié)省"。
也有虛詞使用不當?shù)默F(xiàn)象。例如:
伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒有做好。
“把”字短語不能放在否定詞前面。應改為:反正是沒有把烤羊肉做好。
（二）、搭配不當。
①主語和謂語搭配不當；②動詞和賓語搭配不當；③定語、狀語、補語與中心語搭配不當；④主語和賓語意義上不能搭配；⑤關聯(lián)詞語搭配不當。例如：
秋天的北京是美麗的季節(jié)。
“北京”是“季節(jié)”,主賓不搭配。又如:
加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。
“加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)模”,這是動賓搭配不當。
（三）、成分殘缺。
①主語殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和“介詞……方位詞”格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語,造成主語殘缺。
②謂語殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語,還沒有說完謂語,卻又另外起了個頭,因此造成謂語中有殘缺；b.由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。
③賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長,使得中心語殘缺。
④定語、狀語缺少或者不完整。 ⑤缺少關聯(lián)詞語。 例如:
這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。 (這個句子的謂語“擁有”什么，殘缺。應補上賓語“的大型企業(yè)”。)
（四）成分贅余
①主語有多余成分；②謂語有多余成分；③賓語有多余成分；
④定語多余； ⑤狀語多余； ⑥補語多余。例如:
①《人民日報》社論見諸于各大報刊。
“諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。又如:
②歡迎領導到我校光臨指導。
“到我校”即“光臨”,造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復。
（五）結(jié)構(gòu)混亂
①詞序不當。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯放在狀語的位置上；c.把狀語錯放在定語的位置上；d.多層定語語序不當；e.多層狀語語序不當。 例如：
太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒,是被閹割過的封建帝王的奴仆。
對太監(jiān)的介紹應先將其特點說明“是……的奴仆”,再言其“是……的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述設著落,交代不清。
②句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前后牽連。例如：
客房內(nèi)均設有閉路電視、國際國內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應有盡有。
該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設有……酒吧等”,另一種是:“客房內(nèi)閉路電視……應有盡有”。兩種句式應刪其一種,從而保持句子表達的明確。
③復句中暗換分句主語,造成混亂。例如:
老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。
也該句第一個分句的主語是“老工人的一席話”；第二個分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語,因此造成句式混亂。
④層次不清。例如：
新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學界人士也非常重視,引起了強烈的反應。
新華社發(fā)出的這條消息,就重視程度而言,科學界人士重于廣大讀者,因此,應先說“科學界人士”的反應,再說廣大讀者的動態(tài)；另外最后一句“引起強烈的反應”屬于抽象性語言,應先說,然后再說具體的。
（六）表意不明。
①指代不明。例如:
王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。
“他”是指王新還是李紅不明確。 又如：
我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。
“這里”指代不明,應改為“那里”
②意思混雜,不知所云。例如:
這些年,寫文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個帶有文言色彩的詞。“該”和“其”當然可以用，因為今天我們用的是現(xiàn)代漢語，很多時候，用“這”“那”“他”之類，文章更流暢。這就提出一個問題:“該”和“其”要用得恰到好處。
前面說“該”和“其”當然可用,中間又講現(xiàn)代漢語中的“這”“那”“他”使文章更流暢,最后又說“該”和“其”要用得恰到好處,使讀者無法明白“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個更好。
③歧義句。例如：
請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。
此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如:
這個廠超額完成了全年計劃的百30%,受到上級表揚。
此句兩種理解：一種,比全年計劃多出30%；另一種,只超出全年計劃的30%。
（七）不合邏輯。
①強拉因果。例如:
由于今天是公園里游園活動的最后一天,因此游人寥寥無幾。
此句強拉因果,“游人少”的原因不能推出是因為游園的最后一天所致。
②自相矛盾。例如:
他是多少個死難者中幸免的一個。
既然幸免,就沒有死,可又說是“死難者”中的一個,犯了前后矛盾的錯誤。
③概念誤用。例如:
圖書館增添了許多文學作品,如《語文知識指南》《教師語文大全》《辭海》等。
文學作品與語文教學用書是不同的概念。可改成“圖書館增添了許多教學用書”。
④主客倒置。例如：
那時候,報紙與我接觸的機會是很少的。
該句應改為:“我與報紙接觸”,“我”為主動,“報紙”為被動。
⑤否定不當。例如:
全校師生沒有一個人不否認,素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。
該句去掉“否認”前的“不”字。
⑥前后失衡,缺乏照應。例如:
有沒有人毀樹,是樹能成活的重要條件。
該句前面是兩種條件"有沒有"。后面只說了“能成活”的一個條件,兩面失衡,應在“能成活”前加“是否”二字。
修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病
句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，
還是分類不當。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子
簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪后，
調(diào)整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改后的句子進行復查性質(zhì)的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語
病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。 1.讀懂句子。
2.找出原因（比如用詞不當、詞語重復...）
3.進行修改 成分殘缺
搭配不當
語序顛倒
重復累贅
成分殘缺
搭配不當
語序顛倒
重復累贅
句式雜糅
(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?br />(3)修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。
1，刪掉形容詞，副詞
2，像英語一樣 主語 謂語 表語
向?qū)Оl(fā)出悲哀：“如果不是我們，這些海龜根本上就不會受到傷害。”
箕秒19450533085： 修改病句的方法有哪些 -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______ 常見的病句有以下幾種情況: (1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整.(2)意思重復:這種句子是前邊說了一個意思,后邊又重復說一遍,意思重復了.如:“我把不正確的錯別字改正過來了.”(3)用詞不當:這種句子是由于對...
箕秒19450533085： 修改病句的幾種常見方法怎樣修干 -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______[答案] 1、語序不對 (1)我國棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余.(定語和中心語的位置顛倒,應改為“生產(chǎn)的棉花”) (2)在休... (既然是“幸免”,就是沒有死,怎么能說“死難者”中的“一個”呢?) 二、修改病句的基本方法 修改病句的常規(guī)方法...
箕秒19450533085： 修改病句的改法 -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______[答案] 修改病句常見病因: (1)搭配不當 (2)結(jié)構(gòu)不完整 (3)語序不當 (4)句式雜糅 (5)前后不一致 常見修改方法: (1)增-----殘缺的成分要增補上 (2)刪-----重復多余的詞語要刪除 (3)調(diào)-----語序不當?shù)囊{(diào)整 (5)換-----搭配不當?shù)脑~語要...
箕秒19450533085： 有誰知道修改病句的方法? -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______[答案] 1、 成分殘缺類型的病句:在教室里,都在認真聽課. 2、搭配不當類型的病句:我看見了他的心思. 3、用詞不當類型的病句:他拖著沉重的腳步迅速地向前走. 4、重復啰嗦類型的病句:他經(jīng)常回想過去的往事. 5、詞序顛倒類...
箕秒19450533085： 怎樣修改病句?病句的改法有哪些?(例如:詞語搭配不當、前后矛盾.等等) -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______[答案] 1.病句是指結(jié)構(gòu)不完整,意思表達得不明確、不清楚,有錯誤的句子.進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達得明確、通順. 本年級常見的病句有以下幾種情況: (1)成分殘缺:這種句子缺少必...
箕秒19450533085： 修改病句的方法呵呵快 -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______[答案] 病句是指結(jié)構(gòu)不完整,語句不通暢,意思表達不清楚甚至錯誤的句子.學會修改病句是一項基本技能,對于提高學生的閱讀能力和表達能力,都有好處.如何讓學生更好地掌握修改的技巧?首先,要了解病句的類型然后才能有針對方案: 1、病句成因 ...
箕秒19450533085： 初一語文修改病句的基本方法 -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______ 1. 對癥下藥,有針對性.簡單的說,就是什么地方有毛病,就改什么地方,是什么樣的毛病,就用相應方法來改.所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù),針對造成語病的原因進行修改. 2、要盡量保持句子的原意.每一個病句,一般都包含雙...
箕秒19450533085： 誰知道修改病句的方法
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______ 一,修改病句的原則. 保留原句基本意思不變,盡量只改一處. 二,修改病句的方法. (1)增---殘缺的成分要增補上. (2)刪---重復多余的詞語要刪除. (3)調(diào)---語序不當?shù)囊{(diào)整. (4)換---搭配不當?shù)脑~語要更換. 三,實例分析. (一)成分殘...
箕秒19450533085： 修改病句有竅門嗎?真的好難啊!
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______ 修改病句是一項常見的訓練.通過修改病句的自測訓練,進一步學會辨析句子的正誤.修改病句是有方法可尋的,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”. 一讀,讀通句子,弄清原句的本意.本意是指原句所要表達的主要意思.修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改. 二找,確定句子的病癥.要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因.一般我們可以根據(jù)所學過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥. 三改,對證下藥.根據(jù)語句的病癥及原因,經(jīng)過認真思考,采用增、刪、調(diào)、換等方法,動手把錯的地方改正. 四檢查,改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當,是否保持了句子的原意.
箕秒19450533085： 初中語文修改病句的技巧和方法 -
江洲區(qū)穩(wěn)定： ______ 1、修改病句的原則:改通順、改正確(不改變句子原意) 2、修改病句的方法:增(增加字詞)、刪(刪去多余字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞) 3、修改病句的竅門: (1)縮句法. 指對病句進行縮句、精簡,去掉句子次要...
(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。
(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿 Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。
2．修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。
(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。”
(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。”或者：“我把錯別字改正過來了。”
(3)修改用詞不當?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€詞語使用不當，以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間。”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間。”
(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告。”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告。”
判斷修改病句的方法
一、判斷病句的方法
（一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主干,檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z病；如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如:
天的青年擔負著在本世紀內(nèi)把我國建設成為四個現(xiàn)代化的社會主義強國。
這個句子的主干是“青年擔負著建設成為強國”。從這個主干可以看出這個句子的結(jié)構(gòu)不完整。
緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如:
老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。
緊縮以后,全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。”這樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。
緊縮法運用應注意以下幾點：
①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況,應把否定詞保留在主干里。
②緊縮時,必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結(jié)構(gòu)。
(二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：
這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。
原句結(jié)構(gòu)較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”,再比照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學習”“這值得我們的參觀”,這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
(三)、語感審讀法。調(diào)動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣,正確的說法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。
（四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語句的前后順序、句間關系方面考慮是否合適。例如:
①該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
②凡是有杰出成就的人,都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。
第一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,應改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將“凡是”改為“大多”,后邊刪去“都”字。
二、修改病句的原則
把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖,避免以錯改錯。
（一）、對癥下藥，有針對性。簡單地說,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù),針對造成語病的原因進行修改。
（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。
（三）、要善于運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看表達的需要,看具體的語境。
我們還要注意,能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致。總之,要記住修改病句的五字訣。
增(成分殘缺的) 刪(多余的)
換(用詞不妥當) 簡（修改應簡要）
調(diào)(不搭配、不照應的)
三、辨析病句的原因
（一）、用詞不當。
他把節(jié)儉下來的錢捐給了災區(qū)。
“節(jié)儉”是形容詞,不能帶趨向動詞“下來”。應改為動詞"節(jié)省"。
也有虛詞使用不當?shù)默F(xiàn)象。例如:
伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒有做好。
“把”字短語不能放在否定詞前面。應改為:反正是沒有把烤羊肉做好。
（二）、搭配不當。
①主語和謂語搭配不當；②動詞和賓語搭配不當；③定語、狀語、補語與中心語搭配不當；④主語和賓語意義上不能搭配；⑤關聯(lián)詞語搭配不當。例如：
秋天的北京是美麗的季節(jié)。
“北京”是“季節(jié)”,主賓不搭配。又如:
加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。
“加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)模”,這是動賓搭配不當。
（三）、成分殘缺。
①主語殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和“介詞……方位詞”格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語,造成主語殘缺。
②謂語殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語,還沒有說完謂語,卻又另外起了個頭,因此造成謂語中有殘缺；b.由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。
③賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長,使得中心語殘缺。
④定語、狀語缺少或者不完整。 ⑤缺少關聯(lián)詞語。 例如:
這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。 (這個句子的謂語“擁有”什么，殘缺。應補上賓語“的大型企業(yè)”。)
（四）成分贅余
①主語有多余成分；②謂語有多余成分；③賓語有多余成分；
④定語多余； ⑤狀語多余； ⑥補語多余。例如:
①《人民日報》社論見諸于各大報刊。
“諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。又如:
②歡迎領導到我校光臨指導。
“到我校”即“光臨”,造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復。
（五）結(jié)構(gòu)混亂
①詞序不當。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯放在狀語的位置上；c.把狀語錯放在定語的位置上；d.多層定語語序不當；e.多層狀語語序不當。 例如：
太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒,是被閹割過的封建帝王的奴仆。
對太監(jiān)的介紹應先將其特點說明“是……的奴仆”,再言其“是……的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述設著落,交代不清。
②句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前后牽連。例如：
客房內(nèi)均設有閉路電視、國際國內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應有盡有。
該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設有……酒吧等”,另一種是:“客房內(nèi)閉路電視……應有盡有”。兩種句式應刪其一種,從而保持句子表達的明確。
③復句中暗換分句主語,造成混亂。例如:
老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。
也該句第一個分句的主語是“老工人的一席話”；第二個分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語,因此造成句式混亂。
④層次不清。例如：
新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學界人士也非常重視,引起了強烈的反應。
新華社發(fā)出的這條消息,就重視程度而言,科學界人士重于廣大讀者,因此,應先說“科學界人士”的反應,再說廣大讀者的動態(tài)；另外最后一句“引起強烈的反應”屬于抽象性語言,應先說,然后再說具體的。
（六）表意不明。
①指代不明。例如:
王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。
“他”是指王新還是李紅不明確。 又如：
我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。
“這里”指代不明,應改為“那里”
②意思混雜,不知所云。例如:
這些年,寫文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個帶有文言色彩的詞。“該”和“其”當然可以用，因為今天我們用的是現(xiàn)代漢語，很多時候，用“這”“那”“他”之類，文章更流暢。這就提出一個問題:“該”和“其”要用得恰到好處。
前面說“該”和“其”當然可用,中間又講現(xiàn)代漢語中的“這”“那”“他”使文章更流暢,最后又說“該”和“其”要用得恰到好處,使讀者無法明白“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個更好。
③歧義句。例如：
請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。
此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如:
這個廠超額完成了全年計劃的百30%,受到上級表揚。
此句兩種理解：一種,比全年計劃多出30%；另一種,只超出全年計劃的30%。
（七）不合邏輯。
①強拉因果。例如:
由于今天是公園里游園活動的最后一天,因此游人寥寥無幾。
此句強拉因果,“游人少”的原因不能推出是因為游園的最后一天所致。
②自相矛盾。例如:
他是多少個死難者中幸免的一個。
既然幸免,就沒有死,可又說是“死難者”中的一個,犯了前后矛盾的錯誤。
③概念誤用。例如:
圖書館增添了許多文學作品,如《語文知識指南》《教師語文大全》《辭海》等。
文學作品與語文教學用書是不同的概念。可改成“圖書館增添了許多教學用書”。
④主客倒置。例如：
那時候,報紙與我接觸的機會是很少的。
該句應改為:“我與報紙接觸”,“我”為主動,“報紙”為被動。
⑤否定不當。例如:
全校師生沒有一個人不否認,素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。
該句去掉“否認”前的“不”字。
⑥前后失衡,缺乏照應。例如:
有沒有人毀樹,是樹能成活的重要條件。
該句前面是兩種條件"有沒有"。后面只說了“能成活”的一個條件,兩面失衡,應在“能成活”前加“是否”二字。
修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病
句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，
還是分類不當。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子
簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪后，
調(diào)整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改后的句子進行復查性質(zhì)的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語
病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。 1.讀懂句子。
2.找出原因（比如用詞不當、詞語重復...）
3.進行修改 成分殘缺
搭配不當
語序顛倒
重復累贅
成分殘缺
搭配不當
語序顛倒
重復累贅
句式雜糅
(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?br />(3)修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。
1，刪掉形容詞，副詞
2，像英語一樣 主語 謂語 表語
向?qū)Оl(fā)出悲哀：“如果不是我們，這些海龜根本上就不會受到傷害。”
修改病句的8種基本方法
修改病句的8種基本方法如下: 1、補法:補充缺失的成分。 2、刪法:刪除多余或重復的成分。 3、換法:替換不恰當?shù)脑~語或句子。 4、擴法:增加詞語,擴大句子意思。 5、縮法:減少不必要的詞語。 6、堵法:堵住不合適或缺失的動補搭配或賓語。 7、析法:分析句子成分,檢查是否有錯誤。 8、語感法:依靠語法知識感知...
修改病句的方法有哪些
1、修改病句常用的四種方法：補法；刪法；換法。2、補法：多用于修改成分殘缺的病句。3、刪法一般用于修改重復累贅、成分贅余、搭配不當和歸類不當?shù)炔【洹?、換法多用于修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。5、修改病句的三個步驟：讀句子、理解句意；查、排、審，查找病因；(找病因很重要)...
病句修改方法 病句修改方法有什么
1、補充法，如果缺少某一部分，就應把這部分補充完整。2、縮句法，句子的主要成分之間，附加成分和主要成分之間，常常容易發(fā)生搭配不當?shù)默F(xiàn)象。3、詞序整理法，修改這類病句，要根據(jù)原意，重新排列詞序。4、分析法，人稱分析法，即濫用代詞，或者用的不正確，就會產(chǎn)生指代不清的病句。5、事理分析法，有...
如何改病句?
(三)對癥下藥,修改病句 弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么,添上什么,更換什么,然后動筆改病句。 (四)仔細檢查,完成練習 讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。 常用方法: 1、補法 補法:多用于修改成分殘缺的病句。例如:“在這次比賽中,得了第一名。”(缺主語)改:“在這次比賽中,...
修改病句的方法有幾種
修改病句有幾種有效的方法，包括緊縮法、類比法、語感審讀法以及邏輯分析法。首先，緊縮法通過剔除附加成分，檢查主干結(jié)構(gòu)，看是否存在殘缺或搭配問題。例如，"青年擔負著……建設成為強國"，緊縮后發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整。緊縮時注意保留否定詞，保持原句結(jié)構(gòu)。其次，類比法通過仿造簡單句子對比，找出原句的語病。...
語文修改病句的技巧
修改病句的方法：1、補法 補法：多用于修改成分殘缺的病句。例如：“在這次比賽中，得了第一名。”（缺主語）改：“在這次比賽中，我得了第一名。”（補主語）聽了老師的話，（我）受到了很大的教育。（補主語）大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補...
修改病句的方法
修改病句的方法主要有以下幾種：1.增，即增加字詞。針對句子中缺失的部分，可以增添適當?shù)脑~語，使其語義更加完整和清晰。例如，“聽了他的報告，我深受感動”可改為“聽了他的報告，我深受感動和啟發(fā)”，添加了“和啟發(fā)”來使句子表達更為全面。2.刪，即刪除多余的字詞。針對句子中的重復、冗余部分...
修改病句的方法有哪些?
一、改正號：將錯誤的文字或符號更正為正確的形式。二、增補號：在文字、句子或段落之間添加缺失的內(nèi)容以保證語義的完整。三、刪除號：用于刪除多余的字、標點符號、詞組、長句或段落，以消除累贅和冗余。四、對調(diào)號：將相鄰的字、詞或短語的位置互換，以改善語句的流暢性和邏輯性。五、轉(zhuǎn)述和移位號：...
辨析并修改病句的方法
病句得修改方法：（1）補法：修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。多用于修改成分殘缺的病句。用于修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。例如：“在這次比賽中，得了第一名。” （缺主語）改：“在這次比賽中，我得了第一名。”...
病句的修改方法有哪些?
”10. 用修辭手法潤色：在句子中運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使句子更生動、有趣。例如：“太陽在天空中微笑，照亮了大地。”改為：“太陽猶如溫暖的笑容，灑在大地上。”在修改病句時，要根據(jù)具體情況靈活運用這些方法，使句子更通順、合理、生動。同時，也要注意保持原句子的意思不變。
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江洲區(qū)穩(wěn)定： ______ 1、修改病句的原則:改通順、改正確(不改變句子原意) 2、修改病句的方法:增(增加字詞)、刪(刪去多余字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞) 3、修改病句的竅門: (1)縮句法. 指對病句進行縮句、精簡,去掉句子次要...
